Universidad del Cauca

Licenciatura en Etnoeducación
VII Semestre - POPAYÁN
Primer Período Académico de 2019

Curso: CULTURAS, LENGUAJES Y PENSAMIENTO II

Profesora: MARTHA ELENA CORRALES CARVAJAL

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE AULA

El objetivo general de este curso es ofrecer fundamentos conceptuales y metodológicos, en

el campo de la pedagogía y la didáctica, que preparen a las y los estudiantes para su
Práctica e innovación Pedagógica Etnoeducativa en el área de las lenguas y los lenguajes
en contextos étnicos y multiculturales.

Para complementar estos fundamentos conceptuales es necesario acercarse de manera

directa al mundo escolar, para que conocer, entre otros aspectos, estrategias y formas de
promover el aprendizaje de diferentes aspectos y temas que hacen parte del saber
escolarizado relacionado con el lenguaje verbal, las lenguas indígenas, el español y la
comunicación humana. Para tal efecto, cada estudiante participará como observador,
mínimo en diez (10) sesiones de clases de esta área del saber escolarizado, en cualquier
grado de Básica Primaria, en cualquier Centro Docente o Institución Educativa, rural o
urbana, preferiblemente en un escenario étnicamente diferenciado o multicultural.

Para tal observación y su respectivo registro y análisis se sugieren los siguientes puntos:

1. Datos de la Institución Educativa o Centro Educativo:

Nombre:
Modalidad:
Breve descripción sociocultural o del contexto:
Descripción de la planta física en general y del salón en particular:

2. Fecha de cada sesión de observación:

3. Sobre el grupo de estudiantes:

Grado:
Cantidad de niñas:
Cantidad de niños:
Edades promedio:
Pertenencia étnica o cultural:
Características sobresalientes:
Actitudes personales en el aula:
Actitudes personales por fuera del aula:
Relación entre ellas y ellos:
Relación con la profesora o el profesor:
Respuestas frente a lo que enseña la maestra o el maestro:

4. Sobre la profesora o el profesor observado:

Género:
Edad aproximada:
Pertenencia étnica o cultural:
Formación académica:
Tiempo de experiencia docente:
Tiempo de trabajo en este Centro Educativo:
Claridad y manejo de los temas que enseña:
Forma de orientar las clases:
Relación con sus estudiantes:
Reacción frente a tu presencia:

5. Sobre desarrollo de las clases:

Temáticas trabajadas:
Objetivos propuestos:
Actividades desarrolladas:
Corriente pedagógica que se evidencia en la práctica educativa:
Materiales de apoyo utilizados:
Desarrollo de algún aspecto etnoeducativo:
Qué competencias cognitivas, comunicativas, lingüísticas, gramaticales o literarias
estimula, fortalece o cualifica en las y los estudiantes:

 Estos puntos son solo una guía para el profundo análisis personal sobre su
experiencia de observación participante. Este análisis se podrá orientar, entre
otros, por aspectos como:

- Pertinencia, para el contexto de la escuela y de las condiciones del grupo de

estudiantes, de los contenidos que se pretenden enseñar.
- Pertinencia de las didácticas utilizadas por la/el docente.
- Coherencia entre lo que dice el / la docente sobre su práctica pedagógica con
lo que hace con sus estudiantes.
- Presencia o no de referentes etnoeducativos
- ¿Qué propondría Ud. para desarrollar unas clases más pertinentes, agradables
y productivas, desde el área de las lenguajes y los lenguajes, con perspectiva
etnoeducativa, en la escuela observada?