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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados campo, la necesidad de productos o servicios en un
por las necesidades de su entorno. mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:
ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
escolares necesidad de un determinado bien o servicio para
prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.).
escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de
Maslow. campo y diseña instrumentos de investigación para Instrumento:
 Lápices de cuestionario,
2. Actividades de indagación y colaboración: seleccionar las ideas de emprendimiento que
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.; evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes  Diccionarios S.2.). escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se lección escrita
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué Ubicar en el
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables.
mapa los
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. corto.
  Banco de
pregunta
s
(coevalua
ción).
 Elaboraci
ón de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluació
n.
• Participa
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades 1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: