ARITMÉTICA

“ACADEMIA TALENTO BECA

18”

SEMANA 1 "VA y VB están en la razón (o relación o proporción) de 5 a 3

(o 5/3) respectivamente".
RAZONES Y PROPORCIONES
"VA es a VB como 5 es a 3".
INTRODUCCIÓN "VA es a 5 como VB es a 3".
En nuestras actividades diarias es muy común realizar "VA es como 5 y VB es como 3".
comparaciones de las cualidades o características de los
objetos o seres, por ejemplo se suele escuchar: "VA es 5/3 de VB".
 Hoy hace más calor que ayer (comparo la temperatura). "Por cada 5 L que hay en A, hay 3 L en B".
 Ese edificio es más alto que esta casa (comparo las
longitudes). IDEAS FUERZA
 Si voy a la academia en auto, llegaré más rápido que si  Si A y B están en relación de 5 a 3.
fuese en bicicleta (comparo la rapidez) y así se podrían
citar muchos ejemplos más.
En este capítulo estudiaremos las clases de comparaciones
que puedan ocurrir con sus respectivas características y PROPORCIÓN
propiedades.
Es la igualdad de dos razones de la misma clase.
RAZÓN: Es la comparación entre dos cantidades mediante
una operación aritmética (sustracción o división). Pueden ser A. Proporción aritmética
de dos clases: Ejemplo:

Razón Aritmética Razón Geométrica

a
ab  r k
b

Dónde:
Importante
a : antecedente
Términos de la razón Observamos que hay 2 antecedentes (30 l y 52 L) al igual
b : consecuente
que 2 consecuentes (18 l y 40 l).
r : valor de la razón aritmética
Interpretación
k : valor de la razón geométrica
"30 l excede a 18 l tanto como 52 l excede a 40 l"
Ejemplo:
"30, 18, 52 y 40 forman una proporción aritmética".
Un comerciante posee en un recipiente A, 30 litros de vino y
Observación
en otro recipiente B, 18 litros también de vino.
30  40  52  18
Al comparar:
 Suma de   Suma de 
30 L    
18 L  términos   términos 
 extremos   medios 
A B    
A. Razón aritmética B. Proporción geométrica
Ejemplo:

"El VA excede a VB en 12 L".

"El VA es mayor que VB en 12 L".
"El VA es 12 L más que VB".
B. Razón geométrica
A n te c e d e n te
30L 5 Importante
=
18L 3
C o n se cu e n te Observamos que hay 2 antecedentes (30 l y 20 l) al igual
que 2 consecuentes (18 l y 12 l).

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Interpretación mn pq


"30 l y 18 l están en la misma proporción que 20 l y 12 l n q
respectivamente". mn pq

m p
"30 y 18 están en la proporción de 5 a 3 respectivamente".
2m  n 2p  q
"30 y 18 son proporcionales a 5 y 3 respectivamente". 
3n 3q
"30, 18, 52 y 40 forman una proporción geométrica". 3m  2n 3p  2q

mn pq
Observación
30  12  20  18 OBSERVACIÓN: Además encontraremos diversas razones
 Producto de   Producto de  geométricas con un mismo valor.
   
 términos   términos  20 18 50 70
 extremos   medios  Ejemplo:    2
    10 9 25 35

IDEAS FUERZA A toda esta expresión se le denomina serie de razones

geométricas equivalentes (S.R.G.E.)
 Cuando no se mencione el tipo de
razón asumiremos que es una razón En general: a c e x
geométrica.    ...   k
b d f y
       
S . R .G . E
Tipos de proporciones Dónde: a, c, e, ... , x : antecedente

 Continua : Los términos medios son iguales. b, d, f, ... , y : consecuente

 Discreta : Los términos medios son diferentes. k : constante de proporcionalidad

En resumen: OBSERVACIÓN:
Sea la siguiente S.R.G.E.:
2 4 8 16
    k . A dicha serie se le denominará
4 8 16 32
S.R.G.E continuas.
En general:

ak 4 ak 3 ak 2
3
 2
 k
   ak
ak   ak 
S.R.G.E continuas

PROPIEDADES: En toda S.R.G.E se cumple:

A B C D
1. Si:     K , entonces:
a b c d
A BCD
K
abcd
Suma de Antecedentes
IDEAS FUERZA K
Suma de Con sec uentes
 Cuando no se mencione el tipo de
proporción asumiremos que es una A B C D
proporción geométrica. 2. Si:     K , entonces:
a b c d
A .B.C.D
Propiedades de la proporción geométrica  K4
a.b.c.d
Sea la proporción: m  p
n q
Pr oducto de Antecedentes
 Kn
Entonces se pueden formar las siguientes proporciones: Pr oducto de Con sec uentes
n: # de razones que se multiplican.

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10. Sea la proporción:

PROBLEMAS DE APLICACIÓN a = c = 1 y a+ 1 = c+ 3
b d k b+ 2 d+ 6
1. Si “x” es la media diferencial de 12 y 6 e “y” es la cuarta Calcule el valor de “k”.
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
proporcional de 10; 20 y 4. Hallar: x – y. 11. Sabiendo que la media proporcional de 2 y 32 es a la
a) 1 d) – 5 b) 5 e) 6 e) 7
2. Dos números son proporcionales a 7 y 4. Si se tercera proporcional de “a” y 24 como 1 es a 2, hallar

aumenta 120 a uno de estos y 180 al otro se obtienen “a”.

a) 18 b) 24 c) 36 d) 48 e) 30
cantidades iguales. El menor es: 12. En una proporción geométrica continua, el primer
a) 80 b) 60 c) 50 d) 40 e) 90
3. Tres números "a", "b" y "c" que están en la relación de término es 1/4 del cuarto término. Halla la media

4; 7 y 9 cumple la condición: 5a + 4b - 3c = 315. Hallar proporcional si se sabe que los extremos suman 60.

"a + b + c" a) 12 b) 24 c) 48 d) 36 e) 21
a) 200 b) 150 c) 280 d) 310 e) 300
4. En una proporción geométrica de razón 3 la suma de 13. Si:
los términos de la segunda razón es menor que la suma a b c a3  b3  c 3
  y 3  125
m n p m  n3  p3
de los términos de la primera razón en 56. Determinar la
diferencia de antecedentes. Calcular:
a) 62 b) 64 c) 66 d) 68 e) 42
a2m  b2n  c 2p
5. Si las razones aritméticas de los términos de la primera
m3  n3  p3
y segunda razón de una proporción geométrica son 8 y
a) 21 b) 22 c) 24 d) 25 e) 30
32 respectivamente, determinar en qué relación
14. Si:
estarían la suma y la diferencia de los consecuentes de
dicha proporción. a3  b3 a2  b2 a2  b2 ab
  
182 25 7 12
a) 4/5 b) 5/3 c) 7/4 d) 3/2 e) 1
6. Se tienen 200 bolas, de las cuales 60 son negras y las Halla: a + b
restantes son blancas. ¿Cuántas bolas blancas se a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 20
deben añadir para que por cada 3 bolas negras haya 20
bolas blancas? 15. En la siguiente serie:

a) 480 b) 200 c) 400 d) 260 e) 150 a1 a a a a

 2  3  4  ...  n ;
a2 a3 a4 a5 an 1
7. Hallar la tercera proporcional de una proporción
geométrica continua donde el producto de sus cuatro La razón entre el primer antecedente y el enésimo
antecedente es 9 veces la razón del primer
términos es 6561 y el primer término es 9 veces el consecuente y del penúltimo antecedente. Halla el
último término. producto de las dos primeras razones.
a) 3 b) 81 c) 18 d) 243 e) 72 a) 81 b) 27 c) 9 d) 10 e) 15
8. Determinar una proporción geométrica continua
sabiendo que el producto de sus cuatro términos es 3 12
y además uno de sus extremos es 9 veces el otro. Dar
PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS
como respuesta la suma de sus términos.
a) 100 b) 121 c) 144 d) 169 e) 196 1. Dos números son entre sí como 8 es a 5 y su suma es
9. Cuatro enteros diferentes forman una proporción 91. Calcular el mayor número.
geométrica; sabiendo que la suma de los 4 términos es a) 56 b) 35 c) 40 d) 42 e) 64
2. Calcular la suma de la cuarta proporcional de 2, 6 y 17
30 y que el producto de los términos de la primera razón
con la media diferencial de 65 y23.
es 84, determinar el término menor de la proporción.
a) 90 b) 92 c) 93 d) 95 e) 105
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

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3. En una reunión hay hombres y mujeres siendo el

número de hombres al total de personas como 3 es a 8
y la diferencia entre hombres y mujeres es 18. La razón
entre hombre y mujeres, si se retiran 12 mujeres será:
Es un caso especial del promedio aritmético, en el cual
se tienen varios grupos, conociéndose de cada grupo, el
número de elementos o datos que lo conforman (n i) y su
respectivo promedio aritmético (Pi). Es decir:

a) 9/11 b) 3/4 c) 2/5 d) 7/9 e) 4/11 Cantidades : n1, n2, n3,...., nK

A B C D Promedios aritméticos : P1, P2, P3,..., PK
4. Si :   
4 7 8 12 Promedio  n1P1  n2P2  n3P3  ...  nk Pk
ponderado n1  n2  n3  ...  nk
Además: A. B + C. D = 279
Calcular la suma de los antecedentes.
a) 46 b) 48 c) 45 d) 46,5 e) 52,5  Ejemplo:
5. Si se tiene que: El siguiente cuadro muestra el número de alumnos de
las secciones de la academia y sus respectivas notas
a3  b3 a2  b2 a2  b2 a.b
    k ¿Cuál será el promedio en el curso de aritmética. Hallar el promedio
182 25 7 12 aritmético de todas las secciones.
valor de a?
SECCIÓ N N° ALUM N OS PR O M ED IO
a) 12 b) 9 c) 8 d) 14 e) 16
A 35 15
B 40 12
SEMANA 2 C 45 13

PROMEDIOS D 30 16

PROMEDIO Resolución:
Se denomina promedio o cantidad media a una cantidad Reconociendo los datos:
representativa de otras varias cantidades. Se cumplirá que
este promedio es mayor o igual que la cantidad menor y es n1 = 35 n2 = 40 n3 = 45 n4 = 30
menor o igual que la cantidad mayor. P1 = 15 P2 = 12 P3 = 13 P4 = 16

Sean las cantidades:

a 1 < a 2 < a 3 < ... < a n
M e n o r c a n t id a d a1  Promedio M aay no r c a n t id a d
Entonces:

CLASES DE PROMEDIOS
Promedio ponderado = 13,8
a) promedio aritmético o media aritmética (P.A.)
Si tenemos “n” cantidades o datos cuyos valores son: b) Promedio geométrico o media geométrica (P.G.)
a1, a2, a3,…....., an entonces el promedio aritmético o
Si tenemos “n” cantidades cuyos valores son: a1, a2,a3,
media aritmética de estos será:
......., an. Entonces el promedio geométrico o media
Suma de cantidades
P.A.  Es geométrica será:
Número de cantidades
decir: Número de

a1  a2  a3  ...  an
P.G.  Cantidades Producto de cantidades
P.A.  Es decir: P.G.  n a1 x a2 x a3 ...an
n
Ejemplo:
Un alumno ha rendido cinco prácticas de aritmética y obtuvo
las siguientes notas: 12; 14; 10; 11 y 13. Calcular el
c) Promedio armónico o media armónica (P.H.)
promedio aritmético de sus notas.
12  14  10  11  13 Es la inversa del promedio aritmético de las inversas de
P.A.   12
5 los números. Si tenemos “n” cantidades o datos cuyos
Promedio ponderado (P.P.)

Número de Cantidades
1
1 P.H. 
Suma de inversas de las cantidades
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valores son: a1, a2, a3, ....., an . Entonces el promedio 4. Para dos números “A” y “B” se cumple:
armónico o media armónica será:
M.A. × M.H. = 196

Es decir: M.A. × M.G. = 245

n
P.H.  Hallar la razón aritmética entre “A” y “B”.
1 1 1 1
   .... 
a1 a2 a3 an
a) 21 b) 28 c) 31 d) 42 e) 51
Propiedades:
5. El mayor promedio de dos números es 100, mientras
* Si tenemos un conjunto de datos diferentes se cumplirá:
P.H . < P.G . < P.A . que su menor promedio es 36. Hallar la diferencia de

M e n o r p r o m e d io M a y o r p r o m e d io dichos números.
* Para un conjunto de “n” datos iguales.
a) 180 b) 160 c) 120 d) 150 e) 100
M.H. = M.G. = M.A.
6. El promedio aritmético de los cuadrados de 2 números
* Solo para dos números se cumplirá:
consecutivos es 380,5. Halla el menor de ellos.
ab
M.A. = M.G.2 = M.A.x M.H. a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
2

M.G. = ab 7. El promedio de 45 números es 11. Se agrega un

M. A. M. G.
 número más y el valor del promedio aritmético se ve
2ab M. G. M. H.
M.H. = incrementado en 14 unidades. ¿Qué número se
ab
agregó?
NOTA:
La diferencia entre la media aritmética y la media
a) 655 b) 657 c) 654 d) 654 e) 658
geométrica de dos números (a y b) está dada por:
8. La media geométrica de 20 números es 243 y la media
geométrica de otros 30 números es 32. ¿Cuál es la
media geométrica de los 50 números?
A esta expresión se le conoce como: “Fórmula que da el
a) 68 b) 72 c) 76 d) 80 e) 84
error que se comete al tomar la MA por la MG.
9. La media aritmética de 15 números impares de 2 cifras
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
es 25 y de otros 15 impares también de 2 cifras es 75.
1. Ricardo ha obtenido en las cuatro primeras prácticas de ¿Cuál es la media aritmética de dichos impares de 2
aritmética: 11; 13; 10 y 12. ¿Cuál debe ser la nota en la cifras no considerados?
quinta práctica, para que su promedio sea 13?
a) 16 b) 20 c) 18 d) 21 e) 19 a) 75 b) 60 c) 65 d) 55 e) 35
2. El promedio de 30 alumnos de la clase "A" es 16, de la
10. Halla la razón geométrica del producto y la suma de dos
clase "B" que tiene 40 alumnos es 14 y de la clase "C",
que tiene 50 alumnos es 12. Hallar el promedio de las números si se sabe que, de su , la
tres clases.
suma de los dos mayores promedios es 80 y la relación
a) 13,2 b) 13,4 c) 13,6 d) 14,2 e) 14,6
3. En un salón de clase, "a" alumnos tienen 14 años, "b" entre los dos menores es de 3 a 5.
alumnos tienen 11 años; y "c" alumnos, 13 años. Si el
a) 4 b) 6 c) 9 d) 2/7 e)
promedio de todos es 12 años, halla "c".
8/5
a) 2b – a b) b – 2a c) a – b
11. Si para 2 números (a y b) se cumple:
d) 2b – 2ª e) b – a

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1. Si la media armónica y media aritmética de dos

números enteros son entre sí como 9 es a 25, hallar el
menor valor de la media geométrica.
Halla la suma de dichos números.
a) 15 b) 5 c) 3 d) 10 e) 12
a) 100 b) 120 c) 200 d) 250 e) 280
2. Si el mayor promedio de dos números es 10 y el menor
12. El promedio de las notas del examen tomado a 40 promedio es 9,6; hallar la diferencia de dichos números.
alumnos es 13,5. Se sabe que si 6 de ellos obtuvieron
a) 4 d) 6 b) 8 e) 5 c) 10
un promedio de 18; y otros 10; un promedio de 8; y el
resto, notas que no superan los 16. Calcula el menor 3. Se sabe que para 2 números:
promedio posible que alcanzaron 5 alumnos de estos
MA = MH y MG = 4 6 ; hallar: “MA ”
restantes. 6 4
a) 12 d) 18 b) 6 e) 15 c) 24
a) 8 b) 8,4 c) 9 d) 9,6 e)
4. El promedio aritmético de las edades de 4 personas es
10,2
48 años. Si ninguno de ellos es menor de 45 años; diga
13. En una aldea la suma de las edades de todos sus
¿cuál es la máxima edad que podría tener uno de ellos?
pobladores es 1620, y la edad promedio es 18 años.
a) 48 d) 57 b) 51 e) 55 c) 53
Pero si cada hombre tuviera 4 años más y cada mujer 2
años menos, la edad promedio aumentaría en 1 año. 5. La media aritmética de cinco números impares
Da la razón geométrica entre los números de hombres y consecutivos es 21. Hallar el número que debemos
mujeres de la aldea. aumentar para que su M.A. disminuya en una unidad.

a) 1:1 b) 1:2 c) 2:3 d) 1:3 e) 5:2 a) 12 b) 18 c) 15 d) 25 e) Absurdo

14. El producto de los promedios, aritmético, armónico y el

cuadrado de promedio geométrico de 2 números es 1 SEMANA 3
048 576, además el promedio aritmético es el doble del MAGNITUDES
geométrico. Calcula la suma de las inversas de dichos
PROPORCIONALES
MAGNITUD
números. Se llama magnitud a todo aquello que posee la característica
de variar ya sea aumentando o disminuyendo, como ejemplo
a) 0,5 b) 0,25 c) 0,125 d) 0,625 e) 0,3125 tenemos:
15. Se sabe:  La longitud de una sombra.
 La duración del recorrido de un atleta
 La velocidad de un vehículo, etc.
CANTIDAD
y M. A. (a1; a2; a3; ... a10) = 11.
Es el resultado de medir una determinada magnitud en
ciertas unidades. Aquí algunos ejemplos:
Halla: E = a1 . a3 . a5 . a7 . a9
 El tiempo es una magnitud, pero el tiempo que
empezamos en hacer una tarea, en venir al
a) 40 205 b) 25 321 c) 30 240
colegio, etc. Son cantidades
d) 20 320 e) N.A.  El peso también es una magnitud, pero el
peso de una persona, el peso de una
PROBLEMAS PARA LOS ALUMNSO carpeta, etc. Son cantidades.
MAGNITUD CANTIDAD
Longitud 15 metros

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Área 400 cm2 MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Tiempo 32 minutos (I.P.)
RELACIÓN ENTRE DOS MAGNITUDES Ejemplo:
En este capítulo estudiaremos primeramente el 12 campesinos pueden sembrar papa en un determinado
comportamiento de dos magnitudes que guardan cierta terreno en 6 días. Comparando las magnitudes número de
relación de dependencia entre sí. campesinos y número de días tenemos:
1. Relación directa.
# Camp. 4 12 24
2. Relación inversa.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES # Días 18 6 3
(D.P.)
Del cuadro se concluye que:
Ejemplo:
(# Camp.).(# Días)= 4 x 18 = 12 x 6 = 24 x 3 = 72 constante.
Rosa realiza las compras en el mercado, en el cual
adquirió 2kg de arroz por un costo de S/. 6,
x g(x)=h  g(x)= h
comparando las magnitudes costo y peso tenemos:   x
h: constante Función de
Costo(S/.) 6 12 24
Proporcionalidad
Peso(Kg) 2 4 8 inversa

Graficando y uniendo puntos tenemos:

Del cuadro tenemos:

Luego:

f(x)
= K  
f(x)=k.x
x  

K :constante Función de # Camp.

proporcionalidad
        directa 24

Graficando y uniendo puntos tenemos: 12

Costo 4
#Días
24 3 6 18
Días
12 Definición:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales (I.P.) si al
6
aumentar o disminuir una de ellas, la otra disminuye en el
Peso primer caso o aumenta en el segundo caso en la misma
2 4 8 proporción. También se cumple que el producto entre sus
valores correspondientes es una cantidad constante.
Es decir, dadas las magnitudes “A” y “B”:

DEFINICIÓN: A I.P. B A.B = Constante

Dos magnitudes son D.P. si al aumentar o disminuir una de Observación:

ellas, el valor de la otra también aumenta o disminuye en la
misma proporción. También se cumple que el cociente entre Si:
sus valores correspondientes es una cantidad constante.
Es decir, dadas las magnitudes “A” y ”B”:

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

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A 6 12 1 2 3 a
B 3 3 36 9 a 9
1. Si "A" es D.P. a y cuando A = 6; B = 4, ¿cuánto C 6 24 2 2 2 b
valdrá "A", cuando B = 9?
a) 6 b) 3 c) 9 d) 18 e) 9/2 Calcule: a + b
2. Si "A" es D.P. a B4 y cuando A = 48; B = 2; calcular "A", a) 8 b) 18 c) 6 d) 24 e) 12
cuando B = 3.
a) 27 b) 9 c) 81 d) 162 e) 243 10. Se tiene 2 magnitudes A y B, tal que:
 Si B ≤ 9 se cumple que A D.P.B
3. Si A DP B2 y A IP , además cuando A = 12, B = 4 y  Si 9 ≤ B ≤ 36 es cumple que A I.P.B
 Si 36 ≤ B se cumple que A2 I.P.B
C = 64. Calcule A cuando B = 6 y C = 27.
Cuando A = 8, B = 3 y cuando A = x, B = 81, si “f” es una
a) 128 b) 120 c) 144 d) 100 e) 36 función de proporcionalidad directa tal que f(5) + f(x) =
4. Sabiendo que "A" es D.P. a"B2" y que las variaciones de 72.
las magnitudes "A" y "B" se muestran en el siguiente 3  5 
Calcule: f (3). f  . f  
cuadro.  4   16 
Hallar "a + d".
a) 360 b) 340 c) 280 d) 300 e) 350
A 27 75 d 192
11. El gráfico adjunto muestra las relaciones de
B a 5 4 8 proporcionalidad de sus magnitudes A y B. Si el área del
triángulo rectángulo sombreado es 80/2.
a) 48 b) 51 c) 50 d) 47 e) 54
Calcule a + b + c + d.
5. Si A, B y C, son magnitudes tales que:
 A3 IP C a) 129
 A DP b) 84
c) 64
 D DP
d) 134
El valor de x es: e) 80
a) 1/9 b) 1/27 c) 1/81 d) 1/243 e) 1 n
12. Repartir 15 555 en tres partes, que sean D. P a 5 , 5n+1
6. Karina descubre que los gastos que hace en celebrar su n
y 5n+3 e I. P. a 2n–2, 2n+3 y 2 . Da como respuesta la
cumpleaños son DP al número de invitados e IP a las
horas que ocupa en preparar la reunión. Si la última vez parte mayor.
gastó S/. 1200, invitó a 100 personas y ocupó 12 horas. a) 1 875 b) 7 500 c) 13 200 d) 14 800e) 15 000
¿Cuánto gastará invitando 20 personas menos y
ocupando 4 horas más?
PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS
a) 540 b) 480 c) 720 d) 450 e) 240
7. Dos ruedas de 24 y 45 dientes están concatenados. En 1. A es con B2 e I. P. a . Cuando A = 4, B = 8, C = 16.

el transcurso de 4 minutos una da 70 vueltas más que Hallar A cuando B = 12 y C = 36.

la otra. Hallar la velocidad menor en rev/min. a) 2 b) 4 c) 6 d) 3 e) 8
a) 38,5 b) 20 c) 37,5 d) 12,5 e) 22,5
2. El siguiente cuadro muestra los valores que asumen las
8. Se reparte N inversamente proporcional a 2, 6, 12,
magnitudes A y B, que guardan cierta relación de
20, ..., 600. Además, la diferencia entre la menor y la proporcionalidad. Calcula: m + n.
mayor de las partes es 2990. Determina N.
A 18 m 9 45
a) 5000 b) 5200 c) 5250 d) 5720 e) 5760 B 225 25 n 36

9. El cuadro muestra los valores de tres a) 948 b) 950 c) 952 d) 956 e) 954
magnitudes A, B y C, que guardan cierta 3. Para valores de B ≤ 8, las magnitudes A y B son D. P.;
relación de proporcionalidad. para valores de 8 ≤ B ≤ 15, las magnitudes A y B son I.

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P.; y para valores de B ≥ 15. A I. P. B2, si cuando B = 4 y  ¡Perdón, oh, Jeque! La División, hecha de ese modo,
puede ser muy sencilla, pero no es matemáticamente
A = 15, calcula el valor de A cuando B = 30. cierta.
a) 4 b) 8 c) 2 d) 7 e) 5 ¿Puede usted, alumno sagaz, decirme como deben
repartirse las valiosas ocho monedas?
4. Sea f una función de proporcionalidad de tal manera
que: f(3) + f(7) = 20 “El hombre que calculaba”
DEFINICIÓN
 21 
Calcule: E = f   . f  5  . f ( 7) Reparto proporcional es una aplicación de las
 5 
Magnitudes Proporcionales, que consiste en dividir una
a) 1094 b) 1096 c) 1174 d) 1176 e) 1184 cantidad en forma directa o inversamente proporcional a un
5. De la gráfica, calcula el valor de "a". grupo de números llamados índices de reparto; así:
A. REPARTO SIMPLE DIRECTO
Sea N una cantidad, la cual deberá ser repartida en n partes
P1, P2, P3,........ Pn D.P. a los índices i1, i2, i3,......, in, entonces:
P1 P2 P3 P
     n  K
i1 i2 i3 in

Por propiedad de Razones tenemos:

P1  P2  P3     Pn
K
a) 2 b) 2,5 c) 3 d) 3,5 e) 4 i1  i2  i3     in

y como suma de Partes = Todo

SEMANA 4 P1 + P2 + P3 +....... + Pn = N
REPARTO PROPORCIONAL Luego:

NTRODUCCIÓN N
K
i1  i2  i3     in
Cuando con un amigo íbamos por un camino,
encontramos a un hombre que ansiosamente nos preguntó: Donde K → Cte. de Reparto
¿Traéis quizás algo de comer? Me estoy muriendo P1  K  i1
de hambre… P  K  i
Finalmente:  2 2
 Me quedan tres panes -respondí N P3  K  i3
 
 Yo llevo cinco –dijo a mi lado mi compañero–. 
Pn  K  in
 Pues bien, sugirió el, yo os ruego que juntemos esos
panes y comamos en forma equitativa e igual. Cuando Aplicación N° 1
lleguemos a Bagdad prometo pagar con ocho monedas Repartir 930 directamente proporcional (D.P.) a; 2, 3 y 5.
de oro por el pan que coma, al llegar a aquella ciudad y
sacando las ocho monedas nos dijo: Solución:
 Quiero repetiros mi agradecimiento por el gran auxilio Sean A; B y C las partes a dividirse el número 930; entonces:
que me habéis prestado y para cumplir la palabra dada A + B + C = 930........... (I)
os pagaré lo que tan generosamente disteis. Y
dirigiéndose al hombre que calculaba le dijo: También:
A  2K 
A B C 
 Recibirás cinco monedas por los cinco panes y   K  B  3K  ......... (II)
2 3 5
volviéndose a mí añadió: C  5K 
 Y tú ¡Oh Bagdalí!, recibirás tres monedas por los tres Reemplazando (II) en (I):
panes.
2K + 3K + 5K = 930
Mas con gran sorpresa mía, el calculador objetó
respetuoso. 10K = 930
K = 93
Luego: A = 2 (93) = 186

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B = 3 (93) = 279 Se desea repartir una bonificación de 24.800 dólares entre

los tres vendedores líder de una empresa si este reparto
C = 5 (93) = 465
será I.P. a sus inasistencias del año, las cuales fueron: 5; 3 y
Método Práctico 2. ¿Cuánto le tocó a cada uno?
Si el reparto es D.P. a los índices del Reparto. Solución:
D.P.
Entonces: I.P.
ÍN D IC E S  5 1
 30  6
i1  5
i2  1
24 800   30  10
N
i3  3 3
... .. .

 1
in   30  15
 2 2
Sum a de
ín d ic e s Donde: 31
N 30 = MCM (5; 3; 2)
Luego: K 
Suma de índices
Así por método práctico:
K = Constante de reparto 24800  6
1ro.   4800 dólares
31
C a n ti d a d a Ín d ic e
También: • 24800  10
C ada R e p a r tir R e s p e c ti v o 2do.   8000 dólares
31
P a r te  (S u m a d e Ín d ic e s)
24800  15
3ro.   12000 dólares
Aplicación N° 2 31

Resolver el problema anterior por el método práctico. C. REPARTO COMPUESTO

Solución: Si un reparto se ha de realizar en 2 o más formas directas
930  2 y/o inversamente proporcionales a respectivos índices de
A  186
INDICES 10 reparto, entonces primero se deberá considerar todos los
 2 índices inversos a directos y finalmente multiplicar todos los
930 
 3 930  3 índices D.P. encontrando así un único índice; con lo cual el
B  279 reparto se convertirá en simple y directo.
 5 10
10 Aplicación N° 4
930  5
C  465 He decidido repartir 400 soles entre los 3 sobrinos que
10
tengo, de manera proporcional al grado de estudios que
cursan pero además I.P. a las edades que tienen que son 6;
B. REPARTO SIMPLE INVERSO 8 y 10 años. Si ellos están en segundo, cuarto y quinto
Si el reparto es (I.P.) inversamente proporcional a los grado respectivamente. ¿Cuánto le tocó a cada uno?
índices, entonces dicho reparto se deberá pasar a un reparto Solución:
(D.P.) directamente proporcional, tomando las inversas de D.P.
los índices dados, teniendo en consideración las siguientes D . P . I. P . D .P .
 1 1
observaciones.  2   6  2
 2 6 
1 6 3
 6

400  1 1 1
 4 8   4  6 3
Si los índices de reparto son respectivamente 8 8 2

fracciones, entonces es conveniente multiplicarlos por  1
un mismo número para así hacerlos enteros; este  5 10 
10 1 1
  5  6 3
número será el mínimo común múltiplo de los 10 2
denominadores de dichas fracciones. 
8
400  2
Propiedad Fundamental 1er. hermano   S/. 100
8
Si todos los índices del Reparto son multiplicados o 2do. hermano 
400  3
 S/. 150
divididos por un mismo número, las partes que se 8
obtienen en el reparto no se alteran. 400  3
3er. hermano   S/. 150
8
Aplicación N° 3

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Aplicación N° 5 menor en S/. 6 700. Indica a cuánto asciende la suma

repartida.
Repartir el número 700 en tres partes cuyos cuadrados sean
D.P. a los números 0, 2; 0,5 y 0,4 e I.P. a los números 3; 1, 2 a) 14300 b) 13300 c) 15500 d) 12200 e) 14400
y 8/3 indicar cada una de las partes.
4. Reparte S/. 20500 entre 3 personas de modo que la par
Solución: te de la primera sea a la segunda como 2 es a 3 y la
segunda a la tercera como 4 es a 7. Halla la mayor par
Sean A; B y C las partes a descomponer; luego:
te.
D.P. I. P . D.P.
a) 12500 b) 6000 c) 3200 d) 10500 e) 4000
2
A 0,2  2 3  1/3
700 5. Tres obreros reciben una gratificación y se reparten
2
B 0,5  5 6 /5  5 /6 proporcionalmente a sus jornales que son S/. 13,50;
C 2
0,4  4 3 /8  3 /8 S/. 9,75 y S/. 7,50 respectivamente. Sabiendo que al
primero le ha correspondido S/. 1250 menos que a los
 otros dos juntos, calcular el importe de la gratificación.
D. P.
a) 10390 b) 20500 c) 78800 d) 10250 e) 30075
1 2
 2   6  4
3 3 6. Se reparte $100 en partes D.P. a m2, 2m y 1; siendo "m"
un número natural. Si la mayor cantidad al hacer el
5 25 reparto es 64, halla "m" mayor que 2.
 5   6  25
6 6
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
3 3
 4   6  9 7. Reparte 3562 en partes proporcionales a 42 2, 283, 562.
8 2 Halla como respuesta la suma de cifras del número que
Luego sacando raíz cuadrada. representa una de las partes.
700  2
 D. P. A  140 a) 6 b) 9 c) 7 d) 8 e) 10
 10
A 2 8. Se reparte un premio en partes proporcionales a 2, 8,
700  700  5
 B 5 B  350 18,..., 722. Hallar el premio si el sexto recibió S/. 108.
 C 3 10
a) 2160 b) 1083 c) 2085 d) 3705 e) 7410
10 700  3
C  210 9. Se reparte 3645 proporcionalmente a todos los
10
múltiplos de 2, dos cifras. ¿Cuánto le corresponde a
70?
REGLA DE COMPAÑÍA
a) 100 b) 105 c) 112 d) 119 e) 140
Es el caso particular de los repartos proporcionales, en el
cual las ganancias o pérdidas obtenidas en un negocio se 10. Tres socios aportan 451, 253 y 187 pesos
reparten proporcionalmente a los capitales aportados por respectivamente, para la formación de una empresa. Si
cada participante en el negocio (socios) y a los tiempos que al cabo de cierto tiempo se obtiene un beneficio de 162
han estado invertidos en él. pesos, ¿cuánto ganó el que impuso menor capital?
a) 82 pesos b) 46 pesos c) 34 pesos
Si existiesen pérdidas en el negocio, éstas son asumidas d) 51 pesos e) N.A.
entre los socios, proporcionalmente a los capitales y 11. Dos amigos reunieron un capital de S/.10 000, para
tiempos. hacer un negocio. El primero dejó su capital durante 3
meses y el otro durante 2 meses. Al terminar el negocio
PROBLEMAS DE APLICACIÓN fueron las ganancias iguales. Averigua el capital que
impuso cada uno.
1. Reparte 780 en partes I.P. a 15; 36; y 20. Indica la a) S/. 7000; S/. 3000 b) S/. 3000; S/. 7000
diferencia entre la mayor y la menor parte. c) S/. 4000; S/. 6000 d) S/. 2000; S/. 8000
e) S/. 5000; S/. 5000
a) 90 b) 120 c) 150 d) 210 e) 180 12. Dos individuos emprenden un negocio por 1 año. El
2. Benito va a repartir su propina que asciende a 11000 mil primero empieza con $500 y 7 meses después añade
soles entre sus tres sobrinos en razón inversa a 1/2, 1/4 $200. El segundo empieza con $600 y 3 meses
y 1/5. Se desea saber cuánto le toca a cada uno, dar después añade $300. ¿Cuánto le corresponde al
como respuesta la mayor de las partes. segundo de un beneficio de $3 380?
a) 1400 b) 1440 c) 1980 d) 1990 e) 1600
a) 5050 b) 5000 c) 4000 d) 7700 e) 2000
3. Al repartir una cierta suma D.P. a 3; 5/3 y 7 e I.P. a 1/2; PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS
4 y 3/2 se observó que la mayor parte excede a la

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1. Cuando se reparte una cantidad D.P. a 4, 8, y 12, la

diferencia entre la mayor y menor de las tres partes es REGLA DE TRES COMPUESTA
480. ¿Cuál es la cantidad repartida? La regla de tres compuesta es un procedimiento aritmético
derivado de la regla de tres simple, que permite dar solución
a) 1 200 b) 1 500 c) 1 440 d) 1 750 e) 2 000
a cierto tipo de problemas en los cuales participan más de
2. Al dividir 2100 en 4 partes proporcionales a las dos magnitudes.
fracciones 2/3; 3/4; 1/5 y 2/15 se observa que la
diferencia entre la mayor y la menor de las partes es: OBSERVACIÓN
En la regla de tres compuesta también podemos aplicar lo
a) 700 b) 720 c) 740 d) 780 e) 800 aprendido en el capítulo de las magnitudes proporcionales,
3. Divide el número 7 700 en partes D.P. a 142, 702 y 212 recordando que:
e I.P. a 2, 100 y 1/3. Halla la mayor de las partes como  (Obreros) I.P. (Rendimiento)
respuesta.  (Obreros) I.P. (Días)
 (Obreros) I.P. (horas diarias)
a) 6 930 b) 6 500 c) 2 516 d) 6 660 e) 6 666  (Obreros) D.P. (Obra)
4. Tres personas forman una sociedad aportando cada  (Obreros) D.P. (Dificultad)
uno de ellos igual capital, el primero de ellos lo impuso Entonces:
durante un año, el segundo durante 8 meses y el
tercero durante un semestre. Si al final se obtiene un
beneficio de S/. 1 950, ¿cuánto ganó el que impuso su
capital durante mayor
tiempo?
PROBLEMAS DE APLICACCIÓN
a) 900 b) 600 c) 750 d) 720 e) 780

SEMANA 5 1. Una fábrica de conservas con 12 máquinas tiene una

producción mensual de 8400 latas. Si dos máquinas se
REGLA DE TRES malogran, ¿en cuánto disminuye la producción mensual
de latas?
NTRODUCCIÓN a) 7000 b) 1500 c) 4500 d) 1400 e) 1800
Se aplican conceptos teóricos en la realización y al
final pensamos que estos no se cumplen. Por ejemplo: “un 2. Una bomba llena un estanque en 12 horas. Cuando el
señor que alquila juegos de videos tiene 12 máquinas y con estanque está lleno hasta la cuarta parte se malogra y
ellas gana S/. 250 diarios. Luego piensa: Si duplico el su rendimiento disminuye en 1/4. ¿Cuánto tiempo en
número de máquinas debo ganar S/. 500 diarios. ¿Será total tardará la bomba para llenar el estanque?
cierto lo anterior? No siempre porque se olvidó de tomar en
a) 15h b) 18h c) 16h d) 20h e) 21h
cuenta que el mercado de clientes no necesariamente
cubrirá el uso de las máquinas”. 3. Cien litros de un jarabe contiene 30kg de azúcar.
Ten cuidado cuando apliques la Regla de Tres en la vida ¿Cuánto de agua hay que agregar para que se
cotidiana. encuentre 2kg de azúcar en cada 11 litros de jarabe?
a) 60 L b) 63 L c) 65 L d) 68 L e) 71 L
DEFINICIÓN
Es una aplicación de las magnitudes proporcionales donde al 4. Dieciocho obreros pueden hacer una obra en 42 días,
comparar dos o más se obtiene un valor desconocido. pero 12 de ellos aumentaron su eficiencia por lo cual la
REGLA DE TRES SIMPLE obra se terminó en sólo 36 días. ¿En qué fracción
Se obtiene al comparar dos magnitudes directas o aumentaron su eficiencia dichos obreros?
inversamente proporcionales.
a) 1/3 b) 1/4 c) 1/5 d) 1/6 e) 1/8
1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Sean p y q dos magnitudes D.P. 5. Doce obreros tenían pensado hacer una obra en 21
p días. Luego de seis días tres se retiran por enfermedad
Sabemos:  K (Constante) y no se les puede reemplazar. ¿Con cuántos días de
q
retraso se terminó la obra?
p x p1 a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 8
Luego:  1   x  q2 
q1 q2 q1 6. Una obra debía terminarse en 30 días empleando 20
obreros y trabajando 8 horas diarias. Después de 12
2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA días de trabajo se pidió que la obra quedase terminada
Sean p y q dos magnitudes I.P. 6 días antes del plazo y así se hizo. ¿Cuántos obreros
Sabemos: p . q = K1 (Constante) se aumentaron si se aumentó también 2 horas el trabajo
diario?
p1  q1
Luego:  p1  q1  x  q2  x
q2
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a) 4 b) 24 c) 44 d) 20 e) 6 hacer 140 m de otra obra? (La dificultad del primer

terreno respecto al segundo es como 2 a 3)
7. Si 20 peones se demoran 21 días de 5 horas diarias de
trabajo en sembrar un terreno cuadrado de 20 m de a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
lado, ¿cuántos días de 8 horas diarias de trabajo se
4. Ciento cincuenta obreros pueden hacer una obra de
demoraran en sembrar un terreno de 40 m de lado y de
240 m2 en 45 días. ¿Cuántos días necesitarán 160
una dureza 3 veces más que el terreno anterior, 30
obreros, cuyo rendimiento es la mitad de los primeros,
peones doblemente hábiles?
para realizar 256 m2 de la obra?
a) 70 b) 72 c) 74 d) 66 e) 78
a) 40 b) 45 c) 60 d) 75 e) 90
8. Cuarenta y cinco obreros trabajando 10 horas diarias
5. Un grupo de 36 obreros demoran 45 días en terminar
emplean 12 días para construir una casa. Si después de
una obra. ¿Cuántos días antes habrían acabado si
4 días se enferman 15 obreros, y ahora los restantes
hubiesen trabajado 18 obreros más?
trabajan dos horas diarias más, ¿con cuántos días de
retraso se entregará la obra? a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 18
a) 10 b) 14 c) 15 d) 8 e) 2
9. Sara termina un trabajo en 10 días ocupándose en él 6 SEMANA 6
horas diarias. Sandra, que es igualmente eficiente que REGLA DE TANTO POR CIENTO
Sara, puede acabarlo en 15 días. ¿Cuántas horas
diarias se ocupa Sandra en él?
a) 2 b) 4 c) 5 d) 6 e) 10 INTRODUCCIÓN
10. Cuatro sastres deben confeccionar cierto número de Muchas veces las tiendas comerciales te ofrecen dos
trajes en 2 semanas, trabajando 6 horas diarias. Pero rebajas sucesivas en el momento de efectuar la compra:
uno de los sastres deja el taller y los demás deciden 20% + 20% de descuento. No te has preguntado ¿Porqué no
trabajar 2 horas más. ¿En cuántos días se entregarán se hace un solo descuento del 40% en lugar de los dos
los trajes? descuentos mencionados?. Piensa ahora: ¿Sabes lo que
a) 10 b) 12 c) 14 d) 18 e) 21 significa dos descuentos sucesivos del 50% y 50%?.
Aprende atentamente la clase y te darás cuenta que no te
11. Para realizar una obra se puede elegir entre dos llevarás el artículo totalmente gratis?
cuadrillas, la primera de 40 obreros que pueden
terminar la obra en 15 días o la segunda de 30 obreros REGLA DEL TANTO POR CUANTO
que puede terminar en 18 días. Si se emplean 30
obreros de la primera y 18 obreros de la segunda, ¿en A. CONCEPTO: Es un procedimiento aritmético que nos
cuántos días terminarían la obra? permite determinar que "TANTO" (parte) representa una
cantidad con respecto de un todo "CUANTO".
a) 10 b) 12 c) 15 d) 18 e) 20
Ejemplo:
12. Una cuadrilla de 45 obreros puede hacer una obra en
24 días; en los 8 primeros días trabajó 1/5 del total de En cierta panadería, por cada 20 panes de compra
obreros. Para terminar la obra en el plazo fijado obsequian 3. Si compro 80 panes; ¿cuántos me regalan?
trabajaron todos los obreros y se contrataron "n" Resolución:
obreros más. Halla n.
Obsequian 3 por cada 20 < > el 3 por 20
a) 12 b) 16 c) 18 d) 20 e) 24


PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS

1. Si compro 18 claveles me obsequian tres claveles. En general:
¿Cuántos claveles debo comprar si necesito 280 a
El a por b de N :  N
claveles?   b

Ejercicios Tanto cuanto

a) 250 b) 240 c) 320 d) 220 e) 200
2. Un artesano pensó hacer un trabajo en 6 días, pero
tardó 8 días por trabajar 2 horas diarias menos. • El 4 por 7 de 63: ...................................
¿Cuántas horas diarias trabajó?
• El 3 por 4 de los de 720:.....................
a) 8 b) 7 c) 6 d) 5 e) 4
B. CASOS PARTICULARES DEL TANTO POR
3. Un obrero que ha trabajado 30 días, ha hecho 60 m de
cierta obra. ¿Cuánto tiempo emplearon 7 obreros para CUANTO

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• Tanto por ciento (%) 100

100%    1  Total
a 100
a por ciento :
a%  
 100
o oo IDEAS
• Tanto por mil  Toda FUERZA
cantidad representa el
b 100% de sí misma.
 b por mil : b o oo  
1000 N = 100% × N

IDEAS FUERZA 2. De fracción a tanto por ciento

 De estos dos últimos casos mencionados, el 1 1 1

   1   100%  25%
mas usado es el tanto por ciento ya sea en 4 4 4
aspectos comerciales, financieros, mezclas, 7 7
  100%  35%
purezas de sustancias, estadísticas, etc. 20 20

REGLA DEL TANTO POR CIENTO IDEAS FUERZA

La idea consiste en dividir una cantidad en 100 partes
iguales y luego tomar de ellas tantas partes como se nos  Cuando se requiera averiguar
indique. que tanto por ciento es una
cantidad (parte) con respecto de
a
a por ciento : a%   otra (todo referencial), entonces:
100

Ejemplos: • ¿Qué tanto por ciento es 6 de 15?__________________

20 • ¿De qué número, 36 es su 80%?___________________
• 20 por ciento: 20%  
100 • En un aula hay 24 varones y 16 mujeres, calcule:
• 150 por ciento: 150%   150 a) ¿Qué tanto por ciento son los varones del total?
100
b) ¿Qué tanto por ciento son las mujeres?
• 400 por ciento: 400%   400  4 c) ¿Qué tanto por ciento son las mujeres de los varones?
100
B. Operaciones con el tanto por ciento
Observación
Aplicados sobre una misma cantidad.
 Tanto por   Fracción 
   1. Adición
 ciento   o entero  20% A + 30% A = ___________________
120% B + 45% B = ___________________
Ejemplo: N + 30% N = ________________________
El 20%
 de 300
 es
2. Sustracción
  
20%  300 
20
 300  60
40% A – 10% A = _____________________
100 N – 25% N = _________________________
En general
a IDEAS
El a% de N : a% N  N
100  Si a una cantidad se le quita o

Ejercicios disminuye su y%, queda:
• El 40% de 7000: ________________________ N – y% × N = (100 – y)%N
• El 30% de 80: __________________________
• El 20% del 75% del 50% de 16000: _________
C. Aumentos y descuentos sucesivo s
A. Equivalencias Si a una cantidad se le aumenta el 30% y luego de
1. De tanto por ciento a fracción o entero la nueva cantidad se le disminuye su 20% entonces
se obtiene:
10 1
10%   
100 10
 Décima parte 
20%   20  1  Quinta parte 
100 5
25%   25  1  Cuarta parte 
100 4
50 1
50%     La mitad 
100 2

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A u m e n t o o in c r e m e n t o : 3 0 0
Se obtiene: 130% N – 26% N = 104% N
Respuesta: 104% de la cantidad inicial. D= 25% 800=200
G= 100

Forma práctica G a n a n c ia D e s cu e n to
Cantidad inicial: "N" P C= 5 0 0 P V= 6 0 0 P F= 8 0 0
Luego del aumento y descuento
+ 30% – 20% c o m p ra vende o fre c e
Queda: N × 130% × 80% = 104% N Respuesta: ganó $100
Respuesta: 104%
Se observa:
PC  G  PV PC: Precio de costo
Ejercicios
• Un artículo se ofrecía en una tienda en PV: Precio de venta
PF  D  PV
S/. P; si el vendedor realiza dos descuentos PF: Precio fijado o
sucesivos del 20% y 10%. Calcule el PC  (incremento)  PF precio de lista.
descuento único equivalente a estos dos
descuentos sucesivos. Observaciones
___________________________________

D. Aplicaciones Comerciales PROBLEMAS DE APLICACIÓN

Ejemplo:
El comerciante Alejandro Chumpitáz adquiere 1. Si el 20% de N es igual al 25% de 32 y el 42% de M es
instrumentos musicales al por mayor en una igual al 14% de 60. Calcule M + N.
fábrica, al verificar el costo de un solo saxofón sería
$ 500; él lleva a su tienda los instrumentos y ofrece a) 35 b) 45 c) 50 d) 60 e) 65
el saxo en $ 800, pero al momento de la venta
realiza un descuento del 25%. ¿Cuánto ganó dicho 2. ¿Qué porcentaje de A es B si se tiene que 20% A = 70%
comerciante en la venta del saxo?
B?
Resolución:
a) 20 b) 28,57 c) 38,57 d) 60 e) 70

1. Cuando se mencionen gastos o impuestos.

Ejemplo:
Si en la aplicación planteada mencionaban gastos de $30 por mantenimiento, entonces
G B ru ta = 1 0 0

G N e ta = 7 0 G a sto s= 3 0 D = 200

PC = 500 PV = 600 PF = 800

La ganancia líquida sería de $70 y ya no $100.

GNeta  (Gastos)  G Bruta

2. Cuando la ganancia, pérdida o incremento se expresen en tanto por ciento y no se mencione respecto de quien, se debe
considerar que es respecto del precio de costo.
3. Cuando el descuento se exprese en tanto por ciento y no se mencione respecto de quien, se debe considerar que es respecto del precio de lista.
4. En casos de pérdida (PV < PC)
P é r d id a
P V
PC
1
1
P – (Pérdida)  P
C V
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3. Al preguntar un padre a su hijo cuánto había gastado de 9. Una persona puede comprar un artículo en dos tiendas
los S/. 50 que le dio, el hijo le contesto que gastó el A y B en las cuales tiene el mismo precio de lista. En A
25% de lo que no gasto. ¿Qué cantidad gastó en soles. ofrecen un descuento del 14% y en B ofrecen un
descuento de 25 soles, compra en B y de esa manera
a) s/. 10 b) s/. 20 c) s/. 30 d) s/. 40 e) s/. 50
ahorra una cantidad igual al 3,2% de la cantidad que
4. Gano S/. N y gasto el 20% luego gasto el 30% de lo que
pago. ¿Cuánto pago (en soles) por el artículo.
me queda y finalmente gasto el 20% del resto y aun así
a) s/. 150 b) s/. 125 c) s/. 120
me sobran S/. 490. Halle N.
d) s/. 110 e) s/. 105
a) 1093,75 b) 1060,25 c) 1250
10. Un inversionista vende la sexta parte de un lote de
d) 1350 e) 1050
mercadería ganando el 7,5% luego vende los 2/5 del
5. Un comerciante tiene N soles para realizar compras. En
resto ganando el 15% luego la cuarta parte del nuevo
cada compra gasta el 80% de lo que no gasta. Si
resto perdiendo el 20% y finalmente el último resto
después de 3 compras sucesivas le queda 7200 soles,
perdiendo el 50%. Si este inversionista resultó
entonces N es:
perdiendo 2250 soles. ¿Cuál fue el costo del lote de
a) s/. 25 600 b) s/. 27 500 c) s/. 26 300 mercadería?

d) s/. 23 328 e) s/. 41 990 a) s/. 10 000 b) s/. 12 000 c) s/. 15 000

6. Un importador vendió 1/3 de su mercadería con un d) s/. 18 000 e) s/. 20 000

beneficio del 12%, entregó el resto a un intermediario
11. Jorge compra un artefacto y lo vende con un beneficio
quien vendió todo con un beneficio del 15%
del 8%. Si hubiera ganado el 8% del precio de venta
quedándose con el 7% y dándole 8% al importador
anterior habría ganado S/. 8 más. Determine el precio
quien gano en total S/. 861. ¿Cuánto le costo la
de compra de dicho artefacto.
mercadería al importador?
a) s/. 1250 b) s/. 2500 c) s/. 2000
a) 9675 b) 9750 c) 9000 d) 9225 e) 9250
d) s/. 1500 e) s/. 1425
7. Al vender un artículo se hacen dos rebajas sucesivas
12. Se fija el precio de un artículo aumentando en a% su
del 25% y 20% y aun así se gana el 20%. ¿Qué tanto
precio de costo. Al venderlo se hace un descuento
por ciento del precio de venta inicial se debe descontar
equivalente al 25% de su precio de costo, y se observa
para no ganar ni perder?
que la ganancia es el 20% del precio de venta. Calcule
a) 20% b) 24% c) 50% d) 60% e) 100%
el valor de a.
8. Se tiene un recipiente lleno de vino al cual se le extrae
a) 50 b) 60 c) 70 d) 28 e) 32
el 20% y se reemplaza con agua, y luego de lo obtenido
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO
se extrae el 25% y se reemplaza con vino,
obteniéndose así que la diferencia de volúmenes de 1. La edad de A es el 75% de la edad de B y hace 8 años
agua y vino es 45 litros. Calcule la capacidad del la edad de A era el 70% de la de B. ¿Cuántos años
recipiente. debe pasar para que la edad de A sea el 80% de la de
B?
a) 80 litros b) 24 litros c) 50 litros
a) 15 b) 12 c) 10 d) 9 e) 8
d) 45 litros e) 60 litros

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2. En una granja el 20% son patos, el 45% gallinas y el invertido en forma productiva, durante un determinado
período (tiempo), bajo ciertas condiciones financieras (tasa
35% pavos. Si el número de pavos fuera el doble y el
de interés).
número de patos fuera la mitad, permaneciendo igual el
Ejemplo:
número de gallinas. ¿Qué porcentaje del nuevo total de
David, luego de recibir su primer sueldo de $ 500 acude a un
animales representan éstas? banco a depositarlo, en dicho banco le ofrecen devolverle $
600 si deja su dinero por un año, analizar e identificar los
a) 36% b) 25% c) 40% d) 34% e) 32% elementos que intervienen.
Resolución:
3. Se tiene un capital del cual se toma la quinta parte y se
C : capital t : tiempo
pone al banco a una tasa del 10% luego se toma la
r% : tasa de interés M : monto
tercera parte del resto y se impone al 4% semestral y lo
restante al 2% cuatrimestral produciendo una renta I : interés

anual de 1540. Hallar el capital.

a) 21000 b) 42000 c) 21000

Se observa:
100 de 500 en un año
d) 18000 e) 36000 Se gana          
r%  20% anual
4. Se tiene una cantidad de limones, la mitad se
A continuación detallaremos con mayor precisión las
compraron a tres por un sol y la otra mitad a cuatro por
características de los elementos que intervienen en la regla
un sol, si se vendieron a 5 por 2 soles. ¿Qué porcentaje de interés.
se pierde o gana? ELEMENTOS
A. Capital (C)
a) gana 33,3% b) pierde 34%
Es la suma de dinero o bien material que se va a prestar,
c) gana 35% d) pierde 35,6% depositar o alquilar por determinado periodo de tiempo.
B. Tiempo (t)
e) gana 37 1/7%
Es el periodo durante el cual se va a ceder o imponer el
5. Al venderse un objeto en S/.2530 se ganó el 15% del capital.
10% del 80%. del costo. ¿A cuánto debe venderse el IDEAS
objeto para ganar el 20% de 25% del 60% del costo? Se considera
FUERZA con respecto
al tiempo:
a) 2587 b) 2565 c) 2275 d) 2850 e) 2575 * 1 mes comercial <>
30 días
SEMANA 7 * 1 año comercial <>
360 días
REGLA DE INTERES * (r%)
C. Tasa de interés 1 año común <>
365 días
NTRODUCCIÓN Nos indica que tanto por ciento del capital se va a
generar al *cabo 1deaño bisiesto
cierto periodo de <>tiempo ya
Si prestamos una suma de 400 soles a un especificado.
366 días
compañero durante 1 año: al término de dicho tiempo
debemos pedir una cantidad adicional, debido a que si Ejemplo:
nosotros hubiéramos tenido el dinero, se pudiera haber 20% anual significa que cada año
invertido, la cual nos produciría una ganancia. Se acuerda se va a ganar el 20% del capital.
entonces una devolución de 500 soles en vez de los 400
soles prestados.
DEFINICIÓN
Es un procedimiento aritmético que en base a la
comparación de magnitudes permite determinar el beneficio IDEAS FUERZA
(Interés: ganancia o utilidad), generado por un bien (capital:  Cuando no se mencione el tipo
mueble o inmueble), que ha sido depositado, prestado o de tasa asumiremos que la tasa es
anual.
 La tasa y el tiempo deben estar
1
1 expresados en las mismas
unidades.
 Al realizar conversiones a tasas
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Dichos periodos se denominan periodos de capitalización.

Cuando se aplique interés compuesto, el capital no
permanece constante pues se va incrementando con cada
capitalización.
Ejemplo 2:
• Tasas equivalentes Andrea deposita S/. 1000 en un banco el cual le pagará una
x2
tasa del 10% anual, capitalizable anualmente. Si ella retira
4 % b im e s tra l su dinero al cabo de 3 años, calcule el interés generado.
x3 6 % t r im e s t r a l
2% m ensual Respuesta: ________
x12 24% anual
Se cumple: M = C × (1 + r%) t
5% m e n su a l
60% anual 30% se m e stra l
60 INTERÉS CONTINUO
% d ia r io
360
Es un caso particular del interés compuesto, en el cual los
D. Interés (I)
periodos de capitalización se hacen cada vez más pequeños
Es la ganancia, beneficio o utilidad que produce o genera el que podría suponerse una capitalización instantánea; es
capital al cabo de cierto tiempo y bajo ciertas condiciones decir el número de periodos tiende a infinito esto ocurre
previamente establecidas. cuando el tiempo de capitalización tiende a cero, por ello que
el monto cuando se considere interés continuo se calcula
E. Monto (M) como un límite.

 
Es el acumulado del capital con el interés generado. nt
r
M  C  L im 1 
MCI n n

INTERÉS SIMPLE Luego se deduce que el monto con interés continuo que se
obtiene al depositar un capital de S/. C a una tasa del r% y
Es cuando el interés generado no se acumula al capital, durante un tiempo t es:
sino hasta el final del proceso de préstamo; es decir el
capital permanece constante durante todo el periodo de M = C × er% x t
imposición. Donde:
Se cumple: (Interés) DP (tiempo) e  base de los logaritmos neperianos
Ejemplo 1: r% y t en las mismas unidades.
Andrea deposita S/. 1000 en un banco el cual le pagará una
tasa del 10% anual. Si ella retira su dinero al cabo de 3 años, PROBLEMAS DE APLICACIÓN
calcule el interés generado.
Respuesta: _______ 1. El interés generado por un capital de S/. 1800 durante 4
meses a una tasa de interés de 10% bimestral, es:
IDEAS FUERZA
Capitalización anual a) s/.360 b) s/.690 c) s/.240
Significa que cada año el interés
generado se acumula al capital d) s/.580 e) s/.288
formando así un nuevo capital para el
siguiente periodo. 2. ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 12 000 llegará a

Se cumple: un monto de S/. 13 800 colocada a interés simple en 5

meses?
I= C × r% × t M = C × (1 + r% × t)
a) 25% b) 24% c) 30% d) 36% e) 60%
r% y t en las mismas unidades
INTERÉS COMPUESTO 3. El capital que impuesto durante 3 años y 4 meses a una

Es cuando el interés generado en cierto periodo de tiempo tasa del 15% se convierte en un monto que asciende a
se acumula al capital anterior formando así un nuevo capital, S/. 6000; es:
para el periodo siguiente y así sucesivamente.
a) s/. 2420 b) s/. 4400 c) s/. 4000

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d) s/. 4800 e) s/. 3600 a) s/. 347 000 b) s/. 374 500 c) s/. 392 800

4. Un comerciante impone su capital de la siguiente d) s/. 372 700 e) s/. 356 400
manera: 2/5 al 30%, su tercera parte al 35% y el resto al
9. Una persona se presta S/. 7200 de una financiera, la
40%, el interés recibido es de S/. 4120 al cabo de un
cual le cobra una tasa de 6,25% mensual, capitalizable
año. Determine dicho capital.
cuatrimestralmente sobre el saldo deudor
a) s/. 12 000 b) s/. 12 500 c) s/. 800 correspondiente. Si luego de 4 meses amortiza N soles,
luego de 4 meses más 2 N soles, y 4 meses después 4
d) s/. 11 000 e) s/. 13 500
N soles. Calcule el valor de N, si a los 16 meses de
5. La suma de un capital con sus intereses durante 2
ejecutado el préstamo, la deuda ascendía a S/. 300 más
meses ha sido de 4 200 000 unidades monetarias y la
que el préstamo inicial.
suma del mismo capital con sus intereses, impuestos a
a) s/. 500 b) s/. 600 c) s/. 900
igual tanto por ciento, durante 4 meses, ha sido de 6
400 000 unidades monetarias. Calcule el tanto por d) s/. 1000 e) s/. 1500
ciento anual a que estuvo impuesto.
10. Un capital de S/. 10 000 se deposita en un banco a
a) 400% b) 500% c) 660% d) 600% e) 650% capitalización continua que paga intereses a una tasa
nominal mensual del 5%. ¿Qué monto obtendremos
6. Un artefacto que cuesta S/. 25 000 se desvaloriza
después de 5 años? Dato: e3 = 20,0855
uniformemente a razón de S/. 2500 al año. Una persona
que desea comprarlo deposita S/. 12 500 al 4% de a) s/. 200 855 b) s/. 201 860 c) s/. 201 865
interés simple. ¿Dentro de cuánto tiempo podrá adquirir
d) s/. 201 891 e) s/. 201 899
dicho artefacto?
11. Si se tiene una tasa del 15,514% anual y la
a) 7 años, 5 meses b) 3 años, 1 mes
capitalización es continua. ¿En cuántos años el interés
c) 2 años, 4 meses d) 5 años, 3 meses producido será (e + 1) veces el capital depositado?

e) 4 años, 2 meses Datos: e = 2,71828 y Ln(e + 2) = 1,5514

7. Se deposita un capital a interés compuesto con a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

capitalización semestral. Si al cabo de un año se
12. Dos empleados de un banco tienen que calcular el
cuadruplica, ¿cuánto tiempo más se debe dejar para
interés de un capital colocado al 5% de interés simple
que dicho capital se transforme en 8 veces su valor?
durante 75 días. Pero uno considera el año común y el
a) 1año b) 9 meses c) 8 meses otro el año comercial, dando una diferencia de S/. 7,50.
Calcule el capital.
d) 6 meses e) 1 año y 2 meses
a) s/. 52 650 b) s/. 52 560 c) s/. 55 260
8. Un capital de S/. 350 000 estuvo impuesto durante un
cierto número de años, meses y días, por los años se d) s/. 51 250 e) s/. 56 250
pagó el 32% por los meses 30% y por los días el 24%.
PROBLEMA PARA LOS ALUMNOS
Calcule el interés producido por dicho capital, sabiendo
1. Cual es la suma que al 5% de interés simple anual se
que si se hubiera tenido impuesto todo el tiempo al 8%
convierte en 3 años, en 3174 soles.
habría producido S/.23 625 más que si se hubiera
tenido impuesto todo el tiempo al 6%. a) 2 760 b) 2 685 c) 3 000 d) 2 800 e) 2 653

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2. ¿A que tasa anual se ha prestado un capital para que Es la cantidad de dinero que está escrita y especificada en la
letra de cambio; el deudor debe pagar esta cantidad en la
en 45 días produzca un interés que es igual al 6% del
fecha de vencimiento.
capital prestado?
C. Descuento (D)
a) 20% b) 35% c) 48% d) 42% e) 32% Es la rebaja que se le hace a la letra de cambio, cuando es
pagado con anticipación a su vencimiento.
3. ¿A qué tasa de interés la suma de S/.2 0000 llegará a
D. Valor actual (Va)
un monto de 2 800 colocada a interés simple en 1 año 4
O llamado valor efectivo, es el valor que toma la letra de
meses? cambio al momento de ser cancelado.
E. Tiempo de descuento (t)
a) 15% b) 20% c) 30% d) 27% e) 21%
Es el periodo desde el momento en que se cancela la deuda
4. ¿Cuál es el capital que colocado al 6% quincenal hasta la fecha de vencimiento.
genera en 2 meses un monto de S/.6 200? Esquema

a) 4 900 b) 5 000 c) 5 100 d) 5 200 e) 5 300

5. La cuarta parte del capital se presta al 20% y el resto al

16% si en 8 meses se obtuvo un montón total de S/.1
Tenemos: Va  Vn – D
6700. ¿Cuál es el valor de dicho capital?
Estudiaremos dos formas de hacer el cálculo del
a) 16 000 b) 12 000 c) 14 400 descuento.
CLASES DE DESCUENTO
d) 14 800 e) 15 000
A. Descuento comercial (Dc), externo o abusivo
SEMANA 8 Se calcula respecto al valor nominal.
REGLA DE Dc
DESCUENTO Vac r% Vn
INTRODUCCIÓN
t
Si Ud. va al Banco y deposita hoy S/. 2 000
durante un año a un 30% anual cuando vaya al final del año Dc  Vn.r%.t ... (I) Vac  Vn – Dc ... (II)
el banco le devolverá S/. 2 600. Lo que se ha hecho es
Vac: valor actual comercial
sustituir S/. 2 000 de hoy por un capital del S/. 2 600 dentro
de un año. Pues bien, la operación que consiste en sustituir Al reemplazar (I) en (II):
un capital por otro mediante un determinado acuerdo
financiero, recibe el nombre de “Operación Financiera”. Vac  Vn(1  r%t)

En la práctica, las operaciones suelen presentarse Ejemplo 1:

como un intercambio de capitales entre dos personas
(deudor y acreedor). El acuerdo financiero que vincula a Félix tiene una deuda de S/. 1200, si decide cancelar dicha
ambas partes, es refrendado en un documento llamado deuda 5 meses antes de su vencimiento a una tasa de
“Letra de Cambio”. Mediante el cual el acreedor manda al descuento del 4% mensual.
deudor que pague, a su orden o a la de una tercera persona, Identifique los elementos que intervienen y calcule el
una cantidad de dinero en el lugar y tiempo que se indica en descuento comercial y cuanto se pagará por dicha letra.
el documento. La persona que paga la letra se denomina
“Librado” y al que cobra “Tenedor”. Resolución:
ELEMENTOS Vn = __________
A. Letra de cambio o pagaré t = ____________
Es un documento comercial, en el cual una persona (deudor) r% = __________
se compromete a pagarle a otra persona (acreedor) un Esquema
dinero en una determinada fecha (fecha de vencimiento).
B. Valor nominal (Vn)
Dc = ___________ VaC = ___________

 Cuando no se mencione el tipo de
1
1 descuento que debemos considerar, se
asumirá el descuento comercial.
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Tenemos: Dc = Vn . r% . t DR = VaR . r% . t

Propiedad 1: Dc  DR  VaR  Vac

B. Descuento racional (DR); interno o matemático
Propiedad 2: Dc – DR  DR.r%.t
Se calcula respecto al valor actual (Va)
Dc.DR
Propiedad 3: Vn 
Dc – DR

SUGERENCIA
 La propiedad 3 es una de las más
utilizadas, para verificarla
DR  VaR .r%.t  (I)
observamos los ejemplos 1 y 2.
VaR  Vn. – DR  (II)

DR : Descuento racional CAMBIO DE LETRAS

Es un procedimiento en el cual el deudor cambia una forma
VaR : Valor actual racional
de pago por otra, considerando que no se perjudique el
OBSERVACIÓN: deudor ni el acreedor en el momento del intercambio, se
cumple:
De (I) y (II) se puede despejar el valor
actual racional respecto al valor nominal.  Suma de valores   Suma de valores 
   
(I) : DR = VaR . r% . t  actuales del    actuales del 
 primer grupo   segundo grupo 
(II): VaR = Vn – DR  de letras   de letras 
   
(I) en (II):
1er Grupo de letras 2º Grupo de letras
 VaR  Vn – VaR.r%.t
Vn1 VnI
VaR.(1 + r%t) = Vn
Vn2 VnII
Vn
 VaR  Vn3
1  r%t

Va1  Va2  Va3  VaI  VaII

Ejemplo 2:
SUGERENCIA
Si para el ejemplo 1, consideramos descuento racional, En un cambio de letras se aplica un
calcule el descuento y cuánto se pagó por dicha letra.
descuento comercial o racional de acuerdo a los
Esquema datos del problema.

VENCIMIENTO COMÚN
Es un caso especial de cambio de letras con tres
condiciones:
VaR = ____________ DR = _____________ 1. Se cambian varias letras por una sola letra (letra única).
PROPIEDADES 2. La suma de valores nominales del grupo de letras es
igual al valor nominal de la letra única.
Relaciona los descuentos para una sola letra de cambio.
Vn1 + Vn2 + Vn3 = Vn
Dc
3. Todos los descuentos son comerciales y a la misma
Va Vn tasa.
c r% y t
Va R
Esquema
D R
Vn1 t1 Letra única

1
1
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Vn2 t 2 <> Vn tv=?? 5. Por una letra de S/. 350 se ha obtenido S/. 315 de valor
actual. Si dicha letra vencía en 6 meses, hallar el
Vn3 t 3 Vn = Vn1  Vn2  Vn3
porcentaje anual a la que ha sido descontada.
r% para todas las letras
Por ser cambio de letras se cumple: a) 25% b) 30% c) 10% d) 20% e) 24%
Va1 + Va2 + Va3 = Va 6. Por una artefacto; cuyo precio de contado es S/. 380 se
paga S/. 110 de inicial; y se firma un pagare de un mes.

Dc1 + Dc2 + Dc3 = Dc ¿Cuál es el valor nominal de dicha letra? (tasa 10%
mensual)
Vn1.r%t1 + Vn2r%t2 + Vn3r% t3= Vn . r% tv
a) S/. 320 b) S/. 280 c) S/. 290
Vn .t +Vn2.t 2+Vn3.t 3
tv  1 1
Vn d) S/. 270 e) S/. 300

Como: Vn = Vn1 + Vn2 + Vn3 7. El valor de una letra es el 50% de su valor nominal; si la
Tenemos: tasa es el 10% anual. Hallar el tiempo de descuento en
años.

a) 10 años b) 8 años c) 12 años

PROBLEMAS DE APLICACIÓN d) 15 años e) 20 años

1. Se firma una letra por $8000, si esta letra se cancelara 8. Si el descuento comercial de una letra es 220 y su
5 meses antes de su vencimiento al 5% de descuento, descuento racional es 200 ¿Cuál es el valor nominal de
¿Cuánto seria su valor actual? la letra?

a) s/. 6000 b) s/. 4200 c) s/. 6400 a) 2800 b) 2400 c) 3000 d) 2000 e) 2200

d) s/. 4800 e) s/. 5400 9. La relación del valor actual comercial y el valor actual
racional de una letra que vence dentro de 2 años es
2. Una pagare S/. 12000 se ha descontado
297/300. Halle la tasa de descuento.
comercialmente al 9%; obteniéndose S/. 11865 de valor
actual. ¿dentro de cuanto tiempo vencía el pagare? a) 2% b) 3% c) 4% d) 5% e)6%

a) 2 meses b) 45 dias c) 3 meses 10. Érica va a una tienda comercial para comprar un
artefacto, ofreciéndole esta dos formas de pago:
d) 75 dias e) 25 dias
 Con una cuota inicial de S/. 2380 y 2 letras
3. El valor actual comercial de una letra es S/. 3000 y el
cuatrimestrales, descontables racionalmente al
descuento comercial es el 4% del valor nominal. ¿Cuál
60%, de S/. (ab0) y S/. (ba0), siendo sus” Var
es el valor nominal de la letra?
“cantidades enteras.
a) 3125 b) 3500 c) 3250 d) 3280 e) 2340
 Sin cuota inicial pero en tres letras enteras e
4. Se ha negociado un pagare de S/. 60 000 obteniéndose iguales y bimestrales, descontable comercialmente
S/. 58 200 de valor actual. Si el pagare vencía dentro de a la misma tasa anterior.
9 meses ¿Cuál es el porcentaje anual que se ha
Calcule el valor nominal de una de estas tres últimas
descontado comercialmente?
letras.
a) 6% b) 5% c) 8% d) 7% e) 4%

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a) s/. 1800 b) s/. 3600 c) s/. 1900

d) s/. 1500 e) s/. 1200

11. Calcule el valor nominal de una letra que, descontada SEMANA 9

por 4 meses al 5%, da una diferencia de 2 nuevos soles
MEZCLA Y ALEACIÓN
entre el descuento comercial y el descuento racional.
NTRODUCCIÓN
a) s/.7320 b) s/.3230 c) s/.7050
Una sustancia es una forma de materia que tiene una
composición constante o definida y con propiedades
d) s/.4025 e) s/.7280
distintivas.
PROBLEMAS PARA LOS ALUMNOS Ejemplos: Agua, azúcar, oro, oxígeno,...
Las sustancias difieren entre sí en su composición y pueden
1. Por una letra de S/. 9000 se ha pagado S/ 8635;
ser identificadas por su apariencia, olor, sabor y otras
sabiendo que faltaban 73 días para su vencimiento. propiedades.
Calcular la tasa del descuento. Una mezcla es una reunión de dos o más sustancias en la
cual las sustancias conservan sus propiedades.
a) 20% b) 30% c) 40% d) 25% e) 35%
Ejemplos: Las bebidas gaseosas, el aire, la leche, el
cemento, etc.
2. El valor actual comercial de una letra es S/. 5700 y el
descuento comercial es el 5% del valor nominal. ¿Cuál Las mezclas no tienen una composición constante,
por ejemplo las muestras de aire tomados de varias
es el valor nominal de la letra? ciudades probablemente tendrán una composición distinta
debido a sus diferencias de altitud, contaminación, etc.
a) S/. 33000 b) S/. 6000 c) S/.5900
MEZCLA
d) S/. 6250 e) S/. 6300 Es la unión de dos o más sustancias en cantidades
arbitrarias, conservando cada una de ellas su propia
3. Si DC = 210; y: DR = 200 ¿Cuál es el valor nominal de naturaleza (peso, volumen, densidad, etc).
la letra? Las mezclas se realizan generalmente con fines comerciales
o para alterar la calidad de algunas sustancias.
a) S/. 5800 b) S/. 410 c) S/. 1800
Ejemplos:
d) S/. 4200 e) S/. 2100  La gasolina es una mezcla de hidrocarburos.

4. Por un artefacto; cuyo precio de contado es S/. 380 se  Las joyas son la unión de metales preciosos con otros
componentes que permitirán aumentar su durabilidad,
paga S/. 110 de inicial; y se firma un pagare de un mes. pero en algunos casos disminuyen su calidad y costo
¿Cuál es el valor nominal de dicha letra? (tasa 10% (unión de metales "aleación").

mensual)  En las bebidas alcohólicas debería verificarse su grado

alcohólico antes de ingerirse pues hasta cierto grado
a) S/. 320 b) S/. 280 c) S/. 290 alcohólico son permisibles para el consumo humano, si
sobrepasan este grado podrían resultar dañino.
d) S/. 270 e) S/. 300 PRECIO MEDIO (Pm)

5. Faltan 3 meses para que venza una letra y su valor Es el precio de costo por unidad de mezcla, a dicho precio
se le conoce también como "precio de equilibrio" pues no
actual es de S/. 456 00. Dentro de 15 días el descuento genera ni ganancia ni pérdida.
valdrá S/. 2000. ¿Cuál es el valor nominal de la letra? Ejemplo:
a) s/.48000 b) s/.45000 c) s/.54000 Un comerciante dispone de 3 bolsas que contienen cebada,
con fines comerciales va a realizar una mezcla de las
d) s/.47600. e) s/.64000 mismas de la siguiente manera:

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Luego de mezclarlas, con respecto a los 50 kg de mezcla

obtenida, calcule: 2. En general, si mezclamos “n” ingredientes
a) El precio de costo por kg (precio medio). cuyas cantidades y precios son

b) El precio al cual debería venderse el kg de mezcla para C 1 + C 2 + C 3 + . . . + C n  C a n t id a d t o t a l

obtener una ganancia del 20%. P1 P2 P3 Pn Pm
Resolución: C 1 P1 + C 2P 2 + C 3P 3 + ...+ C n P n
Pm =
C 1 + C 2 + C 3 ...+ C n
P m e s e l p r e c io p o n d e r a d o d e lo s
5 kg 25 kg
p r e c i o s u n it a r io s
S/ 6 S/ 12 S/ 16 P m
( C o s t o t o t a l)
Pm =
Costo total (S/.): 5×6 +25×12+20×16 = 650 ( C a n t i d a d t o t a l)

Cantidad total (kg): 5+25 + 20 = 50

MEZCLA ALCOHÓLICA
(cos to total)
Pm  Es un caso particular de una mezcla, donde las
(cantidad total)
componentes son alcohol puro y agua.
650 Se considera:
Pm   13  Pm  S /13
50 Grado o pureza de un alcohol (G°)
Respuesta: S/. 13 El grado alcohólico o pureza nos indica que tanto por ciento
Luego: de una mezcla alcohólica es el alcohol puro.
Ejemplo 1:
Se mezclan 12 litros de alcohol puro con 18 litros de agua.
Calcule el grado de pureza de la mezcla.
Pv = 13 + 20% 13 = 15,6
Resolución:
Respuesta: S/ 15,6
OBSERVACIONES

1. Debido a que el precio medio no genera ni

ganancia ni pérdida, debe cumplirse:

G a n a n c ia P é r d id a
=
a p a re n te a p a re n te G° = 40°
En el ejemplo: Respuesta: 40°
En general:
En una mezcla alcohólica
5 kg
 Volumen de 
S/ 6 S/ 12 S/ 16  
alcohol puro 
G ana S/ 1 G   x 100
 Volumen total 
P m= S / 1 3  
 de la mezcla 
G an a S /7 P ie r d e S / 3
Ejemplo 2:

G. A. = P. A
1
1
7(5) + 1(25) = 3(20)
60 = 60
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Se mezclan 20 litros de un alcohol de 70° con 30 litros de

otro alcohol de 80°. Calcule el grado alcohólico de la mezcla
ALEACIÓN
resultante:
Es la mezcla de dos o más metales mediante el proceso de
Resolución:
fundición (proceso en el cual se unen los metales ya sea en
estado líquido o gaseoso); por convención en los metales se
considerará:

A. Ley o pureza de una aleación

70  20  80  30
Gm   76 En una aleación la ley nos indica que parte, fracción o
20  30
porcentaje representa el metal fino en dicha aleación.
OBSERVACIONES
( P e s o m e ta l fin o )
Ley =
( P e s o t o t a l d e la a le a c ió n )
I. Se mezclan “n” alcoholes cuyos volúmenes
Ejemplo:
V 1
+ V 2
+ V 3
+ ...+ V n
Se funden 12 gramos de plata con 8 gramos de zinc. Calcule
G 1 G 2 G 3 G n G m
la ley de la aleación resultante.

G1V1  G2 V2  G3 V3  ...  Gn Vn Resolución:

Gm 
V1  V2  V3 ...  V3

Se cumple:

G a n a n c ia P é r d id a
=
a p a re n te a p a re n te Ley = 12 = 0 ,6 0 < > 6 0 %
20
Además:

m enor m ayor
G g ra d o
g ra d o m

IDEAS
II. En el ejercicio anterior: FUERZA
El metal ordinario determina la
liga en una aleación, nos mide la
"impureza".

En el ejemplo anterior:
8
Liga   0, 40   40%
20
G.A. = P. A.
OBSERVACIONES
6° × 20 = 4° × 30
I. Se funden “n” lingotes, cada uno con su respectiva
120° = 120° ley:
III. Cuando se mencione alcohol puro o agua sola:
a lc o h o l
100º < > 100%
p u ro
W1L1  W2L 2  W3L 3  ...  Wn L n
0º < > 0% Lm 
(ag ua) W1  W2  W3  ...  Wn
Se cumple:
G a n a n c ia P é r d id a
IDEAS =
a p a re n te a p a re n te
 El costo para el agua se asume
FUERZA
despreciable. Además:
m enor m ayor
Lm le y
le y
1
1
Ley + Liga = 1
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¿Cuántos kilogramos tendrá la mezcla si el peso del

primero es al peso del segundo como 2 es a 3?

a) 135 b) 136 c) 140 d) 142 e) 150

II. En los casos en que se mencione metal fino u 5. Un joyero tiene 2 tipos de lingotes: el primero contiene
ordinario puros: 270 g de oro por 30 g de cobre y el segundo 200 g de
m e ta l oro por 50 g de cobre. Determine los pesos que deben
L e y = 1 ó 1 0 0 % d e p u re z a
f in o
considerarse de cada lingote para obtener 200 g de
m e ta l una aleación cuya ley sea 0,826.
L ey = 0 ó 0 % d e p u re za
o r d in a r io
a) 150 g y 50 g b) 120 g y 80 g
Ejemplo: c) 160 g y 40 g d) 100 g y 100 g
Si se tiene un lingote cuya composición es 15 gramos de oro
y 5 gramos de cobre. ¿De cuántos kilates es dicho lingote? e) 60 g y 140 g
Resolución: 6. Una corona de 60 g es de 18 kilates, se quiere venderla
ganando 25%. ¿Cuál debe ser el precio de venta?, si el
o ro co bre Peso
15 g 5g T o t a l: 2 0 g gramo de oro puro está S/. 24 y el gramo del metal
ordinario utilizado cuesta S/. 0,80.
15  N kilates  a) s/. 720 b) s/. 1092 c) s/. 993
Ley  
20 24

(N° kilates) = 18 d) s/. 1365 e) s/. 1425

Respuesta: 18 k 7. Se tienen 2 barras de oro; en la primera el 80% del

peso total es oro y en la segunda el 75% de su peso es
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
oro, siendo esta el cuádruple de la anterior. Si se
1. Se mezclan 20 kg de café de S/. 37 con 15 kg de café mezclan, ¿de qué pureza resulta dicha mezcla?
de S/. 23. ¿En cuánto debería venderse el kg de la
a) 0,48 b) 0,56 c) 0,76 d) 0,38 e) 0,82
mezcla?
8. Un litro de alcohol de 60º tiene un peso de 940 g.
a) s/. 37 b) s/. 36 c) s/. 31 d) s/. 38 e) s/. 34
Determine el peso de un litro de alcohol de 48º.
2. Se mezclan 36 litros de alcohol puro con 24 litros de
Nota: Un litro de agua tiene un peso de 1000 g.
agua. ¿Cuál será la pureza de la mezcla alcohólica?
a) 925 b) 926 c) 932 d) 950 e) 952
a) 60° b) 36° c) 40° d) 75° e) 64°
9. Se han mezclado 15 litros de pisco de S/. 9 el litro con
3. Se desea preparar una pulsera de oro de 18 kilates
29 litros de S/. 12 el litro. Calcule la cantidad de agua
cuyo peso sea 20 gramos. ¿Cuántos gramos de oro
que se debe añadir a la nueva mezcla para que resulte
puro se deberían fundir con cobre puro para obtener la
una de S/. 7 el precio medio.
misma?
a) 23 b) 24 c) 25 d) 30 e) 32
a) 18 b) 16 c) 15 d) 12 e) 13,2
10. Se tienen dos mezclas alcohólicas de 60º y 80º de la
4. En una mezcla de tres tipos de cocoa cuyos precios
primera se toma 1/4 y se mezcla con 2/3 de la segunda
unitarios son: S/. 9; S/. 10 y S/. 15 se obtiene un precio
medio de S/. 12, además del más caro se utiliza 60 kg.

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obteniéndose alcohol de 76º. Calcule la pureza del 3. ¿Cuál debe ser la pureza de alcohol que deberá añadir
alcohol que resulta al mezclar los contenidos restantes. a 1 200 ml de alcohol de 96º para obtener 200 ml de
mezcla de 90º?
a) 55º b) 56º c) 57º d) 64º e) 68º
a) 84º b) 81º c) 72º d) 86º e) 75º
11. Se tienen dos frascos de alcohol el primero de 40º y el
otro desconocido, cuyos volúmenes son entre sí como 3 4. Se tiene una pulsera de oro de 14 kilates que pesa 18
es a 8. Se dejo abierto el segundo, la cual tuvo una gramos ¿Qué peso de oro puro se le debe añadir para
merma por evaporación del 5%. Aun así llegaron a obtener un valor de 18 kilates?
mezclarse ambos obteniendo una mezcla de 54º. ¿Cuál
a) 13 g b) 15 g c) 16 g d) 18 g e) 12 g
es el grado de pureza del segundo frasco?
5. Se funde 3 lingotes de oro de 16 k; 18 k y 21 kilates
a) 68,6º b) 70,40º c) 75,31º d) 60,64º e) 78º
resultado una aleación de 20 kilates. Si por cada 2
12. Se entrega a un joyero 420 gramos de oro al 96% de gramos del primer lingote hay 3 gramos del segundo
pureza para que confeccione un trofeo. Al recoger el ¿Cuántos gramos del tercer lingote habría en una
trofeo se desea comprobar si todo el oro entregado fue aleación de 380 gramos?
utilizado. Con este fin se pesa el trofeo obteniendo 522
a) 120 g b) 80 g c) 60 g
g luego se sumerge completamente en un recipiente
d) 100 g e) 280 g
lleno de agua y se pesa el líquido desplazado
obteniendo 39 g. ¿Cuál fue la conclusión?. Se sabe que SEMANA 10
las densidades son 16 g/cm3 para el oro y 9,2 g/cm3
LÓGICA PROPOSICIONAL
para el cobre.
INTRODUCCIÓN
a) falta 12 g de oro b) falta 19,2 g de oro
La Lógica es, probablemente, una de las ciencias
c) sobra 1 g de oro d) falta 15 g de oro de mayor importancia para la civilización humana. El
desarrollo que ha alcanzado en este último siglo y
e) no sobra ni falta oro principalmente estas últimas décadas, la ha convertido en el
imprescindible referente del desarrollo científico y
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO tecnológico del mundo contemporáneo.
CONCEPTO
1. Se hace una mezcla de vinos de S/.10,5 y S/.5 el litro, Estudio de la aseveración a través del lenguaje.
se sabe que la mezcla es de 220 litros y el precio medio ENUNCIADO
Es toda frase u oración que se utiliza en el lenguaje
es de S/6,5 ¿Cuántos litros de la segunda clase posee común, por ejemplo:
la mezcla? • Lima es la capital del Perú.
• El doble de 3 es 5.
a) 100 litros b) 160 litros c) 80 litros • ¿Qué hora es?
• ¡Auxilio!
d) 40 litros e) 120 litros •x+2=7

2. Por uno de los grifos de un baño sale el agua a una ENUNCIADO CERRADO O PROPOSICIÓN LÓGICA
Es toda expresión coherente que se caracteriza por
temperatura de 16º C y por otro a 64º C ¿Qué cantidad el hecho de poseer un valor de verdad o veritativo, es decir
debe salir por el primer grifo para obtener 288 litros de si es verdadera (V) o falsa (F) sin ambigüedad en un
determinado contexto.
agua a 26º C? Generalmente las proposiciones se denotan con
letras minúsculas, como: p, q, r, s,...; por ejemplo:
a) 60 litros b) 288 litros c) 105 litros • p : Lima es la capital del Perú (V)
• q : El doble de 3 es 5 (F)
d) 95 litros e) N.A.
IDEAS
Los mandatos,
FUERZA preguntas,
exclamaciones, no son
1
1 proposiciones lógicas, ya que no
se pueden calificar de verdaderas
o falsas.
 •¡Auxilio!

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P a ra u n a P a ra tre s
p ro p o s ic ió n p ro p o s ic io n e s
p p q r
V V V V
F V V F
V F V
P a ra d o s V F F
p ro p o s ic io n e s F V V
ENUNCIADO ABIERTO p q F V F
Es aquel enunciado que admite la posibilidad de F F V
V V
F F F
convertirse en una proposición lógica, cuando cada variable V F
asume un valor determinado. Ejemplo: F V
x+2=7 F F
Si: x=5 5 + 2 = 7 ……….. ( V )
Si: x=3 3 + 2 = 7 ……….. ( F ) PROPOSICIONES COMPUESTAS BÁSICAS
Negación (~)
CLASES DE PROPOSICIONES Ejemplo:
1. Proposición Simple o Atómica No
  es
cierto
  que
 el
 soles
unplaneta
 
Es aquella proposición que nos expresa una sola idea. ~ p
Ejemplo:
p ~p
• p : El acero es un metal
V F
• q : 52 = 25 F V
NOTA:
Se llaman conectivos lógicos a las Conjunción ( )
palabras que sirven para enlazar Ejemplo:
proposiciones o cambiar el valor Miguel
   Grau
  fue
 peruano
   y Pablo
   Neruda
   chileno
 
p  q
veritativo de una proposición.
p q p  q S e o b se r v a q u e u n a c o n ju n -
V V V c ió n e s v e r d a d e r a s ó lo s i s u s
V F F c o m p o n e n te s s o n v e r d a d e r o s ,
EN EL LENG UAJE C O M ÚN S ÍM B O LO e n o tr o s c a s o s s e r á fa ls a . L a s
F V F
p a la b r a s “ sin e m b a rg o ” ,
N o e s c i e r to q u e ... ~ F F F “ a d e m á s ” , “n o o b s ta n te ” , e tc .,
e q u iv a le n a l c o n e c tiv o (  )
... y.. . 
Disyunción
Inclusiva (débil)
... o ... 
Ejemplo:
S i .. . e n t o n c e s ...  Lorena
   Ramos
   es
 modelo
   o cantante
  
p  q
... s i y s ó l o s i ...  p q p  q S e o b s e r v a q u e la
V V V d is y u n c i ó n i n c lu s i v a e s f a ls a
2. Proposición Compuesta o Molecular V F V s ó l o s i s u s c o m p o n e n te s s o n
F V V f a l s o s , e n c a s o c o n tr a r i o e s
Es aquella proposición que expresa más de una idea o
F F F v e rd a d e ra .
la negación de una proposición.
Ejemplo:
• Miguel Grau fue marino y peruano. Exclusiva (fuerte)
• La carpeta es de madera o metal Ejemplo:
La
 puerta
  está
 abierta
  o cerrada
  
NOTA:  q
Los valores de verdad de una o p
más proposiciones se pueden p q p  q S e o b s e r v a q u e la d is y u n c i ó n
esquematizar por medio de una V V F e x c lu s i v a e s v e r d a d e r a s ó l o s i
tabla de verdad como: V F V s u s c o m p o n e n te s ti e n e n
F V V v a lo r e s v e r ita tiv o s o p u e s to s ,
F F F e n c a s o c o n tr a r io s e r á fa ls a .
Condicional (  )
Ejemplo:

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Si llueve
  entonces me
  mojaré
  [(~ p  q)  ~ q]  ~ p

p q Contradicción
p : Antecedente Es una contradicción si al evaluar todas las ordenaciones de
q : Consecuente los valores veritativos de las variables proposicionales que la
p q p  q S e o b se r v a q u e la componen resulta falso.
V V V c o n d ic i o n a l e s fa ls a s ó lo s i Ejemplo:
V F F s u a n te c e d e n t e e s Hallar la tabla de verdad de:
F V V v e r d a d e r o y s u c o n s e c u e n te [(p  q)  q]  ~ q
F F V f a ls o , e n c a s o c o n tr a r io e s Contingencia
v e rd a d e ra . L a s e x p re sio n e s
Un esquema proposicional es una contingencia si su tabla de
“ p e s s u fi c i e n t e p a r a q ” y “ q e s n e c e s a r i o p a r a
verdad contiene al menos un verdadero y al menos un falso.
p ” s o n e q u iv a le n te s a ( p  q )
Ejemplo:
Halle la tabla de verdad de:
Bicondicional (  ) (p  q)  p
Ejemplo:
Iré
 a
la 
fiesta
 si y sólo si tengo
  ropa
  nueva.
 
p  EQUIVALENCIA LÓGICA
q
p q p  q S e o b s e r v a q u e la Se llama equivalencia lógica a toda bicondicional (p  q)
V V V b ic o n d ic io n a l e s v e r d a d e r a que sea una tautología, denotándose en tal caso:
V F F s ó lo s i l o s v a l o r e s d e v e r d a d (p  q).
F V F d e su s c o m p o n e n te s s o n Por ejemplo:
i g u a le s , e n c a s o c o n tr a r io e s
F F V
f a ls a .
 p  (p  q)  p
ESQUEMAS PROPOSICIONALES
Generalmente las proposiciones estarán formadas por varias ESQUEMAS PROPOSICIONALES LÓGICAMENTE
proposiciones simples generando un esquema proposicional. EQUIVALENTES
Ejemplo: Dos esquemas proposicionales se llaman equivalentes (≡) si
• (p  ~ q)  p sus tablas de verdad son idénticas:
Determinar si: A : (p  q)
• (~ p  q)  (q  r)
B : [~ p  ~ q]
Ejemplo:
son equivalentes.
Halle la tabla de verdad de: (p  ~ q)  q
p q (p  ~ q)  q
LEYES DEL ÁLGEBRA PROPOSICIONAL
V V V V V V V
Idempotencia
V F V V V F F p p  p
F V F F F V V
p p p
F F F V V F F
Asociativa
p   q  r    p  q  r
JERARQUÍA DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:
• Coma: Menor jerarquía p   q  r    p  q  r
• Punto y coma Conmutativa
• Punto p q  q p
• Dos signos de puntuación: mayor jerarquía p q  q p
Ejemplo: Formalizar la expresión:
“Si recibió su pago entonces comprará su TV, pero no recibió Distributiva
su pago y se fue triste”. p   q  r   p  q   p  r
p : Recibió su pago p   q  r   p  q   p  r
q : Compra su TV
r : Se fue triste De D’Morgan
(p  q)  (~ p  r) ~(p  q) ≡ ~p ~q
~(p q) ≡ ~p  ~q
TIPOS DE PROPOSICIÓN Absorción
Tautología p   p  q  p
Un esquema proposicional es una tautología si al evaluar p   p  q  p
todas las posibles ordenaciones de los valores veritativos de
las variables proposicionales que la componen siempre De la condicional
resulta verdadero. p → q ≡ ~p  q
Ejemplo: Adicionales:
Hallar la tabla de verdad de: p  ~p ≡ V

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pV≡V 6. Simbolizar:
pF≡p “No es el caso que Carlos sea médico o abogado; en
p  ~p ≡ F conclusión, Carlos no es abogado”.
pV≡p
pF≡F a) ~p q  q b) ~q~(pq)
c) ~(p q) ~q d) ~(pq) ~q
PROBLEMAS DE APLICACIÓN e) ~(p  q)  ~q
7. En la siguiente tabla:
1. De acuerdo con la definición, ¿cuántas de las siguientes
expresiones son proposiciones?
* La división entre cero no existe.
* 4973 es un número primo.
* Micaela Bastidas murió a los 14 años.
* El principito no podía comprender a los adultos. Los valores de verdad que deben reemplazar a los
círculos en el orden indicado son:
* ¿Miguel Grau nació en Piura?
a) VVVV b) VFFV c) VVFF d) FFFF e) FVFV
* ¡Vive la experiencia!
8. Si la proposición: (p ~q) (~r s) es falsa, deducir el
* Mi mejor experiencia, fue a los 17 años. valor de verdad de: (~p  ~q)  ~p
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 a) V b) F c) V o F
2. ¿Cuántas de las siguientes proposisiones son simples? d) no se puede determinar e) ninguna
* 24 es número compuesto. 9. Dadas las proposiciones:
* El número 20 es par y el 15 es impar. p: Marco es comerciante
* Los números 40 y 27 son pares. q: Marco es un próspero industrial
* Juan y Pedro son primos. r: Marco es ingeniero
* Juan y Pedro son peruanos. Simbolizar el enunciado:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 “Si no es el caso que, Marcos sea un comerciante y un
3. Determinar el valor de verdad de cada una de las próspero industrial, entonces es ingeniero o no es
siguientes proposiciones: comerciante”.

I. Si: 3 + 1 = 7, entonces: 4 + 4 = 8. a) ~(p  q)  (rp) b) (~p q)(rq)

II. No es verdad que: 2 + 2 = 5 si y solo si 4 + 4 = 10. c) ~(p q)(rp) d) ~(p q)(r~p)
III. Madrid está en España o Londres está en Francia. e) (~p~q)(~rp)
a) VFV b) VVV c) VFF d) FVF e) FFF 10. Sabiendo que:
4. Un esquema conjuntivo representa a la proposición: * (p  q)  ~r; es falsa
a) Tanto Pizarro como Maestri son jugadores. * (s  p)  r; es verdadera
b) La fiesta empezó al igual que el concurso. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones son correctas?
c) Marco y Rubén toman chicha con ron. I. ~(ps) V
d) Carlitos asiste a clases, sin embargo no escucha II. (s r)  F
clases.
III. q  s  V
e) Todas.
a) I y II b) I y III c) II y III d) todas e) ninguna
5. ¿Qué proposición es: “Es el caso que eres postulante si
te preparas en la academia”? 11. Dadas las proposiciones: q: “4 es un número impar”; y p
y r cualquiera tal que: ∼[(r∨q)→(r→p)] es verdadera;
a) conjuntiva b) disyuntiva c) bicondicional halla el valor de verdad de los siguientes esquemas
d) condicional e) negativa moleculares.

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I. r→(∼p∨∼q) c) La leche está fría o caliente.

II. [r↔(p∧q)]↔(∼p∧q) d) Rommel es líder y orador.
a) VF d) FF b) VV e) Eres tú o soy yo, ¿quién se casará con Diana?
e) depende de “q” c) FV 3. Si: (p ~q)  r; es falsa, determinar los valores de
verdad de “p”, “q” y “r”.
12. La subida del precio de la gasolina implica la subida de
pasajes. a) VVF b) VFF c) VVV d) VFV e) FFF
 La subida de pasajes implica el aumento del costo 4. Si: (~p)  r; es verdadero; los valores de verdad de:
de vida.
I. (p s)  (rs)
 La crisis económica implica la subida de gasolina.
II. (p r)  s
¿Cuáles no son correctas?
son:
I. La crisis económica implica la subida de pasajes.
a) VV b) VF c) FV d) FF e) faltan datos
II. La subida del precio de la gasolina implica el
aumento del costo de vida. 5. Simplificar:

III. La subida del pasaje implica la crisis económica.  p  q   q  p   p  q 

a) Sólo I b) Sólo III c) Sólo II a) q b) p ~q c) ~q d) ~p e)
d) Sólo II y III e) Sólo I y III p  ~q
13. Simplifique y dé el equivalente del siguiente circuito
lógico: SEMANA 11
TEORÍA DE CONJUNTOS I

INTRODUCCIÓN
En una campaña electoral para presidente, se le
preguntó a un candidato: “¿Y qué harían ustedes, si llegaran
al gobierno, con el problema de las drogas?”.
El candidato respondió sin vacilar: “Despenalizar el
a) p ~q b) p  q c) q~q d) ~p ~q e) p→q consumo y penalizar el tráfico”.
14. Si el enunciado: “Si hay dinero pero hay inflación Al margen de las cuestiones políticas, la respuesta
entonces es suficiente que no haya trabajo, para que se del candidato proviene de un planteo incorrecto, para
tenga dinero”, es falso: concluimos que: mostrarlo recurriremos a la teoría de conjuntos.
Quienes están de acuerdo con el candidato
a) No hay dinero representan la situación del problema que plantean las
b) No hay inflación drogas como se muestra en la figura 1.

c) No hay inflación y sí dinero.

d) No hay trabajo.
e) Hay trabajo y dinero.

PROBLEMAS PARA EL ALUMNO

Pero cualquiera que haya estudiado matemática
elemental sabe que esta no es la disposición más general de
1. “El fiscal de la nación ejercerá sus funciones salvo que esos conjuntos.
no jure”. La disposición más general es la que se muestra
La proposición anterior es: en la figura 2.

a) conjuntiva b) bicondicional c) disyuntiva

d) condicional e) negativa
2. Una proposición disyuntiva inclusiva, será:
a) Héctor es soltero o casado.
b) Si hay dinero; iremos de vacaciones.

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Es decir, hay tres categorías: la de los que conjunto y todo elemento del conjunto goza de la
consumen, la de los que trafican y la de los que consumen y propiedad mencionada.
trafican. Esquema:
Esto es importante porque, desde el punto de vista
del derecho penal, si uno dice “despenalizar el consumo y
penalizar el tráfico”, está diciendo “los consumidores” al
hospital y los traficantes a la cárcel. La pregunta que surge
entonces es: “¿Y los que consumen y trafican a dónde
deben ir?”.
La propuesta del político ha sido analizada y se ha
Ejemplos:
demostrado que la misma tiene un error de planteo. Aquí se
A = {n/n es una vocal}
puede ver la importancia de formar en los jovenes un
C = {n2 - 1 / n es entero  1  n  7}
pensamiento matemático.
1.4 NUMERO CARDINAL
TEORIA DE CONJUNTOS
El número cardinal de un conjunto (A) nos indica la
El propósito de este capítulo es el estudio de la teoría
cantidad de elementos diferentes que posee y se denota
intuitiva de conjuntos. Para ello, es necesario aclarar primero
por: n(A).
qué se entiende por conjunto.
Ejemplos:
I. NOCION DE CONJUNTO:  A = {5, 6, 6, 5} n(A) = 2
Ejemplos:  B = {x/x  N  3 < x < 9} n(B) = 5
- Los días de la semana. II. CLASES DE CONJUNTOS
- Los países de América del Sur. Los conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la
- Los jugadores de un equipo de fútbol. cantidad de elementos diferentes que poseen, según
1.1 NOTACION DE CONJUNTO esto tenemos:
Generalmente se denota a un conjunto con símbolos que
indiquen superioridad y a sus elementos mediante 2.1 FINITO
variables o letras minúsculas separados por comas y Si posee una cantidad limitada de elementos, es decir el
encerrados con llaves. Ejemplos: proceso de contar sus diferentes elementos termina en
A   a, e, i, o, u algún momento.
Ejemplo:
C = {cara, sello}  K = {3n + 2 / n  Z  1  n  4}
1.2 RELACION DE PERTENENCIA K es finito pues n(K) = 4
Se establece esta relación sólo de elemento a conjunto  L = {x/x es un día de la semana}
y expresa si el elemento indicado forma parte o no del L es finito pues n(L) = 7
conjunto considerado.
Ejemplo: 2.2 INFINITO
C  1 ; 2 ; 1,2 ; 5 ;  6 Si posee una cantidad ilimitada de elementos es decir el
proceso de contar sus diferentes elementos no termina
nunca. Ejemplo:
 2C  8C
M = {x/x  Q  1  x  2}
 {1; 2}  C  5C
M es infinito pues n(M) = . . . . ?
1.3 DETERMINACION DE UN CONJUNTO
Z+ = {1, 2, 3, 4, 5, . . .}
Consiste en precisar correctamente que elementos
Z+ es infinito pues n(Z+) = . . . . ?
forman parte del conjunto. Puede hacerse de dos
formas:
III. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:
Por Extensión (forma tabular) 3.1 INCLUSION 
Cuando se indica generalmente a todos y cada uno de Se dice que A está incluido en otro conjunto B, si todos
los elementos. los elementos de A pertenecen a B.
Ejemplos: Se denota: AB
A   a, e, i, o, u Se lee: “A está incluido en B”
D   2,4,6,8 “A está contenido en B”
“A es subconjunto de B”
Representación:
Por Comprensión (forma constructiva)
Cuando se enuncia una propiedad que caracteriza a
A  B  x A : x  A  x  B
todos los elementos del conjunto, de tal manera que
cada objeto que goza de la propiedad pertenece al Gráficamente:

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B
A
A .2 B .5
Ejemplos: B .3 .6
.4 .7
1) A = {p, q} A .r
.p 3.5 CONJUNTOS EQUIPOTENTES O COORDINABLES
B = {p, q, r, s} .q
.s “Para hablar de éstos conjuntos de alguna forma, el
proceso de contar sus elementos siempre termina”.
Dos conjuntos serán coordinables cuando el número de
 AB sus elementos son iguales.
Ejemplo:
Observaciones: A = {10, 11, 12} B = {m, n, p}
* Todo conjunto está incluido en sí mismo o es  A y B son equipotentes
subconjunto de sí mismo.
A: A A
* El conjunto vacío está incluido en todo conjunto. IV. CONJUNTOS ESPECIALES
A:  A
4.1 CONJUNTO NULO O VACIO
IDEAS FUERZA Es aquel conjunto que carece de elementos.
Ejemplo:
 Para relacionar un conjunto con A = {x/x es el actual INCA del Perú}
otro conjunto, se utiliza la inclusión B = {x/x  N  7 < x < 8}
o la no inclusión, excepto cuando se Notación: “” ó { }
trabaja con el conjunto potencia,
que relaciona el conjunto de partes  A=B= = { }
con él mismo por medio de la Nota:
pertenencia. El conjunto vacío “” es subconjunto de todo conjunto.
Ejemplo: 4.2 CONJUNTO UNITARIO O SINGLETON
A = {1, 2}  P(A) = {{1}, {2}, {1, Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
2}, } Ejemplo:
3.2 IGUALDAD
{1}  P (A) (se verá más A = {x/x  Z  10 < x < 12} = {11}
Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos
adelante). B = {2, 2, 2, 2, . . . } = {2}
poseen los mismos elementos.
Ejemplo: 4.3 CONJUNTO UNIVERSAL (U)
A = {3n+2 / n  Z  1  n  4} Es un conjunto referencial para el estudio de una
B = {5, 14, 8, 11} situación particular, que contiene a todos los conjuntos
A B considerados. No existe un conjunto universal absoluto.
se observa: A = B .5 .14 Ejemplo:
.8 .11 A = {1, 3, 5}
B = {2, 4, 5, 6}
Se define: A = B  A  B B A Podrían ser conjuntos universales
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
3.3 CONJUNTOS COMPARABLES U = {x/x  N}
Dos conjuntos A y B son comparables cuando sólo uno * Gráficamente el conjunto universal se representa
de ellos está incluido en el otro, es decir: generalmente mediante el rectángulo.

.1 .2
AB ó BA .5
.3 .4
.5 .6
Ejemplo:
A = {3, 5, 7} ; B = {1, 3, 5, 7, 9} U=N
 A y B son comparables, porque A  B.
4.4 CONJUNTO DE CONJUNTOS O FAMILIA DE
3.4 CONJUNTOS DISJUNTOS CONJUNTOS
Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
poseen elementos comunes. Ejemplos:
Ejemplo: A = { {2, 3}, {3}, {a}, {6, b},  }
A = {2, 3, 4} Se observa que: A es familia de conjuntos
 A y B son disjuntos
B = {5, 6, 7} 4.5 CONJUNTO POTENCIA O CONJUNTO DE
Gráfica: PARTES

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Dado un conjunto A, el conjunto potencia de A está 3. Determina la suma de elementos del siguiente conjunto:
formado por toda la familia de subconjuntos de A.
Notación: P(A)  x4  1 
A / x  Z;  2  x  4 
Ejemplo: 2
 x 1 
A = {a, b, c}
Subconjuntos propios de A a) 3 b) 18 c) 25 d) 17 e) 16
4. Dado el conjunto:
P (A) = { , {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c} }
A = {x2 + 1 / x   -3  x 4}
vacío unitarios binarios ternario
n[ P (A) ] = 23 = 8 ¿Qué proposiciones son verdaderas?
Simbólicamente: I. n(A) = 5
P (A) = {x/x  A} II. “A” tiene 16 subconjuntos
III. “A” tiene 31 subconjuntos propios
a) Solo I b) Solo III c) I y II d) I y III e) Solo II
Observaciones:
* Si un conjunto A tiene “n” elementos entonces el 5. Dado el conjunto: A = {2; {3}; {2; 3}; 3; 4} ¿Cuántas de
número de subconjuntos de A es 2 n , es decir: las siguientes proposiciones son verdaderas?

I. 2 A II. 3 A
n P A    2 n
III. {3} A IV. Ø A
* Los subconjuntos propios de A son aquellos
subconjuntos diferentes al conjunto A, entonces: V. {2; 3} A VI. {2; 3} A

VII. {{3}; 4} A VIII. 2 A

# de subconjuntos propios de A = 2 n  1
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
Ejemplo:
Si n(A) = 5 entonces el número de subconjuntos es: 6. Si: A = {a; b; c; b;} y B = {(m 2 +1); -1; 5; (n-3); 2} donde
+
"n" y "m" ∈Z y 3 < n <8 además "A" y "B" son
n P A    2  32 ; Además # subconjuntos propios de A
5 equivalentes. Halla la suma de los valores de "n+m".
= 2 5  1  31 a) 8 b) 14 c) 13 d) 12 e) 10
7. Siendo los conjuntos: A={a + b; 7; b + c 2} y B={a + 3}
* Para determinar la cantidad de subconjuntos K-arios
donde "A" es unitario e igual a "B". Halla la suma de los
de un conjunto A, se utiliza la fórmula:
valores que toma (a+b+c).
# de subconjuntos de “k” elementos = C nk( A ) a) 8 b) 14 c) 10 d) 16 e) 12
8. Se tiene:
PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. Determina por extensión el conjunto "A".

A = {x/x = 3n2-1; n∈N; n < 7} Calcular: n [P(B – A)]
Da como respuesta la suma de sus elementos. a) 2 b) 4 c) 8 d) 16 e) 32
a) 267 b) 173 c) 302 d) 266 e) 187 9. Sabiendo que n(A) - n(B) = 4 y además entre A y B
tienen 544 subconjuntos, halla n(A) + n(B).
2. Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a ) 12 b) 10 c) 14 d) 13 e) 11
I. El conjunto {x/x + 8 = 8} es vacío.
10. Halla el cardinal del conjunto N, sabiendo que tienen
II. Si B = {1; 2; 3; 4},entonces 3 ∈ B. 2016 subconjuntos más que el conjunto M, que tiene 5
III. Si C = {{a; b};{c; d; a}}, entonces {a; b}∈C. elementos.

IV. Si: D = {n2- 1/2≤n≤9}, entonces: D tiene 7 a)9 b) 12 c) 10 d) 13 e) 11

elementos. 11. Si A es el conjunto formado por los subconjuntos
a) VFFF b) FFVF c) FVVF d) FFVV e) VVFF unitarios de B y además, el número de sub-conjuntos

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de A más el número de subconjuntos de B es igual a contiene 3 números distintos tales que el producto de dos
128 entonces: de ellos es igual al tercero.
 
 n  A   1 n B 2 es igual a ______.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
UNIÓN O REUNIÓN
a) 256 b) 512 c) 125 d) 343 e) 625 La unión de A y B denotada por A  B es el conjunto
12. Si el conjunto A tiene tantos subconjuntos ternarios formado por todos los elementos x, tal que x  A o X B
como subconjuntos senarios, indica cuántos simbólicamente:
subconjuntos binarios tiene el conjunto A. A  B = {x/x A y/o x  B}
Ejemplo: A = { 2; 3; 4} B = {1; 3; 5; 7}
a) 10 b) 28 c) 15 d) 36 e) 21  A  B = {2; 3; 4; 1; 5; 7}
Gráficamente
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO

1. Determinar por extensión el conjunto “M” e indicar el

número cardinal de dicho conjunto.
Propiedades:
* Si
* 
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 *A U = U
2. Dado el conjunto: A = {{8}; {2; 4}; 7}. ¿Cuántas de las * Si A y B son disjuntos n(A  B) = n(A) + n(B)
siguientes afirmaciones son verdaderas? * Si A y B no son disjuntos n(A  B) = n(A) + n(B) - n(A  B)
I. {2; 4} A II. {{8}}  A
III. {{7}}  A IV. {{8}; 7}  A INTERSECCIÓN
V. { 7 }  A La intersección de A y B denotada por A  B es el conjunto
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 formado por todos los elementos x, tal que x  A y x  B,
3. Dados los conjuntos unitarios “A” y “B”: simbólicamente:
A  B = {x/x  A  x  B}
A = {a + b; 16} B = {a – b; 4}
Propiedades:
hallar el valor de "a . b" * Si 
* 
a) 36 b) 42 c) 45 d) 50 e) 60 * U
4. Si los conjuntos "A" y "B" son iguales:
DIFERENCIA
A = {n2 + 1; -6} La diferencia de A y B, denotada por (A - B) es el conjunto
formado por todos los elementos x, tal que x  A y x  B.
B = {2 – m; 10} Simbólicamente:
A – B = {x/x  x}
hallar el valor de “m + n” (m, n  )
Ejemplo: A = {2; 4; 6; 8; 10}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
A) 10 B) 11 C) 15
A – B = {8; 10}
D) 16 E) 18 Gráficamente
5. Calcula cuántos subconjuntos ternarios tiene:
A={1; 4; 1; 5; 8; 2}
a) 20 b) 12 c) 10 d) 11 e) 15

SEMANA 12 DIFERENCIA SIMÉTRICA.

A  B es el conjunto formado por todos los elementos tal que
TEORÍA DE CONJUNTOS II
x  A y x  B y x .
Simbólicamente:
INTRODUCCIÓN  B = {x/x  x)
Encontrar el menor número natural «n» si el conjunto De los conjuntos del ejemplo anterior
{1,2,3,...,n} es arbitrariamente dividido en dos subconjuntos 
con intersección vacía, entonces uno de los subconjuntos Gráficamente:

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220 son buenos en humanidades y 100 son buenos en

ambos. ¿Cuántos estudiantes no son buenos en
ciencias ni en humanidades?
a) 100 b) 230 c) 250 d) 240 e) 220

Propiedades: 4. Sean A y B dos conjuntos tales que: n(A) + n(B) = 83 y

* – n(A B) = 74, calcular: n(A ∆ B).
*  – –
* Si – a) 70 b) 80 c) 60 d) 62 e) 65
COMPLEMENTO 5. De un grupo de estudiantes se sabe que 49 no estudian
Consiste en tomar todos los elementos que faltan al conjunto sociología, 53 no estudian computación y 27 no
para ser el universo y se le denota por: estudian ninguno de los dos cursos. ¿Exactamente
CAu = AC = A’ = {x/x U x  A} estudian un curso?
Ejemplo: U = {x/x es par  0 < x 10}
A = {2; 3; 5; 7} a) 42 b) 44 c) 46 d) 48 e) 50
 AC= A’= {1; 4; 6; 8; 9; 10} 6. Se tienen 3 conjuntos (A, B y C) incluidos en U, tal que:
Gráficamente:
• C A= C

• n(C’)= 150
• n(A’ B’) = 90

• n[(A B) – C] = 6n(C)

Calcula: n(U).
a) 120 b) 150 c) 160 d) 180 e) 200
Propiedades:
* A – B = A  BC 7. Cuál de las alternativas representa la región sombreada:
* A  BC =  C
* A  AC = U
A B
* C = U
* (U)C =
* (AC)C = A
I. (C  A' B')  (A  B)
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
II. C  (A  B)'

1. Dados A y B III. [(C  A'  B')  A]  [(C  A' B')  B]

n [P(A ∪ B)] = 32 a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo IIId) I y II e) I, II y III

n (A) - n (B) = 1 8. En un club depor tivo se sabe que 21 practicaban fútbol,

25 practicaban básquet y 28 atletismo, además 11
n (A ∪ B) = 14 practican fútbol y básquet, 6 practican fútbol y atletismo,
halla n (A - B) pero no básquet y 8 practican los tres despor tes, 13
practican básquet y atletismo. ¿Cuántos no practican
a) 2 b) 1 c) 5 d) 4 e) 3 ninguno de los tres deportes si se sabe que en total hay
+ 46 personas?
2. Dados: U = Z
a) 5 b) 9 c) 7 d) 2 e) 1
A = {x/x  Z , 4 < x < 8}
9. En una fiesta de 70 asistentes se sabe que 10 eran
B = {x/x es divisor de 12} hombres solteros, 20 eran mujeres casadas. Si los
C = {x/x es impar menor que 8} hombres casados es la tercera par te de las mujeres
solteras, ¿cuántos son casados?
halla el cardinal de: (A ∪ B) ∪ (A' ∪ C')'
a) 20 b) 28 c) 24 d) 30 e) 26
a) 1 b) 4 c) 2 d) 5 e) 3
10. En una reunión a la que asistieron 80 personas se sabe
3. En una encuesta realizada a un grupo de 600 que 40 son peruanos que hablan inglés, 10 son turistas
estudiantes se supo que 250 son buenos en ciencias, que no hablan inglés, y que los peruanos que no hablan

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este idioma son la mitad de los turistas que si lo hablan. damas usan anteojos si la relación entre varones y
¿Cuántos turistas hay en la reunión? mujeres que no usan anteojos es de 3 a 2?
a) 10 b) 32 c) 25 d) 37 e) 30 a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
11. De un grupo de 55 personas, 25 hablan inglés, 32 4. En un examen de admisión se observó que 2 900
francés, 33 alemán y 5 los tres idiomas. ¿Cuál es la
postulantes usaron lapicero negro, 4 000 no usaron
diferencia entre los que hablan solamente un idioma y
los que hablan únicamente dos idiomas si todos hablan lapicero azul y 1 900 no usaron ni azul ni negro.
al menos uno de estos idiomas? ¿Cuántos postulantes usaron lapicero azul y negro, si
los postulantes fueron 6 600?
a) 10 b) 20 c) 15 d) 30 e) 0 a) 1 100 b) 500 c) 1 000 d) 800 e) 1 200
12. En un salón de la Academia hay 43 alumnos: 5 son 5. ¿Qué relación conjuntista representa la región
mujeres que estudian aritmética, 28 son hombres y el sombreada?
número de hombres que no estudian aritmética es el
doble del número de mujeres que no estudia aritmética. B
A
¿Cuántos hombres estudian aritmética?
a) 5 b) 20 c) 8 d) 18 e) 10
13. En un departamento de control de calidad de un C
producto, se consideran 3 defectos (A, B y C) como los
más importantes. Se analizaron "M" productos con el a) B [ (A  C) - (A  C) ]
siguiente resultado: b) B  [ (A  C) - (A C) ]
• 1/3 de los productos poseen el defecto A. c) B  [ (A C)  (A  C)]
d) B  [ (A  C) - (A  C) ]'
• 1/4 de los productos poseen el defecto B. e) B - [ (A  C) - (A  C) ]
• 1/5 de los productos poseen el defecto C.
SEMANA 13
• 1/15 de los productos poseen exactamente 2
defectos. ESTADÍSTICA I
• 10 productos poseen exactamente 3 defectos.
INTRODUCCIÓN
• 105 productos no poseen defecto alguno. En nuestros días, la estadística se ha convertido en un
¿Cuántos productos poseen solo 1 defecto? método efectivo para describir con exactitud los valores de
los datos económicos, políticos, sociales, psicológicos,
a) 195 b) 185 c) 165 d) 155 e) 145 biológicos y físicos; sirve como herramienta para relacionar y
analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico no
PROBLEMAS PERA EL ALUMNO consiste ya sólo en reunir y tabular los datos, sino todo el
proceso de interpretación de esa información. El desarrollo
de la teoría de la probabilidad ha aumentado el alcance de
1. Dados A y B las aplicaciones de la estadística. Muchos conjuntos de
n (P (A ∪ B)) = 512 n (A) - n (B) = 2 datos se pueden aproximar, con gran exactitud, utilizando
determinadas distribuciones probabilísticas; los resultados
n (A ∪ B) = 5 de éstas se pueden utilizar para analizar datos estadísticos.
halla n (B) La probabilidad es útil para comprobar la fiabilidad de las
inferencias estadísticas y para predecir el tipo y la cantidad
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 de datos necesarios en un determinado estudio estadístico.
+
2. Dados: U = Z ESTADÍSTICA
A = {x/x es divisor de 15} Disciplina relacionada con los métodos científicos destinados
a recopilar, organizar, clasificar, presentar, resumir y analizar
B = {x/x  Z, 3< x < 7} datos, tanto para la deducción de conclusiones como para
tomar decisiones.
C = {2x/x  N, 0< x < 5}
Para nuestro estudio necesariamente necesitamos de los
halla el cardinal de: (A ∪ B) ∪ (B ∪ C) siguientes conceptos:
a) 1 b) 4 c) 2 d) 5 c) 3
POBLACIÓN
3. En un salón de clases, hay 50 alumnos, de los cuales Conjunto de elementos o datos que presentan una
30 son varones y 12 de ellos usan anteojos. ¿Cuántas característica particular a ser analizada o estudiada, de la
cual se desea información.

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1
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la distribución de las observaciones en categorías o

MUESTRA clases.
Viene a ser un subconjunto de elementos seleccionados
convenientemente de la población de tal manera que puede ELEMENTOS DE UNA TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE
hacerse “deducciones” de ella respecto a la población FRECUENCIAS
completa.  ALCANCE (A): Es el intervalo cerrado definido por los
datos de menor y mayor valor (mínimo y máximo)
VARIABLES Ejemplo: A   0; 12
Características del estudio de la investigación, dato que
sufre variación dentro de una escala, recorrido o intervalo.  RANGO (R): Es la diferencia entre el mayor y menor
Una variable puede ser: valor.
A. Variable Cuantitativa  INTERVALO DE CLASE ( Ii): Es una clasificación de
Se describe mediante números. Los valores que toma los datos en sub - grupos; equivale a particionar el
pueden ser ordenados y medidos. Esta variable a su alcance.  6; 8
vez se clasifica en: Ejemplo:
Continua: Es aquella que puede tomar cualquier valor Es un posible intervalo de clase donde se ha de
en el intervalo considerado; por ejemplo el peso, considerar las familias con 6 y menos de 8 hijos.
estatura, salarios, velocidad, etc.  LÍMITES DE CLASE:
Discreta: Se denominan variables discretas, desde el L ím ite S u p e r i o r
punto de vista estadístico, a aquellas que pueden tomar
6; 8
ciertos valores en el intervalo considerado y no admiten
“valores intermedios” (generalmente se trata de L ím ite I n fe r io r
números enteros positivos). Por ejemplo, una familia
puede tener: 0, 1, 2, 3, ... hijos, pero no un valor  ANCHO DE CLASES (  i) : Es la diferencia entre el
intermedio. límite superior e inferior de cada intervalo.
B. Variable Cualitativa Ejemplo:
Se expresa mediante palabras o letras. Expresa una  6; 8  8  6  2  ancho de clase
cualidad, propiedad o atributo.
 MARCA DE CLASE ( xi): Es el punto medio de cada
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
La investigación estadística es fundamentalmente de tipo intervalo.
descriptiva, se preocupa de la confiabilidad, validez y Ejemplo:
significación de los datos de las muestras así como de los 6 8
métodos y técnicas de recolección y análisis estadístico.
 6; 8   7  marca de clase
2
En este proceso se distinguen las siguientes etapas:  REGLA DE STURGES: Sirve para determinar un
1. Recopilación de los datos. Los métodos de primer valor aproximado del número de clases (k).
recolección de datos son diversos y dependen de las
posibilidades de acceso o contacto con los elementos  k  1  3,3 Log n
investigados, del tamaño de la población de la
oportunidad de obtener datos. Donde: n es el número de datos.
Entre las técnicas más frecuentes se tiene: En el ejemplo:
 CENSO: Es cuando se destina a obtener información n  40  k  1  3,3Log40  6,2868
de toda la población; los censos más conocidos son los
de población, vivienda, económico, etc. Luego k podrá tomar valores enteros: 5; 6 ó 7.
 ENCUESTAS: Destinadas por lo general al análisis de Si deseamos un ancho de clase común, se determina
la muestra respecto al tema de interés. de la siguiente manera:
A continuación se presentan datos recopilados sobre el Rango R
W 
número de hijos que poseen cada una de las 40 familias Número de clase k
de un pueblo joven de Comas, elegidas al azar. 12
1 2 3 3 5 1 0 8 1 2 Para el ejemplo: Si k  6  W  2
6
4 3 3 5 12 0 4 3 0 10
0 0 4 9 3 1 3 2 1 3
 FRECUENCIA ABSOLUTA (f i) : Es el número de datos
contenidos en cada clase. La suma de las frecuencias
5 4 6 8 2 2 1 3 2 0
absolutas debe corresponder al número total de
Podemos observar que el mínimo valor es cero y el elementos (n).
máximo 12. Es decir:
2. Organización y Presentación de los datos. Una vez
k
recolectados los datos se procede a su organización,
clasificación y tabulación, de modo que se facilite su
 fi  n
i1
representación en tablas (tablas de frecuencia), que es
 FRECUENCIA RELATIVA (h i) : Es el cociente de cada
frecuencia absoluta entre el número total de elementos

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(n). Indica qué porcentaje del total corresponde a cada

clase. PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Además
fi k 1. El gobierno decide destinar una suma de S/. 400000
hi  0  hi  1  hi  1 para el desarrollo de un pueblo de la selva, la cual será
n i 1
Entonces: invertida sólo en educación, vivienda y alimentación. Si
 FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (F i) : Es la el diagrama circular muestra como se ha distribuido el
acumulación de cada frecuencia absoluta. Es decir: dinero.
F1  f1
j
F2  ff
1 2  F1  f2 Fj   fi
F3  ff
1 2  f3  F2  f3 i 1

Lo que significa que la última frecuencia absoluta

acumulada (Fk) debe ser igual al numero de elementos
(n).
 FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (H i) : Es la
acumulación de cada frecuencia relativa. Se obtiene de
¿Cuánto se ha destinado a la educación?
forma análoga a la frecuencia absoluta acumulada.
a) S/.120000 b) S/.180000 c) S/.140000
j
d) S/. 130000 e) S/.145000
 H j   hi
i 1
2. El siguiente diagrama muestra el número de alumnos
Lo que significa. que la última frecuencia relativa que llegaron tarde la semana pasada al “Academia
acumulada (Hk) debe ser igual a uno. Talento Beca 18”.

HISTOGRAMA: Son diagramas de barras o rectángulos

cuyas bases representan los intervalos de clases y las
alturas las frecuencias absolutas o relativas.
fi
15

P o lí g o n o d e
12 fre c u e n c ia

7
H is to g ra m a s
El número de tardanzas del viernes, con respecto al día
jueves, ¿en qué porcentaje es mayor?
2 a) 50% b) 40% c) 60% d) 75% e) 80%
1

2 4 6 8 10 12 Ii Enunciado:
Diagrama Escalonado: Son diagramas similares al Se muestra la siguiente tabla de distribución del número
histograma con la diferencia de que las alturas son de trabajadores de un ministerio, de acuerdo a su
frecuencias absolutas o relativas acumuladas. ocupación.
F i
O jiv a

40

38
D ia g r a m a
35 e s c a lo n a d o
34

27

12

2 4 6 8 10 12 Ii
Completa la tabla y responde las siguientes preguntas:
3. ¿Cuál es la frecuencia relativa de los abogados?

1
1
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a) 0,25 b) 0,20 c) 0,40 d) 0,70 e) 0,80

4. Halla F3.

a) 200 b) 220 c) 250 d) 400 e) 180

Enunciado:
La tabla muestra la distribución de las edades de 50 alumnos
de una universidad. a) 130 b) 132 c) 134 d) 136 e) 138
11. El siguiente cuadro corresponde al ingreso semanal (en
soles) de cierto número de obreros. Calcula cuántos
empleados se estima que ganan entre S/.125 y S/.260.

Completa el cuadro y responde:

5. ¿Cuál es el promedio de las edades de todos los
estudiantes?
a) 69 b) 71 c) 73 d) 75 e) 77
a) 21,9 b) 20,8 c) 22,4 d) 20,2 e) 21,2
12. El siguiente cuadro muestra la ojiva de las frecuencias
6. ¿Qué porcentaje de alumnos tiene menos de 22 años? relativas acumuladas de las notas de un examen de
a) 60% b) 48% c) 32% d) 52% e) 28% ingreso a la U.N.M.S.M. Determina qué tanto por ciento
de alumnos tuvieron una nota entre 9 y 15.
7. ¿Cuántos alumnos tienen 22 años o más?
a) 32 b) 30 c) 26 d) 22 e) 24
8. ¿Qué porcentaje de alumnos tienen entre 22 y 25 años?
a) 36% b) 42% c) 38% d) 32% e) 40%
9. La inversión anual, en miles de dólares, de una muestra
de 40 pequeñas empresas fueron: Si se construye una
distribución de frecuencias de 7 intervalos de clase.

a) 32, 25% b) 33,75% c) 33, 25%

d) 32, 75% e) 32, 50%
I. Determina la mayor frecuencia.
13. Completa la siguiente tabla de distribución de
II. Calcula qué porcentaje de empresas invirtieron frecuencias e indica qué tanto por ciento del total tienen
entre 14 mil y 20 mil dólares. edades desde 20 hasta 33 años.
a) 11 y 12% b) 10 y 12,5% c) 12 y 12,5%
d) 12 y 15% e) 12 y 13%
10. Completa la siguiente tabla de distribución y calcula:
f1+f3+F3

a) 40% b) 50% c) 60% d) 70% e) 80%

14. Observa el siguiente histograma de frecuencias y
completa la tabla de frecuencias que está debajo.

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5. De la siguiente tabla de distribución de frecuencias,

calcula: f2-f1+n

a) 102 b) 103 c) 104 d) 105 e) 106

SEMANA 14
ESTADÍSTICA II
Calcula x3 + f5 + F4 + n.
Medidas de Posición: Una medida de posición es un valor
a) 135 b) 136 c) 137 d) 138 e) 139 que se calcula para un grupo de datos que se utiliza para
describirlos de alguna manera. Generalmente se desea que
el valor sea representativo de todos los valores incluidos en
el grupo y, por ello se desea alguna clase de promedio, que
se entiende como una medida de tendencia central.
Media Aritmética:
Para “n” datos di
Para datos clasificados
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO no clasificados
m
Enunciado:   di  k
La tabla muestra una distribución de frecuencias de los x i 1 x    hi  xi
salarios semanales en, soles, de 80 empleados del Gobierno n i 1
Regional de huancavelica.
donde: hi: Frecuencia relativa de la clase i.
xi: Marca de clase de la clase i.
k: Número de clases.
Mediana (x m): Para “n” datos no clasificados:
 x n1 ;n impar
  2 

xm   x + x
  n2  n2 + 1 ; n par

 2

Para datos clasificados:

Se define la clase mediana como la primera cuya frecuencia
Completa el cuadro y responde: absoluta acumulada iguala o excede a la mitad del total de
1. La frecuencia absoluta de la tercera clase es: datos, luego el valor de la mediana se da por:

a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18 n 
 2  Fm1 
2. ¿Cuántos empleados ganan menos de 150 soles? xm  L m  Wm  
 Fm 
a) 60 b) 45 c) 72 d) 40 e) 50
 
3. ¿Qué porcentaje de trabajadores ganan entre 150 y 160
soles? Donde:
Lm: Límite inferior de la clase mediana
a) 15% b) 12,5% c) 20% d) 25% e) 17,5%
Wm: Ancho de clase de mediana
4. Halla la marca de clase del último intervalo. n: Número total de datos.
a) 170 b) 160 c) 165 d) 155 e) 150

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Fm–1: Frecuencia absoluta acumulada de la clase que

precede a la clase mediana.
Fm: Frecuencia absoluta de la clase mediana.

Moda (M o): Es el valor que se presenta con mayor

frecuencia en un grupo de datos. A una distribución que tiene
una sola moda se le denomina unimodal. Si hubiesen más
de dos valores no adyacentes con frecuencias máximas
similares, la distribución es multimodal; bimodal; trimodal,
etc. En el caso que ningún valor se repita se dice que no 4. ¿Cuál es la moda?
existe moda.
Para datos clasificados con intervalos de igual ancho de a) 10 b) 18 c) 12 d) 17 e) 15
clase se tiene que la clase modal es aquella que tiene la 5. ¿Cuál es la media de las edades?
mayor cantidad de datos. Luego eI valor de la moda se da
por: a) 18,5 b) 19,7 c) 19,2 d) 20,2 e) 19,5

 d1  6. Luego de un examen, las notas de once alumnos

Mo  L o  Wo   fueron: 04; 06; 09; 10; 11; 13; 11; 14; 11; 12 y 15.
 d1  d2  Calcula la suma de la mediana y la moda.
Donde: a) 20 b) 30 c) 22 d) 32 e) 24
Lo: Límite inferior de la clase modal
7. El siguiente gráfico muestra el ranking de notas de dos
Wo: Ancho de la clase modal
alumnos:
d1: Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y
la frecuencia de la clase precedente.
d2: Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y
la frecuencia de la clase siguiente.

PROBLEMAS DE APLICACIÓN

Enunciado:
Se analiza las notas de 20 alumnos en el curso de
Estadística recogiéndose los siguientes datos:
3, 4, 8, 2, 11, 7, 10, 12, 16, 15
7, 11, 10, 6, 9, 9, 10, 13, 13, 14
Son ciertas:
De los datos responde:
I. Lutka tiene promedio 1587,5.
1. Calcula la moda para los datos sin agrupar.
II. Si el promedio para ingresar es 1700, entonces
a) 11 b) 16 c) 10 d) 13 e) 12 Rubén ingresa.
2. Calcula la media para los datos sin agrupar. III. Rubén saca siempre más nota que Lutka.
a) 10,5 b) 19,8 c) 10,2 d) 12,7 e) 9,5 a) Sólo I b) I y III c) Sólo II d) Todas e) I y II
3. Calcula la mediana para los datos sin agrupar. 8. En la siguiente distribución:
a) 9,5 b) 10 c) 9,8 d) 10,5 e) 9
Enunciado:
Las edades de un grupo de personas asistentes a una
reunión, tienen la siguiente distribución de frecuencias.

calcula la suma de la media, mediana y moda.

a) 36 b) 38,45 c) 36,65 d) 38,65 e) 20,25

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9. En el siguiente gráfico se muestra el número de a) 67,5 b) 72,5 c) 62,5 d) 75,5 e) 70,5

choques ocurridos en cinco años consecutivos.

13. En el cuadro incompleto de 50 datos; halla la mediana

si se sabe que los intervalos de clase tienen un ancho
igual a 20.

a) 82,35 b) 81,25 c) 81,45 d) 84,20 e) 83,25

Calcula el promedio de choques en los cinco años.
14. Dado el siguiente histograma:
a) 3200 b) 3600 c) 3800 d) 3400 e) 3700
10. Dada la distribución:

Determina la suma de la media, mediana y moda.

a) 199,6 b) 204,1 c) 201,2 d)188,5 e) 202,6 Halla "a" si la media es 49, 848484...
a) 17 b) 22 c) 19 d) 25 e) 20
11. Dado el siguiente histograma, determina la mediana de
la distribución:
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO

1. Se muestra la nota de 11 alumnos en un examen de

matemáticas: 10; 12; 09; 12; 08; 14; 12; 10; 11; 12; 08.
Si el profesor decide aprobar a los alumnos cuya nota
sea mayor o igual que la mediana, ¿cuántos aprueban?
a) 4 b) 7 c) 5 d) 8 e) 6
2. Dado el siguiente conjunto de datos: 6; 8; 13; 4; 12; 12;
8; 7; 4; 13; 15; 7; 8, calcula la media aritmética, moda y
mediana.

a) 56/3 b) 53/3 c) 52/3 d) 55/3 e) 50/3 a) 6; 8; 9 b) 6; 9; 9 c) 9; 8; 8

12. Dado el siguiente gráfico, determina la mediana. d) 9; 8; 10 e) 10; 9; 8

3. En la siguiente distribución:

1
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dado de puntos al arrojar dos o más dados, o de cuántas

formas se pueden obtener dos reyes en un juego de cartas.
Estos y otros problemas de los juegos de azar fueron la
fuerza motriz del progreso de la teoría combinatoria y de la
teoría de las probabilidades que se desarrolló paralelamente
a ésta.
La aplicación de la teoría combinatoria no es ajena
al quehacer de los diversos profesionales, se aplica en los
halla el promedio entre la mediana y la moda. problemas que éstos tengan que resolver y donde se
consideran combinaciones formadas por letras, números u
a) 23 b) 25 c) 23,6 d) 22 e) 24 otros objetos; el director de un colegio, al confeccionar el
4. Dada la distribución: horario de clases; el químico, estudia las posibles uniones
entre los átomos y moléculas; el agrónomo, al distribuir la
siembra de los cultivos agrícolas en varios campos; el
lingüista, al considerar las distintas variantes del significado
de las letras en un idioma desconocido.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE CONTEO
A. Principio de multiplicación:
Si un acontecimiento “A” ocurre de “m” maneras
diferentes y para cada uno de éstos, otro
halla la mediana. acontecimiento “B” ocurre de “n” maneras diferentes
entonces el acontecimiento “A y B” en forma simultánea
a) 61,67 b) 61,84 c) 60,54 d) 62,21 e) 59,72 o uno a continuación de otro, ocurrirá de “m × n”
5. Se hizo una encuesta sobre el número de personas maneras diferentes.
aficionadas a las matemáticas y se les clasificó por Ejemplo:
edades. Luego se hizo el siguiente histograma.
Éricka desea comprar una falda y una blusa. Un
comerciante le muestra 9 faldas y 7 blusas de colores
diferentes en los modelos que a ella le gusta. ¿De
cuántas maneras distintas puede escoger lo que desea
comprar?
B. Principio de adición
Si un acontecimiento “A” ocurre de “m” maneras
diferentes y otro acontecimiento “B” ocurre de “n”
maneras entonces el acontecimiento “A o B” en forma
excluyente (es decir no es posible realizar ambos
eventos de manera simultánea) ocurrirá de “m + n”
maneras diferentes.
Determina la mediana.
Ejemplo:
a) 41 b) 41,10 c) 41,14 d) 42,12 e) 42,14
Una persona desea viajar de Lima al Cuzco, si dispone
SEMANA 15 solamente de 4 líneas aéreas y 3 líneas terrestres. ¿De
cuántas maneras distintas puede viajar?
ANALISIS COMBINATORIO
Resolución:
Por aire = 4 maneras
INTRODUCCIÓN
Por tierra =3 maneras
El análisis combinatorio surgió en el siglo XVI. En
la vida de las capas privilegiadas de la sociedad de  Total de maneras de viajar = 4 + 3 = 7
entonces, ocupaban un gran lugar los juegos de azar.
Jugando a las cartas y a los dados se ganaban y se perdían PERMUTACIONES
oro y brillantes, palacios y estancias. Estaban muy
Ejemplo:
difundidas las loterías más variadas. Es comprensible, pues,
que al principio los problemas combinatorios tratasen ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar 4
fundamentalmente sobre los juegos de azar, tratando de alumnos en una carpeta de 4 asientos?
averiguar de cuántas maneras se pueden obtener un número

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Si se disponen de “n” elementos en los cuales hay:

NOTA:
El factorial de un número se calcula n1 de una primera clase
de la siguiente forma: n2 de una segunda clase
n! = 1×2×3×4×..... ×n;  n 
+ n3 de una tercera clase
También n! = n × (n –1)! . .
Convencionalmente 0! = 1 . .
. .
nk de una k-ésima clase donde:
Permutación lineal
n1 + n2 + n3 + ..... + nk  n
Es un ordenamiento de dos o más elementos.
El número de maneras de permutar o arreglar en fila estos
Si se tienen “n” elementos diferentes y se quiere ordenarlos elementos está dado por:
de “r” en “r”, el número de maneras diferentes esta dado por:
n!
Prn = P(n, r) = n! P n1,n2,n3,...nk  
(n – r)! n1 !n2 !n3 !....nk !
0  r  n
Ejemplo: Ejemplo:
¿De cuántas maneras se pueden ubicar a 3 estudiantes de Si tenemos 4 libros de pasta roja; 3 libros de pasta azul y 2
un grupo de 8 estudiantes en una carpeta de 3 asientos? de pasta verde. Calcule el número de maneras de ordenarlos
según el color.
COMBINACIONES
Son los diferentes grupos o subconjuntos que se pueden PROBLEMAS DE APLICACIÓN
formar con elementos de un conjunto dado (tomando parte o
todos a la vez). 1. Eva María tiene dos parres de zapatos diferentes, 3
Si se dispone de “n” elementos diferentes y se les quiere pantalones diferentes y 4 blusas también diferentes.
“combinar” (agrupar) de “r” en “r” el número de ¿Cuántos días como mínimo deberá repetir su forma de
combinaciones está dado por: vestir durante el mes de noviembre?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
Cn = n! , 0< r  n
r r! (n – r)! Enunciado:
"Carlos tiene 6 pantalones, 4 camisas y 5 pares de zapatos,
 Con = Cnn = 1 todos de diferentes colores entre si".
 Ckn = Cnn – k 2. Del enunciado anterior: ¿De cuántas maneras
Ejemplo: diferentes puede vestirse, si 3 de los pantalones fueran
iguales?
En un campeonato de fulbito: 12 equipos deben jugar todos
contra todos. Si llegan 4 equipos más, ¿cuántos partidos a) 120 b) 60 c) 80 d) 12 e) 720
adicionales deben jugarse? 3. Del enunciado anterior: ¿De cuántas maneras puede
Permutación Circular vestirse, si la camisa blanca siempre la usa con el
pantalón azul?
Es un ordenamiento o arreglo de los elementos alrededor de
un punto de referencia (formando una línea cerrada). a) 95 b) 80 c) 120 d) 61 e) 91

Dado “n” elementos diferentes éstos se pueden ordenar 4. Si deseas viajar a Venezuela y dispones de 3 barcos, 5
circularmente y el total de ordenamientos está dado por: aviones y 4 buses (todos diferentes entre si). ¿De
cuántas maneras puedes realizar dicho viaje?
Pnc  Pc n   n  1 ! a) 11 b) 60 c) 12 d) 42 e) 51
5. De Cusco a Ayacucho, existen 4 caminos diferentes, de
Ejemplo: Ayacucho a Moquegua hay 5 caminos también
¿De cuántas maneras diferentes 5 niños pueden formar una diferentes". ¿De cuántas maneras diferentes se podrá ir
ronda? de Cusco a Moquegua y regresar, si la ruta de regreso
debe ser diferente a la de ida?
PERMUTACIONES CON ELEMENTOS REPETIDOS
a) 400 b) 380 c) 240 d) 399 e) 401
Es un ordenamiento o arreglo de elementos en los cuales
algunos son de una misma clase.

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ARITMÉTICA
“ACADEMIA TALENTO BECA
18”

6. Si lanzamos dos dados y una moneda, 17. Para ir de Huancavelica a Huando se tiene 4 lineas de
simultáneamente. ¿Cuántos resultados diferentes se combi, 6 lineasde ombnibus y 5 lineas de auto. ¿De
podrán obtener? cuántas formas distintas se puede realizar dicho
recorrido en alguna de estas lineas?
a) 24 b) 48 c) 18 d) 72 e) 35
a) 13 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
7. El aula especial de la Academia consta de 15 alumnos a
los cuales se le toma el examen final. ¿Cuántas
opciones distintas se tiene para ocupar los 2 primeros
PROBLEMAS PARA EL ALUMNO
puestos, si no hay empate?
1. En una bodega se venden: fideos, arroz, azúcar, frijoles
a) 210 b) 230 c) 240 d) 205 e) 180
y lentejas. ¿De cuántas maneras una persona podrá
8. ¿De cuántas maneras diferentes se podrán sentar en llevarse 3 de estos artículos?
hilera 6 amigas, si Genara y Eucalipta estarán siempre
a) 10 b) 24 c) 12 d) 30 e) 36
juntas y en uno de los extremos?
2. ¿De cuántas maneras diferentes pueden ordenarse
a) 24 b) 48 c) 96 d) 120 e) 72
todas estas figuras geométricas juntas?
9. ¿De cuántas formas diferentes se pueden sentar en una
fila 4 varones y 4 mujeres, si Luis (que es uno de ellos)
se quiere sentar junto y entre Fiorela y Deysi (que son
dos de ellas)? Además, consideremos que las personas a) 650 b) 640 c) 1260 d) 710 e) 630
del mismo sexo no están juntas. 3. Cada una de las líneas del siguiente gráfico representan
a) 720 b) 360 c) 240 d) 8! e) 144 las calles de una ciudad. ¿Cuántos caminos distintos de
longitud mínima puede guiarse para ir del cruce de la
10. Cuántas palabras se pueden formar con letras de la calle A hacia la calle B sin tomar una dirección contraria
palabra "SUSURRO". a una dirección tomada anteriormente?
a) 630 b) 620 c) 640 d) 580 e) 590 A

11. Alrededor de una mesa circular se van a sentar 6

personas, si dos de ellas deben sentarse juntas y otras
B
dos no pueden sentarse juntas, ¿De cuántas maneras
pueden sentarse dichas personas? a) 27 b) 35 c) 45 d) 28 e) 42
a) 24 b) 112 c) 120 d) 180 e) 216 4. De 6 varones y 5 chicas se desea seleccionar un comité
12. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar 8 de 4 personas. ¿De cuántas formas podrá hacerse
personas en un automóvil con capacidad para 5, sa- dicha selección, si deben integrarlo al menos 2 chicas?
biendo que Eulogio es el conductor? a) 80 b) 120 c) 180 d) 210 e) 215
a) 35 b) 210 c) 21 d) 110 e) 840
13. ¿Cuántas palabras de 4 letras se pueden formar con las
letras del nombre Raquel sin importar su significado?
DEPARTAMENTO DE COMPUTO E
a) 120 b) 360 c) 480 d) 320 e) 210
IMPRESIONES “ACADEMIA BECA 18“
14. De 6 números positivos y 5 números negativos, se
escogen 4 números al azar y se los multiplica. Calcular
el número de formas que se pueden multiplicar, de tal
manera que el producto sea positivo.
a) 60 b) 100 c) 170 d) 80 e) 120
15. ¿De cuántas maneras se puede escoger en el tablero
de ajedrez una casilla blanca y una negra, que no estén
en la misma horizontal ni vertical.
a) 594 b) 636 c) 640 d) 768 e) 942
16. De un grupo de 5 hombres y 4 mujeres; determinar
cuántos grupos se pueden formar, si en estos grupos
hay al menos 2 hombres y 2 mujeres.
a) 138 b) 143 c) 286 d) 420 e) 826

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