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TITULO/REVISTA LIBRO (TITULO) AUTOR(S)

Adquisición de competencias a través de juegos


serios en el área contable: un análisis empírico / María Sol Calabor , Araceli
1 REVISTA DE CONTABILIDAD SPANISH Mora y Soledad Moya
ACCOUNTING REVIEW

Utilidad percibida del Aprendizaje Orientado a Estefanía Palazuelos , Paula


San-Martín , Javier
2 Proyectos para la formación de competencias. Montoya del Corte y Ana
Aplicación en la asignatura «Auditoría de cuentas Fernández-Laviada

María-del-Pilar Sánchez-
Estudiantes mejor informados: mejores Martína,∗, David Pascual-
3 resultados académicos REVISTA DE Ezama b y María Luisa
CONTABILIDAD SPANISH ACCOUNTING REVIEW Delgado-Jalón

ÁNGEL DAVID RONCANCIO


LAS COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN DEL GARCÍA, GUSTAVO
PROFESIONAL CONTABLE: UNA REVISIÓN DE LAS ENRIQUE
4 MIRA ALVARADO
POSTURAS INSTITUCIONALES Y EDUCATIVAS EN & NATALY MARCELA
COLOMBIA MUÑOZ MURCIA
Mercedes Fajardo /
Contabilidad y auditoría fundamentos,
5 Mariana Verdezoto /
procedimientos y casos prácticos. Ronald Guanuche

El estudio a distancia es un modelo que se


6 REVISTA LIDERES
consolida

Cynthia Ferreira Salazar


Mujeres y hombres del Ecuador en cifras III serie Karina García García
7 información estratégica Leandra Macías Leiva
Alba Pérez Avellaneda
Carlos Tomsich
AÑO/PAGINAS ISBN ISSN

2018/ 38-47 https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2016.11.001

2017/ 150-161 https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2017.04.004

2017 / 47-54
http://dx.doi.org/10.1016/j.rcsar.2016.03.001

2017/ 83-103 https://doi.org/10.18359/rfce.3070


978-9942-
2018 / 15-40 24-125-2

2017

978-9942-
1-148 07-390-7
EXTRACTO

El actual sistema de educación superior se basa en un aprendizaje activo por parte del
estudiante enfocado al desarrollo de competencias genéricas y específicas.

Pese a todo ello, esta metodología, tal y como en esta asignatura está disenada, ˜ también
tiene algunos inconvenientes desde el punto de vista de los estudiantes, como son el tiempo
que conlleva y la carga de trabajo que supone, los problemas de coordinación, organización y
colaboración entre companeros ˜ dentro del equipo y las dificultades informáticas para
materializar el trabajo en formato de revista. Además, desde la perspectiva de los profesores
resulta complicado poder dar un seguimiento individual adecuado a todos y cada uno de los
estudiantes ante grupos tan grandes (entre 150 y 200 personas cada curso). Se requiere una
gran inversión de tiempo y esfuerzo en planificación, organización, supervisión y evaluación,
que en el marco de un sistema universitario como el actual no resulta deltodo «rentable». No
obstante, para todos aquellos profesores implicados en la docencia universitaria y con ganas
de llevar a cabo propuestas innovadoras, el AOP es una metodología útil y altamente
satisfactoria de cara a ver cómo los estudiantes ponen en verdadero valor el esfuerzo
realizado y aprenden a enfrentarse a la realización de tareas diversas y de largo recorrido con
apoyo en el trabajo colaborativo. Pàg. 158

el sistema de evaluación consistente en un único examen final tiene un impacto limitado o


incluso negativo en el aprendizaje global de los estudiantes (Muldoon, 2012)

La profesión contable no escapa a la discusión sobre competencias, dados los procesos de


internacionalizacion y estandarizacion no solo de las normas de presentacion de informacion
financiera, sino de los procesos de formacion en educacion superior para disciplinas como la
contabilidad. Estas posturas se generan dentro de un entorno algo más institucional
estrechamente ligado a la evolución y desarrollo de la profesión, en especial en la vertiente
anglosajona, donde se ha propendido por la unificación de la manera como se prepara la
información de carácter finaciero (antes información contable) a partir del desarrollo de
dispositivos de carácter técnico, hoy conocidos como estandares internacionales de
contabilidad, dentro de los cuales los más importantes son International Financial Reporting
Standard – IFRS. Pàg. 91
La contabilidad es considerada como una ciencia por estar basada en principios, los cuales son
verdades comprobadas científicamente e irrefutables; un arte, pues consiste en un proceso
sistemático que precisa de habilidades y destrezas del profesional contable que van desde el
registro, clasificación y resumen de las transacciones u operaciones financieras, hasta la
preparación de estados financieros, así como la interpretación de los mismos; y, una técnica,
en razón de ser un procedimiento con apego a normas o acuerdos de carácter internacional
como lo son las Normas Internacionales de Información Financiera.

Marco Yépez y Analy Luje estudiaron contabilidad y auditoría a distancia en la Universidad


Tecnológica Equinoccial (UTE). Yépez había estudiado antes, de manera presencial, talento
humano en la misma universidad, pero se vinculó con el mundo de la contabilidad y
necesitaba sumar conocimientos en esa materia. Así fue que Yépez estudió a distancia en el
centro de educación superior. La carrera le tomó cuatro años, del 2012 al 2016. Fue una
experiencia compleja porque ya trabajaba y su esposa fue un apoyo crucial para salir adelante
con el estudio a distancia. Luje, por su parte, cuenta que siempre quiso ser contadora. Pero
antes de cumplir su sueño estudió ingeniería comercial, pero no le gustó. Decidió estudiar a
distancia la carrera de contabilidad. Ella también se demoró cuatro años en concluir los
estudios. Pero tuvo que hacer sacrificios porque ya trabajaba y había formado una
familia.on.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un
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https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S113848911630001

http://www.scielo.org.co/pdf/rfce/v25n2/0121-6805-rfce-25-02-00083
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https://www.revistalideres.ec/lideres/estudio-distancia-modelo-consol

5627 https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=

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