PLANEACION DE ACTIVIDADES

Fecha: 05/08/2019
“Mi Identidad”
Temática y/o N° Encuentro
estrategia Metodología Participativa
metodológica
- Descubrir algunas características distintivas de la propia identidad.
Objetivo:
Objetivos - Reconocer algunas similitudes y diferencias físicas entre sí mismo(a) y
específicos los(as) demás compañeros(as).
- Valorar la particularidad propia y la de los(as) demás.
Metodología de la Temática

El objetivo de estas metodologías es promover procesos de transformaciones sociales, y hacerlo

aprendiendo con los “grupos motores” y los “conjuntos de acción”. Siendo esta la metodología para la
aplicación del taller referente a la temática de identidad.
Niños y niñas Adolescentes
Rango de edades Nº
 Bienvenida
. Se les brinda la bienvenida con la presentación del equipo técnico.
EL PUNTO DE  Actividad Rompe hielo “Los saludos” (Tiempo 15 minuto) :
PARTIDA:
Autorreflexión y Invitar a los niños y niñas a conocer y practicar diferentes formas de saludos.
autocrítica Para ello, caminarán por la sala ocupando todo el espacio disponible. Se les
solicitará que se saluden con los ojos, sin dejar de caminar (con un guiño,
levantando las cejas, como ellos(as) quieran), luego tocándose codo con codo,
después con una rodilla, con la punta de los pies, finalmente, tomarán las
manos de algún(a) compañero(a) y parados frente a frente, se darán un
abrazo.
 El tema de hoy (5 minutos)

Introducir el tema de la sesión, señalando que hoy hablarán sobre la

importancia de tener una identidad (un nombre), todos tenemos un nombre que
nos sirve para que nos saluden, se dirijan directamente a nosotros y nos
distingan de otras personas. Mediante una lluvia de ideas se ahondará en la
percepción que tienen acerca de la temática, mediante el juego de “tingo tingo
tango”.

LOS PRIMEROS  Cuento: “Cuando se perdieron los nombres” (25 minutos)

CONTACTOS: “En un pueblo llamado Macondo vivían muchas familias. todos eran muy
Evaluación de la trabajadores y felices. Los niños y niñas lo pasaban muy bien, eran juguetones
problemática y diseño como ustedes y muy divertidos... Tutibú y Marori vivían en Macondo.
participativo del Una noche, los habitantes de Macondo se fueron a dormir. toda la noche sonó
proceso una hermosa melodía, que no sabían de dónde venía... Al otro día, cuando
Tutibú se despertó y fue a buscar a su amigo, no pudo recordar su nombre.
tampoco se acordaba del de ella. ¿Qué había sucedido? todos los habitantes
de Macondo habían olvidado sus nombres. La pobre Tutibú no sabía qué
hacer. De repente, caminando por la plaza, vio a Marori de lejos. Lo llamó para
que la ayudara, pero como no se acordaba de su nombre, le gritó: «¡OYE!»,
«¡ÉstE!» todos los que estaban en la plaza miraron, porque pensaron que los
estaba llamando a ellos. Pero a Tutibú sólo le interesaba Marori. volvió a
gritarle: «¡Ey, socio!», y una vez más todos miraron. Lo llamó con las manos y
todos fueron donde ella. Entonces les contó a todos lo que había sucedido: «La
hermosa melodía que escuchamos durante la noche nos hizo olvidar nuestros
nombres. ¿Qué podemos hacer?”
 Se preguntará a los niños y niñas:
¿Qué solución le darían a este cuento? Se recogerá todas las ideas y se
construirá entre todos un final.

LA ORGANIZACIÓN Actividad Cierre: Origami y Pintura (40 minutos)

DE LAS Se formará parejas
PROPUESTAS Se entregará a cada pareja tanto hojas de papel y pinturas.
Y Cada niño(a) dibujará la silueta de su compañero(a). Después, cada uno(a)
LA PUESTA EN pondrá su nombre en el propio dibujo y completará ojos, boca, pelo, etc., del
MARCHA color correspondiente, se dibujará con la ropa que tiene puesta hoy. Después,
las pegarán una al lado de la otra, para que visualicen a todo el curso junto.
Una vez terminada la actividad, cada niño(a) se pondrá delante de su dibujo y
dirá: «Mi nombre es... y yo creo que me lo pusieron por...».

Referente al origami se realizará de manera grupal los pasos para la

conformación del origami de distintas formas (Anexo 1)
Terminada la actividad se cuestionará a los niños y niñas: ¿En qué nos
parecemos a los otros compañeros y compañeras?, ¿en qué somos distintos?

 Puesta en marcha (5 minutos)

Se preguntará a los niños y niñas qué les pareció la sesión, qué les gustó más,
qué cambiarían, etc. Con reflexiones acerca de la identidad y del respeto hacia
los otros

1. Talento humano / Participantes del Programa.

Materiales 2. Hojas de Papel
3. Marcadores
4. Pintura

 ANEXOS ACTIVIDAD.


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