GUÍA ÁREA DE ESPAÑOL

TEMA: 1. NARRACIÓN
GUÍA: G 1 – II PERÍODO
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EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS E INDICADORES DE
1. Narración DESEMPEÑO
1.1. La narración
Reconocer elementos importantes de la narración.
1.2. Elementos de la
Diferenciar un cuento de una novela.
narración
Reconocer los elementos para realizar un texto
1.3. Novela expositivo.
2. Texto expositivo Conocer los pasos para realizar un informe.
2.1. Exposición
3. El informe

NARRACIÓN

Teniendo en cuenta la narración como una de las formas más

completas para darse a conocer, narre una anécdota de su
vida o de alguien cercano.

En un texto narrativo debe haber:

 Un lugar
 Un tiempo
 Personajes
 Acción
 Desenlace

1. El cuento, al igual que la novela, son textos narrativos; sin embargo, tienen
diferencias. Enumere algunas.

2. Averigüe sobre el argumento de algunas novelas colombianas importantes, y

complete el cuadro:

Autor Novela Síntesis Premios

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 (publicación)

3. Averigüe cómo se hace un texto expositivo. Escoja un tema de interés y realice una
presentación en Power Point y anéxela a la guía.

EL INFORME

El informe tiene introducción.

Es la primera parte que se ocupa de: origen y motivación del informe, justificación
de su elaboración; dificultades.

Tenga en cuenta que el informe se cierra con conclusiones, a veces bajo la forma
de recomendaciones, y cuando se ha utilizado información escrita tiene una
bibliografía con las referencias correspondientes.

4. Busque más información sobre la elaboración de un informe y diga ¿qué es un

informe? ¿Cuáles son las técnicas para su elaboración?

5. Prepare un informe acerca de una comunidad indígena colombiana que le llame

la atención. Tenga en cuenta las normas APA para la presentación.

6. Comprensión de lectura:

SOBRE LA IGNORANCIA
Tuve en cierta ocasión la oportunidad de visitar un pueblo donde me impactó la
ignorancia total de la gente. Nadie sabía qué era Internet, no sabían que los
cultivos podían llevar goteo, desconocían casi por completo la música actual y
sus cantantes, no sabían qué es lo que era una hamburguesería, en fin, no
sabían lo que todos saben.

Era un pueblo en el estado más puro que un cosmopolita pueda imaginarse.

No había ningún contacto con lo que nosotros llamamos civilización, incluso los
coches eran anticuados y los automóviles nuevos eran propiedad de los
taxistas y del ayuntamiento.

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 Y lo más asombroso es que no era un pueblo pobre. La gente tenía casa de
dos plantas y todo el mundo iba por las montañas a su finca a trabajarla.

¿Cómo podrían ser tan ignorantes? Estaban atrasados en todos los sentidos,
tenían una mentalidad de diez años atrás y no parecía que les importara.
Personalmente opinaba que eran ignorantes por gusto.

Pero a medida que permanecí en este pueblo dos días más, me di cuenta que
la ignorancia era una ilusión mía.

No eran ignorantes en absoluto. El problema es que yo no podía ver la gente

sin un ordenador, una máquina de Coca-Cola o un coche nuevo en la puerta.

Entonces me empecé a preguntar si el ignorante no podía ser yo. Observé, qué

es lo mejor que se puede hacer en la vida, y después recapacité. Me di cuenta
que yo no tenía ni siquiera la más mínima autoridad para calificar de ignorantes
a todo un pueblo entero. Y caí después por fin en la lógica.

¿Cómo se puede llamar ignorante –en general– a lo que no conocemos?

Sólo se pueden llamar ignorantes a aquellas personas que han vivido en un
ambiente similar al nuestro, a aquellos que han crecido como nosotros, se les
puede llamar ignorantes si vemos que fallan en uno de los temas o
conclusiones que todos del mismo entorno hemos aprendido y aceptado a la
vez.

Fernando David Borrallo

Sustente por qué escogió cada respuesta.

1. A partir de la lectura se puede decir que la palabra ignorancia hace

referencia a la falta de conocimiento:

A. En contextos similares
B. En contextos académicos
C. En contextos diferentes
D. En contextos tecnológicos

2. De acuerdo con el contexto, la palabra cosmopolita significa que es una

persona cuyos conocimientos son comunes a:

A. Muchos países B. Un país C. Un pueblo D. Una ciudad

3. En la expresión ‘observé qué es lo mejor que se puede hacer en la vida, y

después recapacité’, la parte subrayada hace referencia:

A. Al tiempo en el cual se desarrolla cada acción presentada.

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 B. A la distancia que genera una acción con respecto a la otra.
C. A la secuencia que genera una acción con respecto a la otra.
D. A la oposición que genera una acción con respecto a la otra.

4. El mejor refrán que explica el contenido del texto es:

A. A caballo regalado no se le mira el colmillo.

B. Dime con quién andas y te diré quién eres.
C. No hay que juzgar por el empaque
D. Al que madruga Dios le ayuda.

Categorías gramaticales:

Califique o determine al

verbo. Verbo

Denota el modo, tiempo, lugar ADVERBIO

y cantidad de la acción verbal. Adjetivo

Modificador del verbo.

-//- diferente de

Según su función y sentido

CALIFICATIVOS DETERMINATIVOS

Mal, bien, mejor, peor Lugar (ahí, allá, afuera)

Tiempo (ayer, temprano, ahora)

Modo (así, apenas, suavemente)

Cantidad (mucho, menos)

Duda (quizá, acaso, algo)

Afirmación (Sí, también)

Negación (no, nunca, tampoco)

Interrogativos (¿A dónde?)

7. Con base en el cuadro anterior, invente una composición con algunas clases de
adverbios, y subráyelos.

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