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RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA APLICAR EN EL AULA DE CLASES.

Paola Rosa Castaño Romero


Griselly Judith Cantillo Ocampo
Maestrantes

Mayerling Vila
Docente Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Moñitos, Córdoba
2019
ENTREVISTA
Dirigida a docentes y estudiantes de la Institución Educativa Perpetuo Socorro, Moñitos,
Córdoba, para determinar el nivel de aplicación de la web 2.0.

CUESTIONARIO

1. ¿Utiliza usted las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje?


a. Si
b. No

2. ¿Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza aprendizaje?


a. Redes sociales,
b. Organización social e inteligente de la información (Buscadores de internet,
Marcadores sociales, Nubes de Tags, Descriptores y palabras claves)
c. Aplicaciones y servicios (Mashups):
d. Contenidos

3. ¿Cuáles herramientas de la web 2.0 utilizan frecuentemente en la Institución para la


enseñanza o comunicación entre docente y estudiantes?
a. Plataforma
b. Red social Facebook
c. Blogs
d. Comunicación virtual

4. ¿Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?


a. Si
b. No
Porque: ___________________________________________________
5. ¿En la institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2?0 como una biblioteca
universal?
a. Si
b. No
Porque: ___________________________________________________

6. ¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el


proceso de aprendizaje?
a. Si
b. No

7. ¿En la institución se utiliza herramientas para la enseñanza y aprendizaje virtual?


a. Totalmente
b. En algunas ocasiones
c. No se utiliza
d. La institución no cuenta con una red con capacidad para mantener el servicio de
calidad.

8. ¿Ha utilizado alguna vez los entornos virtuales interactivos?


a. Si
b. No

9. ¿Qué herramientas web 2?0 utiliza Tu profesor durante las clases?


a. Herramientas audiovisuales
b. Entornos para el desarrollo de redes
c. Aplicación de edición
10. Considera importante el uso de herramientas web 2.0 en la Institución Educativa?
Análisis de Resultados

Esta encuesta le fue realizada a una muestra conformada por 40 personas entre docentes y
estudiantes.

1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje?

UTILIZA LAS HERRAMIENTAS WEB


2.0
SI; 15%

NO; 75%

Figura 1. Utiliza las herramientas web 2.0 en el proceso de enseñanza aprendizaje


Fuente: este estudio

Los resultados de esta pregunta son preocupantes puesto que a pesar de conocer la importancia
que tiene el uso de las herramientas web 2.0, todavía sólo un pequeño grupo de docentes y
estudiantes manifiestan hacer uso de dichas herramientas
2. Cuál de las líneas básicas utiliza para el proceso de enseñanza aprendizaje

Utilización de líneas básicas


10%
50% 30%
10%

Redes sociales Organización social Aplicaciones Contenidos

Figura 2. Cuál de las líneas básicas utiliza


Fuente: este estudio
La línea que más utilizan los docentes de la Institución Educativa Perpetuo Socorro son las
de Contenidos con un 50%, le siguen las de organización social con un 30%, caracterizada
generalmente por el uso de buscadores. Lo que deja claro que tanto estudiantes como docentes
han tenido muy poca experiencia en el uso de las herramientas web 2.0.
3. ¿Qué herramientas de la web 2.0 utiliza frecuentemente para la enseñanza y
comunicación entre docente y estudiantes?

Herramienta WEB de
comunicación
0 Plataforma
30

Red social
70 Facebok

Figura 3. Herramientas web 2.0 que utiliza frecuentemente


Fuente: este estudio

Según la encuesta para dentro del pequeño grupo de docentes y estudiantes que dice hacer
uso de las herramientas wed el 70% lo hace a través de whatsapp y el 30% lo hace a través de.
Lo anterior porque son las formas de comunicación a las que más tienen acceso los jóvenes que
en este contexto rural las utilizan.

4. ¿Cree que una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje?

Las redes sociales facilitan el


proceso de enseñanza
aprendizaje
28%
Si
72%
No

Figura 4. Una red social facilita el proceso de enseñanza aprendizaje


Fuente: este estudio

El 72% de los docentes encuestados cree que las redes sociales si facilitan el proceso de
enseñanza aprendizaje, puesto que permite una mejor comunicación entre docentes y estudiantes,
permitiéndoles compartir contenido programático y entregar actividades de forma digital. El
otro 28% piensa que las redes sociales mantendrán a los jóvenes distraídos de las temáticas de
clase que realmente importan y se concentraran en actividades de entretenimiento.
5. ¿En la institución se enseña a los estudiantes a utilizar la Web 2.0 como una biblioteca
universal?

Se enseña implementar la
5%
web 2.0
NO
SI
95%
Figura 5. Se enseña a los estudiantes a utilizar la web 2.0 como una biblioteca virtual
Fuente: este estudio

Los resultados muestran que en la institución no se enseña a utilizar las web 2.0 como una
biblioteca universal eso lo afirma el 95% de los encuestados y solo un 5% dice que si se les
enseña pero lo hacen por su poca cuenta con las pocas herramientas con las cuentan. Lo anterior
se debe a que la Institución no cuenta con los equipos necesarios, además no poseer
conectividad.
6. ¿Utiliza la Web 2.0 como un espacio de expresión multimedia y audiovisual para el
proceso de aprendizaje?

¿Utliza la web como un


espacio de expresión …
28% Si

72% No

Figura 6. Utiliza la web 2.0 como espacio de expresión multimedia y audiovisual


Fuente: este estudio
El 72% de los docentes que manifiestan utilizar la Web como espacio de expresión dicen
hacerlo cuando están por fuera de la comunidad educativa y con el uso de recursos de tipo
personal. El otro 28% manifiesta no utilizarla como espacio de expresión.

7. ¿En la institución se utiliza herramientas web 2.0 para la enseñanza y aprendizaje virtual?

¿En la institituciòn se utilizan las


herramientas Web para la…
5%
Si
No
95%

Figura 7. Utiliza herramientas web 2.0 para la enseñanza y aprendizaje virtual


Fuente: este estudio.

El 95% de los encuestados manifiesta que no se utilizan las herramientas Web . Lo anterior
se debe en primer lugar a que la institución no cuenta con una red con capacidad para que se
pueda brindar una enseñanza virtual. Además a la institución tiene estudiantes que no poseen los
medios necesarios para que se pueda dar una enseñanza virtual.

8. ¿Cómo docente utiliza los entornos virtuales interactivos?

¿Utiliza los entornos virtuales?

95%
No
3,2 Si

Figura 8. Utiliza entornos virtuales interactivos


Fuente: este estudio
Sólo el 5% de los docentes manifiesta haber utilizado alguna vez los entornos virtuales de
aprendizaje. Esto se debe a la falta de conectividad en la I.E.

9. Que herramientas web 2.0 utiliza para el diseño de los planes de estudio

¿ Qué herramienta web…


20%
Audiovisuales

80%

Figura 9. Herramientas web 2.0 utilizadas para el diseño de los planes de estudio
Fuente: este estudio

El 80% de los docentes entrevistados utilizan herramientas audiovisuales y bibliotecas


virtuales mientras un 20% utilizan las bibliotecas virtuales.
CONCLUSIÓN

Teniendo en cuenta la información obtenida en la entrevista realizada. En la Institución


Perpetuo Socorro, ubicada en el corregimiento de Moñitos, departamento de Córdoba no se
están utilizando las herramientas que ofrece la web 2.0 en la enseñanza aprendizaje debido a
factores tanto geográficos como sociales. Geográficos porque el corregimiento se encuentra
ubicado dentro de una zona que se dificulta la señal de internet. En esta comunidad no es posible
realizar llamadas vía celular lo que dificulta la comunicación en todos los casos. Debido a ello la
implementación de las herramientas Web 2.0 es casi nula en la mayoría de las sedes educativas
que conforman la Institución y que además también se encuentran ubicadas en zonas de difícil
acceso, sólo la sede San Rafael de Tinas Abajo gracias a su ubicación más cercana al casco
urbano cuenta con el servicio de internet, y es allí donde las cuatro docentes que laboran en
dicha hacen uso de algunas herramientas.

Además de las dificultades geográficas la institución no cuenta con los equipos ni la


infraestructura necesaria para que se pueda utilizar las herramientas de la web en forma eficaz y
eficiente.
Otra de las razones que dificulta la utilización de los recurso Web 2.0 en la institución es
que un gran número de docentes manifiesta no tener dominio en el manejo de las herramientas
que ofrece la Web 2.0. De igual manera dentro de la Gestiones académica y directiva aún no se
tiene como prioridad la implementación de estas herramientas dentro de los planes de estudio y
como acción del plan de mejoramiento.

En el caso de los estudiantes estos manifiestan muchos deseos de tener experiencias con el
uso de las herramientas Web, lo que sería un punto a favor en al momento de planear una ruta
para su implementación, pues uno de los factores que incide en el aprendizaje es la motivación y
esto lo tienen de sobra los estudiantes.
ASPECTOS QUE DEBE CONOCER EL DOCENTE PARA APLICAR LAS
HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL AULA DE CLASE.

Es de suma importancia que el docente tenga claro los aspectos que debe tener en cuenta al
momento de aplicar las herramientas de la Web 2.0, algunos de ellos son:

Formación docente. Las nuevas tecnologías exigen que los docentes desempeñen nuevas
funciones y también requieren, requieren nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la
formación docente. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologías de aprendizaje” (Moreno, 2012).

De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. “Debemos


dejar de lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que
escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los
conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la
investigación por parte de los discentes” (Moreno, 2012).

Cambio de rol del educador. Es importante que los docentes asuman un nuevo rol ya que
los avances tecnológicos continúan incidiendo dentro de los procesos formativos. Los docentes
deben pasar de oradores a orientadores y organizadores de la información a fin de facilitar la
construcción del auto-aprendizaje.

Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es trascendental que el docente


cambie de metodología y genere nuevos estilos de aprendizaje basados en las herramientas web
para garantizar un buen proceso de aprendizaje.

Cambio de rol del educando. Los estudiantes también deben ser partícipes de los
cambios, deben pasar de ser simples receptores a ser partícipes del proceso. Pero para ello debe
llevarse un proceso de adaptación a los medios y a las herramientas.
Desarrollo de nuevas competencias. Se debe fomentar el desarrollo de nuevas
competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en
conocimiento” (Moreno, 2012). Y de esta manera el proceso de enseñanza aprendizaje sea más
significativo.

Para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta con dotar de recursos
tecnológicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que reflexionar
sobre los métodos de enseñanza y aprendizaje y complementarlos con los principios ya vistos
de la Web 2.0 (compartir, participar,…), aspectos positivos que servirán para que toda la
comunidad educativa pueda adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.
Plan para la incorporación de la web 2.0 en el aula de clase para lograr mayor provecho de
las herramientas web 2.0

Para iniciar un plan de incorporación como ya lo habíamos dicho antes se requiere que toda
la comunidad educativa se involucre en el proceso de tal manera que cada uno asuma su nuevo
rol de manera responsable y competitiva.
Antes que nada se debe integrar el uso de las herramientas TIC al currículo de las
Instituciones Educativas de tal manera que se brinden procesos que permitan la transversalidad
desde las diferentes asignaturas.
Se deben implementar políticas educativas que favorezcan la capacitación y cualificación
docente en el uso de las herramientas Tic y con ello la Web 2. De

Además de ello se debe fomentar el uso de herramientas de edición colectiva como el


wiki, la cual permite a los estudiantes o a los usuarios editar sus contenidos a través de un
navegador web. Además tanto docentes como estudiantes pueden tener acceso a él y pueden
dejar comentarios e interactuar entre ellos.

Con las wikis se pueden hacer diferentes tipos de actividades colaborativas: sobre temas de
interés, elaborar proyectos, elaborar materiales didácticos coordinar actividades y presentar ideas
a otros usuarios que deseen hacer partícipes al público.

Promover el uso del Podcast/Videocasete: que “consiste en crear archivos de sonido y


distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que
lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera” (Udes, 2016, cap. II).
Material que proporciona a los docentes el material introductorio de las temáticas dentro del aula
de clases. Además permite la grabación de charlas y clases para que los alumnos puedan volver
a escucharlas y verlas.

Esta herramienta ayuda en el aprendizaje de los idiomas, puesto que posee profesores
nativos que ayudan a una mejor comprensión y pronunciación en las clases de idiomas.
Muestra videos de procedimientos experimentales y prácticos dentro de los laboratorios
que si no se cuenta con un espacio en la institución se puede observarlo mediante la web sin
poner en peligro a los estudiantes cuando se utilicen materiales con los cuales se ponga en riesgo
a los estudiantes.

Uso de los Blog Educativos o Edublog. Con esta herramienta se genera un historial de los
artículos, productos y actividades desarrolladas por los estudiantes durante el periodo escolar. Lo
que contribuiría al control de rendimiento académico de los estudiantes y los estu diantes tendrían
una forma de demostrar que si se realizaron los trabajos.
Aplicar grupos virtuales. Espacio donde el docente puede colocar los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden enviar sus actividades y mantener una comunicación
interactiva con los estudiantes mediante el uso del chat.

Usar redes sociales educativas. Con esta herramienta, “los docentes pueden explotar los
conocimientos que los alumnos tienen de las redes sociales y su buena predisposición a
utilizarlas, pero esta vez con fines académicos, y fomentar una interacción docente/alumno más
fluida fuera del aula”(Scorians, 2017).
Referencias bibliográficas

MORENO, Antonio José. La web 2.0. Recurso educativo. (en línea). 07 de Septiembre de 2012.
(consultado: 17, 07, 2017). Disponible en la dirección electrónica:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-
recursos-educativos

SCORIANS, Érica Elena. Redes sociales educativas. (en línea). 01 de abril de 2017.
(consultado: 10, 07, 2017). Disponible en la dirección electrónica:
http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/ 2017/04/01/ las-redes-sociales-educativas/

UDES. 2016. Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el


Aprendizaje. Bucaramanga: Universidad de Santander. Cap. II.

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