ESCOLA MUNICIPAL PEDRA QUE BRILHA

Aluno (a): Nº. da chamada _____

Turma: B Turno: Vespertino Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 7º

Professor: Joelson Santiago Valor: 2,0

Data: Unidade: II Nota:

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÕES:

 Leia atentamente todos os textos de apoio.

 Conteúdos trabalhados: gênero textual crônica.
 Não utilize corretivo.
 Use caneta de tinta azul ou preta.
 Tempo mínimo para entrega: 50 minutos
TEXTO I

Segundo o Dicionário Houaiss da língua portuguesa, memória é “aquilo que ocorre ao

espírito como resultado de experiências já vividas; lembrança, reminiscência”. No mesmo
dicionário, encontramos para memórias: “relato que alguém faz, muitas vezes na forma de obra
literária, a partir de acontecimentos históricos dos quais participou ou foi testemunha, ou que estão
fundamentados em sua vida particular”.

TEXTO II
De onde vêm as histórias? Elas não estão escondidas como um tesouro na gruta de Aladim
ou num baú que permanece no fundo do mar. Estão perto, ao alcance de sua mão. Você vai
descobrir que as pessoas mais simples têm algo surpreendente a nos contar. Quando um avô fica
quietinho, com o olhar perdido no passado, não perca a ocasião. Tal como Aladim da lâmpada
maravilhosa, você descobrirá os tesouros da memória. Se ter um velho amigo é bom, ter um amigo
velho é ainda melhor.

Ecléa Bosi. Velhos amigos. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.

Se ligue nas dicas!

Para a produção do Gênero Memórias Literárias, deve-se selecionar uma entrevista e retomar os
dados do entrevistado. Lembre-os de:
▶ retomar as informações dadas pelo entrevistado no depoimento;
▶ selecionar as histórias e os fatos mais interessantes e pitorescos;
▶ transmitir ao leitor as sensações e emoções que surgiram durante a entrevista;
▶ citar objetos e costumes de antigamente, fazendo comparações entre o passado e o presente;
▶ usar palavras e expressões que marquem o tempo passado;
▶ mostrar os sentimentos e sensações rememorados pelo entrevistado: cores, cheiros, sabores e
movimentos; ▶ lançar mão de recursos literários para tornar o texto interessante.

PROPOSTA DE PRODUÇÃO

1- Escolha uma situação da entrevista que tenha sido estranha, engraçada, reflexiva, emocionante
ou poética e escreva uma Memória Literária, contando como tudo aconteceu. Siga o roteiro:
– Pense nas personagens, ou seja, nas pessoas do seu dia a dia que farão parte da sua
história.
 – Pense em um cenário do lugar onde você vive.
– Escolha um fato simples, mas que tenha sido engraçado ou emocionante da sua entrevista.
Lembre-se: o acontecimento que você presenciou é apenas uma inspiração. Você pode inventar
alguns trechos e exagerar em outros para deixar o texto com mais humor.
2. Escreva a Memória Literária e depois revise a pontuação, prestando atenção.

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
 Observações do professor
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ITEM Nota
Avalia se o texto corresponde às expectativas geradas pela proposta do gênero
Memória Literária. O texto aborda aspectos da cultura ou da história local
(um acontecimento, um lugar, um costume etc.)?
Conteúdo É possível perceber que o autor fez entrevistas para recuperar lembranças de
outros tempos relacionadas ao lugar onde vive e trouxe a voz do entrevistado
para o seu texto?

As memórias são narradas em primeira pessoa como se as lembranças fossem

do autor?
No caso de o autor recorrer à narrativa em 3ª- pessoa ou a outras vozes, as
marcações estão adequadamente indicadas no texto?
O texto está estruturado de modo progressivo e articulado? Tem unidade e
Estrutura
encadeamento?
do texto O uso dos tempos verbais e dos indicadores de espaço situa adequadamente o
leitor em relação aos tempos e espaços retratados? Os recursos linguísticos
selecionados (expressões de outras épocas, figuras de linguagem referências a
imagens e sensações etc.) contribuem para integrar o real e o ficcional na
construção do estilo literário do texto?

Avalia se o autor consegue expressar sentimentos emoções e opiniões da

Estrutura
personagem, ficando clara a intenção de fazer rir, emocionar, fazer refletir ou
de ideias criticar, etc.

Avalia se o autor se posiciona como alguém que quer surpreender o público

Marcas de para o qual escreve, com um olhar próprio e peculiar sobre algo cotidiano e
autoria conhecido.
As ideias e conteúdos apresentados estão organizados para seduzir, fazer
refletir, mobilizar, criar cumplicidade com o leitor?

Gramática e Avalia se o autor escreve de acordo com as normas ortográficas vigentes no

ortografia país. Há erros de grafia, acentuação ou pontuação.
NOTA FINAL:
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RASCUNHO
Ao fazer seu texto lembre-se de deixar claro: A respeito do que irá escrever? Que papel irá assumir
como escritor? E para quem irá escrever? Com qual intenção o gênero textual será produzido? E
quais os recursos da língua serão usados?

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