UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER F-LAB-IE

DEPARTAMENTO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Versión:

INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA 1.0_R2018
Práctica de Laboratorio N° “4 y 5”. Acondicionamiento de señal para
sensor resistivo y herramientas para adquisición de datos. Página: 1 de 3

0. IDENTIFICACIÓN DE GRUPO 3. RESULTADOS

C2_IE 3.1. Resultados para la práctica de

laboratorio 4.
1. OBJETIVOS
Se procedió a simular los circuitos expuestos
1.1. Implementar un acondicionamiento de en la práctica de laboratorio.
señal para un sensor resistivo RTD
1.1.1. Implementar un circuito de
acondicionamiento para un sensor RTD.
1.1.2. Obtener las curvas de calibración con su
respectivo modelo matemático Volts = f
(Temperatura).
1.2. Manejar las herramientas de hardware y
software para adquisición de datos.
1.2.1. Configurar y comprobar el
funcionamiento de la tarjeta de adquisición de Fig. 1. Simulación del primer circuito propuesto
datos. en el trabajo previo.
1.2.2. Realizar Instrumentos virtuales básicos
que implementen adquisición de datos.

2. ANÁLISIS DE REQUERIMIENTOS

Para llevar a cabo con éxito las prácticas de

laboratorio 4 y 5, es necesario contar con los
siguientes implementos:
Fig. 2. Simulación del segundo circuito propuesto
2.1. Procesador Intel® Core™ i7-5500U. en el trabajo previo.
2.2. 4 GB de memoria RAM instalada.
2.3. Sistema operativo de 64 bits, procesador
x64.
2.4. Software Proteus 8 profesional.
2.5. NI LabView 2017(64-bit).
2.6. Sensor de temperatura resistivo Pt100.
2.7. Fuentes de alimentación.
2.8. Componentes electrónicos de bajo costo
(resistencias, diodos, potenciómetros,
transistores, etc.) Fig. 3. Simulación del sensor de temperatura
2.9. Placa protoboard. resistivo PT100.

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Cabe destacar que para la simulación de los
circuitos anteriormente expuestos fue
necesario guiarse de videos en la red
suministrados por el docente.
Una vez simulados los circuitos, se procedió
a realizar el montaje en protoboard del sensor
de temperatura resistivo PT100, el cual se
encuentra en la siguiente figura:
El circuito fue probado tanto con la pistola de
calor como con el horno que se encuentra
disponible en el aula de clase, para éste último,
fue necesario contar con la asesoría de unos de
los funcionarios del departamento de electricidad
y electrónica. (Freddy)
La evidencia que muestra el correcto
desarrollo de la práctica de laboratorio 5 se
encontrará en la carpeta “evidencias” del
grupo de laboratorio C2_IE en Dropbox.

4. CONCLUSIONES

4.1. Se comprendió el uso de la herramienta

de simulación Proteus, esto gracias a
diversos tutoriales visualizados y así,
facilitar la simulación de los puentes
Wheastone en este software.

Fig. 4. Esquemático del circuito a implementar.
A la hora de realizar el montaje, fue
necesario tener en cuenta un requerimiento
dado por el docente, el cual consistió en que
el circuito debe poseer estética al momento
de ser presentado, es decir, los implementos
deben estar a la misma altura de la
protoboard y siguiendo caminos en línea
recta.
3.2. Resultados para la práctica de
laboratorio 5.
Fue conectado desde el pin de salida J7 del
segundo amplificador operacional, un puente
hacia la tarjeta de adquisición de datos, ésta a
su vez se conectó a la computadora, desde
donde a través del software LabView fue
posible obtener una gráfica que denote el
comportamiento del sistema.
4.2. Existe concordancia entre los temas
tratados en las clases teóricas y lo
realizado en las prácticas de laboratorio,
puesto se trató con sensores de
temperatura resistivos, un tema muy
común a lo largo de la asignatura.
4.3. En la guía de laboratorio, se propone
trabajar con una etapa de control, pero a
la hora de implementarla, no se logró
acoplar al circuito, por ende, en decisión
conjunta con los demás compañeros, se
decidió no trabajar con esta etapa.
4.4. La herramienta LabView permitió
comprender conceptos básicos acerca de
la adquisición de datos, pilar fundamental
de manejo para un ingeniero electrónico.

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4.5. Al trabajar con la pistola de calor y con 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

el horno, se nota que con la pistola se
obtiene más ágilmente el incremento de
voltaje.
4.6. Gracias a las diversas referencias
bibliográficas suministradas por el
docente, fue posible comprender el
funcionamiento de la tarjeta e adquisición
de datos DAQ-USB.
[1] http: //www.ni.com
[2] http://www.ni.com/academic/students/
learnlabview/esa/hardware.htm
[3] http://www.udb.edu.sv/udb/archivo/guia/
electronica-ingenieria/interfaces-y-
perifericos/2013/ii/guia-6.pdf

[4] http://www.udb.edu.sv/udb/archivo/guia/
electronica-tecnologico/interfaces-y-
5. RECOMENDACIONES
perifericos-(fet)/2015/i/guia2.pdf
5.1. Contar con un conjunto de destrezas
[5] https://www.youtube.com/watch?v=
propias de un estudiante de ingeniería lX4OJ8YsZQo
electrónica, tales como montaje de
circuitos y uso de diversos software de [6] https://www.youtube.com/watch?v=
programación wDN5o0ILvlU
5.2.Antes de iniciar la práctica de laboratorio,
consultar los datasheets de los diversos
implementos e instrumentos a utilizarse,
para así evitar errores en el uso y en las
conexiones y ocasionar averías en el
circuito.

5.3. Revisar cada una las ayudas

suministradas para las prácticas de
laboratorio, pues es así que se logra un
correcto funcionamiento de los
programas y de los circuitos a
implementarse.

5.4. A la hora de trabajar la adquisición de

datos, trabajar con la pistola de calor para
obtener de una manera más rápida el
incremento de voltaje a medir.