COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

CRONOGRAMA II SEMESTRE
III° medio 2019 ( 3 HORAS)

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSOS: A-B

N° clases semanales: 28
DOCENTE: María José Perucca Salas

1 29-1 Clase 1 y 2 - Nivelación: estrategias de comprensión lectora

Julio

recursos gramaticales- uso de conectores- correferencia- pronominalización

1°UNIDAD: 1° UNIDAD: DIVERSIDAD Y CONFLICTO I

1: AE13
Describir, analizar y evaluar personajes de obras dramáticas, considerando, entre otros aspectos, su
estructura psicológica, sus relaciones con otros personajes, su situación vital y su evolución.

2: AE14
Analizar e interpretar el conflicto dramático en términos de los papeles de cada personaje, la integración
dialógica de ideas y los valores comunicados.

3. AE 15 Identificar, comprender y describir los recursos discursivos aplicados por un emisor para
exponer un tema o desarrollar sus argumentos, considerando, entre otros aspectos, la información
utilizada, el desarrollo temático, la situación comunicativa y las presuposiciones que hace respecto del
destinatario (creencias, conocimientos, valores, etcétera).

4. AE16
Reflexionar acerca de las relaciones entre argumentación y diálogo, en particular, respecto de la
argumentación como un diálogo implícito y la importancia de los mecanismos de empatía y
retroalimentación.

5:AE17
Realizar representaciones o lecturas dramáticas, en las que se deben: Manejar los recursos verbales y
paraverbales. Usar coherentemente la comunicación proxémica y kinésica. Adecuar la enunciación y la
actuación a los personajes. Lograr efectos específicos en la audiencia (atención, sorpresa, asombro, risa,
emoción, empatía, etcétera).

6. AE18
Aplicar intencionalmente los elementos que influyen y configuran los textos orales, mediante acciones
como: Definir previamente propósitos comunicativos y pragmáticos. Adecuar el registro a la situación de
enunciación y el tema. Emplear recursos verbales y paraverbales pertinentes

AEG
Exponer y argumentar oralmente, basados en un proceso de investigación, donde deben: Recoger los
aportes de otros para enriquecer, desarrollar o incluso descartar los argumentos propios. Obtener
conclusiones luego de la confrontación dialógica.

2 5-9 Clase 3: Introducción a la unidad

OBJ: Recordar. Activar conocimientos previos, lluvia de ideas sobre el género dramático
(estructura interna y externa, conflicto dramático, tipos de personajes, etc.)
ACT: sistematizar contenidos en cuaderno.
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

Clase 4:
OBJ: Identificar conceptos de virtualidad teatral y teatro como espejo de la realidad.
Introducción a Juan Radrigán y la marginalidad como tema literario.
ACT: Lectura y dramatización de “Hechos consumados” de Juan Radrigán

3 12-14 Clase 5:
OBJ: Desarrollar estrategias de interpretación textual
ACT: lectura del texto; “Hechos consumados. Diatriba de la empecinada. (2005) Santiago:
LOM (Texto del estudiante pág. 156-157)
4 19-23 Semana TP/HC
Clase 6: Evaluación intermedia (20% nota)
OBJ: Producción textual
ACT: Transformar un hecho noticioso en texto dramático (donde se identifique el conflicto
y los personajes dialoguen)

Clase 7: 1° Evaluación (80% nota - unidad 1 sumativa -formativa)

representación dramática (pauta- trabajo grupal)
OBJ: Evaluar contenidos vistos en la unidad
ACT: dramatizar hecho noticioso transformado en texto dramático

2° UNIDAD: DIVERSIDAD Y CONFLICTO II

1: AE15
Identificar, comprender y describir los recursos discursivos aplicados por un emisor para exponer un
tema o desarrollar sus argumentos, considerando, entre otros aspectos, la información utilizada, el
desarrollo temático, la situación comunicativa y las presuposiciones que hace respecto del destinatario
(creencias, conocimientos, valores, etcétera).

3:AE19
Aplicar de modo selectivo, variado y preciso, palabras y expresiones de acuerdo con el propósito, el tema
y los destinatarios, considerando, cuando sea pertinente, el empleo consciente de: Un vocabulario
técnico de campos disciplinarios. Préstamos de lenguas indígenas, con especial atención a las habladas
en Chile. Variantes léxicas dialectales. Recursos poéticos, tales como metáforas, metonimias,
comparaciones, hipérboles, entre otros.

6: AEG
Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura en la producción de textos expositivos-
argumentativos como las siguientes:
> Ordenar el discurso en una estructura básica de introducción, desarrollo y conclusión.
> Usar recursos cognitivos y expresivos según el tema, el propósito y el destinatario.
> Organizar el texto en párrafos, según una progresión temática lógica.
> Emplear estratégicamente los distintos tipos de oraciones simples, compuestas y complejas

5 26-30 Clase 8: Introducción a la unidad

OBJ: Interpretar un texto. Reconocer el propósito comunicativo de un texto argumentativo
ACT: lectura “Las tres Marías y una rosa”

Clase 9: Aplicar control lectura complementaria “El lugar sin límite” de José Donoso

6 2-6 Clase 10:

Septiembre

OBJ: análisis de conflictos sociales actuales (migración y discriminación)

ACT: visualización videos reflexión y argumentación
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

Clase 11: evaluación intermedia

OBJ: producción textual
ACT: escribir una crítica social utilizando lenguaje denotativo y connotativo
7 9-13 Semana de la chilenidad /feria histórica
Clase 12:
OBJ: análisis de conflictos humanos en poemas
ACT: interpretación e identificación de la diversidad de recursos estilísticos

Clase 13: 2° Evaluación Debate grupal. (Pueblo de san benjamín, cultura y raíces
v/s progreso industrial y económico)

Semana de vacaciones de fiestas patrias

3° UNIDAD: AMÉRICA LATINA EN DIÁLOGO CON EL MUNDO: NUESTRA IDENTIDAD.

1: AE20
Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la
cultura.

2:AE21
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de cualquier época y del mismo
o de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro, uso de
figuras literarias y formas de representar la realidad.
3: AE22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas,
considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades.

4: AE23
Conocer, comprender y comparar diferentes posturas ideológicas o estéticas en obras literarias y/o
cinematográficas específicas.

5: AE24
Comprender y evaluar argumentaciones orales en diferentes situaciones comunicativas (discursos,
diálogos, intervenciones en discusiones, etc.), atendiendo a la estructura de argumentación, los recursos
comunicativos empleados (lingüísticos y no lingüísticos) y la calidad de los argumentos.

6: AE25
Escribir textos multimediales que se caractericen por: Informar sobre un tema previamente investigado.
Emplear adecuadamente programas informáticos (procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador
de gráficos, edición de imágenes visuales). Integrar, al menos, información visual y verbal. Tener una
estructura no lineal coherente y fácil de seguir.

8 23-27 Clase 14: Introducción a la unidad

OBJ: conocer principales características de la identidad latinoamericana
ACT: clase expositiva – plenario de conversación

Clase 15: Evaluación lectura complementaria BOOKTUBER

Drácula (Bram Stoker)
9 30-4 Clase 16:
OBJ: identificar diversas visiones de mundo
ACT: sistematización de contenidos, ejemplos, contrastan visiones.

Clase 17:
OBJ: lectura de visión e interpretación del mundo. Desarrollan estrategias de comprensión
lectora. (Texto del estudiante pág. 232-237)
 COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

10 7-11 Semana de la ciencia y Tecnología/ Feria Científica/ Simce 8° básicos

Octubre

Clase 18:
OBJ: identificar principales características del ensayo
ACT: sistematización de contenidos, ejemplos, estructura (títulos y subtítulos)

Clase 19:
OBJ: lectura y análisis de un ensayo (guía de aplicación)
ACT: desarrollan guía teórico – práctica

11 14-18 Clase 20: Taller de escritura (parte 1 planificación)

OBJ: escritura de ensayo sobre Latinoamérica (relacionado sobre su visión como

latinoamericanos, identificando conflictos sociopolíticos y económicos actuales, entre
otros)
ACT: se exponen ideas de tesis, planificación del ensayo, introducción

Clase 21: Taller de escritura (parte 2 – sala de computación)

OBJ: escritura de ensayo sobre Latinoamérica (relacionado sobre su visión como

latinoamericanos, identificando conflictos sociopolíticos y económicos actuales,
entre otros)
ACT: desarrollo de ensayo en sala de computación
12 21-25 Simce II medios/ Kermesse
Clase 22:
OBJ: OBJ: evaluación intermedia 20% nota
ACT: realizan “DOODLE” de Latinoamérica

Clase 23: Evaluación lectura complementaria, “El túnel” de Ernesto Sábato

13 28-30 Clase 24: OBJ: finalizan y entregan Doodle – entregan ensayo impreso
ACT: 3° Evaluación de unidad 3 (Ensayo 80% de la nota)

14 4-8 Simce 4° básicos

Noviembre

Clase 25:
OBJ: reflexionar sobre la imagen latinoamericana en diversas manifestaciones culturales y
musicales
ACT: análisis letras de canciones de calle 13 y Anita Tijoux sobre el continente

Clase 26:
OBJ: reforzar contenidos para prueba COEF 2
ACT: cuestionario para la prueba
15 11-15 4° Evaluación
PRUEBAS COEFICIENTE DOS

16 18-22 PRUEBAS COEFICIENTE DOS

17 25-29 Clase 27: Pendientes

Clase 28: evaluación lectura complementaria “La tregua” de Mario Bennedetti

18 2-6
Diciembre

Pruebas especiales/Cierre de año escolar /Semana de la recreación , arte y cultura