Practica docente:

no tiene un definicion definida como tal. el concepto es muy amplio y refiere a

la actividad social que ejerce un maestro, un entrenador o un profesor al dar la
clase.
La practica docente esta influenciada por multiples factores: desde la propia
formacion academica del docente, hasta la institucion en la que trabaja.
se puede decir que la practica del docente esta determinada por el contexto
social, historico e institucional.
Esto hace que un docente deba desarrollar diferentes actividades simultaneas
como parte de su practica profesional y que tengas que brindar soluciones
espontaneas ante los problemas.
esto quiere decir que, la practica docente consiste en la funcion pedagogica
(ense�ar) y en la apropiacion que cada maestro hace de su oficio. Ambas
cuestiones reciben la influencia del escenario social.
LOS 3 ENFOQUES DE LA PRACTICA DE DOCENTE
1) tradicional: igual que el tecnocratico (dominado por la tecnica), el enfoque
tradicional define un sistema en el cual el docente se forma a nivel teorico a
lo largo de los a�os y que, finalmente, se aventura a poner en practica lo
aprendido a una clase real, bajo la supervision de un experto.
2) constructiva: ante ciertas situaciones inesperadas, los docentes deben poder
actuar segun su propio criterio, uilizando sus conocimientos para tmoar las
deciciones mas beneficiosas para sus alumnos, pero sin olvidar que se trata de
personas, seres con necesidades y trasfondos individuales.
3) costructivista-critico: desde fines del sigo XX, una serie de investigaciones
en el campo de la ense�anza se centraron en la importancia de aplicar el
criterio antes de actuar. Este enfoque representa un verdadero quiebre con el
tradicional, ya que invita a los docentes no solo a pensar antes en la practica,
sino a reflexionar luego de haberlo hecho para evaluarse a si mismo y darse la
posibilidad de mejorar.
DESARROLLO DE LA PRACTICA DOCENTE
se conforman equipos hasta con 3 integrantes
la participacion de los equipos debe ser equitativa en todos los aspectos
cada grupo debe presentar su trabajo al docente y una copia para cada uno de los
demas grupos

ROLES DEL ENTRENADOR

EL Rol: es el comportamiento, que los demas esperan de alguien con un cierto
status
Status: es la posicion o rango, que ocupa un individuon con respecto a los demas
integrantes del grupo al cual pertenece o dirige.
estas conductas esperadas estan relacionadas con derechos y obligaciones
El entrenador de futbol cumple con 3 roles importantes dentro de su campo
laboral:
1)De Educador
2)De Instructor
3)De orientador tec-tac
1)Educador: del comportamiento en general, ej. Disciplina, puntualidad, respeto,
control emocional, etc.
2) Instructor: mediante la ense�anza de los fundamentos tec-tac.
3) Orientador tec-tac: se divide en 3.
Previo al partido: preparando y motivando.
durante al partido: guiando tecnico y tacticamente.
post-partido: alabando y corrigiendo.
PRIORIDAD EN LOS ROLES
En la ni�ez: Educar, instruir y orientador
En los jovenes: Instructor, educador y orientador
En los adultos: orientador, instructor y educador
CUALIDADES DE UN BUEN EDUCADOR
1 tener personalidad: no puede formar quien no esta formado.
2 inclinacion natural hacia los ni�os
3 capacidad intelectual (para ordenar las ideas)
4 capacidad de expresion (para comunicar con claridad)
5 sentir placer por lo que se hace
6 buen humor
7 objetividad
8 paciencia, simpatia y bondad
9 estimular la confianza
10 entender al ni�o
OBLIGACIONES DEL ENTRENADOR

Tener una trayectoria de solidez moral.

- buena conducta social (sin antecedentes negativos)
- buena presencia ( honesta, sincera y respetuosa)
- buenos modales (amistoso, cordial y natural)

Ser organizado:
- coordinado (con club, padres/ni�os, dias y horarios)
-preparandose de forma previe (practicas y partidos)
- confeccionando planes (de practica, mensual, anual)
- teniendo claridad de objetivo (para cada entrenamiento)
LA PEDAGOGIA EN EL ENTRENADOR
Que debe buscar la pedagogia en el ni�o
- Que sean deportistas, autonomos, creativos e inteligentes
- que tengan valores y actitudes positivas, frente a si mismos, los demas y
hacia el conocimiento
- que asimilen conceptos, que desarrollen habilidades intelectuales, para
comprender la logica interna del futbol.

Preguntas del "QueHacer Pedagogico?" del entrenador:

1. �Para que ensenar? (proposito educativo)

2. � que en�ar? (contenido)
3. �cuando ense�ar?(secuencia del tiempo)
4. �como ense�ar?(aplicar la didactica)
5. �con que ense�ar?(recursos didacticos)
6. �se cumplio con la ense�anza? (evaluacion)
COMO TENER UNA BUENA ACTITUD PEDAGOGICA
- Seleccionando las actividades de ense�anza, de acuerdo a las edades
- adaptando los ejercicios al tiempo y lugar
- promocionando el aprendizaje, de modo que los ni�os quieran tomar parte del
mismo
- hablando claro y breve
- variando el tono y ritmo de voz
EN LA LECTURA DEL JUEGO LOS JUGADORES DEBEN
-asimilar ideas y conceptos
- comprender lo que hacen
-aprender de la confrontacion activa y exploratoria, con el entorno real del
juego.

LO QUE TODO ENTRENADOR DEBE EVITAR

- gritar constantemente
-dar explicaciones demasiado largas
-interrumpir el juego constantemente
- practicar siempre los mismos ejercicios
- prolongar demasiado rato un mismo ejercicio
-criticar a un participante ante el resto del grupo
FUNDAMENTOS TECNICOS: SON TODOS LOS MOVIMIENTOS DESARROLLADOS POSIBLES QUE TIENE
UN JUGADOR, LO CUAL LE PERMITE TENER UN BUEN CONTROL DEL BALON.
AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ENTRENADORES
- para que en la direccion de las actividades futbolisticas, fomenten el
disfrute de los ni�os alrededor de la pelota
- para que traten de mejorar la comunicacion y el intercambio entre los peque�os
futbolistas
- practicar un futbol base o de iniciacion, como una actividad recreativa, o
como una forma mas organizada de competencia.
- realizar una puesta en comun, por los valores humanos.
BRINDARLE SABIDURIA AL ENTRENADOR
"como educar" disciplinadamente a los ni�os
"como ense�ar" los fundamentos tec-tac del futbol
"como mejor orientarlos" durante partidos y practicas
"como motivarlos positivamente con empatia" para entender sus pensamientos y
emociones
"como mantenerse actualizado" mediante una disposicion de formacion permanente
PERFIL PEDAGOGICO DEL ENTRENADOR
- que practique y fomente, un futbol mas educativo que competitivo.
- que organice y practique un futbol de acuerdo a las edades de los chicos
- que trate de jugar un futbol apasionante y gratificante
- que durante los partidos se mantenga tranquilo
- y que sepa priorizar los procesos de ense�anza y de aprendizaje.
PERFIL TECNICO DEL ENTRENADOR
- facilitar que los ni�os aprendan la tecnica general del futbol
- evitar utilizar tecnicas demasiado instructivas
- preocuparse para que desde los 4 hasta los 6 a�os, los ni�os desarrollen la
movilidad, la coordinacion general y los juegos colectivos
- recordar que desde los 7 hasta los 13, los ni�os deben aprender
progresivamente todos los fundamentos del futbol.
PERFIL TACTICO DEL ENTRENADOR
-dirigir y orientar a jugadores y equipos fomentando el mejor clima de
aprendizaje y recreacion
- hacer predominar claramente, el empleo de estrategias globales sobre las
analiticas
-entender y comprender que la tactica estrategica no es para estas edades
- conocer que de los 4 a los 10 debe predominar una tactica elemental
- saber que de los 11 a los 13 la tactica a ense�ar es basica
PERFIL PSICOLOGICO Y AFECTIVO
- hacer practicar sentimientos agradables, como el afecto y la alegria
- tener durante el tiempo de relacion con los ni�os, dominio emocional y
afectividad manifiesta, para motivar y alentar a los chicos a ddesplegar su
voluntad en la practica activa del futbol
-recordar en todo momento que los chicos buscan tener alegrias, vivencias,
creatividad y diversion
- estimular su plantel de jugadores a tener un mayor acercamiento, para
favorecer encuentros y amistades
- crear estrategias para ayudar a los ni�os a superar las dificultades, los
inconvenientes y el estres
Por que es importante el Educador Deportivo?
debe trasmitir un mensaje
debe saber a quien tiene enfrente para que este mensaje se trasmita
�quienes son mis alumnos?�edad?�caracteristicas?
Como clasificar a los alumnos
Por sus capacidades fisicas para practicar un deporte
por sus posibilidades intelectuales y mentales
por su capacidad psicomotriz
Nocion:
Para comprender las relaciones entre el educador deportivo y diferentes tipos de
alumnos, es necesario tener en cuenta la personalidad de cada individuo.
cada individuo posee una personalidad que conforma un todo y es la sintesis de 4
elementos.
1. componente fisico
2. componente cognitivo
3. componente afectivo
4. componente conativo
1) Fisico.

-Relativo al cuerpo y a su sustrato biologivo

-La personalidad de los individuos y los deportistas, se traduce en aspectos
fisicos:
* Morfologia: estatura, peso, forma del craneo, fisonomia.
* fisiologia: cualidades musculares y energeticas.
* apariencia: conducta, vestimenta, higiene, peinado
- correlacion directa entre el cuerpo (soma) y la psique: enfermedades
psicosomaticas.
2 Cognitivo
-abarco todo lo relacionado al conocimiento
-el sujeto se remite a las referencias que tiene en su memoria
-analiza, establece conexiones y combinaciones gracias a su inteligencia y crea
lo que llamamos experiencia

3 Afectivo
- engloba todas las relaciones emocionales y sentimientos "primarios" asociados
a reacciones inmediatas
- esras reacciones espontaneas e inevitables, inclus aunque puedan controlarse.
- una persona impulsiva y emotiva tiene una personalidad dominada por el
componente afectivo
4 Conativo
-esta relacionado con los diferentes aspectos de la voluntad del individuo y con
sus motivaciones
- un deportistas competitivo y tenaz posee un componente conativo necesario paea
superar la carga del trabajo
- mantiene la accion a lo largo del tiempo y le aporta intensidad y energia
- inscribe al individuo en la accion y le aporta una justificacion (�porque
hacemos esto?)