Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Propositiva.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Unidad de Socio Humanística – ECSAH.

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básico Común.
Formación
Nombre del curso Pensamiento Lógico Divergente
Código del curso 434209
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 3 créditos.
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa X 1
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ Final X
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Seguimiento y evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de Agosto 2019 8 de Agosto 2019
Competencia a desarrollar:
• Los estudiantes aplican su pensamiento creativo en el
reconocimiento de su corresponsabilidad frente a problemáticas
globales, mediante el análisis de sus causas, efectos, medios y
fines, aportando alternativas de solución.
• Los estudiantes formulan y diseñan estrategias de solución
derivadas de problemáticas identificadas en el orden local,
regional y/ o nacional.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3: El pensamiento creativo en la formulación de estrategias de
solución:
 • Análisis de involucrados en la formulación de un proyecto.
• Los planes de acción.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Fase 4 – Propositiva.

Actividades a desarrollar

Nota aclaratoria: si no le es posible trabajar colaborativamente, no se

preocupe podrá realizar toda la actividad de manera individual, esto no
le bajara puntos, sin embargo, se hace necesario aclarar que esta
opción de trabajo no lo habilita para hacerlo el último día, use las 2
semanas para desarrollar con tranquilidad su trabajo sacándole todo el
partido a las lecturas y a la actividad. Desarrollar la actividad individual
implica dar respuesta tanto a los ítems individuales como a los
colaborativos.
El desarrollo de una actividad en último momento si puede bajarle
puntaje.

Para el desarrollo de esta última actividad solo tenemos 1 semana, por

ende debemos hacer un uso adecuado del tiempo, así:

Semana 1 - construcción colaborativa:

En esta Fase, aplicaremos el pensamiento creativo en mayor medida

con el fin de encontrar y plantear soluciones a la problemática
analizadas a través del árbol de problemas, así causas, efectos, medios
y fines, puestos en una sola dirección. Para ello cada estudiante del
grupo, deberá:

• Apoyar nuestro ejercicio de propuestas individuales sobre la base de

las lecturas dejadas en los contenidos de la Unidad 3 “El
pensamiento crítico y creativo en la formulación del proyecto”.

• Participar activamente en el foro de trabajo presentando una matriz

de análisis de involucrados en función de la problemática que es
objeto de estudio por el grupo. Para su desarrollo se recomienda ver
la guía de apoyo en el Entorno de Aprendizaje practico que
encontrara como “Guía para el uso de recursos educativos – Matriz
de análisis de involucrados y Plan de acción”
• Sobre la base del árbol de objetivos consolidado por el grupo
(anterior trabajo colaborativo), diseñar su propuesta de Plan de
acción para lograr la situación deseada, para su elaboración, puede
apoyarse en la “Guía para el uso de recursos educativos – Matriz de
análisis de involucrados y Plan de acción”.

1. Dialogar y concertar con el grupo para consolidar un solo plan de

acción, por ende, una sola matriz de análsis de involucrados en
virtud de la problemática objeto de estudio grupal.
2. Concertar y diseñar colaborativamente el documento que presentara
las respectivas propuestas de consolidación en cuanto a: plan de
acción y matriz de análisis de involucrados. Subir documento
consolidado a Entorno de Seguimiento y evaluación.

Para el desarrollo de la actividad, consultar los siguientes

entornos:
Entorno de Aprendizaje practico: en el cual encontrará
una “Guía para el uso de recursos educativos – Matriz de
análisis de involucrados y Plan de acción”, permitiéndoles
con esto conocer algunos elementos centrales para su
realización.
Entorno de conocimiento: en este encontrara los
Entornos contenidos (lecturas) que se requieren para el desarrollo
para su de la actividad en la Unidad 3.
desarrollo Entorno de Aprendizaje colaborativo: Para realizar
este ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo
en el cual deben compartir con sus compañeros y docente
los avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
proceso.
Entorno de seguimiento y evaluación: en este deberá
subir el producto final consolidado, bien sea de forma
individual o colaborativa para su posterior calificación.
Formato PDF.
Individuales:
Productos
Presentar en el foro de trabajo, los siguientes:
a entregar
por el
Como producto académico se revisará:
estudiante
• La Participación individual, constante y efectiva en el
foro de trabajo.
• Una propuesta escrita que evidencie: su propuesta
frente a La matriz de interesados y el plan de acción.

Colaborativos:

• Dialogar y concertar con el grupo para consolidar un

solo plan de acción por el grupo, por ende, una sola
matriz de interesados en virtud de la problemática
objeto de estudio.

Construir informe de la actividad, a través de un

documento escrito, consolidado por el grupo y con las
especificaciones de forma solicitadas:
• Portada.
• Introducción.
• Tabla de contenido.
• Objetivo general.
• Objetivos específicos.
• Justificación.
• Contenido del trabajo: Plan de acción grupal y matriz
de interesados.
• Conclusiones y Bibliografía.

Recuerde que este producto también lo puede

entregar de forma individual siempre y cuando
cumpla con las fechas estipuladas en la agenda.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Esta actividad fue pensada para que tenga una

construcción colaborativa, por ende, enriquecida por el
diálogo entre los integrantes, lo cual requeriría hacer las
Planeación
participaciones y envío de aportes: lecturas de
de
materiales de la Unidad 3, propuesta de matriz de
actividades
involucrados y plan de acción.
para el
De hacerla de forma individual pueden jugar un poco
desarrollo
con el tiempo pero el ideal como antes lo mencione no
del trabajo
es dejar su desarrollo para el último día de cierre o
colaborativo
faltando tres días para ello. Revise la agenda y el
Syllabus del curso, así tendrá claridad en las fechas
exactas para poder participar.
En un trabajo colaborativo los aportes de cada
integrante y su activa participación son fundamentales,
sin embargo, esto no es suficiente si lo que deseamos
es realizar un verdadero trabajo colaborativo, por ende,
el asumir un rol, así una función dentro del grupo
Roles a favorece notablemente la dinámica grupal.
desarrollar
por el En ese orden para el desarrollo de esta actividad les
estudiante invito a que elijan uno de los siguientes, no sin antes
dentro del dejar claro que el asumirlo no nos exime de hacer
grupo aportes significativos a la actividad en curso e ingresar
colaborativo a tiempo:
• Líder tejedor
• Vigía del tiempo
• Comunicador mediador
• Relator
• Corrector de estilo
Roles y Líder tejedor: encargado de organizar al grupo desde
responsabili un ejercicio asertivo centrado en establecer: canales de
dades para comunicación efectivos entre sus compañeros, acuerdos
la sobre la base de un diálogo permanente y construcción
producción colectiva en el desarrollo de la actividad.
de Vigía del tiempo: asume la función del cuidado del
entregables tiempo, así alerta sobre las fechas de cierre y en
por los función de esto los avances y los retrocesos que se
estudiantes presenten en el desarrollo de la actividad de acuerdo a
la agenda de trabajo.
Comunicador mediador: encargado de las
comunicación asertiva entre los integrantes y de ser
necesario será el que asuma la vocería en nombre del
grupo ante el docente para resolver dudas o hacer
alguna petición. De igual forma es el encargado de
facilitar procesos de concertación a través de sus ideas
catalizadoras y en la resolución de las tensiones que
puedan surgir en el desarrollo de la actividad.
Relator: hechos los aportes individuales el compañero
(a) que asuma esta función se encarga de ir recopilando
los más representativos y así organizarlos en
documento que poco a poco ira dando cuenta del
cumplimiento del objetivo. De igual forma lo presentara
al grupo y posterior aprobación lo subirá al Entorno de
Seguimiento y evaluación en coordinación con el
corrector de estilo y el líder tejedor.
Corrector de estilo: junto con el relator trabajara en
la construcción del producto final del grupo, por ende se
encargara de revisar antes de entregar la redacción del
texto (claridad y coherencia en las ideas expresadas por
el grupo), la ortografía, la citación y referenciación
correcta en función de los lineamientos que la norma
APA indica para tal fin.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar adecuadamente un
Uso de documento de orden académico. Aquí podrá encontrar
referencias los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, X
Inicial ☐ Final
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
El estudianteparticipó El estudiante
participó deconstruyendo su nunca participó,
manera pertinenteaporte de forma no realizó ningún
Participación
con su propuesta de individual dentro aporte,
individual del tampoco 30
matriz dedel foro sin presento producto
estudiante en
involucrados y Plan embargo sus final.
el foro
de Acción. aportes no son
significativos para
el desarrollo del
trabajo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de manera El estudiante
El estudiante
pertinente en la participó del trabajo nunca participó de
construcción de la de equipo dentro forma
Participación actividad del foro, sin
colaborativa, no
Grupal del embargo, sus
colaborativa Matriz realizó ningún 30
Estudiante en aportes no fueron
de interesados y aporte al equipo
El foro significativos para el
plan de acción, desarrollo para la
de la
colaboró y/o actividad y entrega consolidación del
consolido el del producto final. producto final.
producto final en
 grupo.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque se
trata la El documento no
temática propuesta, da respuesta a
Se cumplió con los los lineamientos
el cuerpo del
objetivos de trabajo de la actividad
documento no
de manera propuesta, los
aporta acciones ni
satisfactoria. El aportes
involucrados sobre
grupo aborda y presentados no
base de la situación
analiza creativamente corresponden a lo
Construcción planteada por el
la problemática solicitado en la
del plan de grupo o solo 30
elegida, elaborando guía de
acción presenta la uno de
sobre la base de la actividades, no
los dos: plan de
problemática grupal desarrollan el
acción o Mariz de
el plan de acción y la trabajo de
involucrados por
matriz de acuerdo a las
ende no tenemos
involucrados. directrices de la
unas acciones
concretas de guía.
análsis.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
Aunque el
presenta una
documento El grupo no tuvo
excelente
presenta una
estructura, en cuenta las
estructura base, la
redacción y normas básicas
misma carece de
ortografía, contiene: para construcción
algunos elementos
plan de acción y de informes, no
del cuerpo
Elaboración matriz de cumplió con lo
solicitado. Solo 35
de informe interesados en requerido en la
presentaron matriz
concordancia con la
de interesados o guía de
problemática
plan de acción. Usa actividades.
abordada por el
parcialmente lo
grupo. Usa
lineamiento de la
ineamiento de la
Norma APA 6ta ed.
norma APA 6ta ed.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 17 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125