Guia Actividad Docente

GUíA DE LA
ACTIVIDAD
DOCENTE
CURSO 2017/2018
Versión Fecha Motivo de la modificación Elaboración Revisión

6.0 27/07/2016 Nuevo formato y actualización VOAP VOAP
al curso 2016/2017
7.0 01/09/2017 Actualización al curso VOAP VOAP
2017/2018
Plan de Ordenación Docente
Procedimientos de Gestión Académica
Guía de la Actividad Docente 2017-2018
INDICE
0. PRESENTACIÓN
0.1 Objeto
0.2 Ámbito de aplicación
0.3 Documentación de referencia
0.4 Responsable del documento y de sus actualizaciones
0.5 Difusión
1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD NEBRIJA

1.1Facultades y Departamentos
1.2Órganos Rectores
1.3 Seguimiento de la Calidad
1.3.1 Seguimiento de la Calidad de los títulos universitarios
1.3.2 Seguimiento de la Calidad de la docencia
1.4 Curso académico
2. ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA
2.1 Características de la docencia
2.2 Sesiones y convocatorias
2.3 Recuperación de sesiones
2.4 Cambios de grupo
2.5 Asistencia y su control
2.6 Sesiones complementarias – Actividades extra-académicas
2.7 Comunicación con la Universidad
2.8 Incompatibilidades
2.9 Guía Docente
2.10 Materiales y casos prácticos
2.11 Dirección de Trabajos Fin de Grado/Máster y participación en
Tribunales
2.12 Sistemas de reclamaciones
3. SISTEMA DE EVALUACIÓN
3.1 Exámenes finales
3.2 Revisión de exámenes y calificaciones finales
3.3 Matrícula de Honor
4. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA DOCENCIA

4.1 Sistema de Servicios al Profesorado (SSP)
4.2 Campus Virtual – Blackboard Collaborate
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5. COORDINACIÓN DOCENTE
5.1 Mecanismos de coordinación docente
5.1.1 Reuniones de Coordinación Académica Departamental
5.1.2 Reuniones de Coordinación Académica y Evaluación
Interdepartamental
5.1.3 Tutorías
5.2 Procedimientos de coordinación docente
5.2.1 Coordinación horizontal
5.2.2 Coordinación vertical
5.2.2 Coordinación transversal
6. ACTIVIDAD INVESTIGADORA
6.1 Introducción
6.2 Grupos Nebrija de Investigación
6.3 Relaciones interuniversitarias de investigación y actuación de la
OTRI de la universidad
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0. PRESENTACIÓN
0.1.-Objeto
El objeto de la Guía de la Actividad Docente es facilitar información relevante a
toda persona que desarrolle labores docentes en la Universidad Antonio de
Nebrija. Es un documento que está en continua evolución porque en él se
reflejan las propuestas de mejora implantadas en relación con la docencia, la
investigación y la gestión universitaria.
Presenta un resumen de la organización académica y de las principales

normas administrativas que garantizan el adecuado progreso de la calidad de
la docencia y el avance de la investigación con la utilización eficiente de los
recursos.
La Guía de la Actividad Docente debe ser una herramienta de trabajo para todo
profesor de la Universidad Antonio de Nebrija, así como un documento de
consulta para conocer las mejoras implantadas en relación con el desarrollo
de la docencia.
0.2.- Ámbito de aplicación

Este documento es útil para los profesores de Grado, Máster Universitario y
Doctorado de todas las Facultades y Centros Propios de la Universidad
Antonio de Nebrija.
0.3.- Documentación de referencia

Para la elaboración de este documento se han tenido en cuenta los siguientes
documentos:
 Ley Orgánica 6/2001 de Universidades,

 Ley Orgánica 4/2007 de Universidades, que modifica la Ley Orgánica
6/2001,
 RD 1393/2007, que establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales,
 RD 861/2010, que modifica el RD 1393/007
 Normas de Organización y Funcionamiento de la Universidad Antonio de
Nebrija
 Manual del Sistema de Garantía Interna de Calidad (MSIGC)
 Manual de Procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad
 Reglamento General del Alumno
 Reglamento Interno de Procedimiento Disciplinario
 Reglamento del Defensor Universitario
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 Reglamento de Participación de los Alumnos

 Las memorias de Verificación de los títulos de Grado, Máster y
Doctorado (pueden solicitarse a través de la Unidad Técnica de Calidad
(utc@nebrija.es)
En Red Nebrija http://www.nebrija.es/rednebrija/están disponibles estos y

otros muchos documentos útiles sobre el funcionamiento y la gestión de la
universidad.
Otros documentos de interés:
 Convenio Colectivo de Universidades Privadas
0.4. Responsables del documento y de sus actualizaciones

La actualización del Guía de la Actividad Docente es responsabilidad del
Vicerrectorado de Ordenación Académica y del Profesorado (VOAP), que
publicará una nueva versión cada curso académico, basada en las propuestas
de mejora que los Departamentos y Facultades reflejen en las Memorias
Académicas (MAAR)
El Rectorado de la Universidad Antonio de Nebrija invita a todo el profesorado y

al personal de administración y servicios a participar activamente en la mejora
de la Guía de la Actividad Docente, mediante la transmisión de sugerencias de
mejora canalizadas hacia a través de los Coordinadores de Calidad de cada
Facultad.
La Universidad ha elaborado El Manual del Sistema de Garantía Interna de

Calidad (MSGIC), desarrollado a su vez en el Manual de Procesos del SGIC, por
lo que todos los procedimientos y la metodología descrita en este documento
se evalúan anualmente para conseguir la máxima calidad en la docencia, la
investigación y la gestión universitaria.
0.5. Difusión
Todos los profesores de la Universidad deben conocer el contenido de este
documento antes del comienzo de su actividad docente en cada curso
académico.
La última versión de la Guía de la Actividad Docente está disponible en las

Secretarías de los Departamentos, así como en la intranet de la Universidad
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(Red Nebrija) de manera que todo el personal de la Universidad Antonio de

Nebrija pueda consultarlo.
1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA

La Universidad Antonio de Nebrija ha organizado con un sistema propio la
docencia en las diferentes titulaciones de grado y postgrado, así como la
investigación del profesorado y la gestión de los departamentos académicos. Este
sistema es fruto tanto de nuestra propia experiencia como de la integración de los
mejores logros de la Universidad privada española y de los sistemas de gestión
académica y docente de las universidades europeas y norteamericanas.
La organización interna se basa en los procesos de mejora continua que han

caracterizado desde sus inicios a la Universidad Antonio de Nebrija. Por esta
razón, la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) no ha
constituido para la Nebrija un cambio sustancial en su organización, ya que desde
siempre hemos interiorizado los principios que rigen el EEES basados en
proporcionar al alumno el protagonismo que merece, desarrollando los procesos
de nuestra docencia en base al aprendizaje (enseñando a aprender) y siendo el
alumno, no el profesor, el protagonista de todo el proceso.
No se hará referencia en este documento a metodologías concretas, porque

pueden y deben diferir de un departamento a otro o de una asignatura a la
siguiente. El marco general es la metodología interactiva y participativa que
siempre nos ha caracterizado y la adquisición de competencias.
Las normas y prácticas administrativas son especialmente importantes para

facilitar el trabajo eficaz del conjunto y la integración de los equipos docentes y de
investigación.
1.1 Facultades y Departamentos

Se presenta a continuación la agrupación esquemática de los departamentos
académicos. El organigrama completo puede consultarse en Rectorado.
En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la estructura de las

Facultades y Centros, así como las principales funciones de cada puesto.
Facultades y Escuelas
Facultad de Lenguas y Educación
Departamento de Lenguas Aplicadas
Departamento de Educación
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Facultad de Comunicación y Artes

Departamento de Comunicación
Departamento de Publicidad
Departamento de Artes
Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Administración de Empresas
Departamento de Derecho
Departamento de Relaciones Internacionales
Departamento de Turismo
Escuela Politécnica Superior de Ingeniería y Escuela de Arquitectura

Departamento de Ingeniería Industrial y Automoción
Departamento de Arquitectura
Departamento de Ingeniería Informática
Global Nebrija Campus
Centros Adscritos
Centro de Estudios Garrigues
Impartición de Másteres Universitarios en el ámbito jurídico
Centro de Ciencias de la Salud San Rafael-Nebrija
Impartición del Grado en Enfermería y Grado en Fisioterapia y del Máster
Universitario en Psicología General Clínica.
Centro de Estudios Universitarios Ramón Areces
Impartición del Grado en Turismo
Departamentos de Servicios
Departamento de Desarrollo Universitario
Departamento de Desarrollo Universitario Nacional
Departamento de Desarrollo Universitario Internacional
Departamento de Desarrollo Universitario Marketing
Unidad Técnica de Calidad
Relaciones Informativas
Control Económico
Departamento de Estudiantes
Infraestructuras
Sistemas
Recursos Humanos
Biblioteca
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1.2 Órganos Rectores

El gobierno de la Universidad se ejerce a través de los siguientes órganos
colegiados:
Patronato
Consejo Rector
Comisión Delegada del Patronato
Consejo de Gobierno del Rectorado
Comité de Reconocimiento y Transferencia de Créditos
Comisiones de Evaluación Académica
Comisiones de Coordinación de Grupos de Investigación
Comisión de Doctorado
En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la composición de

cada uno de los órganos, así como las principales funciones de cada uno.
1.3 Seguimiento de la Calidad
1.3.1 Seguimiento de la Calidad de los títulos universitarios
El establecimiento de un SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD (SGIC) en

la Universidad Antonio de Nebrija surge con el fin de asegurar el seguimiento de la
calidad de los programas y servicios que ofrece, así como proporcionar
información relevante para la verificación, seguimiento y acreditación de los
títulos.
Según la legislación actual, los títulos, una vez verificados, estarán sometidos a un
proceso de seguimiento hasta el momento de su acreditación. Es deber de todos
colaborar con los procesos de evaluación propuestos por la Universidad. Estos
procesos garantizarán el cumplimiento de los objetivos comprometidos a través
de las memorias de verificación de nuestros títulos.
La participación activa en las reuniones departamentales e interdepartamentales,

en las que podrá proponer mejoras o plantear deficiencias que deben ser
subsanadas, será la manera de que perfeccionemos, curso a curso, la calidad de
nuestras titulaciones.
Además, el Sistema de Garantía Interna de Calidad favorece la participación del

personal de la universidad a través de dos herramientas:
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- Buzón OPINA, es un servicio que facilita la formulación

quejas y sugerencias. Puede consultarse su funcionamiento
en el espacio de la UTC en la web de la Universidad:
http://www.nebrija.com/unidad-tecnica-de-calidad-
nebrija/incidencias.php
- Encuestas de satisfacción al Personal Docente e
Investigador y al Personal de Administración y Servicios. Se
facilita un cuestionario al que se accede a través del SSP. La
información recogida será utilizada para detectar posibles
áreas de mejora.
-
1.3.2 Seguimiento de la Calidad de la docencia

DOCENTIA es el Programa de Apoyo a la evaluación de la Actividad docente del
Profesorado Universitario cuya finalidad es que las universidades elaboremos un
mecanismo propio para gestionar la calidad de nuestros docentes.
Los principales objetivos que persigue la Universidad con este programa son:
‐ Informar al profesor sobre su labor docente, proporcionándole una

valoración detallada de las actividades vinculadas a su docencia.
‐ Certificar la calidad de las actividades docentes desarrolladas por el
profesor y la institución a la que está vinculado.
‐ Promover la docencia de calidad.
‐ Detectar las mejores prácticas de nuestros docentes, para aplicarlas a la
totalidad de las titulaciones.
‐ Hacer de este modelo de evaluación una herramienta básica de mejora
continua.
Todos los aspectos considerados como obligatorios en la presenta Guía, serán

objeto de evaluación.
Todo el Personal Docente e Investigador de la Universidad Antonio de Nebrija

tiene la obligación de participar en este proceso, al que será convocado cada
cuatro años.
La lista de profesores que pueden ser convocados será elaborada anualmente por
la Unidad Técnica de Calidad y corroborada por la Comisión de Garantía de la
Calidad de cada una de las Facultades, que decidirá quiénes son los profesores
que están obligados a participar en cada una de las convocatorias.
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La no participación en DOCENTIA por parte de profesores convocados sin una

causa debidamente justificada conllevará las siguientes sanciones:
‐ La no contratación para cursos posteriores en el caso de un profesor

asociado.
‐ Apertura de expediente disciplinario y posible apercibimiento para los
profesores a tiempo completo.
En cualquier caso, la docencia se evalúa anualmente a través de las encuestas

que los estudiantes realizan al final de cada semestre.
1.4 Curso Académico

El curso académico para la docencia de Grado presencial y para la mayoría de los
Másteres presenciales está dividido en semestres, que son periodos lectivos
independientes entre sí.
Cada semestre comprende los siguientes meses

1er semestre: de septiembre a diciembre
2º semestre: de enero a Mayo
El calendario académico de cada curso es elaborado y publicado por el VOAP y

está disponible en la intranet de la Universidad y en la secretaría de los
departamentos académicos.
La carga lectiva de cada semestre se obtiene sumando el número de créditos

ECTS de cada una de las asignaturas cursadas en ese semestre; variará
ligeramente en función a cada titulación, siendo aproximadamente 30 ECTS en
cada semestre.
Los planes de estudios vigentes en la Universidad de Grado, Máster y Doctorado

pueden consultarse en la web de la Universidad.
Un crédito ECTS equivale a 25 horas de trabajo del alumno, en las que quedan
incluidas todas las actividades necesarias para el desarrollo de la docencia y la
adquisición de las competencias por el estudiante, como son: clases presenciales,
realización de trabajos, estudio personal del alumno, preparación de clases,
tutorías, actividades de evaluación etc.
La mayoría de las asignaturas de Grado tienen una carga lectiva de 6 créditos

ECTS.
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La carga lectiva de las asignaturas de Máster es más variable, siendo entre 2 y 8

créditos ECTS por asignatura.
La equivalencia de 1 crédito ECTS=25 horas es igual para todos los programas

oficiales de la Universidad.
La docencia de las titulaciones propias, los cursos para empresas e instituciones,

los programas a distancia (en régimen de “aula abierta”) o los cursos de los
Institutos Nebrija pueden impartirse durante todo el año y con cargas lectivas muy
variables.
2. ORGANIZACIÓN DE LA DOCENCIA
2.1 Características de la docencia

Las clases activas y participativas son mucho más estimulantes y facilitan el
aprendizaje, por lo que la lección magistral no puede ocupar toda la clase. Los
estudiantes tienen que intervenir y participar en las sesiones de clase para
asimilar los temas tratados y desarrollar su propio razonamiento y capacidad
expositiva. La metodología interactiva de la Universidad exige esta participación.
Para ello, es importante recordar a los alumnos que deben tener un conocimiento
inicial previo del tema que se va a tratar en la clase.
De igual modo se deben entregar previamente las lecturas, casos prácticos y la

bibliografía de cada tema, para exigir que el alumno acuda a clase con la sesión
preparada y no tenga que tomar apuntes, sino que participe activamente en las
explicaciones. No es aceptable en Nebrija que los alumnos vengan únicamente a
escuchar y pasen la clase “tomando apuntes” o recibiendo pasivamente las
explicaciones del profesor.
Siguiendo esta metodología docente la Universidad Nebrija apuesta por potenciar

nuevos escenarios para la enseñanza y el aprendizaje. Los entornos virtuales
cuentan con elementos de apoyo a la colaboración, el diálogo y la construcción de
conocimiento. En este contexto la actividad docente debe replantear su modelo
comunicativo, la teoría de aprendizaje en la que se sustenta y los roles del
profesorado y alumnado.
Las plataformas virtuales son la infraestructura ideal para ofrecer un modelo de

comunicación bidireccional basado en la horizontalidad, en el que el profesor
toma un rol de mediador y orientador que acompaña al alumno en su proceso de
aprendizaje. La actividad docente se debe centrar, pues, en la estimulación, guía y
motivación de la interacción de los estudiantes. La función mediadora del
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profesorado debe completarse con la habilidad pedagógica, social, de gestión y

técnica.
2.2 Sesiones y convocatorias

Las asignaturas presenciales de Grado son semestrales y tienen una carga lectiva
de 6 créditos ECTS que corresponden a 150 horas de trabajo del alumno. Con
carácter general, se imparte en 29 o 30 sesiones lectivas presenciales de una hora
y veinte minutos y la frecuencia habitual de estas sesiones es de dos semanales.
Además de estas 29 o 30 se sesiones, cada profesor debe convocar dos sesiones
de examen: Evaluación final ordinaria y Evaluación final extraordinaria. También
se dedica un número de horas a tutorías con los alumnos, que puede oscilar entre
5 y 15 dependiendo de la asignatura. El resto de horas hasta completar las 150 se
dedican a estudio y trabajo del alumno fuera del aula.
Se debe iniciar la clase con estricta puntualidad. La puntualidad en la entrada y

salida de clase es percibida por los alumnos como un indicador de la seriedad y
rigor, tanto del profesor como de la Universidad.
Cada asignatura cuenta con dos convocatorias de examen, realizada por el

Vicerrectorado de Ordenación Académica:
- Convocatoria ordinaria: al final de cada semestre

- Convocatoria extraordinaria:
- del 1er semestre: junio
- del 2º semestre: julio
No existe convocatoria extraordinaria en septiembre, salvo en los adelantos fin de

Carrera.
Tal y como establece el Reglamento General del Alumnado, el alumno de Grado

tiene un máximo de 6 convocatorias para superar una asignatura y 4 para superar
las asignaturas de postgrado. La 6ª (o 4ª en caso de postgrado) y última
convocatoria podrá tener forma de examen oral o escrito y se evaluará por el
Tribunal constituido al efecto (en caso de ser la última asignatura pendiente para
terminar la carrera, el alumno podrá solicitar la sustitución del examen por un
trabajo escrito y será el Departamento quien decida si la solicitud es aceptada).
La no superación de la sexta convocatoria supone la pérdida de la condición de
alumno de la Universidad.
Los títulos están formados por asignaturas básicas, obligatorias y optativas. Las
básicas y obligatorias son de obligada matriculación y superación para la
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obtención del título, las optativas, dado su carácter electivo, incrementan la

flexibilidad de los programas.
En el caso de programas on line y de posgrado, debido a la mayor heterogeneidad

en las características de los programas, la secuencia de las sesiones, las fechas
de convocatorias de exámenes y otros aspectos de la organización de la docencia
se reflejan en cada Guía Docente, cumpliendo con la información reflejada en las
memorias de Verificación.
2.3 Recuperación de sesiones

Todas las sesiones de clase deben impartirse en las fechas y horas previstas en el
calendario anual de sesiones. La ausencia del profesor por enfermedad u otra
circunstancia justificada deberá comunicarse al Coordinador Académico del título,
con la mayor antelación posible, para prever la recuperación de dicha sesión. Las
sesiones no impartidas deben recuperarse durante el horario libre de los
estudiantes en la primera fecha disponible (normalmente viernes), con
autorización previa de la Dirección del Departamento. La coordinación de los
espacios docentes obliga a consultar con antelación en Secretaría de Cursos las
fechas y horas de recuperación de clases para asignar aulas a dichas sesiones.
2.4 Cambios de grupo

Ningún estudiante puede cambiarse de grupo sin la autorización escrita del
Coordinador Académico del título y de la Secretaría General de Cursos.
Si el estudiante pregunta al profesor sobre un posible cambio de grupo, se le debe

remitir al Coordinador, no es en ningún caso responsabilidad del profesor aceptar
o denegar un cambio de grupo.
2.5 Asistencia y su control

Los profesores son responsables de controlar tanto la asistencia a clase, como la
participación de los estudiantes en las diferentes sesiones y actividades y deben
comunicar cualquier incidencia relevante al tutor.
La falta reiterada de asistencia a las sesiones presenciales (más de un 25%)

puede anular el derecho del estudiante a ser evaluado en la asignatura.
Según está estipulado en el Reglamento General del Alumnado, cabe la posibilidad

de que un alumno obtenga la dispensa total o parcial de la asistencia.
La dispensa se concede únicamente para la asistencia a las sesiones docentes,

nunca para el resto de actividades de evaluación.
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2.6 Sesiones complementarias – Actividades extra-académicas

Las sesiones complementarias que deban llevarse a cabo deberán estar
autorizadas por el Coordinador Académico del título, dentro de los márgenes de
actuación normales.
Algunas actividades complementarias pueden ser reconocidas como créditos

dentro de la asignatura “Desarrollo del espíritu participativo y solidario”, de 6
créditos ECTS.
Esta asignatura es obligatoria en todos los planes de estudios y los 6 créditos

asignados a la misma pueden obtenerse de diversas maneras. Una de ellas es a
través de actividades académicas, tales como ciclos de conferencias, seminarios,
cursos de verano, etc.
Cada Departamento académico en colaboración con el VOAP, determinará las

actividades que son susceptibles de ser reconocidas como créditos y el número
de los mismos, dependiendo de que las actividades sean propias de la
Universidad o externas a la misma.
Teniendo en cuenta que los profesores son el referente fundamental de los

alumnos de la Universidad, su colaboración e involucración en la formación
práctica y profesional es imprescindible para la actividad del Departamento de
Carreras Profesionales (CP). De hecho, buena parte de las capacidades que
desarrolla el CP deben ser impulsadas por todos los profesores en sus diferentes
asignaturas y actividades.
El CP colabora con los profesores para que éstos ayuden a los alumnos a
convertirse en profesionales maduros, capaces, conscientes de sus capacidades y
seguros de sí mismos.
Por esta razón se anima a todos los profesores a que:
- enfoquen las asignaturas desde la práctica, fomentando la aplicación

práctica de los conocimientos,
- incidan en las actitudes y habilidades propias de cada alumno, no sólo en
los conocimientos,
- enseñen a pensar y a hacer; en definitiva, a participar,
- fomenten el trabajo sobre casos prácticos próximos y conocidos,
- comuniquen a CP las deficiencias y virtudes que detecten en la formación
práctica de los alumnos.
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Externamente, se debe incrementar la integración de la Universidad con el

mundo empresarial. Los profesores deben ser el núcleo básico de empuje hacia
las empresas, hacia los medios de comunicación y hacia las instituciones en
las que harán prácticas y trabajarán nuestros alumnos. Por ello se espera de
nuestros docentes que:
- identifiquen áreas de interés común para la empresa y para el

departamento.
- presenten y realicen contactos en todo tipo de empresas.
- propongan y tutelen proyectos de investigación.
- participen activamente en la dinamización de las relaciones universidad-
empresa.
2.7 Comunicación con la Universidad

Cada profesor tiene asignada una cuenta de correo electrónico, es obligatoria la
utilización de esta cuenta como único medio de comunicación con la universidad
a través de Internet, para facilitar la comunicación entre el profesor y los alumnos
o los departamentos académicos y de servicios.
2.8 Incompatibilidades
Según la legislación vigente, los Trabajadores de las Administraciones Públicas o
quienes mantengan cualquier tipo de relación laboral o funcional con un
Organismo o Administración Pública, deben solicitar la compatibilidad.
Los Funcionarios de Cuerpos Docentes Universitarios en activo y destino en una

universidad pública, no podrán ser profesores en las universidades privadas. La
misma limitación se aplicará al personal docente e investigador a tiempo
completo.
Para cualquier aclaración contacte con el Departamento de Recursos Humanos.
2.9 Guía Docente

La Guía Docente es el documento que refleja el contenido de la asignatura. En el
actual EEES la Guía Docente constituye un “contrato” entre profesor y alumno, en
el que se refleja las obligaciones del alumno (lo que le vamos a exigir), pero
también las del profesor (lo que nos hemos comprometido a enseñar, la forma de
hacerlo y cómo vamos a evaluarlo).
El contenido de las Guías Docentes debe revisarse anualmente por el profesor y

contar con el visto bueno del Coordinador Académico con el fin de actualizar los
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conocimientos impartidos. Una vez efectuada la correspondiente revisión y con al

menos tres meses de antelación al comienzo de las clases, la Guía Docente se
entregará a la Secretaría del Departamento. De esta manera se posibilita la
elección de asignaturas por parte de los alumnos y se facilita la coordinación de
los temarios de las diferentes materias.
La Guía Docente debe ser elaborada conjuntamente por los profesores de la

asignatura, siguiendo las directrices fijadas por el Coordinador, para ser,
finalmente, aprobada por el Departamento. Tras su aprobación y publicación, el
profesor no tendrá la posibilidad de introducir variaciones a lo largo del curso.
En la elaboración de las Guías Docentes el profesorado debe tener muy en cuenta

los procesos de coordinación establecidos en la Universidad Antonio de Nebrija y
que se detallan en esta guía en el Capítulo 5. Coordinación Docente, ya que una
correcta Coordinación es el pilar fundamental para la adquisición de
competencias por parte de los alumnos.
Para la correcta elaboración de las Guías Docente, es muy recomendable que el

profesor conozca el contenido completo de la Memoria de Verificación del Título
al que corresponde la asignatura: perfil del alumno, objetivos generales del título,
competencias del título, referentes que se han tenido en cuenta para su
elaboración,…así como las características básicas de la asignatura.
En la Guía Docente se detallan todos los aspectos relevantes de la docencia. El

modelo de Guía Docente está disponible en Red Nebrija.
La Guía Docente debe reflejar el sistema de enseñanza-aprendizaje descrito en el

punto 2.1 Características de la Docencia, de manera que las actividades fuera del
aula constituyan bien la continuación de la sesión desarrollada (para fijar y
ampliar conocimientos) o bien la preparación para la siguiente sesión. No se trata
de que configure una suma inconexa de temas, sino que debe reflejar la totalidad
de un proceso completo de enseñanza-aprendizaje que asegure la adquisición de
las competencias de la asignatura.
Es responsabilidad del profesor el confirmar que la bibliografía incluida en la Guía

Docente está disponible en Biblioteca y de no ser así, solicitarla con suficiente
antelación, de manera que esté disponible para los alumnos al comienzo del
semestre.
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2.10 Materiales y casos prácticos

Los profesores deben preparar con antelación textos, apuntes, transparencias,
presentaciones en power point y notas de clase (esquemas de las sesiones más o
menos desarrollados), materiales y casos prácticos para entregar a los alumnos y
estos deben publicarse en el campus virtual.
La preparación debe realizarse mucho antes de las sesiones de clase, de manera

que esté disponible durante el desarrollo de las sesiones.
Todos los materiales necesarios para el correcto desarrollo de las clases deben
publicarse en el Campus Virtual siguiendo las directrices de formato y estructura
que se indican en los curso de formación que se imparten al profesorado sobre la
plataforma que se utiliza en la Universidad (Blackboard). Para la elaboración de
documentos en Word o power point se deben seguir las normas de imagen
corporativa que están disponibles en Rednebrija.
Los materiales de apoyo habituales para el desarrollo de las sesiones de clase,

como proyectores de transparencias, vídeos, PC y cañones están situados en las
aulas.
Los mandos de vídeos y cañones se encuentran en la recepción del Campus o en

la Secretaría de los Departamentos. Deben entregarse en el mismo sitio donde se
han recogido al finalizar la sesión.
En el caso de ser necesario otro tipo de equipamiento debe solicitarse con un

mínimo de 24 horas de antelación a la secretaria del departamento.
La Universidad Antonio de Nebrija es un centro generador de conocimiento cuya

misión es social, cultural y académica, por lo que potenciará y facilitará la
formación y la investigación con la que sus profesores generan conocimientos
que, a su vez, beneficiarán a toda la comunidad universitaria.
Para lograr una mayor eficiencia y la mejora continua de la calidad de la docencia

y la investigación, la Universidad pone a disposición de los profesores, durante los
períodos de trabajo remunerado, las herramientas y los recursos necesarios para
el desarrollo de su labor, y éstos, a su vez, deben proporcionar a la Universidad
una serie de conocimientos y de trabajos periódicos como soporte a la docencia y
a la investigación.
La relación contractual que se establece con todo el personal y profesorado

supone la cesión de los derechos de explotación de los apuntes, textos, folletos,
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casos, presentaciones y demás trabajos realizados en cualquier tipo de soporte,

fruto de la actividad habitual de docencia e investigación, explícita o
implícitamente derivados de la relación laboral con la Universidad, la cual
resaltará, siempre que sea posible, los derechos morales o intelectuales de los
autores.
Las partes acordarán expresamente, y con carácter previo, aquellas publicaciones

y trabajos de investigación que, si exceden de la relación laboral con la
Universidad, darán lugar a una remuneración adicional en concepto de derechos
de autor.
La Universidad Antonio de Nebrija únicamente hará uso de la información en el

ejercicio de su actividad habitual, académica y de investigación, haciendo
extensivo, tal y como se dijo anteriormente, el conocimiento a todos los miembros
de la comunidad universitaria. De este modo, se facilita la integración horizontal y
vertical de la docencia, y una mayor profundización y coherencia en las diferentes
líneas de investigación de la Universidad.
Es necesario que todos los profesores cumplan con las siguientes obligaciones y
responsabilidades:
- El profesor se compromete a que los contenidos de los trabajos sean

originales y, en la parte en que no lo sean, no vulneren derechos ajenos,
respetando lo dispuesto en la Ley de Propiedad Intelectual (Real Decreto
Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el texto refundido de
la Ley de Propiedad Intelectual).
- Es deber del profesor el cumplimiento de la ley en lo que a esta materia se

refiere, por lo que, en caso de incumplimiento, será el responsable, única y
exclusivamente, de las sanciones que pudieran imponerse.
- El profesor se responsabiliza de no revelar a terceros, sin previo

consentimiento, datos personales de los alumnos, materiales y contenidos
relacionados con otras asignaturas, así como claves de acceso a los
equipos y sistemas que den acceso a contenidos propiedad de la
Universidad, sin previo consentimiento expreso de la misma. De esta
manera, se contribuye a evitar un posible uso fraudulento del esfuerzo y
conocimientos generados por la comunidad académica y de servicios de la
Universidad.
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2.11 Dirección de Trabajos Fin de Grado/Máster y participación en Tribunales

Los trabajos de Fin de Grado (TFG) o Fin de Máster (TFM) suponen la culminación
del Plan de estudios de Grado o Máster, ya que en ellos el alumno debe reflejar
una gran parte de los aprendizajes adquiridos.
Para los profesores con contratos permanentes, o temporales de duración anual,

con independencia de su dedicación horaria, se incluye dentro de su actividad
docente la dirección de un mínimo de 2 TFG o TFM, así como la participación en
tribunales, bien sean de tesis doctorales, TFG o TFM, en función de las
necesidades de la Universidad.
En el caso de los profesores con cualquier otro tipo de contrato temporal la

asignación de la dirección de TFG o TFM y su participación en tribunales, bien
sean de Tesis Doctorales, TFG o TFM, se regula según la siguiente tabla:
Nº de créditos en el mismo Máximo de TFG o TFM Máxima participación en

curso académico (ECTS) dentro de contrato tribunales
hasta 6 0
entre 7 y 15 1 2 por cada cuatro ECTS
entre 16 y 24 2
más de 25 3
Para la asignación de la dirección de TFG y TFM y la participación en Tribunales, la

Universidad tendrá en cuenta la adecuación entre los contenidos del trabajo y el
área de especialización del profesor.
2.12 Sistema de reclamaciones

La Universidad Antonio de Nebrija pone a disposición de la comunidad
universitaria diferentes vías para la expresión de opiniones, sugerencias,
incidencias y reclamaciones:
 Servicio OPINA: Se puede acceder a este espacio desde la página Web de

la Universidad y desde la Web de la Unidad Técnica de Calidad.
 Formulario de Reclamaciones: puede descargarse el Formulario para su
cumplimentación desde la página Web de la Universidad, dentro del
espacio de la Unidad Técnica de Calidad.
 Coordinador de Calidad de la Facultad.
Además del Sistema de Reclamaciones, todo el personal de la Universidad puede

dirigirse al Defensor Universitario, cuya misión es asegurar el respeto a los
POD_PGA_PGA.6_v.7
Página 19
derechos y las libertades de la comunidad universitaria ante las actuaciones de

los diferentes órganos y servicios de la Universidad. El Defensor Universitario
atenderá las consultas que se le formulen, mediante entrevista personal, por
teléfono, por correo electrónico o a través de escrito.
3.- SISTEMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación abarca todos los aspectos en la docencia. El sistema de evaluación

es el conjunto de diversos procedimientos de evaluación que deben asegurar la
correcta medición de los resultados de aprendizaje. El objetivo del sistema de
evaluación es evaluar tanto los contenidos como las competencias generales y
específicas que se hayan fijado en la Guía Docente.
El sistema de evaluación que se debe reflejar en las Guías Docentes debe coincidir
con lo reflejado en las fichas incluidas en las Memorias de Verificación. Es
importante que este apartado quede muy bien explicado en las Guías Docentes y
que se explique con todo detalle en la primera sesión presencial con los alumnos.
Todo alumno debe conocer qué se le va a exigir y cómo se le va a evaluar.
El sistema de evaluación no puede ser modificado por el profesor durante el

curso.
Cada asignatura, en función a su contenido, y sobre todo, en función a las

competencias que debe adquirir el estudiante, exige la utilización de diferentes
procedimientos de evaluación, por lo que cada profesor refleja su ponderación de
la calificación final en la Guía Docente siguiendo las directrices aprobadas en las
fichas de la Memoria de Verificación.
A modo orientativo, los procedimientos para evaluar el aprendizaje y calificar las

asignaturas en la Universidad Antonio de Nebrija suelen los siguientes:
- Se califica al alumno con una nota (de examen/es, prueba escrita, prueba
oral, etc.), a mitad de cada semestre, cuyo valor representa entre un 10 y un
20% sobre la nota final. Esta prueba o pruebas las convoca cada profesor,
con antelación suficiente a la fecha en la que debe entregar la evaluación
parcial al Coordinador de la titulación. Es importante entregar las notas de
esta prueba parcial previamente para poder preparar la reunión de
Coordinación y Evaluación Académica de mitad de semestre.
- Las actividades académicas dirigidas (trabajos de investigación, casos

prácticos y presentaciones orales) son puntuadas con un valor comprendido
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Página 20
entre un 20 y un 30% sobre la nota final (el sumatorio de la prueba parcial y

actividades dirigidas es del 40% sobre la nota final). Se deben proponer y
evaluar trabajos escritos y actividades que garanticen la adquisición de
todas las competencias objeto de cada materia. La no presentación de
estos trabajos puede bloquear el derecho a examinarse, si así se ha
detallado en la Guía Docente.
- También se puntúa la participación en clase, el esfuerzo personal y la

participación en actividades extra-académicas relacionadas con la
asignatura, con un porcentaje del 10%.
- Sin perjuicio de las evaluaciones anteriores, el examen o prueba escrita final

debe representar, al menos, el 50% de la nota de la asignatura. Estas
pruebas finales las convoca el VOAP y las fechas no pueden ser
modificadas una vez han sido publicadas en el Portal del Alumnado.
En consecuencia, todo estudiante tiene durante el semestre un mínimo de cuatro

notas, entre los distintos conceptos que configuran la calificación final de la
asignatura: exámenes, evaluación continua, presentaciones orales, trabajos
escritos y otras actividades académicas dirigidas.
Un suspenso claro en el examen o prueba escrita final (puntuación inferior a 4) no

se suele compensar con otras puntuaciones obtenidas durante el curso y en
muchas asignaturas se exige el 5 en el examen final para aplicar el resto de los
porcentajes. Del mismo modo, pueden exigirse trabajos escritos cuya no
elaboración bloquee el acceso al examen final.
El examen final de la convocatoria extraordinaria tiene una valoración equivalente

a la suma de los porcentajes de las pruebas escritas individuales realizadas en el
aula en la convocatoria ordinaria: examen final, parcial/es, y/o control/es.
El 10% correspondiente a participación puede perderse en la convocatoria

extraordinaria, de acuerdo con lo reflejado en la Memoria de Verificación. Los
conceptos distintos a participación y pruebas escritas realizados en la
convocatoria ordinaria que se corresponden con actividades académicas dirigidas
pueden recibir distinto tratamiento en la extraordinaria, buscando favorecer el
trabajo ya realizado por el alumno. Por ello, en principio las calificaciones de las
actividades académicas dirigidas (trabajos, casos, exposiciones, etc.) obtenidas
en convocatoria ordinaria se pueden aplicar a la convocatoria extraordinaria con la
misma ponderación porcentual. Es posible permitir que el alumno presente de
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Página 21
nuevo los trabajos si los suspendió en convocatoria ordinaria o si los aprobó pero
desea superar la calificación anterior.
Si se tienen dudas para proponer la forma de evaluación de la asignatura, el

profesor debe consultar con el Coordinador de la titulación.
3.1 Exámenes finales

Los exámenes finales de cada asignatura se deben proponer de forma conjunta
entre los profesores de la misma titulación y asignatura.
El enunciado del examen final se debe entregar, una vez elaborado conjuntamente,
al menos con dos semanas de antelación a la fecha de la prueba, para que la
Dirección del Departamento, revise su contenido y asegure la uniformidad del
avance en los grupos de un mismo curso.
Los exámenes finales, deben corregirse y puntuarse de modo que en el plazo de

una semana estén introducidas las calificaciones finales en el Sistema de
Servicios al Profesorado (SSP). Este es el plazo que tiene el profesor para
introducir las calificaciones finales definitivas de la asignatura, tras la posible
revisión, en el sistema, pudiendo expresar las mismas con un decimal, si fuese
necesario.
En la Universidad Antonio de Nebrija se archivan las copias del enunciado de cada

examen final, así como de las respuestas a los exámenes finales una vez
corregidos por el profesor. Estos exámenes de los alumnos deben entregarse a la
Secretaría de Cursos antes o durante las reuniones de coordinación y evaluación
académica.
3.2 Revisión de exámenes y calificaciones finales

Los profesores deben informar a sus alumnos, a través del SSP, sobre las
calificaciones obtenidas en las diferentes pruebas, así como sobre la propuesta
de calificación final y la fecha y hora de su revisión, que en cualquier caso debe
comunicarse a los alumnos el día del examen. La fecha de la revisión debe ser
previa a la reunión de coordinación y evaluación académica de final de semestre.
Con carácter extraordinario, y tras esta revisión con el profesor, el estudiante

podrá solicitar una nueva revisión ante la Dirección del Departamento, que se
tramitará conforme a lo establecido en el Reglamento General del Alumnado.
Cualquier modificación de la calificación sólo se hará efectiva tras la
comunicación justificada por escrito a la Secretaría de Cursos.
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Página 22
En la reunión de coordinación y evaluación académica, en la que participan todos

los profesores del grupo, se establece la calificación definitiva.
No será posible modificar las calificaciones después de las reuniones de

coordinación y evaluación académica, salvo error en la transcripción de las
mismas.
3.3 Matrícula de Honor

Tal y como indica el REAL DECRETO 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que
se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio
nacional. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que
hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá
exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el
correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».
Los estudiantes que obtén a la Mención de honor, deberán realizar o haber

realizado previamente un trabajo encargado por el profesor según las
características específicas de cada asignatura. El profesor, con el visto bueno de
la Dirección del Departamento, puede otorgar una sola Matrícula de Honor por
grupo y comunicar a Secretaría de Cursos su elección.
El profesor dispone de una semana tras la fecha de entrega de los trabajos para
presentar la propuesta de Matrícula de Honor al Departamento Académico.
4. HERRAMIENTAS DE APOYO AL PROFESORADO
4.1 Sistema de Servicios al Profesorado (SSP)

El SSP constituye la herramienta informática para la gestión de la docencia.
Consiste en un archivo completo de presentación y control de la docencia de la
asignatura y de los alumnos que la cursan.
Con una clave personal, el profesor podrá acceder al SSP, donde aparecerán todos
los grupos a los que imparte docencia. Las principales utilidades del SSP son:
 Seguimiento de la asistencia a clase por parte de los alumnos.

 Acceso a toda la información académica de los alumnos (expediente
académico, matrícula, etc.)
 Listados de matriculados y descarga tanto con fotos como sin ellas.
 Configuración de criterios de evaluación.
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Página 23
 Introducción de calificaciones (tanto de parciales y finales, como de

actividades académicas dirigidas).
 Cálculo de las notas finales en función a la proporción de cada uno de
los valores asignados a cada criterio de evaluación.
 Estadísticas (asistencia, aprobados, suspensos, matrículas de honor, no
presentados, etc.).
 Indica la convocatoria en la que está cada alumno.
 Permite acceder a los programas de las asignaturas relacionadas.
 Envío de solicitudes a los Departamentos de Servicios (Informática,
Servicios Generales, Recursos Humanos, Administración, etc.).
La utilización del SSP para grabar las notas de cualquier actividad de evaluación
es obligatoria por parte de los profesores, no siendo admisible que otro profesor o
secretaria lleve a cabo la grabación.
Se recomienda consultar el curso de SSP disponible el Campus Virtual

(http://cursos.nebrija.es/) antes del comienzo de curso académico, para que el
profesor conozca el correcto funcionamiento de la herramienta y todas sus
utilidades.
4.2 Campus Virtual – Blckboard Collaborate

El Campus Virtual de la Universidad Nebrija, soportado por la plataforma
Blackboard Learn, permite desarrollar cursos virtuales para impartir y distribuir
contenidos en múltiples formatos (texto, audio, vídeo, etc.), así como llevar a cabo
el seguimiento académico de los alumnos y la interacción mediante herramientas
de comunicación tanto síncronas como asíncronas (mensajería, anuncios, foros y
aula virtual).
Es obligatorio que el profesor suba al campus virtual toda la documentación que

utilice para el correcto desarrollo de cada asignatura (apuntes, presentaciones,
textos, enlaces de interés,...). Se anima al profesorado a utilizar todas las
herramientas que pone a su disposición Blackboard Learn para la dinamización de
las clases, como los chats, los foros de discusión,… de manera que el aprendizaje
sea lo más colaborativo posible.
Blackboard Learn ofrece un entorno virtual flexible y adaptable a la diversidad de

disciplinas que ofrece la Universidad Nebrija, reforzando los programas de
innovación educativa de la institución.
Esta tecnología integra, además, otras herramientas Blackboard para la

formación, como son:
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Página 24
- Collaborate, para las videoconferencias

- Instant Messenger, para la mensajería instantánea
- Mobile Learn, que permite el uso del Campus Virtual desde Tablets y
Smartphones
A modo de resumen, se muestran las principales posibilidades que ofrece

Blackboard Learn:
- Anuncios (permite crear y ver anuncios del curso)

- Ayuda de Blackboard para estudiantes
- Blogs (permite crear y administrar blogs para cursos y grupos de cursos)
- Calendario (realiza un seguimiento de fechas y eventos importantes a
través del calendario)
- Colaboración (crear y administrar sesiones de chat y de aula virtual)
- Contactos (los profesores pueden publicar información de contacto sobre
sí mismos y sobre otros)
- Enviar mensaje de correo electrónico
- Diarios (crear y administrar diarios que se pueden asignar a cada usuario
de un grupo para que pueda comunicarse con el profesor)
- Glosario (ver una lista de términos importante y sus definiciones)
- Grupos (crear y administrar grupos de alumnos formales para colaborar en
los trabajos)
- Lista (permite ver una lista de los usuarios inscritos en el curso)
- Mensajes (crear y enviar mensajes seguros y privados a los miembros del
curso)
- Tablero de discusión (crear y administrar foros en el tablero de discusión)
- Tareas (utilizar tareas para realizar un seguimiento del trabajo que se debe
completar)
- Wikis (crear y administrar wikis para cursos y grupos de cursos)
5. COORDINACIÓN DOCENTE
La coordinación docente es un proceso fundamental para la valoración de los
resultados de aprendizaje de los alumnos y para la mejora continua de las
titulaciones.
El Coordinador es el responsable último de la coordinación docente en su

titulación, desempeñando esta responsabilidad en estrecha colaboración con
otras áreas de la Universidad (Secretaría de Cursos y Vicerrectorado
correspondiente), así como con el Decano de la Facultad a la que pertenezca su
titulación.
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Página 25
En este aparatado se desarrollan los mecanismos de coordinación docente

(tutorías / reuniones de coordinación y evaluación) y los procesos de coordinación
docente (horizontal / vertical / transversal).
5.1 Mecanismos de coordinación docente

La coordinación de la docencia es una labor de todos, pero se basa
fundamentalmente en dos mecanismos: las tutorías y las reuniones de
coordinación y evaluación académica, tanto departamentales como
interdepartamentales.
Los agentes fundamentales que participan en estos mecanismos son: los

Decanos, los Coordinadores y, por supuesto, los Tutores de grupo.
5.1.1 Reuniones de Coordinación Académica Departamental

Las reuniones de Coordinación Académica Departamental sirven para armonizar
criterios sobre posibles mejoras de programación, unificar sistemas de
evaluación, valorar la adquisición de competencias, desarrollar actividades
extraacadémicas y cualquier otro aspecto de mejora de la titulación. Estas
reuniones constituyen el foro perfecto para desarrollar tanto la Coordinación
Horizontal, como la Vertical y la Transversal.
Se realizan al menos dos reuniones de Coordinación Académica Departamental

en cada curso académico, al comienzo y al finalizar el curso.
En la primera reunión o preparatoria del curso académico se ponen en común los

programas de todas las asignaturas del curso y de la carrera, se describen las
principales actividades de los dos semestres y se fijan los objetivos de docencia,
por área de conocimiento (integración vertical) y por curso (integración
horizontal).
En la segunda reunión, o final del curso, se ponen en común el cumplimiento de

los programas, el desarrollo general del curso y sobre todo se detectan posibles
áreas de mejora y se dan propuestas de mejora de cara al curso siguiente.
Además, se podrán convocar cuantas reuniones el Coordinador estime oportuno

con el fin de desarrollar adecuadamente los tres tipos de Coordinación (vertical,
horizontal y transversal).
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Página 26
5.1.2 Reuniones de Coordinación y Evaluación Académica Interdepartamental

Cada semestre se celebra dos reuniones de coordinación y evaluación académica
interdepartamental. Estas reuniones giran en torno al alumno (al contrario de las
reuniones de coordinación departamental, que lo hacen en torno a la titulación).
En la primera reunión de evaluación académica, a mitad del primer semestre,

convocada por las Jefaturas de Estudios, se hace una evaluación conjunta del
rendimiento de cada alumno y del grupo en su conjunto. Se tratan los problemas
del grupo, si los hubiera, y se pide a los tutores que informen a los tutorados
sobre su rendimiento personal en cada una de las asignaturas.
La segunda reunión de coordinación y evaluación académica interdepartamental,

denominada Junta de Calificación y Evaluación Académica, se convoca una
semana después de los exámenes finales del semestre. En la fecha de la reunión,
cada profesor ya ha emitido sus calificaciones finales. En ella se revisa el grado
de cumplimiento de los objetivos de docencia o de aprendizaje.
Es obligatorio acudir a las reuniones de Coordinación, tanto departamentales

como interdepartamentales, así como cumplimentar los informes específicos de
cada una de ellas.
5.1.3 Tutorías
La tutoría es otro elemento básico de coordinación.
El Coordinador designa a un tutor por cada grupo al comienzo de curso. La figura

del tutor tiene mucha relevancia en la Universidad Antonio de Nebrija ya que es el
referente real para cada alumno.
La responsabilidad del tutor es dar ejemplo, animar, estimular y dirigir el

aprendizaje de sus tutorados. En el día a día debe aclarar dudas, orientar
esfuerzos, transmitir la idea de la solidez de la enseñanza y de la institución.
El tutor deberá reunirse de forma individual con sus tutorados tantas veces como
fuera conveniente y, al menos, una vez al semestre. A su vez, debe hacerles llegar
las recomendaciones que las Reuniones de Coordinación y Evaluación Académica
han hecho sobre su aprendizaje, su rendimiento y su actitud en las diferentes
asignaturas y actividades.
Los tutores de los estudiantes de tercer y cuarto curso deben estar en

comunicación permanente con el Departamento de Carreras Profesionales (CP)
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Página 27
para conocer la orientación profesional de los alumnos y las actividades de

búsqueda de prácticas que realiza cada uno de sus tutorados.
El tutor debe coordinar los temas comunes con todos los profesores del grupo.
En este sentido, debe mantenerse informado por el resto de los profesores del
grupo y tomar las medidas oportunas, en su caso, sobre posibles incidencias
como faltas reiteradas de asistencia, bajo rendimiento, etc. Una de sus funciones
prioritarias es facilitar la comunicación de los Directores de Departamento,
Coordinadores y de la Secretaría de Cursos con los estudiantes.
La Universidad está comprometida con la formación continua de los profesores

que realizan labores de tutoría, impartiendo cursos específicos en función de las
evaluaciones de la función tutorial y de las necesidades que los propios tutores
comunican al Departamento de Recursos Humanos y al Departamento
Académico.
Asimismo, existe una Guía de Acción Tutorial disponible en RedNebrija.
5.2 Procedimientos de coordinación docente

En la Universidad Antonio de Nebrija, los diferentes departamentos comparten los
modelos de coordinación docente que presentamos a continuación: la
coordinación horizontal, la coordinación vertical, y la transversal. Los tres
procedimientos de coordinación se desarrollan a través de los mecanismos que
se han explicado en el apartado anterior.
5.2.1 Coordinación horizontal

La coordinación entre el profesorado implicado en el título se realiza a través de
reuniones anuales de coordinación (dos al año), lideradas por el Coordinador de la
titulación, por los tutores de curso, así como por los coordinadores de las
materias. En estas reuniones se establecen los resultados de aprendizaje que han
de alcanzar los alumnos en un curso académico, garantizando que no existan
solapamientos ni lagunas. También es el foro indicado para tomar decisiones
sobre las actividades formativas necesarias para alcanzarlos y sobre el sistema
de evaluación más adecuado para valorarlos de manera integral.
Se distinguen diferentes tipos de coordinación horizontal que se representan

gráficamente en las correspondientes figuras:
 Varios profesores que pueden impartir una misma asignatura a varios

grupos del mismo curso  Responsable Coordinador de materia.
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Página 28
PROFESORES ALUMNOS
ASIGNATURAS
Prof. 1 Prof. 2 Grupo 1 Grupo 2
ASIG.
Prof. 3 Prof. 4 “A” Grupo 3 Grupo 4
 Varios profesores que puedan impartir una asignatura a un solo grupo del
mismo curso  Responsable Coordinador de materia.
PROFESORES
ASIGNATURAS ALUMNOS
Prof. 1 Prof. 2
ASIG. “A” Grupo 1

Prof. 3 Prof. 4
 Varios profesores que puedan impartir varias asignaturas a un solo grupo

del mismo curso, los objetivos se deben lograr en el curso Responsable
tutor del Curso.
PROFESORES ASIGNATURAS ALUMNOS
Prof. 1 Prof. 2 ASIG. ASIG.

“A” “B”
Grupo
1
Prof. 3 Prof. 4 ASIG. ASIG.
“C” “D”
 Profesores asociados, colaboradores o invitados  Responsables

Coordinador de materia y tutor de curso y de la titulación.
 Respecto a los profesores nuevos de la universidad y el grado 

Responsable Coordinador de la titulación. Se hará un mentoring especial
para que pueda entender la misión de la Universidad Antonio de Nebrija, la
manera de tratar con el alumno y demás asuntos relativos a la formación
en competencias.
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Página 29
5.2.2 Coordinación vertical

Con idéntica periodicidad que en la coordinación horizontal, se realizan reuniones
de coordinación entre los tutores de curso, de materia y el coordinador de la
titulación para garantizar la adecuada continuidad y progresión en el aprendizaje
del alumnado.
 Varios profesores que imparten materias relacionadas en varios cursos

que son necesarias para poder coordinar las competencias adquiridas en
ella Responsable Coordinador de materia.
PROFESORES ASIGNATURAS
Prof. 1 Prof. 2 1er Curso ASIG. 1 ASIG. 2
Prof. 3 Prof. 4
ASIG. 1 ASIG. 2
2º Curso
5.2.3 Coordinación transversal

Por último, y con la misma periodicidad, se realizan reuniones de coordinación
entre el Coordinador de titulación y los responsables de las diferentes actividades
programadas en el título que tienen como objetivo la adquisición de
competencias transversales, tales como:
 Participación cultural y social Responsable Coordinador titulación.
 Seminarios de adquisición de competencias profesionales Responsable

de implantación competencias.
 Prácticas profesionales  Responsable Departamento Carreras
Profesionales (DCP)
 Estancias internacionales  Coordinador de Programas Internacionales.
 Trabajo fin de Grado/Máster  Tutor de cuarto curso.
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Página 30
6. ACTIVIDAD INVESTIGADORA
6.1. Introducción
La actividad investigadora forma parte de la esencia de la vida universitaria, una
vez cubiertas con excelencia las obligaciones docentes de transmisión de
conocimientos.
El profesor formado, con dedicación a tiempo completo y sin responsabilidades

de dirección o coordinación académica, debe dedicar una parte importante de su
tiempo de permanencia en el departamento a la investigación básica o aplicada,
aunque ésta pueda disminuir durante los periodos de docencia reglada por la
intensa dedicación a sus clases y a sus estudiantes. El sistema de evaluación de
la excelencia académica será una buena guía para orientar estas dedicaciones.
Las universidades privadas tienen una gran capacidad de actuación en docencia e

investigación, por carecer de frenos y dificultades institucionales u organizativas.
El profesor debe buscar un equilibrio entre el tiempo que dedica a la docencia, a
la gestión académica y a la investigación. Dicho equilibrio depende en gran
medida de la fase de su propia formación en la que se encuentre.
La Universidad recomienda concentrar las líneas de investigación de los

departamentos hacia el desarrollo de conocimientos útiles para las instituciones y
empresas capaces de financiar programas de investigación o de adquirir sus
resultados. El tamaño de nuestra Universidad no aconseja dispersar los objetivos
de la investigación, por lo que la concentración es aún más necesaria.
Todo el profesorado debe publicar habitualmente los resultados de su trabajo de

investigación; se recomienda un mínimo de dos artículos de investigación, de los
cuales uno indexado, cada curso académico, además de las habituales ponencias
y comunicaciones en congresos y reuniones científicas de su especialidad.
La Universidad Antonio de Nebrija elabora anualmente una memoria resumen de

la actividad investigadora de todos los departamentos. Se recomienda a todos los
profesores la consulta detallada de la Memoria de la Universidad y de los planes
preferentes de investigación de sus departamentos, para adecuar su actividad
investigadora a las directrices establecidas en los mismos. El número y la calidad
de las publicaciones del profesorado se refleja en el baremo de evaluación.
Los epígrafes habituales de esta memoria son los siguientes:
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Página 31
- Líneas de investigación
- Publicaciones del profesorado
- Conferencias
- Jornadas
- Foros
- Seminarios
6.2.-Grupos Nebrija de Investigación

Los grupos de investigación activos en la Universidad pueden consultarse en Red
Nebrija.
Los Grupos Nebrija de Investigación son el núcleo de la actividad investigadora

en la Universidad. Se sugiere la realización de reuniones y seminarios periódicos
de los Grupos de Investigación como medio de estímulo y control de la
generación de conocimientos. No se han establecido normas específicas sobre
este aspecto en la Universidad, por el diferente grado de desarrollo de los Grupos
de Investigación, aunque el tercer ciclo de formación interna ya recoge diferentes
actividades para favorecer el desarrollo de estas actividades.
Si se toma como referencia un Grupo de Investigación medio, éste puede celebrar

una reunión del seminario de investigación cada dos meses. Un primer tipo de
reunión debe servir para que un profesor formado exponga los avances científicos
en su campo. Otra reunión bimestral debe servir para que cada doctorando
exponga ante sus compañeros los avances en su tesis doctoral y reciba las ideas
críticas sobre la misma. Otra reunión bimestral debe servir para poner en común
formalmente líneas y proyectos de investigación.
La vitalidad de los Grupos de Investigación dependerá de la intensidad y

actualidad de los seminarios y de la frecuencia de sus reuniones.
En esos seminarios se medirá también la capacidad de los departamentos para

desarrollar estudios de doctorado, una vez que el Patronato de la Universidad ha
aprobado las directrices generales para iniciar estos programas.
6.3. Relaciones interuniversitarias de investigación y actuación de la OTRI de la

Universidad.
La Universidad impulsa la participación de sus profesores en los Grupos de
Investigación que, dentro de cada área de conocimiento, constituyen un referente
en el mundo universitario y empresarial. Por otra parte, los sistemas de evaluación
del profesorado impulsados por las agencias de acreditación y evaluación
priorizan la participación en proyectos de investigación de acceso público. Por
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Página 32
estos motivos, entre otros, se ha creado la Oficina de Transferencia de Resultados

de Investigación (OTRI) que genera un importante volumen de propuestas de
proyectos de investigación aplicada.
La OTRI actúa como elemento dinamizador de la actividad de los Grupos de

Investigación. De igual manera, los Grupos de Investigación deben reportar a la
OTRI su actividad y logros, a fin de elaborar informes de progreso en la actividad
investigadora y confeccionar la memoria anual de la Universidad en este campo.
La actividad de la OTRI puede consultarse en el siguiente enlace:
La actividad investigadora es fundamental para la carrera profesional del docente,

siendo uno de los pilares de evaluación todos los procesos de acreditación. La
Universidad Antonio de Nebrija, con el objetivo de cumplir con la excelencia
académica y con la legislación vigente en materia de número de doctores
acreditados, anima a todos sus docentes a participar en los procesos de
acreditación, tanto autonómicos como nacionales: ACAP, ANECA
POD_PGA_PGA.6_v.7
Página 33

Guia Actividad Docente

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GUíA DE LA

Versión Fecha Motivo de la modificación Elaboración Revisión

1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD NEBRIJA

4. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA DOCENCIA

Presenta un resumen de la organización académica y de las principales

0.2.- Ámbito de aplicación

0.3.- Documentación de referencia

 Ley Orgánica 6/2001 de Universidades,

 Reglamento de Participación de los Alumnos

En Red Nebrija http://www.nebrija.es/rednebrija/están disponibles estos y

Otros documentos de interés:

 Convenio Colectivo de Universidades Privadas

0.4. Responsables del documento y de sus actualizaciones

El Rectorado de la Universidad Antonio de Nebrija invita a todo el profesorado y

La Universidad ha elaborado El Manual del Sistema de Garantía Interna de

La última versión de la Guía de la Actividad Docente está disponible en las

(Red Nebrija) de manera que todo el personal de la Universidad Antonio de

1. ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA

La organización interna se basa en los procesos de mejora continua que han

No se hará referencia en este documento a metodologías concretas, porque

Las normas y prácticas administrativas son especialmente importantes para

1.1 Facultades y Departamentos

En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la estructura de las

Facultad de Comunicación y Artes

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela Politécnica Superior de Ingeniería y Escuela de Arquitectura

Global Nebrija Campus

1.2 Órganos Rectores

En las Normas de Organización y Funcionamiento se indica la composición de

1.3 Seguimiento de la Calidad

1.3.1 Seguimiento de la Calidad de los títulos universitarios

El establecimiento de un SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDAD (SGIC) en

La participación activa en las reuniones departamentales e interdepartamentales,

Además, el Sistema de Garantía Interna de Calidad favorece la participación del

- Buzón OPINA, es un servicio que facilita la formulación

1.3.2 Seguimiento de la Calidad de la docencia

‐ Informar al profesor sobre su labor docente, proporcionándole una

Todos los aspectos considerados como obligatorios en la presenta Guía, serán

Todo el Personal Docente e Investigador de la Universidad Antonio de Nebrija

La no participación en DOCENTIA por parte de profesores convocados sin una

‐ La no contratación para cursos posteriores en el caso de un profesor

En cualquier caso, la docencia se evalúa anualmente a través de las encuestas

1.4 Curso Académico

Cada semestre comprende los siguientes meses

El calendario académico de cada curso es elaborado y publicado por el VOAP y

La carga lectiva de cada semestre se obtiene sumando el número de créditos

Los planes de estudios vigentes en la Universidad de Grado, Máster y Doctorado

La mayoría de las asignaturas de Grado tienen una carga lectiva de 6 créditos

La carga lectiva de las asignaturas de Máster es más variable, siendo entre 2 y 8

La equivalencia de 1 crédito ECTS=25 horas es igual para todos los programas

La docencia de las titulaciones propias, los cursos para empresas e instituciones,

2.1 Características de la docencia

De igual modo se deben entregar previamente las lecturas, casos prácticos y la

Siguiendo esta metodología docente la Universidad Nebrija apuesta por potenciar

Las plataformas virtuales son la infraestructura ideal para ofrecer un modelo de

profesorado debe completarse con la habilidad pedagógica, social, de gestión y

2.2 Sesiones y convocatorias

Se debe iniciar la clase con estricta puntualidad. La puntualidad en la entrada y

Cada asignatura cuenta con dos convocatorias de examen, realizada por el

- Convocatoria ordinaria: al final de cada semestre

No existe convocatoria extraordinaria en septiembre, salvo en los adelantos fin de

Tal y como establece el Reglamento General del Alumnado, el alumno de Grado

obtención del título, las optativas, dado su carácter electivo, incrementan la