AVALIAÇÃO DE G1

76953 O 1 1

Responda à questão 1 com base no texto abaixo.

O Senado aprovou hoje projeto que acaba com as punições para eleitores que não votarem ou
não justificarem a ausência à urna para votar. Pela proposta, fica mantida a multa apenas aos
eleitores que não apresentarem prova de alistamento eleitoral.

Atualmente, se a gente não justifica o voto ou deixa de apresentá prova de votação na última
eleição tá proibido, por exemplo, de se inscrever em concurso público, assumir cargo ou função
pública, participar de licitações e tirar carteira de identidade ou passaporte.

— As restrições são de constitucionalidade duvidosa, em razão de violarem princípios

fundamentais, em especial, o da cidadania — alega o relator do projeto, senador Antônio
Carlos Júnior (DEM-BA).

O projeto, que segue agora para a Câmara dos Deputados, determina o pagamento de multa
— hoje em torno de R$ 3,50 — para eleitores que não provarem alistamento eleitoral.

— O comparecimento à seção eleitoral para votar torna-se menos embaraçoso que o

pagamento de multa - ainda que irrisória - para regularização da situação na Justiça Eleitoral —
observou o relator.

[Fragtº adaptado de http://www.clicrbs.com.br/especial/rs/eleicoes-2010/19,501,2931370,Senado-aprova-projeto-que-

acaba-com-punicao-para-eleitor-que-deixar-de-votar.html}

1. Com base no texto “Punição para eleitor que deixar de votar”, assinale a alternativa correta
quanto ao nível de linguagem.

Peso: 0.5

a)Constata-se a predominância de linguagem padrão com

presença de linguagem técnica;

b)Existe a predominância de linguagem padrão, mas se

constata a presença de linguagem coloquial;

c)Contata-se a predominância de linguagem coloquial com

discreta presença de linguagem técnica;

d)O texto é exclusivamente composto por linguagem padrão;

e)A linguagem predominante é técnica, da área política, mas

apresenta alguns vulgarismos.
 76955 O 2 1

Responda às questões 02 a 07 com base no texto abaixo.

No início da noite de segunda-feira, os porto-alegrenses experimentaram a incômoda sensação

de viver numa cidade caótica, inviável para a circulação de veículos, vitimada pela incúria de
sucessivas administrações. Devido a um acidente entre dois ônibus e dois automóveis na
Avenida Castelo Branco, o trânsito simplesmente parou. Numa sucessão de bloqueios
motivados pelo excesso de veículos e pela insuficiência de vias de escoamento, as ruas
centrais ficaram entupidas de carros, os ônibus não conseguiram andar e as pessoas levaram
horas para se deslocar por poucos quilômetros, atrasando-se para seus compromissos. Até
mesmo atendimentos médicos foram dificultados, como no caso da ambulância que levou 45
minutos para prestar socorro à passageira de ônibus que desmaiou na Avenida Protásio Alves.
A angústia da mulher refletia os sentimentos dos milhares imobilizados pelo trânsito mal
planejado: desamparo, impotência e revolta contra as autoridades. ( Jornal Zero Hora - 09 de
junho de 2010 | N° 16361)

2. Considere as assertivas a respeito do período abaixo:

“No início da noite de segunda-feira, os porto-alegrenses experimentaram a incômoda
sensação de viver em uma cidade caótica, inviável para a circulação de veículos, vitimada pela
incúria de sucessivas administrações.”
I – O nível de linguagem é o padrão, e a função da linguagem é a conativa.
II – O nível de linguagem é o coloquial, e a função da linguagem é a referencial.
III – O nível de linguagem é o padrão, e a função da linguagem é a referencial.
Estão incorretas:

Peso: 0.5

a)I e II;

b)I e III;

c)II e III;

d)I, II e III;

e)nenhuma delas.

76956 O 3 1

3. Cada parágrafo apresenta uma estrutura interna própria dividida em introdução,

desenvolvimento e conclusão. Essas partes são compostas por um determinado número de
orações e períodos. É correto afirmar sobre a estrutura do parágrafo que:
 Peso: 0.5

a) o desenvolvimento possui quatro períodos;

b) a introdução termina em “parou”;

c) a introdução possui um período;

d) o desenvolvimento inicia em “Devido a” e termina em “ as

autoridades”;

e) não há conclusão.

76957 O 4 1

4. Assinale a alternativa cuja pontuação e respectiva regra estejam corretas:

Peso: 0.5

a) no início da noite de segunda-feira, os porto-alegrenses

experimentaram a incômoda sensação de viver numa cidade caótica
... (a vírgula indica inversão na ordem das orações);

b) no início da noite de segunda-feira, os porto-alegrenses

experimentaram a incômoda sensação de viver numa cidade caótica
... (a vírgula indica inversão na ordem das palavras);

c) devido a um acidente entre dois ônibus e dois automóveis na

Avenida Castelo Branco, o trânsito simplesmente parou. (a vírgula
indica isolamento do aposto);

d) numa sucessão de bloqueios motivados pelo excesso de

veículos e pela insuficiência de vias de escoamento, as ruas centrais
ficaram entupidas de carros, os ônibus não conseguiram andar ... (as
vírgulas indicam a presença de orações subordinadas);

e) a angústia da mulher refletia os sentimentos dos milhares

imobilizados pelo trânsito mal planejado: desamparo, impotência ...
(a vírgula indica enumeração de elementos);
 76958 O 5 1

5. Assinale a alternativa que justifica o porquê da existência da crase no trecho a seguir,

lembrando que o acento grave, indicador de crase, geralmente marca a fusão entre um a,
preposição, e outro a, artigo definido.

“Até mesmo atendimentos médicos foram dificultados, como no caso da ambulância que levou
45 minutos para prestar socorro à passageira de ônibus que desmaiou na Avenida Protásio
Alves.”

Peso: 0.5

a) Justifica-se a presença da crase pela presença da palavra

feminina “passageira”.

b) Justifica-se a presença da crase pela presença da locução

feminina “prestar socorro”.

c) Justifica-se a presença da crase pela regência do verbo

anterior exigir e por anteceder palavra feminina.

d) Justifica-se a presença da crase pela regência do nome

anterior permitir.

e) Justifica-se a presença da crase pela presença da locução

prepositiva “para prestar socorro”.

76959 O 6 1

6. O acento grave, indicador de crase, geralmente marca a fusão entre um a, preposição, e

outro a, artigo definido. Para identificarmos a presença da preposição, é necessário
conhecermos a regência de nomes e de verbos. Com base nisso, identifique a alternativa em
que não ocorre crase em função da regência do verbo anterior não permitir.

Peso: 0.5

a) No início da noite de segunda-feira, os porto-alegrenses

experimentaram a incômoda sensação de viver numa cidade caótica
...
 b) Devido a um acidente entre dois ônibus e dois automóveis
na Avenida Castelo Branco, o trânsito simplesmente parou.

c) Numa sucessão de bloqueios motivados pelo excesso de

veículos e pela insuficiência de vias de escoamento, as ruas centrais
ficaram entupidas de carros ...

d) (...) os sentimentos dos milhares imobilizados pelo trânsito

mal planejado: desamparo, impotência e revolta contra as
autoridades.

e) As alternativas b e c estão corretas.

76960 O 7 1

7. Considerando a organização interna do parágrafo acima e as características que distinguem

as frases das orações e dos períodos, é possível inferir que a estrutura do desenvolvimento
apresenta:

Peso: 0.5

a)5 períodos;

b)3 períodos;

c)2 períodos;

d)4 períodos;

e)3 orações.

76961 O 8 1

8
Responda às questões 08 a 10 com base no texto abaixo.

O palco dentro de nós - Jerônimo Teixeira

Em Múltipla Escolha, a escritora Lya Luft vale-se da antiga metáfora do Teatro do Mundo para discorrer sobre
as perplexidades da vida moderna
Autora de romances como A Asa Esquerda do Anjo e Reunião de Família, carregados de densidade no exame
dos dramas familiares, foi como ensaísta que a escritora gaúcha Lya Luft, de 71 anos, se tornou um fenômeno
editorial. Tratando de temas similares – a família, o envelhecimento, a morte de pessoas amadas – em um
registro mais leve, próximo da crônica, Perdas & Ganhos, de 2003, vendeu mais de 600 000 exemplares.
Pensar É Transgredir, na mesma linha, teve vendagem superior a 200 000. Mesmo NESSES livros de não ficção,
é possível surpreender a mente de uma romancista em atividade, seja no modo como pequenas narrativas
aparecem para reforçar a argumentação, seja no uso criativo da linguagem. Em seu novo ensaio, Múltipla
Escolha (Record; 192 páginas, 32,90 reais), Lya – QUE também é colunista de VEJA – recorre a uma das mais
antigas imagens literárias: o mundo como um teatro onde se desenrola o drama humano.

Enquanto o homem vive, está num palco, dizia o orador romano Cícero. Na versão atualizada de Lya, o palco é
ocupado por um ser pequeno e impotente, um boneco – representação do indivíduo esmagado por imposições
sociais –, que é manipulado por criaturas terríveis, mitos e preconceitos modernos. No fundo do palco, surgem
várias portas, alternativas (as múltiplas escolhas do título) QUE, com coragem e independência, a pobre
marionete poderá perseguir, DESDE QUE consiga se libertar de seus manipuladores. A partir dessa moldura
alegórica, Lya discorre livre e criticamente sobre assuntos os mais diversos, dos padrões de beleza irreais
divulgados pela publicidade à política de cotas raciais (à qual ela se opõe com sua costumeira lucidez).

Sem compromisso com nenhuma linha de pensamento estabelecida, Lya é capaz de atacar ao mesmo tempo a
permissividade dos pais modernos na educação de adolescentes e a repressão que as igrejas tradicionais
impõem ao sexo. Entre essas suaves diatribes, aparecem algumas belas notas memorialísticas. Lya lembra, por
exemplo, o toque especial de sinos que a igreja luterana usava para anunciar a morte de uma criança na cidade
onde cresceu. Nas SUAS mãos, o Teatro do Mundo ganha um sentido íntimo e delicado – é dentro de nós
mesmos que a peça, cômica ou trágica, se desenrola. http://veja.abril.com.br/050510/palco-dentro-nos-p-
181.shtml

8. Marque a alternativa que indica a sequência correta de V (verdadeiro) ou F(falso), considerando os

articuladores e anafóricos destacados no texto.

( ) As palavras “que”, em destaque no texto, são anafóricos e referem-se, respectivamente, à “Lya “ e “palco”.
( ) A palavra “nesses” é um anafórico e se refere aos romances A Asa Esquerda do Anjo, Reunião de Família
e Pensar É Transgredir.
( ) A locução “desde que” é um articulador que inicia orações que indicam condição.
( ) A palavra “suas” é um articulador que se refere à “Lya”.

Peso: 0.5

a) V – F – V- V

b) V – V – F - F

c) F – V – F - V

d) V – F – F - V

e) F – F – V - F

77740 O 9 1

9
09. Assinale a alternativa que equivale ao mesmo sentido empregado pelo articulador no período “No fundo do palco, surgem
várias portas, alternativas (as múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a pobre marionete poderá
perseguir, desde que consiga se libertar de seus manipuladores.”

Peso: 0.5
 a) No fundo do palco, surgem várias portas, alternativas (as
múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a
pobre marionete poderá perseguir, caso consiga se libertar de seus
manipuladores.

b) No fundo do palco, surgem várias portas, alternativas (as

múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a
pobre marionete poderá perseguir, pois deve conseguir se libertar de
seus manipuladores.

c) No fundo do palco, surgem várias portas, alternativas (as

múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a
pobre marionete poderá perseguir, quando consiga se libertar de seus
manipuladores.

d) No fundo do palco, surgem várias portas, alternativas (as

múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a
pobre marionete poderá perseguir, não obstante consiga se libertar
de seus manipuladores.

e) No fundo do palco, surgem várias portas, alternativas (as

múltiplas escolhas do título) que, com coragem e independência, a
pobre marionete poderá perseguir, logo que consiga se libertar de
seus manipuladores.

77741 O 10 1

10

10. O acento grave, indicador de crase, geralmente marca a fusão entre um a, preposição, e
outro a, artigo definido. Para identificarmos a presença da preposição, é necessário
conhecermos a regência de nomes e de verbos. Com base nisso, identifique a alternativa em
que ocorre crase em função da regência do nome anterior permitir.

Peso: 0.5

a) A carta segue junto à encomenda.

b) Ana visa à carreira de modelo.

c) O trem chegou à estação com atraso.

 d) Não desobedeça às leis de trânsito.

e) O navio estava à mercê da tempestade.

77742 O 11 1

11

Responda às questões 11 e 12 com base no texto abaixo.

Alunos em forma aprendem mais na escola (26 de fevereiro de 2010)
Incentivar os alunos a se exercitar não evita somente problemas como a obesidade,
mas também melhora o desempenho escolar dos estudantes. Essa é a conclusão de
um estudo americano que sugere que os alunos em boa forma tendem a apresentar
melhores notas na escola.
Para a pesquisa, uma equipe de especialistas comparou o peso, as medidas e os
resultados de um teste físico com as notas de um exame escolar padrão, que
incluía matemática, leitura e conhecimentos da língua. Foram analisados 749
estudantes da quinta série, 761 da sétima e 479 da nona, que frequentaram a
escola entre 2002 e 2003.
Para determinar a condição física de cada aluno, os responsáveis pela pesquisa
pediram que os estudantes corressem o equivalente a 1,6 quilômetro. Com um
tempo limite de 15 minutos para completar o teste, os meninos demoraram menos
de 10 minutos. Já as meninas, realizaram a tarefa em quase 11 minutos. Ao final
do estudo, os pesquisadores descobriram que quase 32% dos estudantes
apresentavam sobrepeso e cerca de 28% eram obesso.
Os pesquisadores descobriram ainda que 65% dos estudantes estavam abaixo do
padrão físico da idade e do gênero. Comparados com esses alunos, aqueles que
responderam ou superaram o padrão apresentaram melhores notas no exame
escolar. Diferenças de status social ou econômico, gênero, etnia e tamanho não
alteraram de maneira significativa essa associação.
De acordo com o professor William J. McCarthy, coordenador da pesquisa, mais
estudos são necessários para avaliar por que o exercício aeróbico pode interferir no
desempenho escolar. Caso a relação entre exercício físico e melhores notas seja
mesmo comprovada, as escolas precisarão rever o investimento em disciplinas
como a educação física e outras formas de incentivar o aluno se exercitar, acredita
o professor.
As conclusões do estudo foram publicados na revista especializada The Journal of
Pediatrics. (Com agência Reuters) http://veja.abril.com.br/noticia/saude/alunos-
forma-aprendem-mais-escola-536184.shtml

11. É correto afirmar sobre o período “De acordo com o professor William J. McCarthy, coordenador da pesquisa, mais estudos são necessários
para avaliar por que o exercício aeróbico pode interferir no desempenho escolar.”:

Peso: 0.5

a) é estabelecida uma relação de causalidade entre as orações;

b) é estabelecida uma relação de concessão entre as orações;

 c) é estabelecida uma relação de conformidade entre as
orações;

d) é estabelecida uma relação de oposição entre as orações;

e) é estabelecida uma relação de comparação entre as orações.

77743 O 12 1

12

12. Assinale a alternativa que estabelece a correta relação entre anafórico/referente no trecho
“Essa é a conclusão de um estudo americano que sugere que os alunos em boa forma tendem
a apresentar melhores notas na escola.”

Peso: 0.5

a) Essa - anafórico do período anterior e que anafórico de

estudo americano.

b) Essa - anafórico de conclusão e que anafórico de estudo

americano.

c) Essa - anafórico de notas e que anafórico de alunos.

d) Essa - anafórico do período anterior e que anafórico de

alunos.

e) Essa - anafórico do período anterior e que anafórico de

americano.

77744 O 13 1

13

13. Assinale a alternativa correta quanto ao uso dos porquês.

Peso: 0.5

a) A engenheira perdeu o horário da conferência, por que?

 b) Perdi o horário por que o meu carro estragou.

c) Porque o meu carro estragou, perdi o horário da conferência.

d) Não entendi o porque daquele atraso.

e) Você sabe por que devem ser empregados corretamente os

por quês?

77746 O 14 1

14
14. Assinale a alternativa que justifica a função das vírgulas no trecho a seguir: “As restrições
são de constitucionalidade duvidosa, em razão de violarem princípios fundamentais, em
especial, o da cidadania”
Peso: 0.5

a)todas separam elementos com a mesma função sintática;

b)a primeira isola uma oração explicativa, e as duas últimas um

advérbio deslocado;

c)as duas primeiras isolam um aposto e a última um

comentário;

d)todas separam enumerações de elementos deslocados;

e)todas separam advérbios deslocados.