Facultad de Ingeniería

Departamento de Ciencias Matemáticas y Físicas

Algebra en Contexto: BACH1106

Guía de Trabajo N° 11

INTRODUCCION

Sistema de Medición Angular

Nociones previas
En la Geometría Euclidiana, "un ángulo" es la unión de dos rayos que no están en línea recta y tienen el
vértice en común. Los rayos son sus lados. Su medida ! es un número tal que !º  !  ")!º

1) En la parte de Trigonometría de nuestra asignatura, consideraremos que "un ángulo" es aquel

formado por la rotación de un rayo que gira sobre su origen.
a) El rayo en su posición original se llama "lado inicial".
b) El rayo en su posición final se llama "lado final" o "lado terminal".

2) La medida de un ángulo es siempre no negativo, pero en Trigonometría es necesario saber en qué

sentido rota el lado terminal. Existen dos sentidos de rotación, y se considera que:
a) la medida del ángulo es "positiva" si el lado terminal gira en el sentido antohorario.
b) la medida del ángulo es "negativa" si el lado terminal gira en el sentido horario.

Rotación en sentido Rotación en el sentido Rotación en el sentido

contrario a las manecillas de las manecillas del reloj contrario a las manecillas
del reloj (Angulo positivo) (Angulo negativo) del reloj (Angulo positivo)

Angulos Coterminales

Son aquellos ángulos que tiene el mismo lado

inicial y terminal.

La diferencia entre dos o más ángulos coterminales es el número de vueltas sobre el lado inicial. Aquí es
donde se justifica el por qué los ángulos trigonométricos no tienen límites en su magnitud, pues sólo se
diferencian en el número de vueltas.
Luego, para cualquier ángulo coterminal y Y, para cualquier ángulo coterminal y
positivo, podemos deducir que los negativo, podemos deducir que los
ángulos siguientes son coterminales ángulos siguientes son coterminales

Coterminal de (!) œ 8 vueltas  ! Ð8 − Ñ Coterminal de (!) œ  8 vueltas  ! Ð8 − Ñ

Observación
Si B e C son las medidas de dos ángulo coterminales, se verifica que: B  C œ $'!º 8 (para 8 − ™)

Ejemplos
1) Se puede analizar si los ángulos de medidas "!#!° y $!!° son coterminales, y graficarlos.
Lo mismo con los ángulos  *$&° y  #!"&° , "%&!º y #$(!º .
2) Del mismo modo, se pueden determinar los tres menores ángulos positivos coterminales, que se
encuentran en el segundo cuadrante y cuyas medidas suman "&*!°.

Medida de un Angulo
La unidad más lógica para determinar la medida de un ángulo es aquella que está relacionada con el
número de revoluciones (o vueltas) que resultan de la rotación desde el lado inicial hasta el lado terminal
del ángulo.

Se entiende por "número de revoluciones" a la razón entre la longitud W del arco que subtiende el
ángulo del centro y la longitud de la circunferencia, es decir:

=
medida del ángulo en revoluciones œ #1 <

Por ejemplo, decimos que la medida de un ángulo es igual a "una revolución", si el lado terminal dió una
vuelta completa, o sea que W es igual a la longitud de la circunferencia.
"
Así: " revolución (" vuelta) Ä #1< Ä $'!º # revolución ( "# vuelta) Ä 1< Ä ")!º
Sistemas de Medida más usados
A pesar de que esta unidad de medida es la más natural, en trigonometría los sistemas de medida más
utilizados son :
1) "El Sistema Sexagesimal": cuya unidad de medida es "el grado sexagesimal"
2) "El Sistema Circular": cuya unidad de medida es "el radián"Þ

Nota
También existe "el Sistema Centesimal", cuya unidad de medida es el "grado centecimal".
En este sistema de medida la circunferencia mide %!!- . Es muy utilizado en el ambiente forestal.

Observaciones
1) En una circunferencia de radio <, un "ángulo del centro"
es aquel que tiene su vértice en el centro de la
circunferencia.

a)  ESF es un ángulo del centro

b) EF es el arco subtendido por el ángulo
c) Un arco tiene una medida angular y una medida de
longitud

2) En el sistema sexagesimal, "un grado" es la medida de un ángulo del centro que subtiende un arco
"
de longitud igual a Ð $'! Ñ de la longitud de la circunferencia.

a) " revolución Ä $'!°

"
b) EF œ $'! de la longitud de la circunferencia
c) 7ÐEFÑ œ "°
d) "° œ '! minutos sexagesimales
e) "' œ '! segundos sexagesimales
f) Longitud de la circunferencia de radio < œ #1<

3) En el sistema circular, que es el más usado en Matemática superior, "un radián" es la medida de un
ángulo del centro que subtiende un arco de longitud igual a la longitud del radio < de la
circunferencia.

a) " revolución Ä #1 radianes

b) $'!º = #1 radianes
c) " radián œ Š ")!
1 ‹ ¸ &(ß #*&()º
º

d) 7  ESF œ ) œ " radián

Relación entre grados sexagesimales y radianes

La siguiente expresión nos permite relacionar las unidades de medida en grados y en radianes, siendo !
la medida de un ángulo completo.
medida en grados medida en radianes
$'!º œ #1

Para transformar de radianes a grados:

(medida en grados) Ä medida en #1
radianes
† $'!º

medida en grados
(medida en radianes) Ä $'!º † #1
Ejemplos
$!º 1
1) un ángulo de medida igual a $!º corresponde a: $'!º † #1 (radianes) œ ' (radianes)
1
1 $
2) un ángulo de medida igual a $ (radianes) corresponde a: 1 † ")!º œ '!º

Definición
En una circunferencia de radio <ß "la medida ) en radianes" de un ángulo de centro que subtiende un
W
arco de longitud W ß está dado por À ) œ <

W
Observar que la expresión ) œ < no depende
del tamaño de la circunferencia:
W Ww
) œ < œ <w

Razones Trigonométricas
Considerar el ˜ABC, rectángulo en C. Se definen las siguientes seis razones trigonométricas asociadas al
ángulo !:

cateto opuesto a ! cateto adyacente a !

=/8(!) œ hipotenusa œ +- ; -9=(!) œ hipotenusa œ -,
B
β
c
cateto opuesto a ! cateto adyacente a !
>1(!) œ cateto adyacente a ! œ +, ; ->1(!) œ cateto opuesto a ! œ +, a

A α C
b
hipotenusa hipotenusa
=/- (!) œ cateto adyacente a ! œ -, ; -9=/- (!) œ cateto opuesto a ! œ +-

Observaciones
1) La figura permite visualizar lo siguiente:
c''
B''
Dado un ángulo positivo !, existe uno y sólo un
B'
valor para =/8Ð!Ñ , -9=Ð!Ñ, >1Ð!Ñ, ->1Ð!Ñ,
B
=/-Ð!Ñ y -9=/-Ð!Ñ.
c
a''
Lo anterior pues, por ejemplo: c' a a'
w ww
=/8Ð!Ñ œ +- œ +-w œ +-w w α
A b C C' C''
por la semejanza de triángulos: b'
˜ACB µ ˜AC'B' µ ˜AC''B'' b''

2) En lenguaje matemático ésto se expresa diciendo que, por ejemploß =/8Ð!Ñ es una función con
dominio en el intervalo !  !  1# y recorrido en algún subconjunto de ‘.

3) Aplicando el Teorema de Pitagoras +2  , # œ - # , se deduce la identidad fundamental:

-9=# Ð!Ñ  =/8# Ð!Ñ œ "

4) Existen 3 identidades llamadas "recíprocas" y 3 identidades llamadas "pitagóricas".

5) Las razones Trigonometricas permiten resolver sólo triángulos rectángulos o problemas relacionados
con triángulos rectángulos.

6) Para los problemas relacionados con la resolución de triángulo que no son rectángulos, se utilizan el
"Teorema del Seno" y el "Teorema del Coseno".
Teorema del Seno
Si el ˜ EFG es un triángulo cualquiera, sus ángulos miden !ß " y # ß y los lados opuestos a estos
ángulos miden respectivamente +ß , y - ß entonces se cumple:

=/8Ð!Ñ =/8Ð" Ñ =/8Ð# Ñ

+ œ , œ -

Teorema del Coseno

Si el ˜ EFG es un triángulo cualquiera y sus ángulos miden !ß " y # ß y los lados opuestos a estos
ángulos miden respectivamente +ß , y -ß entonces se cumple:

+# œ ,#  - #  #,- † -9=Ð!Ñ ; , # œ +#  - #  #+- † -9=Ð"Ñ ; - # œ +#  , #  #+, † -9=Ð#Ñ

Angulo de Elevación
Si un observador mira un objeto que está por arriba
de la horizontal que pasa por este observador, el
ángulo que forma la línea de su visual con la recta
horizontal que pasa por él, se llama "ángulo de
elevación".

Angulo de Depresión
Si un observador mira un objeto que está por debajo
de la horizontal que pasa por este observador, el
ángulo que forma la línea de su visual con la recta
horizontal que pasa por él, se llama "ángulo de
depresión".

Dirección de un punto con respecto a otro

En ciertos problemas de navegación, topografía o
agrimensura, la dirección de un punto Q respecto de
otro P, se expresa en términos del ángulo agudo
que forma la semirecta PQ con el eje norte-sur.
Así, una dirección de $%° al sureste se anota $%°SE
o también S $%º E

Ejemplo
Resolver el ˜ABC, rectángulo en C, con # œ *!°: " œ $!º à b œ 55 cm.

Solución
Resolver el triángulo es determinar las medidas de los elementos que faltan, es decir, las medidas de los
lados aß c y del ángulo ! (en este caso). Luego se busca alguna razón trigonométrica que relacione los
datos y nos entregue lo que se quiere calcular.

a) =/8Ð$!Ñ œ && && &&

c Ê c œ =/8 $!º œ "# œ && † # œ ""! cm

b) !  "  # œ ")! Ê !  $!  *! œ ")! Ê ! œ '!°

Ê a œ &&È$ cm
&& È$ &&
c) >1Ð$!Ñ œ a Ê $ œ a
Ejemplo
Un ingeniero forestal se encuentra a #!! metros de la base de una araucaria y observa que el ángulo de
elevación de la punta del árbol es de '!°. Estimar la altura de la araucaria.

Solución
Se debe buscar alguna razón trigonométrica que
entregue lo que se quiere calcular.

En este caso:

>1Ð'!Ñ œ C
#!! Ê C œ #!! † >1Ð'!Ñ œ #!!È$ mts

Ejemplo
Un barco navega en un sector costero rectilíneo, donde existen dos faros F1 y F2 a "#! km de distancia
entre ellos. En cierto momento, el barco y ambos faros forman un triángulo en el que se observa que el
ángulo en F1 es %#º$', mientras que el ángulo en F2 es ')º*'.
¿Cuál es la distancia del barco a ambos faros en ese momento?

Solución
Se puede ver que: %#º$' œ %#ß !&° , ')º*' œ ')ß "&° .

Además, el otro ángulo mide '*ß )° .

B "#! C
Así, aplicando el Teorema del Seno, se obtiene que: =/8Ð')ß"&Ñ œ =/8Ð'*ß)Ñ œ =/8Ð%#ß!&Ñ

"#!†=/8Ð')ß"&Ñ "#!†=/8Ð%#ß!&Ñ
Luego: Bœ =/8Ð'*ß)Ñ ¸ "")ß ') kms ; Cœ =/8Ð'*ß)Ñ ¸ )&ß '% kms

ACTIVIDADES

Problemas Propuestos (Horas P)

1) Graficar en el plano cartesiano un ángulo en posición normal cuya medida es:
a) '!º b) &% 1 c)  #"&º d) (# 1 e)  %$ 1

2) a) Expresar en radianes la medida de los siguientes ángulos:

"&!° ; '!!° ; #%!° ;  %#&° ; *$!° ; *!!° ; "##&° ; $$!!°.
b) Expresar en grados sexagesimales la medida de los siguientes ángulos:
&
%1 ; #1 ; )( 1 ; "# ( 1 ; "*$ 1 ; *% 1 ;  "# & 1 ;  ""( 1

3) Determinar la medida de un ángulo entre 0 y #1 radianes, cuyo lado terminal coincide con
*
la de un ángulo que mide: %1 ; "% & 1 ;  #" ' 1 ; "&
% 1 ;  "*% 1 ; #%& 1

4) El planeta Saturno gira alrededor de su eje una vez cada $$ horas, %' minutos y "! segundos
(movimiento de rotación). Calcular el número de radianes que Saturno gira en un segundo.
¿Cuánto se demora en rotar un ángulo de ##&°? ¿Uno de 1% radianes?

5) Una rueda gira )!! revoluciones por hora. ¿Cuántos radianes gira en una hora?

6) De un triángulo rectángulo EFG , se conocen , œ $7 y " = &%Þ'°. Resolver el triángulo.

7) El minutero de un reloj mide ' pulgadas de largo. ¿Qué distancia recorre la punta del
minutero en "! minutos? ¿Cuánto en %& minutos?

8) Desde un faro situado a %! metros sobre el nivel del mar, el ángulo de depresión de un barco
es de &&°. ¿A qué distancia del faro se encuantra el barco?

9) Desde un barco se divisa el alto de una montaña bajo un ángulo de elevación de '!°. Si el
barco se aleja "!! metros, la nueva visual forma un ángulo de $!° con la horizontal.
Calcular la altura de la montaña.

10) Calcular la altura de un poste sabiendo que, desde un cierto punto, se ve bajo un ángulo de
(°. Si nos acercamos #! metros, lo veremos bajo un ángulo de "!°.

11) Desde lo alto de un globo se observa un pueblo E con un ángulo de &!º, y otro F, situado al
otro lado y en línea recta, con un ángulo de '!º. Sabiendo que el globo se encuentra a una
distancia de ' kms del pueblo E y a % kms del pueblo F , calcular la distancia entre los
pueblos y la altura a la que se encuentra en globo.

Problemas de Trabajo Individual (Horas M)

%
1) Un ángulo de un triángulo mide $&° y el otro &1 . Determinar la medida del tercer ángulo en
grados sexagesimales y en radianes.

2) Un bus viaja a '! km/h en una curva circular cuyo radio es "!!! mts. Indicar cuál es la
medida del ángulo en que se ha desviado en un minuto. Expresar el resultado en grados.

3) Considerar un punto T en el borde de una rueda que tiene un diámetro de $! pulgadas. Si la

rueda da *! revoluciones, ¿cuál es la distancia que recorre T en una hora?

4) Encontrar la medida en grados y en radianes del ángulo obtuso formado por las manecillas
de un reloj: a las ' À !! hrs ; a las # À !! hrs ; a las #" À $! hrs

5) De un triángulo rectángulo EFG , se conocen + œ & mts y " = %"ß (°. Resolver el triángulo.

6) Una cometa está unida al suelo por un hilo de "!! metros y forma con la horizontal del
terreno un ángulo de '!°. Suponiendo que el hilo está tirante, determinar a qué altura sobre
el suelo se encuentra la cometa.

7) Al observar desde el suelo el punto más alto de un árbol, el ángulo de la visual y la horizontal
mide &!°. Desde "# metros más atrás, el ángulo es de $&°. Calcular su altura.

8) Dos observadores, separados #&! metros, ven un globo estático situado entre elllos bajo
ángulos de (#° y )&°. ¿A qué altura se encuentra el globo? ¿A qué distancia del globo se
encuentra cada observador?

9) Tres amigos se paran en un campo de fútbol. Entre Alberto y Pablo hay #& metros, y entre
Pablo y Camilo hay "# metrosÞ El ángulo formado en la esquina de Camilo es de #!º.
Calcular la distancia entre Alberto y Camilo.
Problemas de Trabajo Individual (Horas A)
1) El extremo de un péndulo de &! cms describe un arco de % cms en su movimiento. ¿En qué
ángulo oscila el péndulo?

2) Si nos dicen que una polea de (!-7 de radio se desplazó en un ángulo de medida igual a
"%!° ¿En cuántos centímetros se desplazó?Þ Si la polea se desplazó en $!!"-7, ¿cuántas
vueltas dió?

3) ¿Cuántos giros dá una rueda de automóvil de #& pulgadas de diámetro al recorrer el vehículo
una distancia de una milla y media (1 milla œ '$Þ$'! pulgadas)?

4) El radio de las llantas de un auto es de "& pulgadas. Si gira a razón de % revoluciones por
segundo, ¿Cuánto avanza el auto en tres horas?

5) Un avión sale de un aeropuerto y se eleva manteniendo un ángulo constante de "!º hasta

que logra una altura de '57. Determina a qué distancia horizontal del aeropuerto se
encuentra en ese momento.

6) Una nave que vuela a altura constante, es observada desde un punto E con un ángulo de
elevación de $!°, y al mismo tiempo, a "! 57 en línea recta, es observada desde otro punto
F con un ángulo de elevación de %&°. Determinar las distancias desde la nave hasta E y F .

7) Dos carreteras rectas se cruzan en un punto T formando un ángulo de %#°. En un punto V

ß de una de las carreterasß hay un edificio que está a $') metros de T à y en un punto Wß
de la otra carretera, hay un edificio que está a %#' metros de T . Determina la distancia
entre V y W .

TRABAJO INDIVIDUAL DE TAREA (Horas A)

1) La rueda delantera de una bicicleta tiene un diámetro de %& cms y la trasera un diámetro de
'& cms. ¿Qué ángulo en radianes gira la rueda delantera, si la trasera gira ) radianes?

2) Un dirigible que está volando a )!! metros de altura, distingue un pueblo con un ángulo de
depresión de "#°. ¿A qué distancia del pueblo se encuentra el dirigible?

3) Una persona se encuentra en la ventana de su apartamento que está situada a ) metros del
suelo, y observa el edificio que está al frente de la siguiente forma: la parte superior con un
ángulo de elevación de $&º, y la parte inferior con un ángulo de depresión de %$º. Determina
la altura del edificio.

4) Con los datos del gráfico, calcular los ángulos

que forman las cuerdas con el techo y la
distancia que existe entre los puntos A y B

5) Dos barcos E y F salen a las "# À !! horas desde un mismo punto, alejándose uno del otro
con un ángulo de #$ 1Þ Si los barcos se desplazan en línea recta a ' 57Î2 y % 57Î2ß
respectivamente, ¿a qué distancia está uno del otro a las "' À !! hrs.?
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Departamento de Ciencias Matemáticas y Físicas

Algebra en Contexto: BACH1106

Guía de Trabajo N° 12

INTRODUCCION

Sistema de Medición Angular

Ángulos en posición estándar o normal

Dado un sistema de coordenadas rectángulares, un

ángulo se dice "en posición estándar" ó "normal"
cuando el vértice del ángulo está en el origen del
sistema coordenado y su lado inicial coincide con el
semi-eje positivo de las abscisas (/4/ B).
Observaciones
1) Un ángulo pertenece a un cuadrante determinado si su lado terminal está o queda en dicho
cuadrante
2) Si el lado terminal de un ángulo coincide con uno de los semi-ejes, se dice que "el ángulo es
cuadrangular" o "cuadrantal"
3) Los ángulos son orientados y tienen signo
4) Existen ángulos coterminales positivos y negativos
5) A cada medida de un ángulo orientado en posición normal le corresponde un único lado terminal.
A cada lado terminal de un ángulo en posición normal le corresponde una infinidad de medidas
angulares signadas que difieren en múltiplos de 360° Ðo #1 rad.)

Observar que por cada medida de un ángulo, P(x,y)

existirá un rayo que será su lado terminal y, dicho
rayo, obligadamente tiene que intersectar a la O θ
circunferencia de radio 1 en un punto T ( ) ), llamado A(1,0)
"Punto Terminal".

T ( ) ) œ ÐBÞCÑ

Función Seno, Función Coseno y Función Tangente

Las funciones trigonométricas son funciones muy utilizadas en las ciencias naturales para analizar
fenómenos periódicos, tales como: movimiento ondulatorio, corriente eléctrica alterna, cuerdas
vibrantes, oscilación de péndulos, ciclos comerciales, movimiento periódico de los planetas, ciclos
biológicos, etc.

Función Seno
"La Función Seno" se define como:
=/8 À ‘ Ä ‘ , tal que =/8ÐBÑ œ coordenada C del punto terminal T Ð)Ñ

Gráfica de la Función Seno

1) H97Ð=/8Ñ œ ‘ ; V/-Ð=/8Ñ œ   "ß "‘
Características de la Función Seno

2) Es periódica de período #1 . Por ello: =/8ÐB  #1Ñ œ =/8ÐBÑ , aB − ‘

3) Es una función impar, ya que =/8Ð  BÑ œ  =/8ÐBÑ , aB − ‘
4) Los ceros de la función son los B œ 81 , con 8 − ^
5) La amplitud de la función es " (el máximo de la función es " y el mínimo es  ")

Función Coseno
"La Función Coseno" se define como:
-9= À ‘ Ä ‘ , tal que -9=ÐBÑ œ coordenada B del punto terminal T Ð)Ñ

Gráfica de la Función Coseno

1) H97Ð-9=Ñ œ ‘ ; V/-Ð-9=Ñ œ   "ß "‘

Características de la Función Coseno

2) Es periódica de período #1 . Por ello: -9=ÐB  #1Ñ œ -9=ÐBÑ , aB − ‘

3) Es una función par, ya que -9=Ð  BÑ œ -9=ÐBÑ , aB − ‘
4) Los ceros de la función son los B œ 81  1# , con 8 − ^
5) La amplitud de la función es " (el máximo de la función es " y el mínimo es  ")

Nota
De acuerdo a la posición del punto T ( ) ) en los diferentes cuadrantes, las funciones seno y coseno
pueden ser positivas o negativas.
1) Si T ()) está ubicado en el 1/< cuadrante À =/8()) ! y -9=())  !
2) Si T ()) está ubicado en el 2° cuadrante: À =/8( )) ! y -9=())  !
3) Si T ()) está ubicado en el 3er cuadrante À =/8()) ! y -9=())  !
4) Si T ()) está ubicado en el 4° cuadrante: À =/8( )) ! y -9=())  !

Función Tangente
"La Función Tangente" se define como:
>1 À E Ä ‘ , tal que >1ÐBÑ œ cuociente entre la coordenada C y la coordenada B del punto terminal T Ð)Ñ
1
donde: E œ ÖB − ‘ Î B Á 81  # , con 8 − ^ ×

Gráfica de la Función Tangente

1) H97Ð>1Ñ œ ÖB − ‘ Î B Á 81  1# , con 8 − ^ × œ ‘  ˜Ð#8  "Ñ † 1# Î 8 − ^ ™
Características de la Función Tangente

V/-Ð>1Ñ œ ‘
2) Es periódica de período 1 . Por ello: >1ÐB  1Ñ œ >1ÐBÑ , aB − E
3) Es una función impar, ya que >1Ð  BÑ œ  >1ÐBÑ , aB − E
4) Los ceros de la función son los B œ 81 , con 8 − ^

Curvas Sinusoidales
Muchos problemas prácticos involucran funciones trigonométricas, especialmente las funciones seno y

1) 0 aBb œ E =/8aFB  G b  H , con E, F , G , H − ‘ , F Á 0

coseno. A continuación se estudiará un modelo más general de dichas funciones que se definen por:

2) 0 aBb œ E -9= aFB  G b  H , con E, F , G , H − ‘ , F Á 0

Elementos de las Funciones Sinusoidales

Para estas funciones se definen los siguientes elementos, que resultan fundamentales en la
caracterización física de fenómenos que ellas modelan y en el análisis gráfico de la función:

1) l El llamada "amplitud de onda": determina el valor máximo de la función

2) F llamada "frecuencia angular"
a) Si !  F  " ß la gráfica de la función básica de seno o coseno se alarga
b) Si F  " , la gráfica de la función básica de seno o coseno se comprime
Nota: la frecuencia angular cambia el período de las funciones =/89 y -9=/89
#1
3) lFl corresponde al Periodo de las funciones sinusoidales

4) G llamado "ángulo de fase inicial": indica el desplazamiento horizontal de la función.

G
5)  F corresponde al "desplazamiento de fase" o "desfase"
6) Resolviendo la cadena de desigualdades ! Ÿ FB  G Ÿ #1 se puede encontrar un intervalo que
contenga exactamente un ciclo de la función
7) H corresponde a "la traslación vertical"

Ejemplo
Dada la función: 0 ÐBÑ œ  $ =/8 (#B  1# )  " :

1) Amplitud: l El œ l  $l œ $
#1
2) Período À T œ l#l œ1

G 1
3) Ángulo de desface:  F œ  % (desplazamiento horizontal)

4) Desplazamiento vertical: H œ " (una unidad hacia arriba)

5) Intervalo que contiene un ciclo

1
! Ÿ #B  # Ÿ #1 Ά#
! Ÿ %B  1 Ÿ %1 Î1
 1 Ÿ %B Ÿ $1 ÎÀ%
 1% Ÿ B Ÿ $%1
ACTIVIDADES

1) Determinar, en cada caso, el cuadrante en que se halla T a)b, si:

Problemas Propuestos (HorasP)

a) =/8Ð)Ñ  ! • >1Ð)Ñ  ! b) >1Ð)Ñ  ! • =/-Ð)Ñ  !

c) -9=Ð)Ñ  ! • -=-Ð)Ñ  ! d) =/-Ð)Ñ  ! • >1Ð)Ñ  !
e) ->1Ð)Ñ  ! • -9=Ð)Ñ  ! f) =/8Ð)Ñ  ! • ->1Ð)Ñ  !

2) Para un ángulo de medida ), el punto T ()) se encuentra situado en el lado terminal de un

ángulo en posición estándar. Determinar el valor de las seis funciones trigonométricas

a) T ()) œ Š  È$ß  "‹

correspondientes al valor de ), si:
b) T ()) œ Ð"ß  "Ñ c) T ()) œ a  &ß  "#b

3) Dado el punto T (!) œ ( &ß  "#) , ubicado en el lado terminal de un ángulo en posición
normal, encontrar el valor de "$ =/8Ð!Ñ -9=# Ð!Ñ  & >1Ð!Ñ.

4) Determinar los valores de las otras & funciones trigonométricas para la medida del ángulo
dado, si se sabe que:
a) =/8()) œ $& , T ( ) ) − MM cuadrante b) >1()) œ  "$ ß T ( ) ) − MM cuadrante
"&
c) -9=()) œ "( ß T ( )) − MZ cuadrante d) =/- ()) œ  È#$ ß T ( )) − MMM cuadrante

5) Determinar el valor de las siguientes expresiones:

# =/8Ð%!&°Ñ -9=Ð")!°Ñ
a) =/8Ð%*&°Ñ  & =/8Ð")!°Ñ  -9=Ð$!°Ñ b) $ =/8Ð&(!°Ñ  -9=Ð%#!°Ñ c) =/8Ð$*!°Ñ

& =/8a )b( -9=a )b

6) Determinar el valor de ' -9=a )b$ =/8a)b , si >1a)b œ  &
"# y 1
# )1

=/83 a)b-9=3 a)b

7) Simplificar la siguiente expresión: =/8a)b-9=a)b

8) Para las siguientes funciones sinusoidales, encontrar: amplitud, período, ángulo de desface,

a) C œ =/8a%Bb b) 0 aBb œ "  $=/8a#B  1b

desplazamiento horizontal y vertical (si lo hay), intervalo que contiene un ciclo y gráfica.

c) C œ "% -9=aBb d) 0 aBb œ $ =/8ˆ$B  14 ‰

e) C œ  =/8ˆB  1# ‰ f) 0 ÐBÑ œ # =/8Ð#B  "Ñ  %

9) Una partícula de luz viaja por el espacio realizando una trayectoria de tipo sinusoidal. Los
astrónomos han determinado que la trayectoria está dada por: 0 Ð>Ñ œ & =/8Ð#>  1$ Ñ
a) Determinar la amplitud, la frecuencia angular, el periodo T y el ángulo de desfaseÞ
b) Trazar la gráfica en el intervalo Ò!, #1Ó Þ

10) Un peso de ' libras que cuelga del extremo de un resorte, se estira "$ de pie por debajo de
la posición del punto de equilibrio y después se suelta. Si no se deprecian el roce y la
resistencia del aire, la distancia B en que el peso se desplaza de su punto de equilibrio con
respecto al tiempo > (en segundos), está dada por: B œ "$ -9=Ð)>Ñ Þ
Encontrar la amplitud y el periodo de esta función y graficar para ! Ÿ > Ÿ 1Þ
Problemas de Trabajo Individual (Horas M)
1) Para un ángulo de medida ), el punto T ()) se encuentra situado en el lado terminal de un
ángulo en posición estándar. Determinar el valor de las seis funciones trigonométricas

aÑ T ()) œ Ð  "ß È$Ñ

correspondientes al valor de ), si:
bÑ T ()) œ Ð$ß %Ñ cÑ T () ) œ Ð'ß  )Ñ

2) Dado el punto T Ð" Ñ œ Ð(ß  #%) ubicado en el lado terminal de un ángulo de medida " en
posición normal, encontrar el valor de: $ >1# Ð" Ñ  & -9=# Ð" Ñ Þ

3) Determinar el valor de las otras & funciones trigonométricas para la medida del ángulo dado,
si se sabe que:
È
b) =/8Ð)Ñ œ  #$ ß T ( )) − MMM cuadrante
c) -=-Ð)Ñ œ È# ß T ( )) − MM cuadrante
a) ->1Ð)Ñ œ  " ß T ( )) − MZ cuadrante
d) -9=Ð)Ñ œ "#
"$ ß T ( ) ) − MZ cuadrante

4) Determinar e el valor de las siguientes expresiones:

# =/8Ð495°Ñ -9=Ð780°Ñ
a) =/8Ð%&°Ñ  =/8Ð"$&°Ñ  =/8Ð##&°Ñ  =/8Ð$"&°Ñ b) -9=Ð&%!°Ñ =/8Ð765°Ñ
c) # -9=Ð"#!°Ñ  $ ->1Ð"#!°Ñ  & >1Ð"&!°Ñ † -9=Ð%&!°Ñ

5) Para las siguientes funciones sinusoidales encontrar: amplitud, período, ángulo de desface,

a) C œ  % -9=ˆB  1# ‰
desplazamiento horizontal y vertical (si lo hay), intervalo que contiene un ciclo y gráfica.
b) C œ % -9=Ð 1#  #BÑ
c) C œ =/8ˆB  1# ‰  # d) C œ  "# =/8Ð$B  1% Ñ
e) C œ # -9=ˆ#B  # ‰
" 1
f) C œ  $ =/8Ð #" B  $Ñ  #

6) Un generador produce una corriente alterna dada por M œ $! =/8Ð"#!>Ñ ß donde > es el tiempo
transcurrido en segundos.
a) ¿Cuáles es la amplitud y el periodo de esta función?
b) ¿Cuál es la frecuencia? (o sea, ¿cuántos ciclos se completan en 1 segundo?)

Problemas de Trabajo Individual (Horas A)

1) Encontrar el valor de las 5 funciones restantespara el ángulo dado, según lo indicado:
È
a) -9=Ð" Ñ œ  %( ß con " − MM cuadrante b) >1Ð!Ñ œ *& , con ! − MMM cuadrante

->12 a)b  4
->12 a)b->1a )b
2) Simplificar la siguiente expresión: '

3) Para las siguientes funciones sinusoidales, encontrar: amplitud, período, ángulo de desface,

a) C œ # =/8ˆ%B  1# ‰  $ b) C œ  & =/8ˆ 1# B  1# ‰

desplazamiento horizontal y vertical (si lo hay), intervalo que contiene un ciclo y graficar.

c) C œ # =/8ˆ$B  1# ‰ d) C œ  -9=ˆ#B  1% ‰
e) C œ $ -9=ˆB  ' ‰
1
f) C œ & -9=Ð1B  $Ñ  #

4) La temperatura X del aire en una cierta ciudad (en grados centígrados), en un día de
primavera, está dada por la función: X œ "&  ' =/8Ð >)
"# 1Ñ, donde > es el tiempo medido
en horas a partir de la medianoche.
a) ¿Cuál es la temperatura a las 8 horas; a las 12 horas; a las 6 de la tarde?
b) Representar gráficamente la función.
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Departamento de Ciencias Matemáticas y Físicas

Algebra en Contexto: BACH1106

Guía de Trabajo N° 13

INTRODUCCION

Identidades trigonométricas

"Las identidades trigonométricas" son igualdades que involucran funciones trigonométricas, y son ciertas
para cualquier valor que se asigne a los ángulos para los cuales están definidas estas igualdades.

Estas identidades son siempre útiles para cuando necesitamos obtener ciertos resultados que tienen
incluidas funciones trigonométricas. Las identidades trigonométricas nos permiten escribir una misma
expresión de diferentes formas. Se utilizará la factorización, denominadores comunes, etc., en conjunto
con las identidades trigonométricas.

Identidades Fundamentales Básicas

1) =/8# Ð)Ñ  -9=# Ð)Ñ œ " , a)−‘

2) "  >1# Ð)Ñ œ =/- # Ð)Ñ , a)−‘

3) "  ->1# Ð)Ñ œ -=- # Ð)Ñ , a)−‘

=/8Ð)Ñ
4) >1Ð)Ñ œ -9=Ð)Ñ , a ) − ‘ tal que ) Á Ð#5  "Ñ #1 ß 5 − ™

-9=Ð)Ñ
5) ->1Ð)Ñ œ =/8Ð)Ñ , a ) − ‘ tal que ) Á 5 1 ß 5 − ™

" "
6) >1Ð)Ñ † ->1Ð)Ñ œ " , de donde se obtienen: >1Ð)Ñ œ ->1Ð)Ñ ; ->1Ð)Ñ œ >1Ð)Ñ

" "
7) -9=Ð)Ñ † =/-Ð)Ñ œ " , de donde se obtienen: -9=Ð)Ñ œ =/-Ð)Ñ à =/-Ð)Ñ œ -9=Ð)Ñ

" "
8) =/8Ð)Ñ † -=-Ð)Ñ œ " , de donde se obtienen À =/8Ð)Ñ œ -=-Ð)Ñ à -=-Ð)Ñ œ =/8Ð)Ñ

Identidades Trigonométricas para Sumas y Diferencias de Ángulos

Para todo ! , " − ‘ :

1) -9=(!  " Ñ œ -9= Ð!Ñ -9= Ð" Ñ  =/8 Ð!Ñ =/8 Ð" Ñ 2) -9=Ð!  " Ñ œ -9=Ð!Ñ -9=Ð"Ñ  =/8Ð!Ñ =/8Ð"Ñ

3) =/8Ð!  " Ñ œ =/8Ð!Ñ -9=Ð" Ñ  -9=Ð!Ñ =/8Ð" Ñ 4) =/8Ð!  "Ñ œ =/8Ð!Ñ -9=Ð"Ñ  -9=Ð!Ñ =/8Ð"Ñ

>1 Ð!Ñ>1 Ð"Ñ >1 Ð!Ñ>1 Ð"Ñ

5) >1 Ð!  " Ñ œ " >1 Ð!Ñ >1 Ð"Ñ 6) >1 Ð!  " Ñ œ " >1 Ð!Ñ >1 Ð"Ñ

1
Identidades Trigonométricas para Diferencias con #

Para todo ! − ‘ :

1) -9=Š 1
#  !‹ œ =/8Ð!Ñ 2) =/8Š 1
#  !‹ œ -9=Ð!Ñ 3) >1Š 1
#  !‹ œ ->1Ð!Ñ
Observaciones
1) Se dice que "dos funciones 0 y 1 son cofunciones" ssi 0 Ð 1#  )Ñ œ 1Ð)Ñ , a ) − ‘ Þ

2) a) Las funciones =/89 y -9=/89 son cofunciones

b) Las funciones >+81/8>/ y -9>+81/8>/ son cofunciones

Identidades Trigonométricas para Angulo Opuesto

Para todo ! − ‘ :

1) -9=Ð  !Ñ œ -9=(!) 2) =/8Ð  !Ñ œ  =/8Ð!Ñ

Identidades Trigonométricas para Angulos Dobles

Para todo ! − ‘ :

1) -9=Ð#!Ñ œ -9=# Ð!Ñ  =/8# Ð!Ñ 2) -9=Ð#!Ñ œ # -9=# Ð!Ñ  " 3) -9=Ð#!Ñ œ "  # =/8#Ð!Ñ

# >1Ð!Ñ
4) =/8Ð#!Ñ œ # =/8Ð!Ñ -9=Ð!Ñ 5) >1Ð#!Ñ œ ">1# Ð!Ñ

Identidades Trigonométricas para Angulos Medios

Para todo ! − ‘ :

1) =/8Ð !
# Ñ œ „É "-9=Ð!Ñ
# 2) -9=Ð !
# Ñ œ „É "-9=Ð!Ñ
# 3) >1Ð !
# Ñ œ „É "-9=Ð!Ñ
"-9=Ð!Ñ

! "-9=Ð!Ñ ! =/8Ð!Ñ
4) >1Ð # Ñœ =/8Ð!Ñ 5) >1Ð # Ñœ "-9=Ð!Ñ

Ecuaciones Trigonométricas

"Una ecuación trigonométrica" es una ecuación en la que la variable es o forma parte del argumento de
una o más funciones trigonométricas.

Observaciones
1) Para resolver una ecuación trigonométrica se utilizan principalmente las identidades trigonométricas.
2) Se deben chequear las respuestas obtenidas y aceptar sólo las que satisfacen la ecuación original.
3) Se debe considerar que las funciones trigonométricas repiten su valor en dos de los cuadrantes.
4) En las soluciones generales, se deben considerar los periodos de las funciones trigonométricas.

Ejemplos
Resolver las ecuaciones siguientes:
"
1) #=/8ÐBÑ œ " Ê =/8 ÐBÑ œ # Ê B œ +<-=/8 Ð "# Ñ Ê B" œ $!°  $'!°5 • B# œ "&!°  $'!°5

2) # >1 ÐBÑ  $->1ÐBÑ  " œ ! Ê # >1 ÐBÑ  >1 $ÐBÑ  " œ ! Ê # >1# ÐBÑ  >1 ÐBÑ  $ œ !
Considerando la ecuación como una de segundo grado en términos de >1 ÐBÑ, se obtiene:
>1 ÐBÑ œ $# Ê B œ +<->1 Ð $# Ñ >1 ÐBÑ œ  " Ê B œ +<->1Ð  "Ñ
Ê B œ &'ß $"°  ")!°5 Ê B œ "$&°  ")!°5

3) En el intevalo !ß #1‘ :

#=/8 ÐBÑ -9=ÐBÑ œ =/8ÐBÑ Ê #=/8ÐBÑ-9=ÐBÑ  =/8ÐBÑ œ ! Ê =/8ÐBÑ’#-9=ÐBÑ  "“ œ !
"
Ê =/8ÐBÑ œ ! ó -9=ÐBÑ œ #
1 &1
Ê Bœ! ; 1 Bœ $ ; $
1 &1
Por lo tanto: B œ ! ; 1 ; $ ; $
ACTIVIDADES

Problemas Propuestos (Horas P)

a) =/8# ˆ 1' ‰  -9=# ˆ 1' ‰ b) =/8ˆ %( 1‰  >1ˆ '( 1‰  -9=ˆ $# 1‰

1) Determinar el valor numérico de la expresión dada:

c) =/8( #$1 )  -9=( ('1 )  >1( &$1 ) d) # -=- # (%&9 )  $ =/- # ($!9 )
e) >1# ( 1$ )  # >1# ( 1% ) f) [>1( &%1 )  =/8( $#1 )] -9=( &'1 )

% &
2) Dado que >1(!) œ $ con T Ð!Ñ − MMM cuadrante, y ->1(" ) œ  "# con T Ð" Ñ − MZ cuadrante,

determinar el valor de cada expresión:

a) =/8a!  " b b) -9=a!  " b c) >1a#!b
d) -9= Ð#" Ñ e) =/- ˆ "# " ‰ f) =/- a!  " b

3) Demostrar las identidades siguientes:

a) Ð "  =/8Ð!Ñ Ñ Ð =/-Ð!Ñ  >1Ð!ÑÑ œ -9=Ð!Ñ b) ->1Ð)Ñ  >1Ð)Ñ œ -=-Ð)Ñ =/-Ð)Ñ
" "
c) Ò=/-Ð!Ñ  -9= Ð!ÑÓ -9=Ð!Ñ œ =/8# Ð!Ñ d) " =/8())  " =/8()) œ #=/- # Ð)Ñ

e) >1Ð!Ñ  ->1Ð!Ñ œ =/-Ð!Ñ -=-Ð!Ñ f) "  # =/82 Ð)Ñ œ # -9=2 Ð)Ñ  "
=/8()) " -9=())
g) Ò-9=Ð)Ñ  =/8Ð)ÑÓ2  # =/8Ð)Ñ -9=Ð)Ñ œ " h) " -9=())  =/8()) œ # -=-Ð)Ñ

>1(!)->1(!)
i) =/- # Ð9Ñ -=- # Ð9Ñ œ Ò>1Ð9Ñ  ->1Ð9ÑÓ# j) >1(!) ->1(!) œ # =/8# Ð!Ñ  "

" -9=(" ) =/8(" )

k) Ò-=-Ð" Ñ  ->1Ð" ÑÓ# œ " -9=(" ) l) ->1Ð" Ñ  -=-Ð"Ñ œ "-9=(" )

=/8(:) >1(:)
m) Ò =/8(>)1-9= (>) -9=(>) #
=/8(>) Ó  Ò =/8(>)1-9= (>)=/8(>) #
-9=(>) Ó œ" n) "-9=(:) œ "=/- (:)

4) Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas:

a) -9=# ÐBÑ œ -9=ÐBÑ  =/8# ÐBÑ b) -9=# ÐBÑ  $=/8# ÐBÑ œ !
"
c) =/8# ÐBÑ  -9=# ÐBÑ œ # d) # -9=ÐBÑ œ $ >1ÐBÑ

e) # -9=ÐBÑ œ " f) # =/8(#B) œ È$

#
g) >1Ð#BÑ œ  >1ÐBÑ h) =/8ÐBÑ  # ->1ÐBÑ œ =/8ÐBÑ

(
i) $ >1# ÐBÑ  & œ -9=ÐBÑ j) =/8ÐBÑ  -9=ÐBÑ œ "

k) # =/8# Ð B# Ñ  $ =/8Ð B# Ñ  " œ ! l) # -9=# ÐBÑ  $ =/8ÐBÑ œ !

m) # >1ÐBÑ  $ ->1ÐBÑ  " œ ! n) =/8Ð#BÑ † -9=ÐBÑ œ ' =/8$ ÐBÑ

Problemas de Trabajo Individual (Horas M)

1) Dado que -9=Ð!Ñ œ  $& con T Ð!Ñ − MMM cuadrante y -9>1Ð"Ñ œ  "#&
con T Ð"Ñ − MZ
cuadrante, determinar el valor de cada expresión:
a) =/8Ð!  " Ñ b) -9=Ð!  " Ñ c) =/8Ð#" Ñ
d) >1Ð "# Ñ e) >1Ð!  " Ñ f) -9=Ð!  " Ñ
2) Determinar el valor de las restantes funciones trigonométricas, si se sabe que:
a) >1Ð" Ñ œ  "$ ß con T Ð" Ñ − MM cuadrante
b) -9=Ð!Ñ œ "&
"( ß con T Ð!Ñ − MZ cuadrante
&
c) =/8Ð$ Ñ œ  "$ , con T Ð$ Ñ − MMM cuadrante

3) Demostrar las siguientes identidades trigonométricas:

#
a) -9=4 Ð)Ñ  =/84 Ð)Ñ œ -9=2 Ð)Ñ  =/82 Ð)Ñ b) >1Ò=/- (!)"Ó -9>(!)
(!) · =/8(!)-9=(!) œ =/8Ð!Ñ

c) -=- 6 Ð!Ñ  ->16 Ð!Ñ œ "  $ -=- 3 Ð!Ñ ->12 Ð!Ñ d) =/- % Ð"Ñ  >1 % Ð"Ñ œ "  # >1 #Ð"Ñ
#
e) -9=Ð!  " Ñ -9=Ð" Ñ  =/8Ð!  " Ñ =/8Ð" Ñ œ -9=Ð!Ñ f) -=- # Ð)Ñ  ->1# Ð)Ñ  " œ =/8# ())

g) -9=Ð#!Ñ -9=Ð!Ñ  =/8Ð#!Ñ =/8Ð!Ñ œ -9=Ð!Ñ h) Ò-9=Ð !# Ñ  =/8Ð !# ÑÓ# œ "  =/8Ð!Ñ

4) Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas en el intervalo Ò!ß #1Ó À

a) # -9=# ÐBÑ  % =/8# ÐBÑ œ $ b) =/8Ð#BÑ =/8ÐBÑ  -9=ÐBÑ œ !

c) Ð# =/8ÐBÑ  "ÑÐ-9=ÐBÑ  È#Ñ œ ! d) # =/8# ÐBÑ œ "  -9=ÐBÑ

e) È$ =/8ÐBÑ  =/-ÐBÑ -9=# ÐBÑ œ ! f) # -9=ÐBÑ  =/-ÐBÑ  $ œ !

g) -9=# Ð#BÑ  $ =/8Ð#BÑ œ $ h) =/- # ÐBÑ  >1ÐBÑ œ "

i) ' -9=# ÐBÑ  =/8ÐBÑ  % œ ! j) =/8Ð#BÑ  =/8ÐBÑ œ !

Problemas de Trabajo Individual (Horas A)

1) Demostrar que À
#
a) ->1Ð#BÑ œ ">1 ÐBÑ
# >1ÐBÑ b) -9=% ÐBÑ  =/8% ÐBÑ œ -9=Ð#BÑ

"=/8a#Bb
c) =/8a#Bb œ "  #" =/-ÐBÑ -=-ÐBÑ d) =/8Ð)BÑ œ # =/8Ð%BÑ -9=Ð%BÑ

2) Suponer que -9=ÐBÑ œ "$ , con T ÐBÑ − MZ cuadrante. Hallar: =/8Ð B# Ñß -9=Ð B# Ñß >1Ð B# Ñ

3) Hallar el valor de -9=Ð##ß &ºÑ utilizando identidades.

4) Dado que =/8Ð!Ñ œ $& ß con T Ð!Ñ − MM cuadrante y -9=Ð" Ñ œ "$

&
ß con T Ð"Ñ − M cuadrante,
determinar el valor de cada expresión:
a) -9=Ð#" Ñ b) =/8Ð !# Ñ c) -9=Ð!  " Ñ d) >1Ð!  " Ñ

5) Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas en el intervalo Ò!ß #1Ó :

a) Ò"  >1ÐBÑÓ Ò"  # =/8Ð$BÑÓ œ ! b) =/8# ÐBÑ œ '  =/8ÐBÑ

c) Ò>1ÐBÑ  "Ó Ò>1ÐBÑ  $Ó œ # >1ÐBÑ d) # =/8# Ð B# Ñ œ "

"
e) Ò-9=ÐBÑ  "Ó -9=ÐBÑ œ  % f) >1ÐBÑ  ->1ÐBÑ œ !
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Algebra en Contexto: BACH1106

Guía de Trabajo N° 14

Funciónes Trigonométricas Inversas

INTRODUCCION

Función Inversa de la Función Seno

La función "seno inversa principal" es la función

definida por:

+<-=/8 À Ò  "ß "Ó Ä Ò  1# ß 1# Ó tal que

+<-=/8ÐBÑ œ ! Í =/8Ð!Ñ œ B

Su gráfica es simétrica con la gráfica de la

función seno principal, con respecto a la recta
de ecuación C œ B

Función Inversa de la Función Coseno

La función "coseno inversa principal" es la

función definida por:

+<--9= À Ò  "ß "Ó Ä Ò!ß 1Ó tal que

+<--9=ÐBÑ œ ! Í -9=Ð!Ñ œ B

Su gráfica es simétrica con la gráfica de la

función coseno principal, con respecto a la
recta de ecuación C œ B

Función Inversa de la Función Tangente

La función "tangente inversa principal" es la

función definida por:

+<->1 À ‘ Ä Ð  1# ß 1# Ñ tal que

+<->1ÐBÑ œ ! Í >1Ð!Ñ œ B

Su gráfica es simétrica con la gráfica de la

función tangente principal, con respecto a la
recta de ecuación C œ B

Características de las Funciones Trigonométricas Inversas

  "ß "‘   1# ß 1# ‘
Función inversa Dominio Recorrido Continuidad Monotonía

  "ß "‘ !ß 1‘

C œ +<-=/8ÐBÑ continua creciente
C œ +<--9=ÐBÑ continua decreciente
C œ +<->1ÐBÑ ‘ Ð  1# ß 1# Ñ continua creciente

  1ß  1# Ñ  !ß 1# Ñ
C œ +<-->1ÐBÑ ‘ Ð!ß 1Ñ

Ð  1ß  1# ‘  Ð!ß 1# ‘
C œ +<-=/-ÐBÑ ‘  Ð  "ß "Ñ
C œ +<--=-ÐBÑ ‘  Ð  "ß "Ñ
ACTIVIDADES

Problemas Propuestos (Horas P)

1) Determinar ! en cada uno de los siguientes casos:
a) =/8Ð!Ñ œ !ß '$%'& , T Ð!Ñ − MM c b) >1Ð!Ñ œ  "ß %#)"% , T Ð!Ñ − MM c

2) Determinar, en cada caso, los dos valores correspondientes a la expresión dada.

a) +<-=/8Ð  !ß $(%'!'&*Ñ b) +<--9=Ð  !ß &)(()&#&$Ñ c) +<->1Ð  !ß (#'&%#&#Ñ
d) +<-=/8Ð  !ß #&))"*!%Ñ e) +<--9=Ð  !ß *)('))$%!Ñ f) +<->1Ð  !ß #%*$#)!!Ñ

b) È( >1Ð+<-=/8Ð $% ÑÑ  È& -9=/-Ð+<--9=Ð #$ ÑÑ

3) Determinar el valor de:
&
a) -9=Ð+<-=/8Ð "$ ÑÑ
c) -9=[# +<-=/8Ð $& Ñ] d) =/8[+<-=/8Ð "% Ñ  +<--9=Ð "# Ñ]

4) ¿Es posible hallar B en la expresión +<-=/8Ð$Ñ  +<- =/8Ð ÈB# Ñ ?

5) Hallar el valor de: a) =/8Ð+<-=/8Ð #$ ÑÑ b) +<-=/8Ð>1Ð $%1 ÑÑ

6) Una antena, colocada verticalmente en la punta de una torre de 25 metros de altura,

subtiende un ángulo igual a +<--9=Ð!ß **&Ñ desde un punto E, ubicado a 35 metros de la
base de la torre. Determinar la altura de la antena.

Problemas de Trabajo Individual (Horas M)

1) Determinar ! en cada uno de los siguientes casos:
a) -9=Ð!Ñ œ  !ß '&' , T Ð!Ñ − MM c b) >1Ð!Ñ œ  # , T Ð!Ñ − MZ c

2) Determinar, en cada caso, los dos valores correspondientes a la expresión dada.

a) +<-=/8Ð  !ß *#(")$)&Ñ b) +<--9=Ð  !ß #(&'$($&&Ñ c) +<->1Ð  !ß *!!%!%!%Ñ
d) +<-=/8Ð!ß )%)!%)!*Ñ e) +<--9=Ð!ß %)%)!*'#!Ñ f) +<->1Ð  "ß '!!$$%&#Ñ
g) +<-=/8Ð!ß *(%$(!!'Ñ h) +<--9=Ð!ß **%&#")*&Ñ i) +<->1Ð%ß (!%'$!"!Ñ

3) Una valla rectangular de 6 metros de altura se instala verticalmente en la parte superior de

un edificio, con su base inferior a una altura de 20 metros. Si un observador está a una
distancia B desde el pie del edificio, expresar, en función de B, el ángulo subtendido por las
rectas que van desde el ojo del observador a las bases superior e inferior de la valla.

4) Calcular el ángulo de elevación del Sol sobre el horizonte, sabiendo que una estatua
proyecta una sombra que mide tres veces su altura.

Problemas de Trabajo Individual (Horas A)

1) Determinar ! en cada uno de los siguientes casos:
a) =/8Ð!Ñ œ  !ß )#* , T Ð!Ñ − MMM c b) -9=Ð!Ñ œ  !ß '&* , T Ð!Ñ − MM c

2) Determinar, en cada caso, los dos valores correspondientes a la expresión dada.

a) +<-=/8Ð!ß ***$*!)#Ñ b) +<->1Ð$ß #(!)&#'"Ñ c) +<--9=Ð  !ß *(!#!#*&(#'Ñ
d) +<-=/8Ð!ß (&%(!*&)Ñ e) +<--9=Ð!ß &($&('%$'Ñ f) +<->1Ð  #ß *!%#"!)(Ñ
g) +<-=/8Ð  !ß '&'!&*!#Ñ h) +<--9=Ð  !ß ''*"$'!'Ñ i) +<->1Ð'Þ$"$(&"&"Ñ

3) Calcular el valor de:

È
a) +<-=/8Ð "# Ñ  +<--9=Ð ## Ñ b) >1Ð+<--9=Ð "& ÑÑ &
c) =/- [+<-=/8Ð "$ Ñ  +<->1Ð $% Ñ]

4) Determinar los ángulos (comprendidos entre !° y $'!°), cuyo -9=/89 valga  !ß & .

5) Hallar el valor de B , para el cual >1Ð#B  "Ñ œ "