Proyectos 6°

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA
EL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 01
DENOMINACIÓN:
“Reencontrándonos en la I.E. con nuestros compañeros y maestros”
JUSTIFICACIÓN:
Los niños del 6 grado al retornar a su I.E. deben sentirse acogidos para brindar y compartir experiencias con sus
compañeros asumiendo responsabilidades.
DURACIÓN:
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de término : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL:
Educación para a convivencia, la paz y la ciudadanía.
PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas (Programando actividades Para lograr competencias y - Materiales didáctico
valoren el trabajo que van de aprendizaje capacidades (intención de tecnológicos, kit de
ha desarrollar con la secuenciales y aprendizaje). primaria, biblioteca
profesora. Pertinentes). escolar, material
reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del
proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

haremos? saber? haremos? necesitamos? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lápices, lapiceros,
la docente. repreguntas para repreguntas en - Contando…. colores,
conocer los base a su pre- - Construyendo… plumones,
saberes previos planificación, - Exponiendo…. cartulina, papel
de los niños. con la intención de lustre,
determinar las Papelógrafos en
actividades que blanco y
lleven a la cuadriculados,
construcción Goma,
de aprendizajes Diccionarios,
fundamentales. Libros de
consulta.
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeño

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene información del  Recupera información explícita de textos
SU LENGUA MATERNA texto oral. orales que escucha seleccionando datos
Se comunica oralmente mediante
con este proyecto?
específicos. Integra esta información

diversos tipos de textos; infiere el cuando es dicha en distintos momentos
tema, propósito, hechos y en textos que incluyen expresiones con
conclusiones a partir de sentido figurado, y vocabulario que
información explícita, e interpreta la incluye sinónimos y términos propios de
intención del interlocutor en los campos del saber.
discursos que contienen ironías.  Señala las ideas principales al leer textos
Se expresa adecuándose a continuos de su interés.
situaciones comunicativas
 Selecciónala información que necesita
formales e informales.
de los textos que leen en organizadores
gráficos.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Determina conjuntos por comprensión y
CANTIDAD expresiones numéricas extensión en forma correcta.
Resuelve problemas referidos a 
con este proyecto?
Efectúa operaciones con conjuntos

una o más acciones de comparar, explicando su proceso.
igualar, repetir o repartir
 Resuelve ejercicios con un nivel mayor
cantidades, partir y repartir una
de complejidad
cantidad en partes iguales; las
traduce a expresiones aditivas,
multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a
expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta el
centésimo).

PERSONAL SOCIAL
¿Qué aprendizajes lograrán mis
estudiantes con este proyecto?
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las  Establece relaciones con sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA personas compañeros sin discriminarlos. Propone
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN acciones para mejorar la interacción
Convive y participa entre compañeros, a partir de la reflexión
democráticamente cuando se sobre conductas propias o de otros, en
relaciona con los demás, las que se evidencian los prejuicios y
respetando las diferencias, estereotipos más comunes de su entorno
los derechos de cada uno, (de género, raciales, entre otros).
cumpliendo y evaluando sus  Explica detalladamente los pasos para
deberes. una buena amistad.
 Mencionan actitudes que fortalecen y
debilitan una amistad.

¿Qué aprendizajes
estudiantes con
este proyecto?
CIENCIA Y TECNOLOGIA
lograrán mis
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Describe los organismos y señala que
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los pueden ser unicelulares o pluricelulares y
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y que cada célula cumple funciones básicas
energía, biodiversidad, o especializadas.
Tierra y universo.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y - Elabora maquetas para representar
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, estructura de la célula.
TIERRA Y UNIVERSO - Clasifica las células según su función.
Explica, con base en evidencia
- Organiza información acerca de la célula
con respaldo científico, las
en mapas conceptuales.
relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los - Diferencia entre células unicelulares y
cuerpos, materiales o seres vivos pluricelulares.
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra

DENOMINACIÓN
“VALOREMOS EL SACRIFICIO DE JESUS VIVIENDO EN ARMONIA”
JUSTIFICACIÓN
Es importante que los niños del sexto, reflexionen sobre los diversos momentos de semana Santa para fomentar a través
de la comunicación la armonía que deben tener entre los pueblos.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores y formación ética,
reciclable.
proyecto).
¿Qué ¿Qué ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

haremos? sabemos? saber? haremos? necesitamos? organizamos?
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando lápices,
la docente. repreguntas repreguntas en … lapiceros,
para conocer los base a su pre- - Contando…. colores,
saberes previos planificación, - Construyendo plumones,
de los niños. con la intención de … cartulina, papel
determinar las - Exponiendo…. lustre,
actividades que Papelógrafos en
lleven a la blanco y
construcción cuadriculados,
de aprendizajes Goma,
fundamentales. Diccionarios,
Libros de
consulta.

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume  Participa en la construcción

DEMOCRÁTICAMENTE EN acuerdos y leyes. consensuada de normas de convivencia
LA BÚSQUEDA DEL BIEN del aula, teniendo en cuenta los deberes
COMÚN y derechos del niño, y evalúa su
Construye y evalúa normas de cumplimiento.
convivencia tomando en  Practica normas para prevenir
cuenta sus derechos. accidentes y mantener su seguridad
 Organiza su tiempo para tener una buena
salud física y mental
 Enumera las causas y consecuencias del
alcohol, cigarrillo, drogas, etc.

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta  Deduce características implícitas de
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. seres, objetos, hechos y lugares, y
LENGUA MATERNA determina el significado de palabras,
Realiza inferencias locales a partir según el contexto, y de expresiones con
de información explícita e implícita. sentido figurado. Establece relaciones
proyecto?
Interpreta el texto considerando lógicas entre las ideas del texto escrito,
información relevante y como intención-finalidad, tema y
complementaria para construir su subtemas, causa-efecto, semejanza-
sentido global. diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información relevante y
complementaria, y al realizar una lectura
intertextual.
 Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones, en textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con diversidad temática..

estudiantes con
este proyecto?
MATEMÁTICA
aprendizajes
lograrán mis
¿Qué
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Determina conjuntos por comprensión y

CANTIDAD expresiones numéricas. extensión en forma correcta.
Resuelve problemas referidos a  Efectúa operaciones con conjuntos
una o más acciones de comparar, explicando su proceso.
igualar, repetir o repartir  Resuelve ejercicios con un nivel mayor
cantidades, partir y repartir una de complejidad
cantidad en partes iguales; las
traduce a expresiones aditivas,
fracciones y decimales (hasta el
centésimo).

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Señala los órganos del sistema reproductor
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los masculino y femenino en gráficos.
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y - Explica el proceso de menstruación a
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, través de esquemas.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo.
- Representa gráficamente
TIERRA Y UNIVERSO
proyecto?
Explica, con base en evidencia

con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de los
cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.

DENOMINACIÓN
“MARIA MADRE UNIVERSAL EJEMPLO DE AMOR Y TRABAJO”
JUSTIFICACIÓN
En los niños del sexto grado se debe resaltar el amor y los valores hacia el trabajo imitando el ejemplo de María
nuestra madre y de las madres trabajadoras del Perú.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores o formación ética
aprendizaje). primaria, biblioteca
ha desarrollar con la secuenciales y escolar, material
profesora. Pertinentes). reciclable.
proyecto).


construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo.  Explica diversas prácticas culturales de
Construye su identidad al tomar su
conciencia de los aspectos que lo  familia, institución educativa y
con este proyecto?
hacen único, cuando se reconoce comunidad, y

a sí mismo a partir de sus
 reconoce que aportan a la diversidad
características personales, sus
cultural
capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las  del país.
familias en la formación de dichas  Identifica su sentido de pertenencia a una
características. familia
 Identifica las funciones familiares
adecuadamente.
 Reconoce los deberes y derechos de la
familia acertadamente

lograrán mis estudiantes
COMUNICACIÓN
con este proyecto?
¿Qué aprendizajes
SE COMUNICA ORALMENTE EN Adecúa, organiza y  Expresa oportunamente sus opiniones e

SU LENGUA MATERNA desarrolla las ideas de inquietudes sus opiniones e inquietudes
Organiza y desarrolla sus ideas en forma coherente y sobre la familia.
torno a un tema y las relaciona cohesionada.  Participa en diálogos respetando la
mediante el uso de conectores y opinión de los demás.
algunos referentes, así como de un
vocabulario variado y pertinente.

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MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y  Halla el MCM de 2 ó más números
CANTIDAD procedimientos de estimación naturales usando la descomposición de
Selecciona y emplea y cálculo. factores.
estrategias diversas, el cálculo  Halla el MCD o de 2 ó más números
mental o escrito para operar naturales por el método usual.
con números naturales,
 Resuelve problemas aplicando el MCM y
fracciones, decimales y
MCD.
porcentajes de manera exacta
o aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir
de manera exacta o
aproximada usando la unidad
pertinente.

INDAGA MEDIANTE • Analiza datos e información - Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos
MÉTODOS CIENTÍFICOS para probar sus hipótesis y las contrasta
PARA con información científica. Elabora sus
CONSTRUIR SUS conclusiones.
CONOCIMIENTOS - Identifica los beneficios y daños que
Propone estrategias para causan los alimentos transgénicos.
observar o generar una
- Analiza la información nutricional de los
situación controlada en la cual
alimentos que consume.
registra evidencias de cómo
una variable independiente - Consume alimentos enriquecidos con
afecta a otra dependiente. vitaminas o minerales para preservar su
salud.

1. Denominación: “CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
2. Justificación:
Es necesario que los alumnos aprendan sobre el cuidado del medio ambiente con una actitud de responsabilidad y
conservación para evitar la erosión de los suelos.
3. Duración:
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
4. Desarrollo
Temas transversales
- Educación para la gestión de riesgos y la convivencia ambiental
- Ambiente sano y saludable
reciclable.
proyecto).


construcción Goma,
consulta.

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que  Propone, a partir de un diagnóstico y de
DEMOCRÁTICAMENTE EN promueven el bienestar la deliberación sobre asuntos públicos,
LA BÚSQUEDA DEL BIEN común. acciones orientadas al bien común, la
COMÚN solidaridad, la protección de personas
este proyecto?
Delibera sobre asuntos de vulnerables y la defensa de sus

interés público con argumentos derechos, tomando en cuenta la opinión
basados en fuentes y toma de los demás.
en cuenta la opinión de los  Describe las funciones y derechos de los
demás. municipios escolares.
 Participa en la organización y
funcionamiento del municipio escolar en
su I.E.
 Colabora en la planificación y
organización en actividades del
municipio escolar en su I.E.

estudiantes con este
¿Qué aprendizajes
COMUNICACIÓN
lograrán mis
proyecto?
SE COMUNICA ORALMENTE EN Adecúa, organiza y  Explica el tema y el propósito

SU LENGUA MATERNA desarrolla las ideas de comunicativo del texto oral. Distingue lo
Organiza y desarrolla sus ideas en forma coherente y relevante de lo complementario
torno a un tema y las relaciona cohesionada. clasificando y sintetizando la información.
mediante el uso de conectores y Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto
algunos referentes, así como de un con su experiencia y los contextos
vocabulario variado y pertinente. socioculturales en que se desenvuelve.
 Identifica los pasos para realizar una
exposición adecuada.
 Redacta un texto expositivo coherente de
acuerdo a una estructura.
 Cuida la redacción y ortografía al
elaborar un texto expositivo.
 Utiliza diversos recursos (multimedia)
como apoyo en la exposición.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión  Establece relaciones entre los datos de
REGULARIDAD, sobre las relaciones una regularidad y los transforma en
EQUIVALENCIA Y CAMBIO algebraicas. patrones de repetición (con criterios
Expresa su comprensión del geométricos de traslación y giros),
este proyecto?
término general de un patrón, patrones (con y sin configuraciones

las condiciones de desigualdad puntuales) cuya regla se asocia a la
expresadas con los signos > y posición de sus elementos y patrones
<, así como de la relación aditivos o multiplicativos.
proporcional como un cambio  Comprende la secuencia y ubicación de
constante; usando lenguaje los números en una seriación
matemático y diversas
 Resuelve secuencias con dos criterios en
representaciones
una misma serie
 Determina la relación en una seriación de
números

INDAGA MEDIANTE • Analiza datos e información - Diferencia los alimentos de alto y bajo valor
MÉTODOS CIENTÍFICOS nutritivo
PARA • Usa estrategias y - Enumera los alimentos que deben
CONSTRUIR SUS procedimientos para consumir los niños, deportistas, ancianos,
CONOCIMIENTOS encontrar equivalencias y etc.
Propone estrategias para reglas generales.
observar o generar una
situación controlada en la cual
registra evidencias de cómo
una variable independiente
afecta a otra dependiente.

DENOMINACIÓN
“¡JULIO, FIESTA NACIONAL!”
JUSTIFICACIÓN
Los alumnos deben lograr identificarse con las costumbres, recursos naturales e historia asumiendo un deber patriótico
en el mes de fiesta nacional.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
- Educación en valores o formación ética
reciclable.
proyecto).


construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE Comprende el tiempo  Valora la labor de los próceres y
INTERPRETACIONES histórico. precursores en la Independencia del
HISTÓRICAS Perú.
Ordena cronológicamente  Describe los símbolos patrios en forma
procesos históricos peruanos y oral
describe algunos cambios,
 Identifica hechos importantes de las
permanencias y
corrientes libertadoras del Norte y Sur.
simultaneidades producidos en
ellos.  Explica los principales movimientos
independentistas

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Infiere e interpreta  Establece conclusiones sobre lo
SU LENGUA MATERNA información del texto oral. comprendido; para ello, vincula el texto
Se expresa adecuándose a con su experiencia y los contextos
situaciones comunicativas socioculturales en que se desenvuelve.
formales e informales.  Escucha relatos, narraciones de tas
familiares.
 Interpreta la intención y propósito
comunicativo de los relatos familiares.
 Deduce las ideas principales y toma
notas.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión  Formula sucesiones con números

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y sobre las relaciones decimales de acuerdo a criterios
CAMBIO algebraicas. establecidos
Expresa su comprensión del término  Halla el número que falta en una
general de un patrón, las condiciones serie de números decimales
de desigualdad expresadas con los
 Resuelve operaciones de adición y
signos > y <, así como de la relación
sus-tracción de números
proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje
matemático y diversas
representaciones

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Expone el origen de las mareas
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre utilizando información que
SOBRE los seres vivos, recolecta
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía, - Enumera los efectos que producen
este proyecto?
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y las mareas en los seres vivos.

TIERRA Y UNIVERSO universo.
Explica, con base en evidencia con
respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad
interna de la Tierra. Relaciona el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos

DENOMINACIÓN
“EL PERU Y SU MEGADIVERSIDAD”
JUSTIFICACIÓN
El niño debe lograr fortalecer su identidad nacional al conocer la megadiversidad de sus comunidades.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores y formación ética
reciclable.
proyecto).


construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que  Propone, a partir de un diagnóstico y de

DEMOCRÁTICAMENTE EN promueven el bienestar la deliberación sobre asuntos públicos,
LA BÚSQUEDA DEL BIEN común. acciones orientadas al bien común, la
COMÚN solidaridad, la protección de personas
Delibera sobre asuntos de vulnerables y la defensa de sus
interés público con argumentos derechos, tomando en cuenta la opinión
basados en fuentes y toma de los demás.
en cuenta la opinión de los  Reconoce la función que realizan las
demás. municipalidades en bien de la población
 Describe la seguridad ciudadana en su
distrito y comunidad.

COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta  Planifica la situación comunicativa:
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. destinatario, emisor, propósito y objeto o
LENGUA MATERNA conocimiento.
 Elige un tipo de texto y organiza ideas en
Realiza inferencias locales a partir forma oral coherente al tipo de texto
de información explícita e implícita. elegido.
Interpreta el texto considerando
 Escribe el primer borrador, expresando lo
información relevante y
que piensa, imagina, siente o necesita
complementaria para construir su
comunicar.
sentido global

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica la comprensión  Selecciona y emplea
GESTIÓN DE DATOS E de los conceptos procedimientos y recursos como el
INCERTIDUMBRE estadísticos y recuento, el diagrama, las tablas de
Selecciona tablas de doble entrada, probabilísticos. frecuencia u otros, para determinar
gráficos de barras dobles y gráficos la media aritmética como reparto
de líneas, seleccionando el más equitativo, la moda, los casos
proyecto?
adecuado para representar los datos favorables a un suceso y su

probabilidad como fracción.
 Representa datos a través de
diagramas, esquemas tablas y
gráfico de barras.
 Interpreta con precisión datos
representados en gráficos
estadísticos
 Compara información estadística
expresada en diagramas,
esquemas, tablas y gráficos

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Describe los efectos negativos en
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre el ambiente y los seres vivos de las
SOBRE LOS SERES VIVOS, los seres vivos, emisiones de carbono
MATERIA Y ENERGÍA, materia y energía, - Enumeran las causas que
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y biodiversidad, Tierra y provocan la destrucción de la capa
UNIVERSO universo. de ozono
- Propone medidas para
contrarrestar los impactos de la
destrucción de la capa de ozono en
los seres vivos.
interna de la Tierra.

DENOMINACIÓN
“CONSERVANDO LOS RECURSOS AL TRANSITAR NUESTRO PERU”
JUSTIFICACIÓN
Los niños al término de la unidad deben haber logrado reconocer las señales de tránsito, sus características, medios
de comunicación y sobre todo conservar los recursos que observan.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
reciclable.
proyecto).

construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Genera acciones para  Explica el uso de recursos naturales
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE conservar el ambiente renovables y no renovables, y los
Explica las problemáticas ambientales local y global. patrones de consumo de su comunidad,
y territoriales a partir de sus causas, y planifica y ejecuta acciones orientadas
este proyecto?
consecuencias y sus manifestaciones a mejorar las prácticas para la

a diversas escalas. conservación del ambiente,
 Elabora maquetas del Sistema Planetario
Solar con material reciclable.
 Diferencia los movimientos de rotación y
traslación de la tierra en una experiencia
sencilla.
 Percibe la tierra, su estructura y
características en forma precisa.
 Describe los elementos que conforman el
Sistema Planetario Solar.

COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta  Identifica información explícita, relevante
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. y complementaria que se encuentra en
LENGUA MATERNA distintas partes del texto. Selecciona
Interpreta el texto considerando datos específicos e integra información
información relevante y explícita cuando se encuentra en
complementaria para construir su
proyecto?
distintas partes del texto, o al realizar una

sentido global. Reflexiona sobre lectura intertextual de diversos tipos de
aspectos variados del texto a partir textos con varios elementos complejos
de su conocimiento y experiencia. en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
 Lee y comprende textos de diversos
tipos.
 Identifica ideas principales y secundarias
en textos que lee.
 Lee con satisfacción textos literarios.
lograrán mis estudiantes MATEMÁTICA
con este proyecto?
¿Qué aprendizajes
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica la comprensión Determina todos los posibles resultados

GESTIÓN DE DATOS E de los conceptos de una situación aleatoria a través de su
INCERTIDUMBRE estadísticos y probabilidad como fracción.
Selecciona tablas de doble entrada, probabilísticos. Comunica la comprensión de los
gráficos de barras dobles y gráficos conceptos estadísticos y probabilísticos.
de líneas, seleccionando el más
adecuado para representar los datos

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Demuestra en sus
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre experimentos que la luz es
SOBRE los seres vivos, una forma de energía
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía, radiante.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y biodiversidad, Tierra y - Experimenta las
UNIVERSO universo.
proyecto?
características y propiedades
Explica, con base en evidencia con respaldo de la luz.
científico, las relaciones entre: propiedades
- Investiga y establece
o funciones macroscópicas de los cuerpos,
conclusiones acerca de la
materiales o seres vivos con su estructura y
composición y
movimiento microscópico; la reproducción
descomposición de la luz
sexual con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de especies;
el relieve con la actividad interna de la
Tierra. Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación tecnológica con
sus impactos.

1. Denominación.
“Contribuyendo con el desarrollo del país con participación y solidaridad”
2. Justificación
Es necesario que el niño comprenda que al participar en diferentes actividades se promueve la cooperación y otros
valores que reforzarán su personalidad.
3. Duración
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
4. Desarrollo
Tema transversal
- Educación en valores y formación ética.
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: (en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del
proyecto).

construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Maneja fuentes de  Utiliza diversas fuentes y herramientas

EL ESPACIO Y EL AMBIENTE información para cartográficas para obtener información y
Utiliza distintas fuentes y comprender el espacio ubicar elementos en el espacio
herramientas cartográficas y geográfico y el geográfico y el ambiente.
socioculturales para ubicar elementos ambiente.  Describe las características geográficas
en el espacio geográfico y el de las 8 regiones Naturales del Perú.
ambiente, y compara estos espacios
 Compara las características socio-
a diferentes escalas considerando la
culturales de las 8 Regiones Naturales
acción de los actores sociales.
del Perú.
 Elabora normas de protección de la
diversidad biológica

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las  Escribe textos en torno a un tema.
TEXTOS EN SU LENGUA ideas de forma coherente y Agrupa las ideas en oraciones y las
MATERNA cohesionada. desarrolla para ampliar la información,
Organiza y desarrolla lógicamente aunque en ocasiones puede reiterar
las ideas en torno a un tema. información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
 Elabora organizadores gráficos (cruz
esquemática) para textos que lee.
 Elabora la cruz esquemática
adecuadamente

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica la comprensión  Determina todos los posibles
GESTIÓN DE DATOS E de los conceptos resultados de una situación
INCERTIDUMBRE estadísticos y aleatoria a través de su probabilidad
Selecciona tablas de doble entrada, probabilísticos. como fracción.
gráficos de barras dobles y gráficos  Señala la probabilidad de que
de líneas, seleccionando el más ocurra un acontecimiento a partir de
adecuado para representar los datos situaciones de la vida cotidiana.
 Aplica diversas las estrategias para
calcular la probabilidad de un
suceso.

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este proyecto?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Defiende su punto de vista
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre respecto al avance científico y
SOBRE los seres vivos, tecnológico, y su impacto en la
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía, sociedad y el ambiente, con base
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y en fuentes documentadas con
TIERRA Y UNIVERSO universo. respaldo científico.
Explica, con base en evidencia con - Grafica el funcionamiento de una
respaldo científico, las relaciones central hidroeléctrica.
- Identifica las aplicaciones de la
energía hidráulica y eólica.
estructura y movimiento - Relaciona las consecuencias del
microscópico; la reproducción sexual exceso ó escasez de lluvias,
con la diversidad genética; los vientos y la energía hidráulica y/o
ecosistemas con la diversidad de eólica.
impactos.

1. Denominación
“Viviendo en fraternidad, asumiendo deberes y respetando derechos”
2. Justificación
Es necesario que el alumno manifieste en sus acciones un cambio para vivir en forma asertiva en el entorno que se
desenvuelve viviendo en fraternidad, amistad y solidaridad.
3. Duración.
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
4. Tema transversal
- Educación para los derechos humanos
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
reciclable.
proyecto).


construcción Goma,
consulta.

lograrán mis estudiantes

PERSONAL SOCIAL
con este proyecto?

¿Qué aprendizajes
PARTICIPACION Ejerce, defiende y  Describe instituciones que defienden los
Participa democráticamente en promueve los derechos humanos y derechos del niño.
espacios públicos para promover el Derechos Humanos.  Enumera y defiende los derechos del
bien común. niño en su hogar, I.E. y comunidad.

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y
TEXTOS EN SU LENGUA ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
MATERNA cohesionada. a un tema, las jerarquiza en subtemas e
Organiza y desarrolla lógicamente ideas principales de acuerdo a párrafos,
las ideas en torno a un tema y las y las desarrolla para ampliar la
estructura en párrafos. información, sin digresiones o vacíos.
proyecto?
Establece relaciones entre las ideas,

como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de
los campos del saber.
 Ordena con secuencia lógica planes de
redacción.
 Elabora con organizadores gráficos de la
lectura adecuadamente.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Modela objetos con  Establece relaciones entre las

FORMA, MOVIMIENTO Y formas geométricas y sus características de objetos reales o
LOCALIZACIÓN transformaciones. imaginarios, los asocia y representa
• Comunica su comprensión con formas bidimensionales
sobre las formas y (triángulos, cuadriláteros y círculos),
relaciones geométricas. sus elementos, perímetros y
• Usa estrategias y
proyecto?
superficies ; y con formas

procedimientos para tridimensionales (prismas rectos y
orientarse en el espacio. cilindros), sus elementos y el
• Argumenta afirmaciones volumen de los prismas rectos con
sobre relaciones base rectangular.
geométricas.  Estima el volumen de sólidos que
observan en su entorno.
 Compara volúmenes de cuerpos
sólidos usando equivalencias
adecuadas.
 Resuelve problemas sobre
volúmenes en forma precisa.

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EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Plantea hipótesis que expresan la
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre relación causa-efecto y determina
SOBRE los seres vivos, las variables involucradas.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía, - Describe el sonido y sus formas de
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y propagación.
TIERRA Y UNIVERSO universo.
- Señala en un gráfico los elementos
de las ondas sonoras.
entre: propiedades o funciones - Diferencia los sonidos que escucha
macroscópicas de los cuerpos, por su intensidad, tono y timbre.
impactos.

1. Denominación.
“LA NAVIDAD FIESTA DE LOS CRISTIANOS”
2. Justificación
El niño debe reflexionar sobre las fiestas de Navidad como tiempo de oración, alegría y de compartir en familia y con
el prójimo.
3. Duración:
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………..
Fecha de termino : …………………………………………………………………………………..
Días útiles : …………………………………………………………………………………..
4. Desarrollo
Tema transversal
a. Educación en valores y formación ética.
b. Educación para la equidad de género
reciclable.
proyecto).

construcción Goma,
consulta.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Elabora explicaciones  Explica hechos y procesos históricos

HISTÓRICAS sobre procesos peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la
Utiliza información de diversas históricos. participación de hombres y mujeres en
fuentes a partir de identificar su ellos.
origen y distinguiendo algunas  importantes del gobierno de Ollanta
diferencias entre las versiones que Humala.
dan sobre los procesos históricos.
 Explica origen y consecuencias del
terrorismo en el Perú
 Explica en forma general el gobierno de
Alan García (aspectos positivos y
negativos)

estudiantes con este
COMUNICACIÓN
¿Qué aprendizajes
lograrán mis
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Utiliza convenciones 

proyecto?
Elabora libretos teatrales

EN SU LENGUA MATERNA del lenguaje escrito conduciendo diálogos.
Utiliza recursos ortográficos para separar de forma pertinente.  Identifica los elementos de una
expresiones, ideas y párrafos32 con la puesta en escena del taller literario.
intención de darle claridad y sentido a su
 Produce textos teatrales siguiendo
texto
una secuencia lógica y temporal.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Traduce cantidades a  Aplica el tanto por ciento en ejercicios

CANTIDAD expresiones numéricas. propuestos
Resuelve problemas referidos  Resuelve problemas de su vida cotidiana
a una o más acciones de • Comunica su comprensión aplicando conocimientos de porcentaje.
comparar, igualar, repetir o sobre los números y las
 Determina el término desconocido en
repartir cantidades, partir y operaciones.
una proposición
repartir una cantidad en partes
iguales; las traduce a  Aplica en forma adecuada la regla de tres
expresiones aditivas, simple
fracciones y decimales (hasta
el centésimo).

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este proyecto?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa - Relaciona los estados de los
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre cuerpos con las fuerzas que
SOBRE los seres vivos, predominan en sus moléculas
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía, (fuerzas de repulsión y cohesión) y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y sus átomos.
TIERRA Y UNIVERSO universo. - Explica clases de movimiento
- Establece correctamente la
diferencia entre velocidad y
aceleración
materiales o seres vivos con su - Explica causa y efecto de la inercia
estructura y movimiento claramente.
impactos.

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PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

Educación para a convivencia, la paz y la ciudadanía.

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

Competencia Capacidades Desempeño

específicos. Integra esta información

Competencia Capacidades Desempeño

Efectúa operaciones con conjuntos

Competencia Capacidades Desempeño

Competencia Capacidades Desempeño

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño

CONVIVE Y PARTICIPA Construye normas y asume  Participa en la construcción

Competencia Capacidades Desempeño

Competencia Capacidades Desempeño

RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Determina conjuntos por comprensión y

Competencia Capacidades Desempeño

Explica, con base en evidencia

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, En grupos.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño

hacen único, cuando se reconoce comunidad, y

Competencia Capacidades Desempeño

SE COMUNICA ORALMENTE EN Adecúa, organiza y  Expresa oportunamente sus opiniones e

Competencia Capacidades Desempeño

Competencia Capacidades Desempeño

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, En grupos.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño

Delibera sobre asuntos de vulnerables y la defensa de sus

Competencia Capacidades Desempeño

SE COMUNICA ORALMENTE EN Adecúa, organiza y  Explica el tema y el propósito

Competencia Capacidades Desempeño

término general de un patrón, patrones (con y sin configuraciones

Competencia Capacidades Desempeño

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, En grupos.

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeño

Competencia Capacidades Desempeño

RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión  Formula sucesiones con números

Competencia Capacidades Desempeño

ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y las mareas en los seres vivos.

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, En grupos.

Competencia Capacidades Desempeño

CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que  Propone, a partir de un diagnóstico y de

Competencia Capacidades Desempeño

Competencia Capacidades Desempeño

adecuado para representar los datos favorables a un suceso y su