ANEXO TALLER 3 DE ALGEBRA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

Las inecuaciones permiten resolver problemas. Veamos el siguiente ejemplo:

1. Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso de la furgoneta vacía y el peso de la
carga que lleve no debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro cajones iguales,
¿cuánto puede pesar, como máximo, cada uno de ellos para poder llevarlos en esa
furgoneta?
 En primer lugar, traducimos el enunciado al lenguaje simbólico:
Llamamos x al peso de cada cajón y planteamos la siguiente inecuación
Peso de la furgoneta - peso de 4 cajones no es menor que 415 kg
875 - 4 . x ≥ 415
 Una forma de resolver la inecuación es seguir los siguientes pasos: Š
 Restamos 875 a ambos miembros de la desigualdad
- 4 . x ≥ 415 - 875 Š
 Hacemos el cálculo en el segundo miembro
- 4 . x ≥ - 460 Š
 Para despejar x , multiplicamos a ambos miembros por – 1/ 4

(Cuidado: como multiplicamos por un número negativo, debemos cambiar el sentido de la

desigualdad)
x ≤ - 460 /-4Š

Hacemos el cálculo: x ≤ 115

Esto significa que el peso de cada cajón no podrá superar los 115 kg. Además, como se trata
de un peso, x > 0, Entonces, la solución está formada por todos los números reales
pertenecientes al intervalo (0 , 115].

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solución en la recta real:

a. 2 x - 3 < 4 - 2 x

b. 5 + 3 x ≤ 4 - x

c. 4 - 2 t > t - 5

2. ¿Cuáles son los números cuyo triplo excede a su duplo en más de 20?

3. ¿Cuál es el menor número entero múltiplo de 4, que satisface la siguiente inecuación:

x+2<3x+1?

4. Si el lado de un cuadrado es mayor o igual que 7. ¿Qué se puede decir de su perímetro p?

5. El perímetro de un cuadrado no supera el perímetro del rectángulo de 6 cm de base por 2

cm de altura. ¿Qué se puede asegurar acerca de la superficie S del cuadrado?
 ANEXO TALLER 2 DE ALGEBRA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015
Responda las siguientes preguntas desde tu saber:

1. Defina con sus palabras los siguientes términos:

 Variable:________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Término:________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Igualdad:________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Coeficiente:_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Operación inversa:_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Identifique e indique la cantidad de términos y de variables en cada una de las siguientes expresiones:

 2x+3y:__________________________________________________________________________________
 25xyz-3x+2w:____________________________________________________________________________
 3x2 +2x-5 :______________________________________________________________________________
 2x+5=4y:________________________________________________________________________________
 2ab+3cd=4 :_____________________________________________________________________________

3. Relacione las expresiones de la derecha con los enunciados de la izquierda:

 A un número le quitamos cinco 4 1. X/2

 El doble o duplo de un número 2. a a+1
 La mitad de un número 3. m + m2
 Un número al cuadrado 4. y–5
 Un número al cubo 5. 2W
 La suma de un número y su cuadrado 6. b2
 Un tercio de un número 7. (1/3)X
 Dos números consecutivos 8. d3

4. Señale cuales de las siguientes expresiones indican una igualdad:

 2x+5=4 (si) (no)
2
 3x +2 (si) (no)
 Y=3x+1 (si) (no)
 4x+2y>3 (si) (no)
 2x2 +3x-7=0 (si) (no)
¿Porque las elegiste?
_________________________________________________________________________________________

5. Responda las siguientes preguntas de acuerdo al problema:

a) La variable en el problema es: _____________________________________________________________
b) Qué datos desconoces en el problema: ______________________________________________________
c) Qué datos conoces del problema: __________________________________________________________
d) Cómo resolverías el problema: _____________________________________________________________

 Pedro vende chocolates en su colegio. Si el día de ayer vendió 36 chocolates los cuales tienen un costo de
$800 y $500 ¿Cuántos de cada uno vendió, si en total recogió $24000?

 Mateo trabaja en el almacén de una tienda, cada mes se reciben 48 costales, estos son de frijol y de
arroz, si sabemos que de arroz son el triple de costales en comparación con los de frijol ¿cuántos costales
de frijol se reciben?

 En la cocina "La comida de Mamá" se preparan comidas a domicilio, uno de sus clientes, en sábado les
solicita una tercera parte más de comidas porque su familia lo visita ese día, por lo que se le envían 12
órdenes ¿cuántas comidas pide entre semana?
 ANEXO TALLER 1 DE ESTADÍSTICA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

Actividad 1.

Calcula:

a) PR105,3,2

b) PR126,6

c) PR82,2,2,2

d) PR104,3,2,1

Actividad 2.

a) Con los elementos del conjunto A= {4, 7}, construir todas las permutaciones con repetición
en las que el primer elemento se repite tres veces y el segundo tres veces.

b) Con los elementos del conjunto A={a, b}, construir todas las permutaciones con repetición en
las que el primer elemento se repite tres veces y el segundo dos veces.

Actividad 3.

Una persona intenta recordar una clave de seis letras que ha olvidado, aunque recuerda que
estaba formada utilizando dos veces cada una de las iniciales de su nombre "abc". ¿Cuántas
posibilidades tiene?

Actividad 4.

¿Se puede resolver cualquier ejercicio de permutaciones con repetición utilizando el principio de
multiplicación?
 ANEXO TALLER 2 DE ESTADÍSTICA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

Actividad 1.

Calcula:

a) CR7,5

b) CR5,7

c) CR10,6

d) CR6,10

Actividad 2.

a) Con los elementos del conjunto A= {3, 6, 9}, construir todas las combinaciones con
repetición de orden 3.

b) Con los elementos del conjunto A= {a, b, c, d}, construir todas las combinaciones con
repetición de orden 2.

Actividad 3.

a) ¿De cuántas formas se pueden colocar siete libros iguales en cuatro estanterías?

b) ¿De cuántas formas se pueden colocar cuatro libros iguales en siete estanterías?

Actividad 4

¿Se puede resolver cualquier ejercicio de combinaciones con repetición utilizando el principio de
multiplicación?
 ANEXO TALLER 3 DE ESTADÍSTICA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

Actividad 1.

Calcula:

a) VR4,6

b) VR6,4

c) VR10,5

d) VR2,10

Actividad 2.

a) Con los elementos del conjunto A= {a, b, c, d}, construir todas las variaciones con
repetición de orden 2.

b) Con los elementos del conjunto A= {4, 7}, construir todas las variaciones con repetición
de orden 4.

Actividad 3.

Lanzamos una moneda siete veces consecutivas y anotamos el resultado (cara o cruz) en el orden
en el que aparecen. ¿Cuántos resultados distintos se pueden obtener?

Actividad 4.

¿Se puede resolver cualquier ejercicio de variaciones con repetición utilizando el principio de
multiplicación?
 ANEXO TALLER 1 DE GEOMETRIA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

TRASLACIONES EN EL PLANO CARTESIANO

Para realizar traslaciones en plano cartesiano se debe realizar un proceso, trasladando punto por punto.
Para ello seguimos los siguientes pasos:

o Dibujamos el vector “guía” en este caso u

o Nombramos las coordenadas de los vértices de la figura a trasladar

o Sumamos a las coordenadas de cada vértice de la figura y las del vector “guía” y estas serán las coordenadas de los
vértices de la imagen resultante.

ACTIVIDAD N° 1

 Una traslación en el plano está definida por un vector V(2,3). Hallar la imagen por dicha traslación de un punto
A (1 ,3) y graficar.

ACTIVIDAD N° 2

 Una traslación tiene de vector V(3,-3) . Hallar la figura transformada de un triángulo cuyos vértices son:
A (0,0), B(5,7) Y C(8,4)

ACTIVIDAD N° 3

 Ubique en plano cartesiano las siguientes figuras y trasládelas según el vector indicado:

 A(0,6) B(-1,4) C(1,3) VECTOR: U = (-4,-3)

 A(-6,0) B(-4,1) C(-2,-1) D( -5,-3) VECTOR: U = (2,6)

 ANEXO TALLER 2 DE GEOMETRIA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

REFLEXIONES EN EL PLANO CARTESIANO

Existen dos tipos de reflexiones de figuras en el plano:

- REFLEXION RESPECTO A UN PUNTO DE SIMETRIA CENTRAL: Una simetría central, de centro el punto O, es un
movimiento del plano con el que a cada punto P del plano le hace corresponder otro punto P', siendo O el punto medio
del segmento de extremos P y P'.

-
-
- REFLEXIONES RESPECTO A UN EJE (RECTA) O SIMETRÍA AXIAL: Una simetría axial de eje e es una transformación, por
tanto a todo punto P del plano le corresponde otro punto P' también del plano, de manera que el eje e sea la mediatriz
del segmento AA'. Las simetrías axiales son isometrías porque conservan las distancias entre los puntos y sus
homólogos Composición de simetrías axiales Simetría de ejes paralelos: La composición de dos simetrías ejes paralelos
e y e' es una traslación, cuyo vector tiene: La longitud del vector es el doble de la distancia entre los ejes. La dirección
del vector es perpendicular a los ejes y el sentido es el que va de e a e'.

ACTIVIDAD N° 1

Ubique en el plano cartesiano las siguientes figuras y halle la reflexión o imagen simétrica respecto al origen

 A(0,5) B(-1,3) C(1,2)

 A(-5,0) B(-4,1) C(-2,-1) D(-5,-2)

ACTIVIDAD N° 2

Realiza la simetría y reflexiones de la figura y conteste después a estas preguntas:

a. ¿Cómo son los triángulos ORQ y O’R’Q’?

b. ¿Cómo son los triángulos ORQ y O”R”Q”?

c. ¿Cómo son los triángulos ORQ y O’’’R’’’Q’’’? d. ¿Y O’R’Q’ y O’’’R’’’Q’’’? ...

 ANEXO TALLER 3 DE GEOMETRIA GRADO OCTAVO PERIODO IV 2015

ROTACIÓN EN EL PLANO CARTESIANO

 ROTACION: Es un movimiento mediante el cual una figura gira alrededor de un punto fijo llamado centro de rotación,
en este tipo de movimiento. Para rotar una figura en el plano es necesario conocer, además del centro de rotación, el
sentido y la amplitud del giro.
Propiedades:
 La distancia entre dos puntos cualesquiera del plano, y sus homólogos, es la misma en los giros.

 En los giros se conservan los ángulos y las distancias.

 Los giros transforman rectas en rectas.

 HOMOTECIAS: Es una transformación que permite dilatar o contraer el tamaño de una figura proyectada desde un
punto fijo, de acuerdo con un factor llamado factor de dilatación. Las homotecias transforman una figura plana en otra
figura de igual forma, pero de menor o mayor tamaño, según el valor de la razón, k. Si k es positivo la homotecia es
directa, y si no, es inversa.

ACTIVIDAD N° 1

 Ubique en el plano cartesiano los puntos: A(1,2); B(2,6); C(4,6); D(5,2) y Realice una rotación de 90° alrededor del
punto B en sentido contrario a las manecillas del reloj.

ACTIVIDAD N° 2

 Hallar la figura que ha sido rotada 180° en sentido de las manecillas del reloj alrededor del punto C ; de un triángulo
cuyos vértices son: A (0,0), B (5,7) Y C (8,4)

ACTIVIDAD N°3

Determinar los vértices de las figuras resultado de transformar el cuadro ABCD mediante una homotecia de vértice O
sabiendo que la figura homotética es otro cuadro cuya área es cuatro veces superior a la del cuadro original.