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PROPUESTA DE PROGRAMA
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ECON.ORLANDO SÁNCHEZ
JEFA DEL PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES
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TABLA DE CONTENIDOS
FACTIBILIDAD ..................................................................................................... 43
MODALIDAD DE ESTUDIO.................................................................................. 49
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REQUISITOS DE PERMANENCIA....................................................................... 52
LINEAS DE INVESTIGACIÓN………………………………………………………..191
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VIPI.
Modalidad: Semipresencial
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empresarial.
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Disciplina: Gerencia
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Currículum Vitae:
Dirección de oficina (Av., Calle, Urb., Edo.): Carretera Vía Manrique, Km. 4,
Dirección de habitación (Av., Calle, Urb., Edo.): AV. Angel María Garrido, Sector
Email: aluisfd@gmail.com
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PRESENTACIÓN
Dadas las exigencias educativas, debido a la complejidad de las demandas
de la sociedad hacia la Educación Universitaria, las instituciones deben crecer en
diversidad, flexibilidad y articulación en sus diferentes ofertas académicas. Desde
esta perspectiva, la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora (UNELLEZ), para asegurar una significativa vigencia y
pertinencia social y académica a través del área de postgrado, requiere generar
nuevas estructuras institucionales que fundamenten otras propuestas académicas
que permitan garantizar la formación del mayor número posible de profesionales
egresados de postgrado, que sean competentes y estén dispuestos a mejorar
sustancialmente las condiciones de vida del entorno.
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JUSTIFICACIÓN
Con Morin (1999) decimos que “La emergencia es una cualidad nueva
con relación a los constituyentes del sistema” (p. 132). Lo Avanzada tiene la
virtud de evento superativo que surge de forma discontinua tanto de la parte
como del todo que forma parte de la parte. Es lo nuevo, es creación de la forma
nueva, novedosa, que constituye la unidad compleja (el todo). Entonces,
“Paradigma Avanzada”, significa que nace o emerge a consecuencia de la crisis
del paradigma positivista desde mediados del siglo XX, crisis que en nuestros
dias ha alcanzado dimensiones planetarias.
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Los conceptos clave que se deriva de este principio son las nociones de
causalidad circular retroactiva y recursiva (Morín, 1999 y 2005). La causalidad
circular significa que la causa impacta en el efecto y este a su vez en la causa.
Entonces el criterio de retroacción aparece cuando el efecto retorna a la causa
para regularla. La regulación se manifiesta en la acción de reducir, mantener o
aumentar el efecto generado por la causa; o sea, que la relación causa/efecto
no es inmóvil; es por el contrario dinámica; está cambiando al estar
mutuamente implicadas.
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Morín (1999a) señala que el todo tiene una identidad compleja (a la vez
múltiple y uno) y la parte una doble identidad ya que posee su propia identidad y
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cada una de las jerarquías está constituida por holones que vienen a ser
totalidades de totalidades, que al mismo tiempo forman parte de otras totalidades
cada vez mayores. Se trata de una concepción inclusivista de una totalidad en
otra y así sucesivamente. Señala, el autor que por ejemplo la totalidad átomo
forma parte de la totalidad molécula; la totalidad molécula forma parte de la
totalidad célula y ésta de la totalidad organismo. Esto significa, que la realidad
está constituida de totalidad/partes u holones.
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Desde esta perspectiva, se deben ampliar las opciones que tienen las
personas. Para ello es esencial potenciar las capacidades humanas, referidas
éstas a llevar una vida larga y saludable, tener acceso a los recursos que
permitan a las personas vivir dignamente y tener la posibilidad de participar en
las decisiones que afectan a su comunidad. Sin estas capacidades muchas de
las opciones simplemente no existen y muchas oportunidades son inaccesibles.
Si la gente es el centro del desarrollo para una mejor calidad de vida, se debe
partir entonces de la necesidad que toda la sociedad esté capacitada para
participar en las decisiones que afectan sus vidas y en consecuencia su
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bienestar.
Los retos para las naciones tienen que estar pensados en el planteamiento
de nuevas modalidades de crecimiento y desarrollo, basados en procesos
amplios de transferencia de poder y multiplicación de los nuevos actores
sociales, que influyan en la concepción y formulación de las políticas públicas,
delimiten las nuevas relaciones entre los ámbitos públicos y privados, en los
diversos procesos de conformación e instrumentación de proyectos de desarrollo
nacional, regional y local.
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Del mismo modo, la formación que ofrece los estudios doctorales le permite
a la UNELLEZ, el logro de los objetivos institucionales dirigidos al apoyo de los
otros sectores económicos, políticos y sociales del quehacer nacional a través de
los diferentes profesionales involucrados en la investigación de los diversos
fenómenos que se presentan en el área de gerencia, tal como se observa en los
siguientes objetivos:
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JUSTIFICACIÓN CURRICULAR
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PRINCIPIOS CURRICULARES
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FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Igualmente en este sentido Morin (1980) sostiene que “la más pequeña
parcela de existencia supone la movilización de una formidable complejidad
organizacional”. El conocimiento sólo es pertinente situado en su contexto y en
su globalidad, accede a diferentes lógicas, exige el trabajo mediante las diversas
formas de unirse a las disciplinas, esto es la interdisciplinariedad, la
pluridisciplinariedad o multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad, Su finalidad
es la comprensión del mundo presente, uno de cuyos imperativos es la unidad
del conocimiento. Así es concebido el plan de estudios del Doctorado en
Gerencia Avanzada.
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
cognición, pues destaca Piaget (1983), que hay estadios de desarrollo para la cual
se requiere de procesos mentales que se inician con funciones de tipo variantes
(esquemas/estructuras, que son las unidades que componen el intelecto), y las
invariantes, producto del compartir y la experiencia.
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FACTIBILIDAD
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También resulta factible social y políticamente, pués los actores sociales que
participaron en los grupos focales, tanto en la ciudad de San Carlos como en
Tinaquillo, valoraron la necesidad de tener acceso a estudios de quinto nivel como
políticas educativas, para producir conocimiento propio y responder a las
necesidades sociales mediante la gestión del conocimiento a fin de transformar los
motores del ingreso económico, cambiar los modelos de ingresos, promover el
emprendimiento desde una visión integral para poder manejar eficientemente los
recursos escasos con criterio de responsabilidad social empresarial.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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REGIMEN DE ESTUDIO
Semestral.
MODALIDAD DE ESTUDIO
- Obligatorias: 12
- Optativas: 9
- Acreditables: 9
- Tesis Doctoral: 8
CRITERIOS DE SELECCIÓN
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REQUISITOS DE INGRESO
REQUISITOS DE EGRESO
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plazo máximo de cinco (5) años contados a partir de la fecha de inicio del
programa.
Parágrafo Dos: El no cumplimiento de los requisitos exigidos en el tiempo
establecido conduce a la pérdida de la escolaridad.
REQUISITOS DE PERMANENCIA
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PLAN DE ESTUDIO
Períodos académicos
I UC II UC III UC IV UC V UC
Total UC 9 9 9 9 9
Total 45 UC
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SUBPROYECTOS ACREDITABLES
empresarial pública y
54 empresarial
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SUBPROYECTOS OPTATIVOS
Subproyectos optativos:
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5 Organizaciones inteligentes
8 Gerencia y transpersonalidad
CODIGO: DGA0101OB
SEMESTRE: I
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CÓDIGO: DGA0101OB
UNIDADES CRÉDITO: 3
SEMESTRE: Semestral
CONDICIÓN: OBLIGATORIA
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El fundamento axiológico de la gerencia desde el paradigma Avanzada va más allá de organizar, planificar y
JUSTIFICACIÓN supervisar los diferentes procesos, pues toda organización debe insertarse en una dinámica transformadora
cultural e histórica, fundada en nuevos abordajes de lo valoral, ético y moralizador considerando el ser humano
como el centro y artífice de los cambios. Por tanto, se requiere de una nueva visión, nuevas perspectivas,
nuevas formas de comunicar, tomar decisiones e interactuar en equipo, en definitiva adquirir permanentemente
nuevos conocimientos que posibiliten actuar como dice Morín (2000), en espacios sometidos a constante
incertidumbre.
Dar a conocer la axiología en la gerencia tomando como partida la teoría general de valores, las diferentes
PROPÓSITO corrientes de pensamiento que lo dieron lugar, así como trascender del ámbito personal, al colectivo y
organizacional el sistema valoral, la cuestión ética y la discusión de lo moral como elementos integradores de un
modelo Avanzada, centrado en una nueva dimensión del Ser Humano.
PROGRAMA ANALÍTICO
Este curso tiene como propósito enseñar a los participantes del doctorado en Gerencia Avanzada cómo identificar las diferentes corrientes de
pensamiento que dieron paso a la Teoría General de Valores a fin de establecer su correspondencia con la ética y la moral desde el paradigma
Avanzada
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el participante habrá adquirido los conocimientos necesarios para conocer y aplicar en el ámbito personal y organizacional un
sistema de valores que le permitan un mayor aprovechamiento de sus potencialidades relacionales
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2.2.1.Los sofistas
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Hermenéutico-coherencial Comunitarista
Pragmática trascendental
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La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las l íneas
de investigación. En una primera instancia, la docencia será centrada en la transmisión de experiencias cotidianas tanto en al
ámbito personal como organizacional; cuando se disponga de resultados de investigaciones, la docencia incluirá el componente
de transmisión de los conocimientos generados en la investigación. En lo que respecta a la extensión, la integración co n la
docencia y la investigación está en el hecho de la divulgación de las experiencias que se vayan adquiriendo en las líneas de
investigación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Evaluación continua mediante pruebas cortas y/o interrogatorios que determinen la asimilación de los conocimientos
impartidos en las exposiciones teóricas.
Análisis de casos, utilizando el método de “solución de problemas”
Evaluación integral
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BIBLIOGRAFÍA
Berger, P. y T. Luckmann (1979). La Construcción Social de la Realidad. Buenos Aires: Amorrotu Editores.
Cortina, A. (2011). Educación en valores y responsabilidad cívica. Editorial El Búho, Colombia.
Cortina, A. (2007). Ética sin moral. 7ma edición. Editorial Tecnos, Madrid. España.
Cortina, A. (1996). Ética aplicada y democracia radical, Editorial Tecnos, Madrid. España.
Drucker, P. (1998). Gerencia para el futuro. Ed. Imprelibros, S. A. Colombia
Etkin, J. (2007). Capital social y valores en la organización sustentable: el deber ser, poder hacer y la voluntad creativa. Ediciones
Granica S.A. Argentina.
Etkin, J. (1993). La doble moral de las organizaciones. Los sistemas perversos y la corrupción insti tucionalizada. Ediciones
McGraHill. Argentina.
García, L. (2006). Ética y Filosofía Moral. Editorial Trillas. 2da edición, México.
Habermas, J. (1998). Escritos sobre moralidad y eticidad. Pensamiento contemporáneo 17. Ediciones Paidós. I.C.E. Universidad
Autónoma de Barcelona, España.
Habermas, J. (1983). Conciencia moral y acción comunicativa, Traducción Ramón García C., Ed. Península, Barcelona.
Hegel G. (1966). Fenomenología del espíritu.. Fondo de Cultura Económica. México D.F.
Klenner, A. (2002). En torno a la filosofía del derecho de Hegel: cuestiones y objeciones. Polis, Revista de la Universidad
Bolivariana de Chile. Vol. 1, núm. 3, 2002, p. 0. Documento en línea. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30510317
Larroyo, F. (2004). Enciclopedia de las ciencias filosóficas. Editorial Porrúa. México
Maiorano, J. (2001). Ética, política y democracia en tiempos de globalización (una mirada sobre Latinoamérica) Documento en
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SUBPROYECTO: Epistemología de la
Gerencia Avanzada
CODIGO: DGA0102OB
SEMESTRE: I
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CODIGO: DGA0102O
B
HORAS SEMANALES: Ocho (8)
SEMESTRE: I
CONDICIÓN: OBLIGATORIA
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Este Sub proyecto busca llenar las exigencias de formación teórica básica sobre epistemología para
estudiantes de Doctorado. Por esta razón el análisis epistemológico se realiza desde una doble óptica, la
científico social y la científico tecnológica. El programa se articulará en un corpus de ideas y categorías cuyos
componentes estudiarán como una unidad se relaciona en el tiempo. El modelo de trabajo será el de Sub
proyecto, a través del cual nos apoyaremos en algunos autores y modelos epistemológicos, para Así asumir los
distintos puntos de vista sin dejar de hacer referencia al desarrollo de la epistemología en América Latina.
La necesidad de establecer en el Doctorando, los diferentes modelos epistemológicos y las diferentes
JUSTIFICACIÓN formas paradigmáticas y su relación con la ontología de las realidades permitirá que el investigador logré una
visión amplia a las realidades paradigmáticas y así permitir lograr internalizar cada uno de ellos para que el
mismo defina su tipo de investigación y así tener una visión del enfoque a usar para logra una nueva teoría o
producción cognitiva que amerite la ciencias ambientales y desarrollo en los eco ambientes del mundo.
Sin olvidar la necesidad de saber, conocer y dar respuesta a la gerencia, la gestión y los procesos
administrativos a nivel público como privado, permitiendo el crecer de nuevas visiones paradigmáticas,
enfoques y métodos que puedan ser usados en la creación del nuevo conocimiento, en lo ontológico,
gnoseológico y por ultimo epistemológico.
Que el Doctorando internalice y comprenda los diversos diversos niveles epistemológicos, y paradigmas que
PROPÓSITO permita un enfoque para el logro del establecimiento de interrelaciones, objetivas, subjetivas e interpretativas
del objeto de estudio aplicados en la construcción del nuevo nivel teórico cognitivo necesario para este V nivel.
PROGRAMA ANALITICO
DESCRIPCIÒN DEL
CURSO:
Es una asignatura de carácter teórico en la que se analizará e internalizará elementos conceptuales y prácticos referidos a diversos
aspectos de la epistemología vinculados a los paradigma, a las realidades y múltiples realidades que existen para el desarrollo del
nuevo nivel cognitivo que el Doctorando debe conseguir al crear un nueva teoría en la Gerencia, Gestión y Procesos Administrativos
de las organizaciones públicas y privadas.
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OBJETIVO GENERAL:
Establecer los fundamentos de la epistemología, de manera que nos permita la comprensión de la esencia en cualquier conocimiento
científico, es decir no hay creación del conocimiento sin una base epistemológica. Partiremos del concepto de epistemología mirándolo
desde distintos ángulos, de hecho es empleado de diversas maneras según el país lo que se use, sirve para designar una teoría
general del conocimiento, de naturaleza filosófica, o bien para estudios más pormenorizados sobre la génesis y la estructura de la
ciencia. Comprendiendo la complejidad del conocimiento como objetivo básico del sub proyecto y la gerencia en sus diversos
preceptos teóricos.
METODOS DE ANÁLISIS:
Es un método de correlaciones explicado a través de lo dado y lo dándose, donde la lógica cartesiana está limitada por el ángulo de
quien observa la producción de conocimiento. El método busca: a. comprender y analizar correlaciones entre lo social y el conocer
más que los hechos mismos. b. analizar el origen y el proceso de estas correlaciones más que el resultado de las mismas, d. estudiar
los problemas clásicos de la epistemología para entender el ¿cómo se dan?, más que el resultado de los mismos. En conclusión se
busca trasformar la información en conocimiento y a estos en La Gerencia y la Gestión.
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ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDOS Horas
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
GENERAL
2. A. La Investigación acerca de los
procesos de pensamiento de la
Gerencia, orígenes y evolución -
Pensamientos de la Gerencia,
Discutir sobre los principales tendencias. Publicas y
fundamentos Privadas
cognitivos de lo 1. Desarrollo de
- Enfoque cognitivo. clase
relacionado con el - Pensamiento en la planificación, presencial
pensamiento Exposiciones de
desarrollo y la Gerencia, Publica y
Gerencia Avanzada Privada. 2. Búsqueda contenidos y 8
como parte esencial dirigida de
de la epistemología - Conceptualización de la planificación información en socialización de los
línea: lecturas temas tratados
del participante y en la investigación del pensamiento
producción creatica de la Gerencia - Tipos de planeación y sugeridas y
y teórica del nuevo actividades cognitivas. - Conocimiento complementarias.
3. Discusiones
nivel de producción y epistemología de la Gestión los grupales del
para el doctorando. procesos gerenciales. tópico
B.- Preceptos epistemológicos que 4. Estudio de casos
orientan al investigador.
- La formación del investigador en la
Gerencia
- La construcción del objeto de
estudio en la
investigación de la Gesión y Gerencia en
los 73
procesos administrativos, las Realidades
y sus
formas de relacionarlas con el metodo.
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ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDOS Horas
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
GENERAL
3. Epistemología de la Gestión y Gerencia de los
procesos administrativos y lo Filosófico
conocimiento en la Gerencia.
Enfoque Positivista
Discernir sobre los Enfoque 5. Desarrollo de clase
Exposición y
fundamentos cognitivos presencial
de lo relacionado con el Fenomenológico 6. Búsqueda dirigida de desarrollo de
8
pensamiento de la información en línea: ensayos para
Gerencia y su manera de Enfoque Dialéctico Crítico lecturas sugeridas y establecer elementos de
abordar estos preceptos Epistemología y tecnología complementarias. internalización del
bajo una visión de 7. Discusiones grupales contenido
enfoques y sus Definición de tecnología del tópico
desarrollado.
paradigmas. 8. Estudio de casos
Gnoseología de la tecnología
Ontología y Tecnología
La tecnoética
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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO CONTENIDOS ESTRATEGIAS Horas
EVALUACIÓN
GENERAL METODOLOGICAS
Epistemología y tecnología
A.- Cuestiones de método, metodología y
epistemología.
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INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
La integracion entre la docencia, investigacion y extension de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas
de investigacion. En lo que respecta a la extension, la integracion con la docencia y la investigacion está en el hecho de la
divulgacion de las experiencias que se vayan adquiriendo en las líneas de investigacion.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
(1) Elaboracion de ensayos donde se exponga una disertacion de los elementos propios de la epistemología, basándose en
escritos científicos bibliográficos o electronicos.
(2) Exposicion de contenidos para lograr un proceso de socializacion de los mismos e internalizar cada uno de ellos para el
crecimiento de los niveles creáticos y teoricos del Doctorando.
(3) Exposicion para el logro de la internalizacion de los contenidos paradigmáticos, de las realidades y sus enfoques.
(4) Discusion de tesis doctorales propias que han generado conocimientos en el nivel cognitivo de la Gerencia.
(5) Presentacion y discusion del estado del arte de proyectos de investigacion como producto
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BIBLIOGRAFÍA
Bachelard, G. (1972). La Formación del espíritu Científico. Contribución a un Psicoanálisis del Conocimiento Objetivo. Buenos Aires,
Argentina. Edit. Siglo Veintiuno Editores.
Bedoya, J. (2005) Epistemología y Pedagogía. Colombia. Edit. Ecoe-Ediciones.
Bunge M. (1981) Epistemología, Ciencia de la Ciencia. Barcelona. Ariel.
Bunge, M. (1996). Buscar la Filosofía en las Ciencias Sociales. Madrid. Edit. Siglo Veintiuno Editores.
Geymonat Ludovico (1989) Filosofía y Filosofía de la Ciencia, Milan. Labor Editorial.
Lecourt Dominique. (1989). Para una crítica de la epistemología. Mexico. Siglo XXI. Editores sa.
Mardones J.M. y Ursua N (2001) Filosofía de las ciencias humanas y sociales. México. Fontamara editorial.
Perafán, G. (2004) La Epistemología del Profesor sobre su propio Conocimiento Profesional. Bogotá. Edit. Universidad Pedagógica
Nacional.
Sánchez, S. (1998) Fundamentos para la Investigación. Educativa. Presupuestos Epistemológicos que orientan al Investigador.
Bogotá. Edit. Magisterio.
Ugas, G. (2005). Epistemología de la Educación y la Pedagogía. San Cristóbal Edic. del taller permanente de estudios
epistemológicos.
Verneaux, R. (1997). Epistemología General o Crítica del Conocimiento. Barcelona. Edit. Herder.
Wallerstein, I. (2001). Abrir las Ciencias Sociales. Buenos Aires. Edit. Siglo Veintiuno Editores.
Y otros que se encuentren en la red internet o que en la actualidad se manejen para el desarrollo de la Gerencia y sus
organizaciones ya sean públicas como privadas.
Se utilizarán los libros señalados como bibliografía básica; oportunamente se señalara su pertinencia a las temáticas
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CODIGO: DGA0203OB
SEMESTRE: II
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SEMESTRE: II
CONDICIÓN: Obligatoria
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PROGRAMA ANALÍTICO
Este curso tiene como propósito enseñar a los participantes del doctorado en Gerencia Avanzada cómo adaptarse a las
transformaciones de los entornos empresariales y sociales requeridos en la actualidad.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el participante habrá adquirido los conocimientos necesarios para visualizar los requerimientos de transformación
de los entornos empresariales y sociales adaptados a las demandas globales.
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Charlas magistrales
Esquematizar los
Taller en equipos de trabajo.
Conocer los nuevos enfoques de cultura
enfoques que dan 2.1. Desarrollo de una cultura para el crecimiento. empresarial y social Analizar casos de estudio.
2.2. El afianzamiento de la cultura día a día. 2.3.
forma a la cultura 16
Desarrollo del compromiso a través de la Discusión de Ejemplos Informes grupales.
tanto empresarial diversidad. ilustrativos
como social. 2.4. Integridad con los valores. Discusión general.
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MÓDULO III. Las prácticas del liderazgo para inspirar crecimiento empresarial y social.
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE Horas
OBJETIVO GEN. CONTENIDOS
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
(de un total de 48)
Analizar los estilos 3.1. Vivir el liderazgo como una persona, como Charlas magistrales Exposición en 16
gerenciales una compañía. grupos de trabajo
Avanzadas y su rol 3.2. Reconocimiento de un arquetipo de liderazgo. Discusión de Ejemplos
3.3. La comunicación del liderazgo. ilustrativos Elaboración de
en la empresa y
3.4. Afianzar la visión constantemente. informe grupal
sociedad 3.5. Generar ideas e innovación a través del
liderazgo. Discusión grupal
3.6. Formular las preguntas apropiadas.
Analizar las 4.1. Crear futuro con la estimación. Charlas magistrales Analizar casos de 8
prácticas gerencias estudio.
que se utilizan en la 4.2. Comprender la tecnología y a las personas que Comparar los criterios de
actualidad en las la desarrollan. gerencias en las diferentes Elaborar ensayo
empresas públicas, empresas individual
4.3. El marketing: la voz de su compañía, las
privadas o mixtas
promesas de su personal. Discusión de sobre lo que
es y lo que debe ser.
4.3. La marca y la experiencia del cliente: el espíritu
de una empresa basada en la pasión.
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Liderazgo empresarial.
Desarrollo organizacional.
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas de
investigación. En una primera instancia, la docencia será centrada en la transmisión de experiencias foráneas; pero cuando se
disponga de resultados de investigaciones, la docencia incluirá el componente de transmisión de los conocimientos generados en la
investigación. En lo que respecta a la extensión, la integración con la docencia y la investigación está en el hecho de la divulgación
de las experiencias que se vayan adquiriendo en las líneas de investigación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
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BIBLIOGRAFÍA
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CODIGO: DGA0304OB
SEMESTRE: III
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CODIGO: DGA0304O
B
HORAS SEMANALES: Ocho (8)
SEMESTRE: III
CONDICIÓN: OBLIGATORIA
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Este Sub proyecto busca llenar las exigencias de formación teórica básica sobre la
Transcomplejidad como nueva visión epistemológica y que nace de teorías como la
complejidad, el Caos, la incertidumbre, fractales, autopoeisis, transubjetividad, teoría del
sistema y redes, otras y su relación con la transdisciplinariedad, como una manera de ver
a las organizaciones con una visión de estructura y talento humano con pensamientos
complejos y que se relaciona con fundamentos relacionados con cultura organizacional,
gestión del conocimiento y otras que deben estar presentes en la organizaciones públicas
y empresariales propias de estructuras productivas.
Esto permitirá que las organizaciones complejas superen un nivel de transcendencias y así
buscar una nueva organización productiva ligando las nuevas maneras de ver las
realidades en ella, ontológicamente hablando y así el establecimiento de intervención en el
talento humano, su transdisciplinariedad y nueva manera de interpretar su visión ante ese
nuevo Gerente Avanzada.
Sin olvidar la necesidad de saber, conocer y dar respuesta a la gerencia, la gestión y los
procesos administrativos a nivel público como privado, permitiendo el crecer de nuevas
JUSTIFICACIÓN visiones paradigmáticas, enfoques y métodos que puedan ser usados en la creación del
nuevo conocimiento, en lo ontológico, gnoseológico y por ultimo epistemológico de la
Transcomplejidad como un nuevo nivel transdisciplinario.
Salazar (2011), establece: Desde esta perspectiva, las organizaciones también se
conciben cambiantes, mutantes, transformantes, en un entorno complejo y de alta
incertidumbre. Esta condición demanda un escenario reflexivo, orientado hacia el
reconocimiento, de la necesidad de una nueva mirada a la multiplicidad de factores que
estrechamente convergen en las organizaciones, reflexionándolas a la luz de la
transcomplejidad.
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P á g i n a | 87
.
Por su parte, la transcomplejidad, proviene del prefijo trans que se refiere a lo que
simultáneamente es "entre" "a través" y "más allá" de la complejidad. Es una expresión que
se viene usando para integrar los planteamientos del paradigma de la complejidad y de su
método de estudio, la transdiciplinariedad, según Morín (2001). El término fue propuesto
para referirse a una nueva ciencia: la ciencia transcompleja (Villegas 2004). De ahí que
considerando la complejidad de las organizaciones pareció pertinente pensarla desde la
transcomplejidad, pretendiendo entenderlas a partir de redes y de interrelaciones que se
conjugan en una serie de racionalidades cuyos efectos terminan produciendo situaciones
tan azarosas como inciertas.
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PROGRAMA ANALÌTICO
DESCRIPCIÒN DEL CURSO
Es un Subproyecto de carácter teórico en el que se construirá, internalizará e interpretará, elementos conceptuales y prácticos
referidos a diversos aspectos de la epistemología vinculados a los paradigma, a las realidades y múltiples realidades que existen para
el desarrollo del nuevo nivel cognitivo que el doctorando debe conseguir al crear un nueva teoría en la gerencia, gestión en función de
todos los procesos administrativos de las organizaciones transcomplejas y transdisciplinarias públicas y empresariales a ser
gerenciadas.
OBJETIVO GENERAL
Internalizar, construir y discernir acerca de referenciales teóricos, epistemológicos y gerenciales de la transcomplejidad en las
organizaciones públicas y empresariales en las teorías auxiliares y llegar a la comprensión de ellas para el nivel cognitivo del
doctorando en la Gerencia Avanzada, siendo el anterior el eje dinamizador de reflexión permanente para la producción de nuevos
conocimientos en nuevos paradigmas que están constituyéndose en el hilo conductor de la gerencia visionaria y transcendente.
METODOS DE ANÀLISIS
Es un método de construcción, internalización y comprensión de lo explicado a través de lo dado y lo dándose, donde lo intersubjetivo
y transubjetiva, está ilimitada por el ángulo de quien observa la creación y creatividad del conocimiento. El método busca: (a).
construcción entre lo social y el conocer más que los hechos mismos en la gerencia de las organizaciones públicas y
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empresariales. (b), en la internalización de la intersubjetividad y transubjetividad del talento humano, (c), el que lo gerencia en la
visión transcomplejas (d), comprensión de la transcomplejidad como el nuevo paradigma para la gerencia en las organizaciones y sus
cosmovisiones socio gerenciales. En conclusión se busca trasformar la información en conocimiento y a estos en la Gerencia y la
Gestión.
En este apartado se conocerá el Arte y el Espíritu de las Organizaciones tanto públicas como privadas. En donde se debe conocer el
SER de las Organizaciones. (MENTE, CUERPO Y EL ESPIRITU) Y Se tratará en cada unidad los significados de:
¿El Qué?, la naturaleza del proceso del conocimiento de la transcomplejidad, la gerencia pública, empresarial, gerente y el talento
humano.
¿El Cómo?, los conceptos, proposiciones y maneras de entender lo epistemológico de la transcomplejidad, la gerencia pública y
empresarial.
¿El Por Qué?, la epistemología de la transcomplejidad en la gerencia Avanzada como componente para comprensión de la
producción, la gerencia y el talento humano en las organizaciones públicas como las empresariales.
¿El Para Qué?, la necesidad del conocimiento y el paradigma transcomplejidad en las organizaciones públicas y empresariales, en el
talento humano y otras.
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MODULO I
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MODULO II
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO GENERAL CONTENIDOS HORAS
METODOLÒGICAS EVALUACIÓN
1. La Transcomplejidad en organizaciones
públicas y privadas y su relación con la gerencia
y el talento humano.
Dilucidar sobre los 2. La cultura organizacional como nueva visión
fundamentos transcompleja en la Gerencia Avanzada.
cognitivos de lo 3. La gestión del Conocimiento como 9. Desarrollo de clase
relacionado con el esencia del gerente y la nueva organización presencial
transcompleja.
4. Niveles cognitivos y sensitivo del
Gerente
parteAvanzado en el Talento Humano con visión 10. Búsqueda dirigida
pensamiento Exposiciones de
transdicisplinaria y transsubjetiva en las de
organizaciones públicas y empresariales.
5. La Posición axiológica de la
transdisciplinariedad, la gerencia Avanzada en contenidos
Transcomplejos, la las organizaciones públicas y mpresariales información en línea:
productivas. Desde el punto de vista Sustentable y y
Sostenible en las organizaciones.
8
Gerencia Avanzada lecturas sugeridas y socialización de
como parte esencial de complementarias los
tema
la epistemología en 11. .Discusiones grupales del tratados.
s
organizaciones tópico
públicas y 12. Estudio de casos
empresariales
productivas.
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MODULO III
ESTRATÈGIAS ESTRATÈGIAS
OBJETIVO CONTENIDOS HORAS
METODOLOGICAS DE
GENERAL
EVALUACIÓN
1. La Transcomplejidad y su praxeología, en
Discernir sobre los la Gerencia Avanzada.
fundamentos 2. La gerencia Avanzada integradora bajo al
cognitivos de lo transdisciplinariedad en la transformación
1. Desarrollo de clase
relacionado con la de la complejidad en el talento humano y Exposición y
presencial.
dimensión las decisiones gerenciales. desarrollo de
2. Búsqueda dirigida de
praxeologíca del 3. Las nuevas visiones en la toma de ensayos para
información en línea:
enfoque Avanzada e decisiones del gerente en la establecer 8
lecturas sugeridas y
integrador de la transubjetividad de la visión conjunta en elementos de
complementarias
Transcomplejidad en la las organizaciones transcomplejas internalización
3. .Discusiones grupales
Gerencia Avanzada públicas y empresariales. del contenido
del tópico
como paradigma en 4. Las tendencias del Liderazgo, toma de desarrollado.
4. Estudio de casos
las organizaciones decisiones y humanismo, en la nueva
públicas y gerencia Avanzada y transcomplejas de
empresariales. las organizaciones públicas y
empresariales
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MODULO IV
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Se realizarán las siguientes actividades de evaluación:
1. Elaboración de ensayos donde se exponga una disertación de los elementos propios de la epistemología transcompleja,
teorías relacionadas, gerencia Avanzada y su relación con las auxiliares, nuevas visiones integradoras, basándose en escritos
científicos bibliográficos o electrónicos.
2. Exposición de contenidos para lograr un proceso de socialización de los mismos e internalizar cada uno de ellos para el
crecimiento de los niveles creáticos y teóricos del doctorando.
3. Exposición para el logro de la internalización de los contenidos paradigmáticos, de las realidades y sus enfoques.
4. Discusión praxis transcomplejas en organizaciones ya definidas por la gerencia publica y empresarial, propias que han
generado conocimientos en el nivel cognitivo de la Gerencia.
5. 5. Presentación y discusión del estado del arte de visiones pragmáticas y empíricas de organizaciones transcomplejas en la
Gerencia Avanzada como producto teórico de los doctorantes.
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BIBLIOGRAFÍA
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Ulrich, D., Zenger, J. y Smallwood, N. (1999). Liderazgo Basado en resultados. Editorial Norma. Colombia.
Von, B, (1968). Teoría general de los sistemas, México DF: Fondo de cultura económica.
El participante puede revisar en la red internet y lo que en la actualidad se utilicen para el desarrollo de la temática enfocado a la
complejidad, transcomplejidad, la gerencia y sus organizaciones tanto públicas como privadas. Se utilizarán los libros señalados
como bibliografía básica; oportunamente se señalara su pertinencia a las temáticas
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CODIGO: DGA0401OP
SEMESTRE: IV
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CÓDIGO: DGA0401OP
SEMESTRE: IV
CONDICIÓN: OPTATIVA
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PROGRAMA ANALÍTICO
Este curso tiene como propósito enseñar a los participantes del doctorado en Gerencia Avanzada cómo adaptarse a las
organizaciones inteligentes presentes en la actualidad.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el participante habrá adquirido los conocimientos necesarios para visualizar los requerimientos de necesarios para
generar organizaciones inteligentes, junto con los factores que promueven su existencia.
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Clases magistrales
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Charlas magistrales
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MÓDULO III. Visión a largo plazo, Herramientas tecnológicas y administrativas de alta dirección
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MÓDULO IV. Herramientas Sociales de Alta Dirección y Perfil del Directivo en Organizaciones Inteligentes
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La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas de
investigación. En una primera instancia, la docencia será centrada en la transmisión de experiencias foráneas; pero cuando se
disponga de resultados de investigaciones, la docencia incluirá el componente de transmisión de los conocimientos generados en la
investigación. En lo que respecta a la extensión, la integración con la docencia y la investigación está en el hecho de la divulgación de
las experiencias que se vayan adquiriendo en las líneas de investigación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Evaluación continúa mediante exposiciones.
Análisis de casos, utilizando el método de “solución de problemas”.
Elaboración de ensayos relacionados con los módulos y proyectos de investigación.
• Informes de análisis escritos en clases.
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BIBLIOGRAFÍA
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Pottruck, D. y Pearce, T. (2001). La Transformación Empresarial en la Era de Internet Clicks and Mortar. Editorial Paidós SAICF.
Buenos Aires, Argentina.
Rebolloso, R. (2000). La Globalización y las Nuevas Tecnologías de Información. Editorial Trillas S.A. de C.V. México D.F.
Requeijo, D. (2008). Administración y Gerencia. Editorial Biosfera. Primera Edición. Guarenas, Edo Miranda. Venezuela
Rivera, A. (2009). Competencias Gerenciales para el liderazgo del futuro. Editorial CEC, S.A. primera edición. Caracas –
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Rojas, L; Arape, E.; y torres, R. (2001). Posmodernidad: lógicas organizacionales, lógicas tecnológicas en Organizaciones
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2006. Disponible: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218 Consulta: 15 de agosto de 2015.
Wilson, T. (1997). Manual del Empowerment. Editorial Gestión 2000. Barcelona, España.
113
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CODIGO: DGA0503OP
SEMESTRE: V
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SEMESTRE: V
CONDICIÓN: Optativa
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JUSTIFICACIÓN América Latina es la zona más desigual de la tierra. El presente subproyecto se basa en la
oportunidad de dar a conocer las diferentes experiencias existentes en la región en el marco de la
integración Latinoamericana, como son el MERCOSUR, la CAN, el SICA, el CARICOM, el Grupo de
Río y el Plan Puebla-Panamá. Se analizarán los logros de cada bloque regional así como los
obstáculos que enfrentan para llevar a cabo una profundización del proceso de integración. Luego,
se constata la fragmentación a nivel latinoamericano y se adelantan las perspectivas de
articulación propuestas desde la academia. Finalmente, se hace una breve presentación de las
relaciones entre América Latina y otras regiones del mundo. La idea central es que a través del
análisis de los avances y los desafíos de este proceso se entiendan los grandes debates que existen
en torno al presente y el futuro de la integración latinoamericana.
PROGRAMA ANALÍTICO
Este curso tiene como propósito promover en los participantes el sentimiento de pertinencia y pertenencia como latinoamericanos,
resaltando la necesidad de una verdadera integración regional que garantice la subsistencia de los países que lo integran y su
verdadera independencia.
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OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el participante habrá adquirido los conocimientos necesarios para valorar la integración latinoamericana en su
justa dimensión, como aporte para el desarrollo integral de la región.
Clase magistral
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Discusión de Ejemplos
ilustrativos
2.5 Las Dimensiones De La Integración
Latinoamericana: Integración regional,
integración subregional, integración bilateral e
integración universal
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Realizar ensayo
3.8. Carta de los Derechos sociales fundamentales sobre la Carta de
Analizar la Teoría de América Latina y el Caribe. Charlas magistrales los Derechos
Legal de la sociales
3.9. Bases Constitucionales de la Discusión de Ejemplos fundamentales de 8
Integración
Comunidad Latinoamericana de ilustrativos América Latina y el
Latinoamericana y Naciones.
Caribe.
los instrumentos
legales existentes 3.4 Los Acuerdos Regionales: La Asociación
que conforman los Latinoamericana De Integración - Aladi; El Analizar las
Derechos sociales Parlamento Latinoamericano - Parlatino; El Sistema Constituciones
fundamentales de Económico Latinoamericano - Sela; El Grupo De
Nacionales de
Río.
América Latina y el varios países de
Caribe Latinoamérica
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-Pensamiento estratégico
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La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas de
investigación. En una primera instancia, la docencia será centrada en la transmisión de experiencias foráneas; pero cuando se
disponga de resultados de investigaciones, la docencia incluirá el componente de transmisión de los conocimientos generados en la
investigación. En lo que respecta a la extensión, la integración con la docencia y la investigación está en el hecho de la divulgación de
las experiencias que se vayan adquiriendo en las líneas de investigación.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Evaluación continua mediante pruebas cortas y/o interrogatorios que determinen la asimilación de los conocimientos
impartidos en las exposiciones teóricas.
Elaboración de proyectos
Evaluación integral
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BIBLIOGRAFÍA
Grupo Parlamentario Venezolano del Parlamento Latinoamericano. 2003. II Cumbre de la Deuda Social y la Integración
Latinoamericana.
Manzur, J., Rodríguez, H. 82014). La cultura de la integración latinoamericana en la globalización: el papel de los medios.
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17963/1/art4 am n7.pdf. (Consulta: Septiembre 23, 2016)
Morales, J. 2005. Una contrapropuesta latinoamericana para la integración hemisférica. Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci arttext&pid=S1315-62682005000100004. (Consulta: Septiembre 24, 2016)
Schembri, R. Teoría Jurídica de la Integración Latinoamericana. Auspiciado por el Parlamento Latinoamericano. Disponible en:
http://www.parlatino.org/pdf/temas-especiales/clan/teoria-juridica-integracion-latinoamerica.pdf . (Consulta: Septiembre 23, 2016).
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CODIGO: DGA0503AC
SEMESTRE: V
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CÓDIGO: DGA0503AC
SEMESTRE: V
CONDICIÓN: Acreditable
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P á g i n a | 125
PROGRAMA ANALÍTICO
Este subproyecto tiene como visión holística que los participantes del Doctorado en Gerencia Avanzada puedan , entre otras cosas:
interpretar y explorar algunas de las nociones sustantivas que articulan esta visión sobre el Estado, el gobierno, la administración y la
política pública; examinar el contexto de transformación del papel del Estado frente al bienestar y la economía que impulsa la
adecuación de la administración pública a nuevas necesidades; revisar algunos puntos de articulación e impacto de la perspectiva
gerencial sobre las políticas públicas, y abordar la discusión sobre la transferencia de la perspectiva gerencial en la modernización de
la administración pública en el contexto latinoamericano.
OBJETIVO GENERAL:
Proporcionar los fundamentos epistemológicos, ontológicos, metodológicos y axiológicos de la gerencia pública y gobernabilidad en el
sociocontexto nacional, regional y municipal, para interpretar, aplicar y valorar los principios democráticos y con ello un nuevo proceso
de formulación de políticas públicas, sustentado en la participación ciudadana y caracterizado por la existencia de múltiples lógicas de
acción comunal para lograr el desarrollo del país.
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Horas
OBJETIVO ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS (de un total de
GENERAL METODOLOGICAS EVALUACIÓN
48)
2.1. Conceptos fundamentales sobre el liderazgo y Clases magistrales en
sus diversas manifestaciones. Autoconocimiento las que se interpreten
para el desarrollo de un plan de vida basado en las los descriptores teóricos
pasiones, los talentos y los hábitos. Liderazgo fundamentales del
individual y colectivo. Liderazgo y gestión de liderazgo
cambio. transformacional.
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3.1 Fundamentos de la gerencia social. Políticas Clases magistrales en las Evaluación escrita
Integrar al sociales y desarrollo. Planificación estratégica en la que se interpreten los Analizar casos de
participante con la gerencia social. fundamentos epistémicos estudio.
comunidad para de la gerencia social y sus
proponer 3.2. Ética y gerencia social. Gestión del potencial políticas. Ensayo.
estrategias que humano. Cultura y desarrollo. Contraloría social
permitan fortalecer comunitaria. Participación comunitaria, ciudadanía y Develar casos prácticos de Diseñar un
la gestión social en democracia. ética, cultura y contraloría proyecto de
función a su social, bajo una desarrollo 8
desarrollo 3.3. Diseño y gestión de programas y proyectos de perspectiva holística comunitario
sostenible. desarrollo comunitario. Métodos y técnicas de dentro de una orientado a mejorar
investigación en gerencia social. organización social el sociocontexto del
específica. mismo.
3.4. Mercadeo social. Principios básicos. Etapas.
Campañas de mercadeo social. Mecanismos de Investigación aplicada a
evaluación del mercadeo social. una comunidad.
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Horas
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO GEN. CONTENIDOS (de un total de
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
48)
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-Pensamiento estratégico
-Planificación prospectiva
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas de
investigación. La docencia se impartirá desde una perspectiva global con un enfoque latinoamericano y venezolano, para comprender
la realidad del contexto, lo cual permitirá orientar la investigación asociada al subproyecto, bajo una mejor comprensión y hacia
resultados próximos a la realidad nacional, en la búsqueda de su interpretación y transformación. Las actividades de extensión se
realizarán mediante la vinculación empresas privadas, públicas, cooperativas, empresas mixtas, empresas de producción social, entre
otras.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
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- Evaluación permanente mediante pruebas escritas, talleres en equipo y/o interrogatorios que determinen la asimilación de los
conocimientos impartidos en las exposiciones teóricas.
- Análisis de casos, utilizando el método de “solución de problemas”
- Elaboración de proyectos y ensayos.
- Visitas a: La Bolsa de Valores de Caracas y a empresas privadas, públicas, cooperativas, empresas mixtas, empresas de
producción social, entre otras.
BIBLIOGRAFÍA
AEVAL. (2013.2). La calidad de los servicios públicos y las actitudes de los ciudadanos hacia las medidas modernizadoras de la
Administración Pública. http://www.aeval.es/export/sites/aeval/comun/pdf/calidad/informes/ Informe_Percepcion_2013_p.pdf
Baldoni, J. (2007). Qué hacen los líderes para obtener los mejores resultados. Editorial Mc. Graw Hill. México.
Blanco, I; Cruz, H; Martínez, R; Salazar, Y; Brugué, Q y Parés, M. (2016). Innovación social y políticas públicas: Retos y
oportunidades. IGOP. España: Barcelona
Brito, M. (2002). Buen gobierno local y calidad de la democracia. Revista Instituciones y Desarrollo, 12-13, 249-275.
Cabrero, E. (2005). La nueva gerencia pública y los procesos de reforma gubernamental en municipios de América Latina: ¿avance o
retroceso para una gobernanza democrática? Ponencia presentada en el X Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del
Estado y de la Administración Pública, Santiago de Chile, Chile, 18-21 octubre.
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Christensen, T y Laegreid, P. (2007). Reformas post nueva gestión pública. Tendencias empíricas y retos académicos. Revista:
Gestión y Política Pública. Vol. XVI. N° 002. Segundo semestre. Centro de Investigación y Docencia Económicas. México D.F.
Dussauge, M (2009). ¿Todos los caminos llevan a la nueva gestión pública? Tres argumentos sobre las reformas administrativas en
los países en desarrollo/transición. Revista: Estado, Gobierno y Gestión Pública, N° 13: pp. 23-51
Fernández, N y Schejtman, L. 2012. Planificación de políticas, programas y proyectos sociales. (1ra. Ed.). Fundación CIPPEC.
Argentina: Buenos Aires
Garay, U. y González, M. (2009). Fundamentos de Finanzas. Con aplicaciones al mercado venezolano. 2ª. Edición. Venezuela.
Ediciones IESA.
Goleman, D. (2011). Cerebro y la inteligencia emocional: Nuevos descubrimientos. Ediciones B, S.A. España: Barcelona
González, L. (2005). La evaluación en la gestión de proyectos y programas de desarrollo. Una propuesta integradora en agentes,
modelos y herramientas. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. España: Bilbao.
Kotler, P y Armstron, G. (2003). Fundamentos de marketing. (6ta.Edición). Editorial Prentice Hall, México
Prats, J. (2010). Derecho al buen gobierno. En: Sevilla, J. (Coord.), La reforma de la Administración General del Estado, Madrid, LID:
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Rebollo, O; Morales, E y González, S. (2016). Guía operativa de evaluación de la acción comunitaria. IGOP – UAB. España:
Barcelona
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Riggio, R y Reichard, R. (2008). The emotional and social intelligences of effective leadership: An emotional and social skill approach.
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Torres – Melo, J y Santander, J. (2013). Introducción a las políticas públicas: Conceptos y herramientas desde la relación entre estado
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Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Instituto Latinoamericano de Investigaciones Sociales.(2004). Liderazgo en
Gerencia Comunitaria. CESAP, Venezuela: Barquisimeto
Vásquez, D y Navarrete, M. (2014). La gobernabilidad local en el contexto de la nueva gestión pública: requisito para la gestión
ambiental urbana. Revista Lua Azul, ISSN 1909-2474. No. 39, julio - diciembre 2014.
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CODIGO: DGA0201AC
SEMESTRE: II
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CÓDIGO: DGA0201AC
SEMESTRE: II
CONDICIÓN: Acreditable
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PROGRAMA ANALÍTICO
Este curso tiene como propósito que los participantes del Doctorado en Gerencia Avanzada interpreten y apliquen los principios
financieros y presupuestarios de la Gerencia, con base en teorías innovadoras sobre el tema, desde una perspectiva global con
enfoque nacional.
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso el participante habrá adquirido los conocimientos necesarios para interpretar, aplicar y valorar los principios
financieros y presupuestarios de la Gerencia, con base en teorías innovadoras sobre el tema, desde una perspectiva global con
enfoque nacional.
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Analizar el valor del 3.1 Valor del dinero en el tiempo y valor presente Clases magistrales Evaluación escrita
dinero en el tiempo neto. Valor presente y valor futuro. Valor presente Cálculos de valor presente Analizar casos de
mediante la neto. Anualidades y perpetuidades. Perpetuidades y valor presente neto estudio.
aplicación del valor constantes, crecientes. Anualidades, constantes,
presente neto y la crecientes. Efectos de la inflación en el cálculo de Discusión de Ejemplos Ensayo. 8
valoración de valores presentes. ilustrativos Investigación
activos financieros. histórica
3.2 Regímenes cambiarios y paridad comercial y comparada sobre el
financiera. Tipo de cambio fijo., Control de cambio. tipo de cambio en
Tipo de cambio múltiple. Crawling- peg. Bandas Venezuela. Últimos
cambiarias. Tipo de cambio flotante limpio. Ejemplo cuarenta años.
de teorías de la paridad comercial y financiera. Proyecto
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Evaluar proyectos 4.1. Criterios de inversión suponiendo certidumbre – Charlas magistrales Evaluación escrita
de inversión en proyectos únicos. Decisiones en la evaluación de
activos en proyectos de inversión. Elementos de la evaluación Evaluar los criterios de Analizar casos de
condiciones de proyectos de inversión. Criterios para la proyectos de inversión en estudio.
diversas. evaluación de proyectos de inversión. activos en condiciones
diversas.
4.2. Evaluación de proyectos de inversión en
condiciones de certidumbre – proyectos múltiples.
Procedimiento por categorías. Racionamiento de
Discusión grupal. Debate Taller grupal.
capital. Evaluar proyectos 16
sobre el tema en estudio.
de inversión en
4.3. Evaluación de proyectos de inversión en
activos en
condiciones de riesgo. Conceptos básicos.
condiciones
Pronósticos. Interpretación del riesgo. Incorporación
diversas.
del riesgo a la evaluación de proyectos de inversión.
La evaluación de proyectos y los objetivos de la
empresa.
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Horas
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO GEN. CONTENIDOS (de un total de
METODOLOGICAS EVALUACIÓN
48)
Valorar el costo del 5.1. Concepto de costo de capital. El capital para Charlas magistrales Evaluación escrita 8
capital de trabajo y inversión como un bien escaso. Costo de capital
de su para valores individuales. Los factores pertinentes. El Discusión de Ejemplos y Analizar casos de
administración costo de capital con deuda. Control de capital casos ilustrativos estudio.
eficiente como común. Costo de las utilidades retenidas. Costo de
Simular un proceso
factor fundamental capital común en una nueva emisión de acciones. El
financiero de cálculo
para las costo de capital con acciones preferentes.
de capital de trabajo.
inversiones
5.2 La estructura financiera y el costo del capital.
Apalancamiento financiero. Costo promedio de
capital. Costo marginal de capital. Taller en equipos.
5.3 Dividendos. Política de Dividendos. Mecánica del
pago de Dividendos. Objetivos de la política de
dividendos.
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-Pensamiento estratégico
-Planificación prospectiva
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas de
investigación. La docencia se impartirá desde una perspectiva global con un enfoque latinoamericano y venezolano, para comprender
la realidad del contexto. Lo cual permitirá orientar la investigación asociada al subproyecto, bajo una mejor comprensión y hacia
resultados próximos a la realidad nacional, en la búsqueda de su interpretación y transformación. Las actividades de extensión se
realizarán mediante la vinculación empresas privadas, públicas, cooperativas, empresas mixtas, empresas de producción social,
entre otras.
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
- Evaluación permanente mediante pruebas escritas, talleres en equipo y/o interrogatorios que determinen la asimilación de los
conocimientos impartidos en las exposiciones teóricas.
- Análisis de casos, utilizando el método de “solución de problemas”
- Elaboración de proyectos y ensayos.
- Visitas a: La Bolsa de Valores de Caracas y a empresas privadas, públicas, cooperativas, empresas mixtas, empresas de
producción social, entre otras.
BIBLIOGRAFÍA
Garay, U. y González, M. (2009). Fundamentos de Finanzas. Con aplicaciones al mercado venezolano. 2ª. Edición. Venezuela.
Ediciones IESA.
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CODIGO: DGA0302AC
SEMESTRE: III
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SEMESTRE: III
CONDICIÓN: Acreditable
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Promover los conocimientos sobre planificación, políticas y gestión pública y empresarial que
PROPÓSITO garanticen las condiciones para alcanzar niveles de eficiencia y eficacia en las empresas públicas y
privadas acorde con las exigencias de la sociedad actual.
PROGRAMA ANALÍTICO
Comprender la importancia de la planificación y sus diversas metodologías, aplicarlas en la práctica desde la perspectiva de políticas
públicas y empresariales que garanticen las condiciones para alcanzar niveles de eficiencia y eficacia en las empresas públicas y
privadas acorde con las exigencias de la sociedad actual.
OBJETIVO GENERAL:
Promover los conocimientos sobre planificación, políticas y gestión pública y empresarial que garanticen las condiciones para alcanzar
niveles de eficiencia y eficacia en las empresas públicas y privadas acorde con las exigencias de la sociedad actual.
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Comprender los 4.1. Planificación estratégica. Niveles de estrategia y Charlas magistrales Prueba corta
aspectos horizontes de tiempo. Análisis competitivo. Diseño
fundamentales de de estrategias. Estrategia de diversificación
corporativa. Balanced ScoreCard corporativo, como
la gestión
plataforma de apoyo para la concepción, Analizar casos de
empresarial comunicación y evaluación de estrategias.. estudio.
Indicadores e iniciativas estratégicas.
Intrapreneurship: la creación de nuevos negocios en
organizaciones en marcha. Técnicas de análisis y 16
formulación de estrategias para cada negocio
individual. Mapas estratégicos. Estrategias
genéricas.
Estrategias funcionales y su relación con el
Inteligencia de negocios. Implantación estratégica:
Proceso de planificación. Horizontes de tiempo.
Implantación de procesos. Comunicación. Medición
del desempeño organizacional en la consecución de
los objetivos estratégicos. Procesos de toma de
decisiones. Toma de decisiones en equipo. Factores
que afectan la ejecución de los planes estratégicos.
Técnicas para implementar estrategias. Actividades,
indicadores y metas.
Tendencias en planificación estratégica. Nuevos
paradigmas de estrategia: competencia, designio
estratégico, hipercompetencia. Sistemas de planes:
programación de las iniciativas programadas en el
modelo de gestión Evaluación y control del avance
físico y financiero de las iniciativas estratégicas.
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La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se da a través del programa analítico y las líneas
de investigación. La docencia propenderá al fomento de la investigación desde una perspectiva global con un enfoque
latinoamericano. Con base en la pertenencia y pertinencia de la Patria grande: NuestrAmérica. . Mientras que la extensión
promoverá la realización de análisis situacional de la realidad in situ de nuestras comunidades desde la base de los conocimi entos
adquiridos en las aulas y en función de su aplicabilidad práctica para el desarrollo endógeno de las mismas.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Análisis de casos de estudio reales.
Análisis situacional.
Construcción de planes e indicadores de gestión.
Debate
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BIBLIOGRAFÍA
IVEPLAN. 1991. Planificación y Política. Guía de gestión estratégica corporativa. Una propuesta metodológica. Serie Documentos. N°
1/ Febrero 1991. Publicaciones de IVEPLAN. Venezuela.
IVEPLAN. 2006. Planificación y Política. Plan Estadal de Desarrollo: Lineamientos para su formulación. Serie Documentos N° 13.
Publicaciones de IVEPLAN. Venezuela.
IVEPLAN. 1993. Planificación y Política. Retos estratégicos en Planificación y Gestión. Serie Cuadernos. N° 8/ Octubre 1993.
Publicaciones de IVEPLAN. Venezuela.
Zambrano, I. 2013. Dirección Estratégica y el Arte de Gobernar. Universidad Católica Andrés Bello –Instituto de Gerencia y estrategia
del estado Zulia. Venezuela.
Zambrano, I. (2006). Planificación Estratégica, presupuesto y control de la gestión pública. Universidad Católica Andrés Bello –
Instituto de Gerencia y estrategia del estado Zulia. Venezuela.
Armijo, M. 2009. Manual de Planificación Estratégica e Indicadores de Desempeño en el Sector Público. (Versión preliminar). Área de
Políticas Presupuestarias y Gestión Pública. ILPES/CEPAL.
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CODIGO: DGA0101STD
SEMESTRE: I
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PROGRAMA ANALITICO
OBJETIVO GENERAL:
El seminario de tesis tiene como objetivo interpretar y aplicar al proyecto de tesis doctoral los principios y valores del paradigma
Avanzada argumentando su adscripción desde las dimensiones epistemológica, ontológica y metodológica.
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transmetódica.
3. El enfoque integral: una
desde dentro; los mirada
cuatro
cuadrantes; la dinámica espiral; la
visión integral o enfoque espectral
global. Argumentación
4. El enfoque integral aplicado holónica de la
tema de la tesis doctoral: una al temática de la tesis
mirada desde dentro de la doctoral
subjetividad del sujeto
investigador.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
El seminario se dictará con exposiciones teóricas del facilitador de los aprendizajes, con apoyo de diapositivas y videos relacionados
con casos prácticos de actualidad. Se propiciarán la organización de grupos de discusiones abiertas precedidas por las lecturas del
material de apoyo bibliográfico, el estudio de experiencias previas y las presentaciones de los temas de los proyectos de tesis
doctoral adelantados por los participantes como requisito inicial al doctorado para generar la participación y determinar orientaciones
metódicas en cuanto a su construcción desde un enfoque integral.
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Trabajo colaborativo.
Elaboración de ensayos argumentativos.
Posición crítica y reflexiva ante el acoplamiento del tema de la tesis doctoral al enfoque integral.
BIBLIOGRAFÍA
Bertalanffy, Ludwin Von. (1989). Teoría General de los Sistemas. Fondo de Cultura Económica. México. Disponible on line
www.wdl.org/es/. Consultado el 18 de febrero de 2010.
Bohm, David. (2002). La Totalidad y el Orden Implicado. Editorial Kairos. Barcelona, España
Capra, Fritjof. (1998 a). La Trama de la Vida. Una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Anagrama.
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Kaku, Michio. (1998) Visiones. Cómo la Ciencia Revolucionará la Materia, la Vida y la Mente en el siglo XXI. Temas de Debate.
Madrid, España.
Márquez Fernández, Alvaro. (2007). Pensar la complejidad desde la praxis cognoscente de la racionalidad intersubjetiva. Revista
Utopía y Praxis Latinoamericana. [On line] septiembre 2007, Vol. 12 (38): 99 – 106. Disponible en
http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo.php?. Consultado el 26 de julio de 2009.
Márquez, José Luis. (2009). La Nueva Gerencia y las Transformaciones Sociales. Una Visión de las relaciones Hombre – Empresa.
Editorial Horizonte C.A. Barquisimeto, Venezuela.
Martínez, M. (2005). El paradigma emerge. Editorial Trillas. México.
Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Editorial Trillas. México. Morín,
EAvanzadar. (2005). Introducción al Pensamiento Complejo. Editorial Gedisa. España.
Wilber, ken. (1998). Sexo, ecología, espiritualidad. El alma de la evolución. 2da. Edición. Gaia Ediciones.
Wilber, Ken. (2007). Una Teoría del Todo. Una visión integral de la ciencia, la política, la empresa y la espiritualidad. Kairos,
Barcelona España.
165
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CODIGO: DGA0202STD
SEMESTRE: II
FACILITADOR: Dr. Gerardo Antonio Molina Mora
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CÓDIGO: DGA0202STD
SEMESTRE: II
CONDICIÓN: OBLIGATORIA
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PROGRAMA ANALITICO
En el seminario se elaborará el primer avance de Tesis Doctoral atendiendo los aspectos teóricos, conceptuales, metodológicos y
empíricos y epistemológicos tratados en el seminario de tesis doctoral I. De acuerdo con lo anterior, los participantes desarrollarán
los respectivos apartados en sus propuestas de investigación desde operar metodológico del paradigma Avanzada. La Tesis
Doctoral es un trabajo de investigación original en cualquier área o tema relevante de la disciplina que debe cumplir con los
parámetros de calidad que sean exigibles por la Comisión de Revisión del Programa de Postgrado. Este avance de Tesis será
efectuado bajo la supervisión de un profesor tutor quien contará en los casos que sea necesario, con un profesor co-tutor quién lo
secundará en esa tarea.
OBJETIVO GENERAL:
Este seminario de avance de tesis tiene como objetivo que los doctorandos preparen el primer avance del proyecto de Tesis
Doctoral que contemple: originalidad, relevancia, pertinencia esperada en la Tesis y concebido desde el enfoque integral
Avanzada.
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MÓDULO II. EL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL CONCEBIDO DESDE EL OPERAR METODOLÓGICO DEL PARADIGMA
AVANZADA (60 %)
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Se propiciarán discusiones abiertas precedidas por las presentaciones de los avances entregados por los participantes como
requisito para generar la participación y discusión en los diferentes avances de Tesis Doctoral consignados.
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La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se realiza mediante la conjunción del programa
analítico y las líneas de investigación asociadas al Doctorado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
Trabajo colaborativo.
Elaboración, presentación y defensa del primer avance de la tesis doctoral..
BIBLIOGRAFÍA
Ander-Egg, E. 2003. Técnicas para la recogida de datos e información. Editorial Lumen. Buenos Aires. Editorial Paraninfo. Madrid
Bericat, Eduardo. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativo y Cualitativos en la Investigación Social. Significado y Medida.
Ariel S.A. Barcelona España.
Fernández, Pita y Díaz, Pértegas. (2003). Las ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos y cualitativos. En: Sánchez,
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UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/195, Acta 767 Punto 24: Normativa para la Elaboración de los Trabajos Técnicos, Trabajos
Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. Barinas, marzo 31.
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CODIGO: DGA0303STD
SEMESTRE: III
FACILITADOR: Dr. Antonio Flores y Dr. Gerardo Molina Mora
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P á g i n a | 172
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PROGRAMA ANALITICO
En el seminario se elaborará el segundo avance de Tesis Doctoral atendiendo los aspectos teóricos, conceptuales, metodológicos y
empíricos. De acuerdo con lo anterior, los participantes desarrollarán los respectivos apartados en sus propuestas de investigación
atendiendo al paradigma Avanzada. La Tesis Doctoral es un trabajo de investigación original en cualquier área o tema relevante de la
disciplina que debe cumplir con los parámetros de calidad que sean exigibles por la Comisión de Revisión del Programa de
Postgrado. Este avance de Tesis será efectuado bajo la supervisión de un profesor tutor quien contará en los casos que sea
necesario, con un profesor co-tutor quién lo secundará en esa tarea. Se cursará bajo la modalidad de prueba de suficiencia cuando el
participante conjuntamente con el Tutor o Tutora evalúen que el avance alcanzado en la elaboración de la tesis doctoral cumple con
las exigencias del caso. El avance presentado será evaluado por un jurado integrado por tres doctores designado por la Comisión
Técnica de estudios de postgrado a proposición del Coordinador (a) del Programa Doctoral.
OBJETIVO GENERAL:
Este seminario de avance de tesis tiene como objetivo que los doctorandos preparen el segundo avance de Tesis Doctoral que
contemple: la versión definitiva del proyecto de investigación.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Este seminario es responsabilidad del participante y de su Tutor o Tutora, por lo que se regirá por el sistema tutorial de asesorías y
autoaprendizaje con rendición de informes parciales al Coordinador (a) del Programa Doctoral, quién reorientará el proceso de ser
necesario en concordancia con el operar metodológico del paradigma Avanzada.
-Pensamiento estratégico
-Planificación prospectiva
-Responsabilidad social empresarial
-Desarrollo empresarial y emprendimiento
-La investigación cualitativa en las ciencias económicas y sociales
-Ciudades Inteligentes. Gestión Municipal
-Transformación e innovación organizacional
-Cooperativismo, Economía social, Empresas mixtas.
INTEGRACIÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se realiza mediante la conjunción del programa
analítico y las líneas de investigación asociadas al Doctorado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
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• Evaluación integral por parte de un jurado designado por la Comisión Técnica de Estudios de Postgrado bajo la modalidad de
prueba de suficiencia.
BIBLIOGRAFÍA
Ander-Egg, E. 2003. Técnicas para la recogida de datos e información. Editorial Lumen. Buenos Aires. Editorial Paraninfo. Madrid
Bericat, Eduardo. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativo y Cualitativos en la Investigación Social. Significado y Medida.
Ariel S.A. Barcelona España.
Fernández, Pita y Díaz, Pértegas. (2003). Las ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos y cualitativos. En: Sánchez,
Morelys y Nube, Stephan (Compiladores). Cuadernos Monográficos Candidus (1): 9 y 10.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. 1991. Metodología de la investigación. McGraw-Hill. México.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000). Metodología de la Investigación Holística. SYPAL – IUTC. Tercera Edición. Caracas.
Leal Gutiérrez, Jesús. (2005). La Autonomía del Sujeto Investigador y la Metodología de Investigación. Universidad de Los Andes.
Facultad de Arquitectura y Arte. Consejo de Estudio de Postgrado. Mérida. Venezuela.
Martínez, M. 2006. Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Editorial Trillas. México.
Pallela, S. y Martins, F. 2006. Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica
Libertador. Caracas.
Páramo, P. 2008. La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Universidad Piloto de
Colombia.
Phillips, E. y Pugh, D. 2005. La tesis doctoral. Un manual para estudiantes y sus directores. Bresca Editorial Barcelona.
Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. 2001. Metodología de la investigación cualitativa. E y A Editores.
Ruiz Bolívar, Carlos. (2008). El Enfoque Multimétodo en la Investigación Social y Educativa: Una mirada desde el Paradigma de la
Complejidad. En: Revista de Filosofía y Socio Política de la Educación. 8 (4): 13 – 28. Julio – Diciembre de 1008. Barquisimeto
Venezuela.
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Ruíz Bolívar, Carlos. (2009). La Investigación Multimétodo desde el Paradigma de la Complejidad. En: Moreno, Duglas (Editor).
Teóricas sobre Saberes Científicos (1): 35 – 60. Publicaciones del Área de Postgrado. Serie Conferencias. Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. San Carlos,
estado Cojedes, Venezuela.
Sierra, R. 1999. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Metodología general de su elaboración y documentación.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/182, Acta 764 Punto único: Reglamento y Aranceles de Estudios de Postgrado de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Barinas, marzo 12.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/195, Acta 767 Punto 24: Normativa para la Elaboración de los Trabajos Técnicos, Trabajos
Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. Barinas, marzo 31.
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CODIGO: DGA0404STD
SEMESTRE: IV
FACILITADOR: Dr. Miguel Torrealba, Dr. Gerardo Molina y Dr. Antonio Flores
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PROGRAMA ANALÌTICO
En el seminario se elaborará el tercer avance de Tesis Doctoral atendiendo los aspectos teóricos, conceptuales, metodológicos y
empíricos. De acuerdo con lo anterior, los participantes desarrollarán los respectivos apartados en sus propuestas de investigación
acordes con el operar metódico del paradigma Avanzada. La Tesis Doctoral es un trabajo de investigación original en cualquier área o
tema relevante de la disciplina que debe cumplir con los parámetros de calidad que sean exigibles por la Comisión de Revisión del
Programa de Postgrado. Este avance de tesis será efectuado bajo la supervisión de un profesor tutor quien contará en los casos que
sea necesario, con un profesor co-tutor quién lo secundará en esa tarea.
OBJETIVO GENERAL:
Este seminario de avance de tesis tiene como objetivo que los doctorandos preparen el tercer avance de Tesis Doctoral que
contemple: recogida e interpretación de los datos.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Este seminario es responsabilidad del participante y de su Tutor o Tutora, por lo que se regirá por el sistema tutorial de asesorías y
autoaprendizaje con rendición de informes parciales al Coordinador (a) del Programa Doctoral, quién reorientará el proceso de ser
necesario en concordancia con el operar metodológico del paradigma Avanzada.
-Pensamiento estratégico
-Planificación prospectiva
-Responsabilidad social empresarial
-Desarrollo empresarial y emprendimiento
-La investigación cualitativa en las ciencias económicas y sociales
-Ciudades Inteligentes. Gestión Municipal
-Transformación e innovación organizacional
-Cooperativismo, Economía social, Empresas mixtas.
INTEGRACIÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se realiza mediante la conjunción del programa
analítico y las líneas de investigación asociadas al Doctorado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
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Dirección De Innovación Curricular
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• Evaluación integral por parte de un jurado designado por la Comisión Técnica de Estudios de Postgrado bajo la modalidad de
prueba de suficiencia.
BIBLIOGRAFÍA
Ander-Egg, E. 2003. Técnicas para la recogida de datos e información. Editorial Lumen. Buenos Aires. Editorial Paraninfo. Madrid
Bericat, Eduardo. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativo y Cualitativos en la Investigación Social. Significado y Medida.
Ariel S.A. Barcelona España.
Fernández, Pita y Díaz, Pértegas. (2003). Las ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos y cualitativos. En: Sánchez,
Morelys y Nube, Stephan (Compiladores). Cuadernos Monográficos Candidus (1): 9 y 10.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. 1991. Metodología de la investigación. McGraw-Hill. México.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000). Metodología de la Investigación Holística. SYPAL – IUTC. Tercera Edición. Caracas.
Leal Gutiérrez, Jesús. (2005). La Autonomía del Sujeto Investigador y la Metodología de Investigación. Universidad de Los Andes.
Facultad de Arquitectura y Arte. Consejo de Estudio de Postgrado. Mérida. Venezuela.
Martínez, M. 2006. Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Editorial Trillas. México.
Pallela, S. y Martins, F. 2006. Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica
Libertador. Caracas.
Páramo, P. 2008. La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Universidad Piloto de
Colombia.
Phillips, E. y Pugh, D. 2005. La tesis doctoral. Un manual para estudiantes y sus directores. Bresca Editorial Barcelona.
Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. 2001. Metodología de la investigación cualitativa. E y A Editores.
Ruiz Bolívar, Carlos. (2008). El Enfoque Multimétodo en la Investigación Social y Educativa: Una mirada desde el Paradigma de la
Complejidad. En: Revista de Filosofía y Socio Política de la Educación. 8 (4): 13 – 28. Julio – Diciembre de 1008. Barquisimeto
Venezuela.
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Ruíz Bolívar, Carlos. (2009). La Investigación Multimétodo desde el Paradigma de la Complejidad. En: Moreno, Duglas (Editor).
Teóricas sobre Saberes Científicos (1): 35 – 60. Publicaciones del Área de Postgrado. Serie Conferencias. Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. San Carlos,
estado Cojedes, Venezuela.
Sierra, R. 1999. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Metodología general de su elaboración y documentación.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/182, Acta 764 Punto único: Reglamento y Aranceles de Estudios de Postgrado de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Barinas, marzo 12.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/195, Acta 767 Punto 24: Normativa para la Elaboración de los Trabajos Técnicos, Trabajos
Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. Barinas, marzo 31.
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CODIGO: DGA0505STD
SEMESTRE: V
FACILITADOR: Dr. Miguel Torrealba, Dr. Gerardo Molina y Dr. Antonio Flores
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PROGRAMA ANALÌTICO
En el seminario se elaborará el tercer avance de Tesis Doctoral atendiendo los aspectos teóricos, conceptuales, metodológicos y
empíricos. De acuerdo con lo anterior, los participantes desarrollarán los respectivos apartados en sus propuestas de investigación
acordes con el operar metódico del paradigma Avanzada. La Tesis Doctoral es un trabajo de investigación original en cualquier área o
tema relevante de la disciplina que debe cumplir con los parámetros de calidad que sean exigibles por la Comisión de Revisión del
Programa de Postgrado. Este avance de tesis será efectuado bajo la supervisión de un profesor tutor quien contará en los casos que
sea necesario, con un profesor co-tutor quién lo secundará en esa tarea.
OBJETIVO GENERAL:
Este seminario de avance de tesis tiene como objetivo que los doctorandos preparen el tercer avance de Tesis Doctoral que
contemple: recogida e interpretación de los datos.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Este seminario es responsabilidad del participante y de su Tutor o Tutora, por lo que se regirá por el sistema tutorial de asesorías y
autoaprendizaje con rendición de informes parciales al Coordinador (a) del Programa Doctoral, quién reorientará el proceso de ser
necesario en concordancia con el operar metodológico del paradigma Avanzada.
-Pensamiento estratégico
-Planificación prospectiva
-Responsabilidad social empresarial
-Desarrollo empresarial y emprendimiento
-La investigación cualitativa en las ciencias económicas y sociales
-Ciudades Inteligentes. Gestión Municipal
-Transformación e innovación organizacional
-Cooperativismo, Economía social, Empresas mixtas.
INTEGRACIÓN DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN
La integración entre la docencia, investigación y extensión de este subproyecto se realiza mediante la conjunción del programa
analítico y las líneas de investigación asociadas al Doctorado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las competencias adquiridas por el participante durante el desarrollo del subproyecto se evaluarán a través de los siguientes
instrumentos:
• Evaluación integral por parte de un jurado designado por la Comisión Técnica de Estudios de Postgrado bajo la modalidad de
prueba de suficiencia.
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
BIBLIOGRAFÍA
Ander-Egg, E. 2003. Técnicas para la recogida de datos e información. Editorial Lumen. Buenos Aires. Editorial Paraninfo. Madrid
Bericat, Eduardo. (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativo y Cualitativos en la Investigación Social. Significado y Medida.
Ariel S.A. Barcelona España.
Fernández, Pita y Diaz, Pértegas. (2003). Las ventajas e inconvenientes de los métodos cuantitativos y cualitativos. En: Sánchez,
Morelys y Nube, Stephan (Compiladores). Cuadernos Monográficos Candidus (1): 9 y 10.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. 1991. Metodologia de la investigación. McGraw-Hill. México.
Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000). Metodología de la Investigación Holística. SYPAL – IUTC. Tercera Edición. Caracas.
Leal Gutiérrez, Jesús. (2005). La Autonomía del Sujeto Investigador y la Metodología de Investigación. Universidad de Los Andes.
Facultad de Arquitectura y Arte. Consejo de Estudio de Postgrado. Mérida. Venezuela.
Martinez, M. 2006. Ciencia y arte en la metodologia cualitativa. Editorial Trillas. México.
Pallela, S. y Martins, F. 2006. Metodologia de la investigación cuantitativa. Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica
Libertador. Caracas.
Páramo, P. 2008. La investigación en las ciencias sociales. Técnicas de recolección de información. Universidad Piloto de
Colombia.
Phillips, E. y Pugh, D. 2005. La tesis doctoral. Un manual para estudiantes y sus directores. Bresca Editorial Barcelona.
Rodriguez, G., Gil, J., y Garcia, E. 2001. Metodologia de la investigación cualitativa. E y A Editores.
Ruiz Bolivar, Carlos. (2008). El Enfoque Multimétodo en la Investigación Social y Educativa: Una mirada desde el Paradigma de la
Complejidad. En: Revista de Filosofia y Socio Politica de la Educación. 8 (4): 13 – 28. Julio – Diciembre de 1008. Barquisimeto
Venezuela.
Ruiz Bolivar, Carlos. (2009). La Investigación Multimétodo desde el Paradigma de la Complejidad. En: Moreno, Duglas (Editor).
Teóricas sobre Saberes Cientificos (1): 35 – 60. Publicaciones del Área de Postgrado. Serie Conferencias. Universidad
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Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales. San
Carlos, estado Cojedes, Venezuela.
Sierra, R. 1999. Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Metodología general de su elaboración y documentación.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/182, Acta 764 Punto único: Reglamento y Aranceles de Estudios de Postgrado de la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”. Barinas, marzo 12.
UNELLEZ, 2009. Resolución CD2009/195, Acta 767 Punto 24: Normativa para la Elaboración de los Trabajos Técnicos, Trabajos
Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. Barinas, marzo 31.
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LINEAS DE INVESTIGACIÓN
191
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
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Problemática: Deterioro de los aspectos gerenciales asociados a los deficientes manejos de los
sistemas de planificación. Escasos estudios actualizados para el reconocimiento de
la complejidad dentro del esquema Avanzada de la concepción de la empresa y su
entorno.
Productos: Ver listado a continuación
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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
GERENCIA EMPRESARIAL Y SOCIAL EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE
AUTOR (A) TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN EDITORIAL AÑO
LA SATISFACCIÓN LABORAL Y SU CONSEJO
INCIDENCIA EN LA PRODUCTIVIDAD DEL EMPLEADO DE LA EDITORIAL DE LA
YARITH C. NAVARRO E. GOBERNACIÓN DEL ESTADO COJEDES UNELLEZ
2008
ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LAS PYMES VENEZOLANAS EPISTEMÁTICA
CRÍTICA DEL
SABER
ANTONIO LUIS FLORES DIAZ ACADÉMICO Nº 3.
ISBN: 978-980-248-
199-6 2017
LA ETICIDAD DEL DOCENTE PARA LA 1. LIBRO PEII,
TRANSFORMACIÓN DE LA ACCIÓN UNELLEZ, 2014
PILAR GUERRA UNIVERSITARIA ANTE LA COMUNIDAD SOCIETAL
2014
PLANIFICACIÓN
AUTOR (A) TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN EDITORIAL AÑO
EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO LIBRO
PROSPECTIVO. HACIA UNA GERENCIA PUBLICADO POR
MUNICIPAL TRANSFORMADORA LA EDITORIAL
GUSTAVO ALONZO JAIME DEL ÁREA DE
POSTGRADO
UNELLEZ VIPI 2017
200
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Dirección De Innovación Curricular
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201
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202
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203
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Datos Personales
Nombres y Apellidos
Cesar Augusto Merchán Bastidas
Estudios de Pregrado
Institución
Universidad de Los Andes ( ULA)
Área de Conocimiento
Arquitectura
Estudios de Postgrado
Especialización
Institución
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM)
204
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Dirección De Innovación Curricular
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Maestría
Institución
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM)
Título obtenido Año de egreso
Magister Scientiarium 1998
Área de Conocimiento
Planificador Turístico
Doctorado
Institución
Universidad Yacambú
Área de Conocimiento
En Gerencia
Otros Estudios
De entrenamiento postdoctoral
.
Idiomas
Experiencia
Cargo en la institución
Docente Universitario, Investigador, Tutor de proyectos Socio Integradores.
205
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
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S/Clasificación)
Titular
Posición en la Institución (Ordinario, Contratado, Jubilado, Invitado, otro)
Contratado
Como Profesor de Postgrado:
Institución
1. UNELLEZ-VIPI SAN CARLOS
2. UNELLEZ-VPA. EXTENSIOON ACARIGUA
3. UNIVERSIDAD YACAMBU DOCENTE DEL DOCTORADO EN GERENCIA
Publicaciones
Libros y monografías (últimos 5 años)
Nombre del autor (es) Título
206
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
1. 1.
Editorial Ciudad
1. 1.
207
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Ponencias
208
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
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Datos Personales
Nombres y Apellidos
Gledys América González de Oropeza
Estudios de Pregrado
Institución
Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado (UCLA)
Área de Conocimiento
Administración
209
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Dirección De Innovación Curricular
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Estudios de Postgrado
Especialización
Institución
Universidad Central de Venezuela (UCV)
-
Título obtenido Año de egreso
Especialista en Administración de Recursos 1999
Humanos-
Área de Conocimiento
Recursos Humanos
Maestría
Institución
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)
Título obtenido Año de egreso
Magister Scientiarium en Educación Superior. 2005
Mención Investigación Docencia
Área de Conocimiento
Investigación Docencia
Doctorado
Institución
Universidad Yacambu
Título obtenido Año de egreso
Doctor 2008
Área de Conocimiento
En Gerencia
Otros Estudios
De entrenamiento postdoctoral
Idiomas
Ingles Instrumental
210
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Dirección de Estudios Avanzados
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Experiencia
Cargo en la institución:
Docente Universitario, Investigador, Tutor de Trabajos de Grado de
especialización, maestría y doctorales. Activa en la UNY
Universidad Yacambù
Asociado
Posición en la Institución (Ordinario, Contratado, Jubilado, Invitado, otro)
Contratado.
211
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Publicaciones
Libros y monografías (últimos 5 años)
Nombre del autor (es) Título
Editorial Ciudad
212
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Ponencias
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Núcleo Barquisimeto.
Gerencia y Complejidad.2011
Universidad Yacambu. VI Jornadas de Investigación. 2013
Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre. UNEXPO.
Dirección de Investigación y Postgrado. Estilos de Liderazgo Avanzada en la
Gerencia Universitaria: Una Perspectiva desde sus Actores Sociales. 2015
213
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Estudios de Pregrado
Institución
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
Área de Conocimiento
PERIODISMO
CIENTÍFICO
Estudios de Postgrado
Especialización
Institución
Universidad Santa María
Título obtenido Año de egreso
ESPECIALISTA EN IMAGEN CORPORATIVA 1998
- -
Área de Conocimiento
IMAGEN CORPORATIVA
Maestría
Institución
214
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Área de Conocimiento
Doctorado
Institución
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
Área de Conocimiento
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Otros Estudios
Idiomas
ESPAÑOL
Experiencia
Cargo en la institución
Profesor/Investigador
215
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Publicaciones
Libros y monografías (últimos 5 años
Nombre del autor (es) Título
1. PILAR GUERRA 1. LOS CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE LA
ETICIDAD COMO HERRAMIENTAS DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO PARA LA
CONVIVENCIALIDAD
2. LA ETICIDAD DEL DOCENTE PARA LA
PILAR GUERRA TRANSFORMACIÓN DE LA ACCIÓN
UNIVERSITARIA ANTE LA COMUNIDAD
SOCIETAL
Editorial Ciudad
LIBRO PEII Nº 3/AÑO 2016 1. SAN CARLOS EDO. COJEDES
216
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217
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WWW.INVECOM.ORG.
Ponencias
LA ETICIDAD DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
ECOETICIDAD PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIETAL ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO.
AUTONOMÍA EMOCIONAL PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
EL DOCENTE UNIVERSITARIO COMO SUJETO DE ETICIDAD EN LA COMUNIDAD
SOCIETAL
EL COACHING COMO HERRAMIENTA GERENCIAL PARA EL CAMBIO PERSONAL
LA ETICIDAD DEL DOCENTE UNIVERSITARIO: UN CONSTRUCTO TEÓRICO PARA
LA CONVIVENCIA DESDE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EL CONSTRUCTO ETICIDAD EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA CULTURA
ORGANIZACIONAL UNIVERSITARIA
LOS CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE LA ETICIDAD PARA LA CONVIVENCIA DESDE
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES
218
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Datos Personales
Nombres y Apellidos
ANTONIO LUIS FLORES DIAZ
Estudios de Pregrado
Institución
Instituto Universitario Tecnológico del Ejército (IUTEJ)
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR)
Área de Conocimiento
Informática
Administración
219
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Doctorado
Institución
Universidad Fermín Toro (UFT)
Título obtenido Año de egreso
Doctor en Gerencia Avanzada 2016
Área de Conocimiento
Gerencia
Tecnología de Información y Comunicaciones
PyMEs
Otros Estudios
Idiomas
Ingles Instrumental
220
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Experiencia
Cargo en la institución:
Docente Universitario, Investigador, Tutor de Trabajos de pregrado, Grado
de especialización, maestría y doctorales. Activo en la UNELLEZ
Instructor
Posición en la Institución (Ordinario, Contratado, Jubilado, Invitado, otro)
Ordinario.
221
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Publicaciones
Libros y monografías (últimos 5 años)
Nombre del autor (es) Título
ANTONIO LUIS FLORES DIAZ LA GESTIÓN DE LAS TIC´S EN LAS
ISBN 978-980-248-196-5 PYMES VENEZOLANAS
Libro Digital APROXIMACIÓN TEÓRICA A SU
VINCULACIÓN.
Editorial Ciudad
EDITORIAL DEL ÁREA DE POSTGRADO SAN CARLOS
UNELLEZ VIPI
222
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223
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Estudios de Pregrado
Estudios de Postgrado
Especialización
Institución:
Título obtenido:
Año de egreso:
Área de Conocimiento:
Maestría
Maestría
224
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Doctorados en desarrollo
Otros Estudios
225
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De entrenamiento postdoctoral:
diomas: Español
Condición en la institución:
Como Autoridad:
Investigación:
226
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ACCIÓN TRANSFORMADORA EN
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
AÑO: 2013-2017
AÑO: 204-2016
227
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No tiene:
NAVARRO E.
Año: 2014
No tiene:
Artículos en Revistas:
Nombre del autor (es): Título: LA SATISFACCIÓN LABORAL Y SU
INCIDENCIA EN LA PRODUCTIVIDAD
YARITH C. NAVARRO E. DEL EMPLEADO DE LA
GOBERNACIÓN DEL ESTADO
COJEDES
Editorial: Ciudad:
UNIVERSIDAD DEPORTIVA
DEL SUR
Año: 2014
EF DEPORTES ARGENTINA
Año: 2015
Monografías y Tesis
229
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Editorial: Ciudad:
Año:
Editorial: Ciudad:
Año:
Eventos:
Ponencias:
230
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Nombres y Apellidos
Dirección de oficina
Dirección de habitación:
231
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Estudios de Pregrado
Institución: UNELLEZ
Estudios de Postgrado
Especialización
Institución:
Título obtenido:
Año de egreso:
Área de Conocimiento:
232
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Maestría
Institución:
Doctorado
233
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Otros Estudios
Cursos de Postgrado no conducentes a grado académico: (Nombre del curso, duración, lugar y fecha)
No tiene:
De entrenamiento postdoctoral:
No tiene:
Idiomas:
Institución: UNELLEZ
Nombre de las unidades curriculares, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducción
SEMINARIO I, II Y III. METODOS ESTADISTICOS APLICADOS A LA GERENCIA.
234
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Como Autoridad
Investigación
(Últimos 5 años)
235
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Título:
Editorial: Ciudad:
236
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Año:
No tiene:
Título:
Editorial: Ciudad:
Año:
No tiene:
Monografías y Tesis
Título:
237
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Editorial: Ciudad:
Año:
No tiene:
No tiene:
No tiene:
No tiene:
238
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Dirección de oficina
DE
AUSTRI
A
Dirección de habitación:
239
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Estudios de Pregrado
Institución: UCV
Título obtenido:
SOCIOLOGA
Área de Conocimiento:
CIENCIAS SOCIALES
Estudios de Postgrado
Especialización
Institución:
ITESM
Maestría
Institución:
UNESR
Título obtenido:
240
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Maetría
Institución:
Título obtenido:
Año de egreso:
Área de Conocimiento:
Doctorado
Otros Estudios
De entrenamiento postdoctoral:
Idiomas:
241
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Como Autoridad:
Investigación:
AÑO: 2015
242
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Responsabilidad:
Nombre del proyecto:
AÑO:
Editorial: Ciudad:
Año:
No tiene:
Artículos en Revistas:
Nombre del autor (es): Título:
Editorial: Ciudad:
Año:
Editorial: Ciudad:
Año:
243
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Año:
Editorial: Ciudad:
Año:
Editorial: Ciudad:
Año:
Monografías y Tesis
Nombre del autor (es): Título:
Editorial: Ciudad:
Año:
Editorial: Ciudad:
Año:
Eventos:
244
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PLANTA FÍSICA
VICERRECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y
PROCESOS INDUSTRIALES
245
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1.1.- Nombre
Área de Estudios de Postgrado del Vicerrectorado de Infraestructura y
astronómica y práctica)
1.3.- Superficie
El AP-VIPI ocupa aproximadamente una superficie de 4500 m 2 en
1' El Programa Desarrollo Rural es coordinado por el Dr. Antonio Flores Diaz.
Engloba la Maestria en Desarrollo Rural y la Especialización en Derecho
Agrario y Ambiental.
246
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1.5.- Tenencia
El AP-VIPI se emplaza en terrenos propios de
247
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Postgrado
248
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La biblioteca tiene 46.23 m2. Cuenta con una capacidad para albergar a 24
usuarios en sala. Se dispone de 774 textos, y seis suscripciones a revistas
arbitradas e indexadas, y cuatro en modalidad de canje. Cerca de un 40% de
los textos disponibles son del año 1998 a 2008.
El Area de Postgrado VIPI cuenta con una sala de computación (Figura 1.1.) de
58.5 m2 y 40 equipos operativos. Se dispone de una red Internet e Intranet
inalámbrica y por cable de alta velocidad (banda ancha). El laboratorio es
empleado como sala de video en teleconferencias.
El Area de Postgrado VIPI tiene su propio portal web, cuya dirección es:
http://www.postgradovipi.50webs.com
249
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Servicio de reproducción: 1
Area (m2) de estacionamientos para estudiantes y profesores: 2.715 m2.
Capacidad en número de puestos: 80
Facilitadores de transporte: Si
Cafetín: 1 Area: 10.5 m2.
2.5.1.- Dotación y Equipamiento
Mobiliario para aulas y equipos de ayuda didáctica
El aula asignada para el Programa es la número 5 y cuenta con la siguiente
dotación:
30 pupitres en estructura metálica, madera, fórmica y tapizado en tela.
1 mesa ejecutiva
1 silla
1 Computadora Pentium IV
1 Proyector de multimedia (Epson S4)
Punto de conexión a Internet
Equipo de aire acondicionado
2.5.2.- Equipos de computación asignados a profesores y estudiantes
Tanto los profesores como los estudiantes tienen acceso a computadoras
con conexión a Internet inalámbrica.
2.5.3.- Mobiliario y equipos para espacios administrativos
La secretaria del programa cuenta con oficina dotada de escritorio
secretarial, silla secretarial, 2 sillas visitantes, mesa para la computadora,
un computador con conexión a Internet, 2 archivos de cuatro gavetas
metálicos, extensión telefónica. En la oficina de la secretaria de la
Coordinación de Postgrado, se dispone de una fotocopiadora, 1 fax, la
central telefónica, el archimóvil principal. La oficina del Coordinador del
Programa cuenta con escritorio, 3 sillas visitantes, un computador con
conexión a Internet, extensión telefónica y un archivo.
El aula cuatro, también se utiliza como sala de reuniones de profesores y de la
Comisión Técnica de Postgrado (ver Figura 1.1.). Además, se disponen de 1
televisor, 8 Proyectores de multimedia, 1 Laptop y 10 Computadoras.
250
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Aulas de clase.
Estacionamiento de profesores.
Salón.
251
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Detalle de baños.
252
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253
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4
ALAN Slan Slan (Suplemento 44 dic-94
1)
4
ALAN Slan Slan (Suplemento 44 dic-94
2)
2
ALAN Slan Slan (Suplemento 47 jun-97
1)
ALAN Slan Slan 1 48 mar-98
254
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255
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Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 2 February 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 3 March 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 4 April 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 6 June 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 7 July 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 8 August 1994
Septemb
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 9 er 1994
Cereal Food Tough Times Tough Times 0146 - 6283 10 Octuber 1994
256
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American
Society
HorlTechnology for Board 4 2 Oct - Dec
Horticultu 1992
ral
American
Science
Society
HorlTechnology for Board 1 3 Jan - Mar
Horticultu 1993
ral
American
Science
Society
HorlTechnology Board 2 3 Apr-Jun 1993
for
Horticultu
ral
American
Science
Society
HorlTechnology for Board 3 3 Jul-Sep 1993
Horticultu
ral
American
Science
Society
HorlTechnology for Board 1 4 Jan - Ma 1994
Horticultu
ral
American
Science
Society
HorlTechnology Board 2 4 Apr - Jun
for
Horticultu 1994
ral
American
Science
Society
HorlTechnology for Board 3 4 Jul - Sep 1994
Horticultu
ral
American
Science
Society
HorlTechnology Board 4 4 Oct - Dec
for
1994
Horticultu
ral
American
Science
Society
HorlTechnology for Board 1 5 Jan-Mar
Horticultu 1995
ral
American
Science
Society
HorlTechnology Board 4 5 Oct-Dec
for
1995
Horticultu
ral
American
Science American
Society
HortScience Society for 0018 - 5345 1 13 Ferbruary
for
Horticultural 1978
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScience Society for 0018 - 5345 2 13 April 1978
for
Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScience for Society for 0018 - 5345 3 13 June 1978
Horticultu Horticultural
ral Science
American American
HortScience Science
Society Society for 0018 - 5345 4 13 August 1978
for Horticultural
Horticultu Science
ral
257
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Science
American
American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 13 Octuber 1978
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 (Section 1) 13 (Ej: 2) December
for
e Horticultural 1978
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 14 February 1979
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 14 April 1979
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 14 June 1979
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 (Section 2) 14 June 1979
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 018 - 5345 5 14 Octuber 1979
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 (Section 1) 14 December
for
e Horticultural 1979
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6(Section 2) 14 December
for
e Horticultu Horticultural 1979
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 15 February 1980
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 15 April 1980
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 3 15 June 1980
for
e Horticultural 53454
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 15 August 1980
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
Science
258
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 5 15 Octuber 1980
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 6 15 December
e Horticultu Horticultural 1980
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 (Section 1) 15 December
for
e Horticultural 1980
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 16 February 1981
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 16 April 1981
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 16 June 1981
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 (Section 2) 16 June 1981
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 16 Augst 1981
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 16 October 1981
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 16 December
for
e Horticultural 1981
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 17 February 1982
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
American
Science
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 17 April 1982
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 Suplemento 17 April 1982
e Horticultu Horticultural
ral Science
American American
HortScienc Science
Society Society for 0018 - 5345 3 17 June 1982
e for Horticultural
Horticultu Science
ral
259
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Science
American
American
Society
HortScienc for Society for 0018 - 4 17 August 1982
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5 17 Octuber 1982
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 6 17 December
for
e Horticultural 5345 1982
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 1 18 February 1983
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 2 18 April 1983
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 3 18 June 1983
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 4 (section 1) 18 August 1983
for
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018- 4 (section 2) 18 August 1983
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5 18 Octuber 1983
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 6 18 December
for
e Horticultu Horticultural 5345 1983
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc Society for 0018 - 1 19 February 1984
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 2 19 April 1984
for
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 3 19 June 1984
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
Science
260
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 4 19 August 1984
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 5 19 Octuber 1984
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 19 December
for
e Horticultural 1984
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 20 February
for
e Horticultu Horticultural 1985
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 20 April 1985
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 20 June 1985
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 (Section 1) 20 June 1985
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 20 August 1985
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 20 Octuber 1985
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 20 December
for
e Horticultural 1985
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 21 February 1986
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
American
Science
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 21 April 1986
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 (Section 1) 21 June 1986
e Horticultu Horticultural
ral Science
American American
HortScienc Science
Society Society for 0018 - 5345 4 21 August 1986
e for Horticultural
Horticultu Science
ral
261
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Science
American
American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 21 Octuber 1986
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 (Section 1) 21 December
for
e Horticultural 1986
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 22 June 1987
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 22 August 1987
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 5 22 Octuber 1987
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 23 April 1988
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 23 August 1988
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 23 Octuber 1988
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 23 December
for
e Horticultu Horticultural 1988
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 24 Februry 1989
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 24 April 1989
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 24 June 1989
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 24 August 1989
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
Science
262
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 6 24 December
e Horticultu Horticultural 5345 1989
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 1 25 January 1990
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 2 25 February 1990
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 3 25 March 1990
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 4 25 April 1990
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5 25 may-90
for
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 6 25 June 1990
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 7 25 July 1990
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 8 25 August 1990
for
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society Septemb
HortScienc Society for 0018 - 9 25
for er 1990
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 10 25 Octuber 1990
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
American
Science
Society
HortScienc Society for 0018 - 11 25 November
for
e Horticultu Horticultural 5345 1990
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 12 25 December
e Horticultu Horticultural 5345 1990
ral Science
American American
HortScienc Science
Society Society for 0018 - 1 26 January 1991
e for Horticultural 5345
Horticultu Science
ral
263
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Science
American
American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 26 February 1991
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 26 March 1991
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 4 26 April 1991
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 26 may-91
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 6 26 June 1991
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 7 26 July 1991
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 8 26 August 1991
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society Septemb
HortScienc Society for 0018 - 5345 9 26
for er 1991
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 00148 - 10 26 Octuber 1991
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 11 26 November
for
e Horticultu Horticultural 1991
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc Society for 0018 - 5345 12 26 December
for
e Horticultu Horticultural 1991
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 27 January 1992
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 27 March 1992
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
Science
264
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 4 27 April 1992
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society fot 0018 - 5345 5 27 may-92
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 27 June 1992
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 7 27 July 1992
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 8 27 August 1992
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society Septemb
HortScienc Society for 0018 - 5345 9 27
for er 1992
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 10 27 Octuber 1992
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 11 27 November
for
e Horticultural 1992
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 12 27 December
for
e Horticultural 1992
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 28 January 1993
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 28 February 1993
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
American
Science
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 3 28 March 1993
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 4 28 April 1993
e Horticultu Horticultural
ral Science
American American
HortScienc Science
Society Society for 0018 - 5345 5 28 may-93
e for Horticultural
Horticultu Science
ral
265
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Science
American
American
Society
HortScienc Society for 0018 - 6 28 June 1993
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 7 28 July 1993
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 8 28 August 1993
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 9 28 Septmber
for
e Horticultural 5345 1993
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc for Society for 0018 - 10 28 Octuber 1993
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 11 28 November
for
e Horticultu Horticultural 5345 1993
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 12 28 Decenber
for
e Horticultural 5345 1993
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 1 29 January 1994
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 2 29 February 1994
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 3 29 March 1994
for
e Horticultu Horticultural 5345
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5 29 may-94
for
e Horticultural 5345
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 6 29 June 1994
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 7 29 July 1994
for
e Horticultural 5345
Horticultu
Science
ral
Science
266
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 8 29 August 1994
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 9 29 September199
e Horticultu Horticultural 4
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 10 29 Octuber 1994
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 11 29 November
for
e Horticultu Horticultural 1994
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 12 29 December
for
e Horticultu Horticultural 1994
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 30 February
for
e Horticultural 1995
Horticultu
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 30 June 1995
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 5 30 August 1995
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 6 30 Octuber 1995
for
e Horticultural
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 7 30 December
for
e Horticultural 1995
Horticultu
ral Science
American
Science American
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 1 37 February 1992
for
e Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
American
Science
Society
HortScienc Society for 0018 - 5345 2 37 April 1992
for
e Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScienc for Society for 0018 - 5345 3 37 June 2002
e Horticultu Horticultural
ral Science
American American
HortScienc Science
Society Society for 0018 - 5345 4 37 July 2002
e for Horticultural
Horticultu Science
ral
267
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Science
American
Society American
HortScience Society for 0018 - 5345 5 37 August 2002
for
Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScience Society for 0018 - 5345 6 37 Octuber 2002
for
Horticultu Horticultural
ral Science
American
Science
Society American
HortScience for Society for 0018 - 5345 7 37 December
Horticultu Horticultural 2002
ral Science
Food Processing Steve Ennen
Science Steve Ennen 1 71 January2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 1 12 January 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 2 12 Febrary 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 3 12 March 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 4 12 April 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 6 12 June 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 7 12 July 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 8 12 August 2002
Septemb
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 9 12
er 2002
Fruit Processing Evi Brennich Barbel Ritter 0939 - 4435 10 12 Octuber 2002
268
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
269
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Journal Of Food
Science& Technology AFSTI AFSTI 0022 - 1155 5 39 Nov - Dce
2002
Investigacion ULA Litorama 1316 - 3051 8 Ene - Dic
2003
Investigacion ULA Litorama 1316 - 3051 9 Ene - Jun
2004
Agroalimentaria ULA ULA 1316 - 0354 sep-05
270
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7050 1 y 2 10 Año 1992
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 y 2 11 Año 1993
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 12 Año 1994
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 2 12 Año 1994
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 13 Año 1995
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 2 13 Año 1995
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 2 14 Año 1996
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 15 Año 1997
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 16 Año 1998
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 1 18 Año 2000
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 19 Año 2001
Tecnologia
Revista Unellez Volumen
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 especial 2001
Tecnologia
Revista Unellez
de Ciencia y UNELLEZ UNELLEZ 1012 - 7054 20 Año 2002
Tecnologia Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0075 1 Año 1 sep-93
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0075 3 Año 2 nov-94
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0075 8 Año 5 feb-97
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0075 9 Año 4 dic-97
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0075 10 Año 5 may-99
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 - 0073 11 Año 6 oct-00
Fundaci
Puntal on Polar Fundacion Polar 1315 0073 12 Año 7 nov-01
Fundaci
Puntal Fundacion Polar 1315 - 0073|13 Año 8 nov-02
on Polar
Revista de la Universidad Universidad
0378 - 7818 5 15 Año 1998
Facultad de del Zulia del Zulia
Agronomia Stephan
Candidus Infantil Candidus Nube/Morelys 1690 - 0871 10 Año 3 Abr - Jun
Sanchez 2004
Stephan
Candidus Infantil Candidus Nube/Morelys 1690 - 0871 13 Año 3 Ene - Mar
Sanchez 2005
271
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Stephan
Candidus Infantil Candidus Nube/Morelys 1690 - 0871 14 Año 4 Abr - Jun
Sanchez 2005
Stephan
Candidus Infantil Candidus Nube/Morelys 1690 - 0871 15 Año 4 Jul - Dic 2005
Sanchez
Editores
Candidus Educativos Stephan Nube 13166-976x 33 Año 5 Ene - Mar
2005
Editores
Candidus Educativos Stephan Nube 13166-976x 34 Año 6 Abr - Jun
2005
Editores
Candidus Educativos Stephan Nube 13166-976x 37 Año 6 Ene - Mar
2006
Memoralia UNELLEZ UNELLEZ 1690 - 8074 1 1 Jun Dic 2004
272
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
273
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
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American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 6 50 March 13,
Agricultural and Society Seiber 2002
Food Chemistry
American
Journal of
Chemical James N. 0021 - 8561 7 50 March 27,
Agricultural and Society Seiber 2002
Food Chemistry
American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 8 50 April 10, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 9 50 April 24, 2002
Agricultural and
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of
Chemical James N. 0021 - 8561 10 50 May 8, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 11 50 May 22, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of
Chemical James N. 0021 - 8561 12 50 June 5, 2002
Agricultural and
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of
Chemical James N. 0021 - 8561 13 50 June 19, 2002
Agricultural and
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 14 50 July 3, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of
Chemical James N. 0021 - 8561 15 50 July 17, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical James N. 0021 - 8561 16 50 July 31, 2002
Agricultural and Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical August
James N. 0021 - 8561 17 50
Agricultural and Society 14, 2002
Seiber
Food Chemistry
American
Journal of August
Chemical James N. 0021 - 8561 18 50
Agricultural and 28, 2002
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of September
Chemical James N. 0021 - 8561 19 50
Agricultural and 11, 2002
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of September
Chemical James N. 0021 - 8561 20 50
Agricultural and 25, 2002
Society Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Chemical Octuber
James N. 0021 - 8561 21 50
Agricultural and Society 9, 2002
Seiber
Food Chemistry
American
Journal of Octuber
Chemical James N. 0021 - 8561 22 50
Agricultural and 23, 2002
Society Seiber
Food Chemistry
Journal of American November 6,
Agricultural and Chemical James N. 0021 - 8561 23 50 2002
Food Chemistry Seiber
274
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Society
American
Journal of Chemical November 20,
James N. Seiber 0021 - 8561 24 50
Agricultural and Society 2002
Food Chemistry
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Journal of Chemical December 4,
James N. Seiber 0021 - 8561 25 50
Agricultural and Society 2002
Food Chemistry
American
Journal of Chemical December 18,
James N. Seiber 0021 - 8561 26 50
Agricultural and Society 2002
Food Chemistry
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 1 67 Jan - Feb
Science Technologits sity of Wisconsin 2002
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 3 67 April 2002
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 4 67 may-02
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 5 67 Jun - Jul 2002
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 6 67 Aug 2002
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Septemb
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 7 67
er 2002
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 8 67 Octuber 2002
Science Technologits sity of Wisconsin
Institute Owen R.
Journal of Food of Food Fennema/Univer 0022 - 1147 9 67 Nov - Dec
Science Technologits sity of Wisconsin 2002
Food Science and Gustavo V.
Luis Duran 1082 - 0132 1 8 February 2002
Technology Barbosa -
International
Food Science and Cánovas
Gustavo V.
Luis Duran 1082 - 0132 2 8 April 2002
Technology Barbosa -
International
Food Science and Cánovas V.
Gustavo
Technology Luis Duran Barbosa - 1082 - 0132 3 8 June 2002
International
Food Science and Cánovas
Gustavo V.
Technology Luis Duran Barbosa - 1082 - 0132 4 8 August 2002
International
Food Science and Cánovas V.
Gustavo
Technology Luis Duran Barbosa - 1082 - 0132 5 8 Octuber 2002
International
Food Science and Cánovas
Gustavo V.
Technology Luis Duran Barbosa - 1082 - 0132 6 8 December
International 2002
International Cánovas
Food Science & Union of
Technology FoodScience M. W. Ruegg 0023 - 6438 1 27 1994
and
Technology
International
Food Science &
Union of M. W. Ruegg 0023 - 6438 2 27 1994
Technology Food Science
and
275
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Technology
International
Food Science & Union of
M. W. Ruegg 0023 - 6438 4 27 1994
Technology Food Science
and
Technology
International
Food Science & Union of
M. W. Ruegg 0023 - 6438 5 27 1994
Technology Food Science
and
Journal of Science Technology January
Food and Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 1 82 1, 2002
Journal of Science January
Food and Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 2 82 15, 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 3 82 February
2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 4 82 March 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 5 82 April 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 6 82 May 1, 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 7 82 May 15, 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 8 82 June 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 9 82 July 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 10 82 August 2002
Journal of Science September 1,
Food and Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 11 82 2002
Journal of Science September
Food and Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 12 82 15, 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 13 82 Octuber 2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 14 82 November
2002
Journal of Science
Foodand Agriculture SCI DS Reid 0022 - 5142 15 82 December
2002
American
Journal of the
Society
American Society Albert C. Purvis 0003 - 1062 1 127 January 2002
for
For the Horticultural Horticultu
Science ral
American
Journal of the Science
Society
American Society Albert C. Purvis 0003 - 1062 2 127 March 2002
for
For the Horticultural
Horticultu
Science
ral
American
Journal of the Science
Society
American Society Albert C. Purvis 0003 - 1062 3 127 May, 2002
for
For the Horticultural
Horticultu
Science
ral
Science
276
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
American
Journal of the Society
American Society for Albert C. Purvis 0003 - 1062 4 127 July 2002
For the Horticultural Horticultu
Science ral
American
Journal of the Science
Society Septemb
American Society for for Albert C. Purvis 0003 - 1062 5 127
er 2002
Horticultural Science Horticultu
ral
American
Journal of the Science
Society
American Society for Albert C. Purvis 0003 - 1062 6 127 November
for
Horticultural Science 2002
Horticultu
ral
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Journal of Agricultural Agricultural
Science
John B.Penson 2 34 August 2002
& Applied Economics Economics
Association
Southern
Journal of Agricultural Agricultural
John B.Penson 3 34 December
& Applied Economics Economics
Association 2002
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Journal of Cereal JD Schofield Fulcher 0733 - 5210 1 19 January 1994
Science
RG Fulcher/BA
Journal of Cereal JD Schofield 0733 - 5210 2 19 March 1994
Fulcher
Science
RG Fulcher/BA
Journal of Cereal JD Schofield 0733 - 5210 3 19 may-94
Fulcher
Science
RG Fulcher/BA
Journal of Cereal JD Schofield Fulcher 0733 - 5210 1 20 July 1994
Science
RG Fulcher/BA Septemb
Journal of Cereal JD Schofield Fulcher 0733 - 5210 2 20 er 1994
Science
Food &
Journal of Food
Nutrition N.F. Haard 0145 - 8884 1 26 February 2002
Biochemistry Press, Inc
Food &
Journal of Food
Nutrition N.F. Haard 0145 - 8884 2 26 may-02
Biochemistry
Press, Inc
Food &
Journal of Food
Nutrition N.F. Haard 0145 - 8884 3 26 July 2002
Biochemistry
Press, Inc
Food &
Journal of Food Nutrition Septemb
N.F. Haard 0145 - 8884 4 26
Biochemistry er 2002
Press, Inc
Food &
Journal of Food
Nutrition N.F. Haard 0145 - 8884 5 26 November
Biochemistry
Press, Inc 2002
Food &
Journal of Food
Nutrition N.F. Haard 0145 - 8884 6 26 December
Biochemistry Press, Inc 2002
United
Nations
Journal of Food University
Composition and International Barbara 0889 - 1575 1 15 February 2002
Analisys Network of Burlingame
Food Data
Systems
277
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
United
Nations
Journal of Food University
Composition and International Barbara 0889 - 1575 2 15 April 2002
Analisys Network of Burlingame
Food Data
Systems
United
Nations
Journal of Food University
Barbara 0889 - 1575 3 15 June 2002
Composition and International
Burlingame
Analisys Network of
Food Data
Systems
United
Nations
Journal of Food University
Barbara 0889 - 1575 4 15 August 2002
Composition and International
Burlingame
Analisys Network of
Food Data
Systems
United
Nations
Journal of Food University
Barbara 0889 - 1575 5 15 Octuber 2002
Composition and International
Burlingame
Analisys Network of
Food Data
Systems
United
Nations
Journal of Food University
Composition and International Barbara 0889 - 1575 6 15 December
Analisys Network of Burlingame 1992
Food Data
Critical Reviews Systems
in ... Food Departmen of
Jonh W. Erdman 1040 - 8398 4 42 2002
Science and Food Science
Jr.
NutritionReviews
Critical
Departmen of
in ... Food Jonh W. Erdman 1040 - 8398 5 42 2002
Food Science
Science and Jr.
NutritionReviews
Critical
Departmen of
in ... Food Jonh W. Erdman 1040 - 8398 6 42 2002
Science and Food Science
Jr.
NutritionReviews
Critical
in ... Food Departmen of
Jonh W. Erdman 1040 - 8398 Suplemento 42 2002
Science and Food Science
Jr.
Nutrition
Revista de
Docencia, Postgrado 2 1995
y Extencion de la
UNELLEZ Lalia Faias
Universidad
Topicos de jun-91
del Zulia
Penela/Silvio
Plan General de Duque
Investigacion de la UNELLEZ Sanchez
UNELLEZ 2000 - 2004
UNELLEZ
Fundacion
Siglo XXI: El futuro de audiovisual
Mayo, 1997
la comunicación y cultural
para la
imagen
278
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
latinoamericana
Angel
Reviste de Teoria y
Antunes/Marleny
Didactica de las ULA 1316 - 9505 12 2007
Rivas/Armando
Ciencias Sociales
Santiago
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL 1316 - 1180 1,1 1996
Pietrosemoli
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL Pietrosemoli 1316 - 1180 2,1 1997
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL Pietrosemoli 1316 - 1180 3,1 1998
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL Pietrosemoli 1316 - 1180 4,1 1998
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL Pietrosemoli 1316 - 1180 6 2001
Lourdes de
Lengua y Habla CIAL Pietrosemoli 1316 - 1180 7 2002
Contribucion a la
Historiade la Livio Muñoz
UNELLEZ 1994
Educacion Oraá
Ambiental en
Catalogo
Venezuela de UNELLEZ 1993 - 97
Investigacion
Presencia del
CONICIT en el CONICIT
Sistema Nacional
de Postgrado Jose Javier
Produccion UNESUR 1 1 Febrero, 2008
Hernandez
Agropecuaria
Universidad
Pedagogica
Investigacion 1316 - 0087 1 10 Abril, 1995
Experimental
Postgrado Libertador
Universidad
Pedagogica
Investgacion 1316 - 0087 2 10 Octubre, 1995
Experimental
Postgrado
Libertador
Universidad
Pedagogica
Investigacion 1316 - 0087 1 11 Abril, 1996
Experimental
Postgrado
Libertador
Universidad
Pedagogica
Investigacion 1316 - 0087 2 15 Octubre, 1996
Experimental
Postgrado
Libertador
Universidad
Pedagogica
Investigacion 1316 - 0087 1 16 Abril, 2001
Experimental
Postgrado
Libertador
Universidad
Pedagogica
Investigacion 1316 - 0087 2 16 Octubre, 2001
Experimental
Postgrado Libertador
279
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
La casa de la moneda
de Venezuela BCV 2004
V Jornada Cientifica Gonzalo
Nacional del Maiz Varios Mago Tovar 2000
V Congreso de
Ciencia y Tecnologia Varios Manuel Castejon
2000
del Estado y Gonzalo Mago
Portuguesa Nancy
XXXI Festival
Varios Mendez/Rosario jun-01
Regional Juvenil de la
Cardozo
Ciencia
II Jornada de Gonzalo
Extension del Varios Mago Tovar Octubre, 2002
Estado
II Portuguesa
Festival Gonzalo
Nacional del Maiz Mago Tovar 1994
III Festival Nacional Gonzalo
1996
del Maiz Mago Tovar
IV Jornada Cientifica Gonzalo
1998
Nacional del Maiz Mago Tovar
Bibliografia Fundaci
Agroalimenta on Polar 1995
ria David W.
Noviembr
Banana Root System INIBAP Turner and
Franklin e, 2003
Rosales
Banano y Platano INIBAP 1026 - 4191 1997
Decanato de
DE AUDITU Revista
Investigacion 1 Año, 2006
Cientifica Arbitrada
y Postgrado
Introduccion Ediberto
a la Guevara 2005
Ingenieria
II Encuentro de Perez
instituciones Fundaci
1999
relacionadas con la on Polar
investigacion agricola
El cultivo del
Fundaci
platano en
Venezuela Desde on Polar
el campo a la mesa Pedro
Tharsis Varios 0252 - 9091 3 Junio, 1998
Vicente
Universidad Castro
Revista Pedagogica Central de 0798 - 9792 39 XV 1994
Venezuela
Asociacion
Acta Venezolana
para el 0001 - 5504 1 53 2002
Cientifica
Venezolana Avance de
Revista de la la Ciencia
Universidad Universidad
0378 - 7818 4 12 Oct - Dic 1995
Facultad de del Zulia del Zulia
Agronomia
Revista de la Universidad Universidad
Facultad de del Zulia del Zulia 0378 - 7818 2 13 1996
Agronomia
Revista de la Universidad Universidad
Facultad de del Zulia del Zulia 0378 - 7818 3 14 1997
Agronomia
280
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
281
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Agraria La
Molina
Congreso
Internacional de Varias Vario tomo 2006
Derecho s 1
Administrativo
Congreso
Internacional de Varias Vario tomo 2006
Derecho s 2
Administrativo
282
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
ADMINISTRACION YCONTROL DE
GUEVARA PEREZ EDILBERTO EGN-CARABOBO1991 1991
LOS SISTEMAS PRODUCTI.
283
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
284
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
285
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
286
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
287
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
INVESTIGACION
DERECHO AMBIENTAL GEIGEL,LOPEZ BELLO EQUINOCCIO--VZLA 1997
INTERNACIONAL
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SERRRANO. JOSE MANUEL ARANZADI-COLOMBIA 1995
EXPROPIACION.
DESARROLLO DE LOS RECURSOS
INOHARARA HIDEO ASIAN PRODUCTIVITY 1990
HUMANOS.C JAPONESAS
O.
DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL
MEECE,YUDITH MCGRA-HILL 1997
ADOLECENTE PARA.
DESARROLLO del niño y el
MEECE,YUDITH McGRAW-HILL 2000
adolescente para educadores
DESARROLLO ENDOGENO en dos UNELLEZ UNELLEZ-BARINAS 2004
vivencias
DESARROLLO GERENCIAL VILLEGAS JOSE MANUEL VEGAS-CARACAS 1991
DESARROLLO INFANTIL SANTROCK JOHN MGGRANHILL-MEXICO 2004
DESARROLLO
CUMMINGS WORLEY CENGACE 2007
ORGANIZACIONAL Y
CAMBIO
DESARROLLO RECURSOS FIM.PRODUCTIVI
INOHARARA HIDEO 1990
HUMANOS EN LAS COMPAÑIAS DADVZLA
DEUDA EXTERNA,inversion
ATENCIO BELLO, HERACLIO MONTE AVILA-VZLA 1986
extranjera y transferencia de t
DEUDA. CRISIS CAMBIARIA, causas UNIVERSIDAD
ECHEVERRIA, OSCAR 1986
y correctivos C.ANDRES B.
DICCIONARIO DE ADMINISTRACION
ROSENBERG J.M. OCEANO-CENTRUM 1994
Y FINANZAS
DICCIONARIO DE CIENCIAS RAMIREZ PABLO Y PABLO
MINERVA 2005
AMBIENTALES Y DESARROLLO GONZALEZ
DICCIONARIO DE EDUCACION BELLO PORRAS, JOSE PANAPO 2008
DICCIONARIO DE GREGORIO
FUNDACION POLAR FUNDACION POLAR 1989
HISTORIA DE
VENEZUELA
DICCIONARIO DE MARKETING BENGOECHEA PUJOL CULTURAL,S.A.- 2004
DICCIONARIO DE ESPAÑA
DA COSTA JOAO PANAPO 1992
MERCADEO Y
PUBLICIDAD DE PEDAGOGIA
DICCIONARIO ANDER ESEQUIEL Magisterio del Rio de 1999
DICCIONARIO DE Plata
CARVALLO J CEC,SA-CARACAS 2001
TÈRMINOS
CARLOS,SIFONTES G
FINANCIEROS
DICCIONARIO ENCICLOPEDICO DE
MARTI CASTRO ISABEL CEAC 2003
EDUCACION
Diccionario enciclopedico de
COLLAZO JAVIER MCGRAWHILL 2002
terminos t. INGLES ESPAÑOL
FONTANILLO
DICCIONARIO ESPAÑOL-INGLES OCEANO
ENRIQUE,RIESCO MARIA
SMART
DICCIONARIO FRANCES ESPAÑOL COLLINS HARPER POCKET GRIJALDO-MEXICO 1994
FONTANILLO
DICCIONARIO LENGUA ESPAÑOLA OCEANO
ENRIQUE,RIESCO MARIA
DICCIONARIO OCEANO DE FONTANILLO
OCEANO
SINONIMO Y ANTONIMOS ENRIQUE,RIESCO MARIA
DIDACTICA GENERAL RIVILLA ANTONIO Y OTROS PRENTICE HALL 2002
DIDACTICAS EN EL SIGLO XXI SEVILLANO,MARIA MCGRA-HILL- 2005
DIEPERSION DE CONTAMINACION COLOMBIA
ALEMANY ESPER VICENT ALFAOMEGA 2004
EN LA ATMOSFERA
DIEZ AÑOS DE LA INDUSTRIA GUZMAN CHACIN JUAN PDVSA-VZLA 1987
PETROLERA
288
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
DIINERO de donde viene adonde va KENNEDY DALE RALPH EDITORIAL DIANA 1983
DINAMICA DEL PROCESAO DE
ARAUJO, MARIAN UNELLEZ-VENEZUELA 2004
INVESTIGACION
DIRECCION DE OPERACIONES ELWOOD S, BUFFA LIMUSA-MEXICO 1986
DIRECCION DE MERCADOTECNIA KOTLER PHILIP 1977
DIRECCION ESTRATEGICA DESS GREGORI,G.T. MCGRAWHILL- 2003
LUMPKIN ESPAÑA
DIRECCION ESTRATEGICA RAMOS ACEVES DANIEL McGRAW-HILL 2004
DIRECCION Y ADMINISTRACION DE VICTOR
BENEKE RAYMOND LIMUSA 1974
GRANJAS
DIRECCON Y ADMINISTRACION DE IBEROAMERICA
AQUILANO Y OTROS 1994
LA PRODUCCION NAMEXICO
DISDCURSOS A LA NACION FUENMAYOR,TORO UNERMB 2004
VENEZOLANA
DISEÑO DE EXPERIMENTOS KUEHL ROBERT THOMSON 2001
DISEÑO DE INDUSTRIAS
LOPEZ A, VICENTE-MADRID 1990
AGROALIMENTARIA
DISEÑO Y ANALISIS DE MONTGOMERI DOUGLAS IVEROAMERICANA 199
EXPERIMENTO
DISEÑO Y ANALISIS DE LAS 1
HYMAN HERBERT AMORORTUS-BUENOS 1955
ENCUESTAS SOCIALES
A.
DISPONIBILIDADES de los
OLIVO ABREU EAVANZADAR FUNDACION POLAR 1995
alimentos y nutrientes en
Y OTROS
venezuela
DON QUIJOTE DE LA MANCHA MIGEL DE CERVANTES ALFAGUARA 2005
DRIYING MUJUMDAR ARUN McGRAW-HILL 1982
DRYNG CEREAL GRAINS. BROOKER DONALD PUBLISHING 1974
COMPANY
ECOLOGIA ODUM EUGENE INTERAMERICANA 1972
ECOLOGIA LEO SMITH ROBERT PEARSON 2001
ECOLOGIA DEL ESTADO LARA SMIHT ROBERTO Y OTROS UNELLEZ 1990
ECOLOGIA Y AMBIENTE SEQUERA GENATIOS AMERITEXTOS 1997
MARIANELLA
ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE VALVERDE TERESA PRENTICE -HILL 2005
ECONOMIA NORDHAUS SAMUELSON MCGRAW-HILL- 2006
ECONOMIA DEL MEXICO
THUESEN HG. Y otros PRENTICE HALL 1974
PROYECTO EN
INGENIERIA la construccion de una
ECONOMIA
economiapara el planeta BROWN,LESTER FUNDACION POLAR 2003
ECONOMIA Y MEDIO AMBIENTE FIELD BARRY MCGRAW-HILL- 1995
COLOMBIA
ECONOMIAA PARKIN, MICHAEL PEARSON 2004
MALASSIS LOUIS
ECONOMIE AGRO-ALIMETARIA CUJAS-PARIS 1986
PADILLA MARTINEZ
GARCIA DE
EDUCACION A DISTANCIA LUZ- MARACAIBO- 2004
FERNANDEZ
VZLA
MARIANELA
EDUCACION AGRICOLA SUPERIOR MORENO RAFAEL FAO 1993
EDUCACION EDUCATIVA Y FLOREZ OCHOA, RAFAEL y MCGRA-HILL- 2004
PEDAGOGICA otros COLOMBIA
EDUCADORES Y EMPRESARIOS OLAVES MINERVA PRESS 2004
EFECTO DEL MANEJO DEL RIEGO GOYO GISELA FUNDACION POLAR 1995
EFECTOS del procesamiento VZLA
C.Y.T.E.D C.Y.T.E.D 2003
sobre el valor nutricional de los A
289
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
290
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DIC-UNELLEZ
291
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
ESTRESS Y COMPRENSION
ESPINOZA HECTOR UCAB. VZLA 2000
DE LA LECTURA
ESTRUCTURA
TAMAMES GOMEZ, RAMON LABEL-ESPAÑA 1984
ECONOMICA
INTERNACIONAL
ESTRUTURA DE CONSERVACION
DE SUELOS YAGUA RAMIREZ RAZURI LUIS CIDINT 1986
ESTUDIOS DEL MOVIMIENTO DEL ESTUDIOS DE MOVIMIENTOS BARNES 1979
TIEMPO
EVALUACION COMO AYUDA AL DE T
APRENDIZAJE BALLESTER GRAO-ESPAÑA 2000
MARGARITA,Yotros
EVALUACION DE LA
NATIONAL ASOCIATION OF EDICCIONES MACCI
RENTABILIDAD.historica proyectada
EVALUACION DE PROYECTOS URBINA,BACA MCGRAW-HILL- 1992
EVALUACIÒN DE PROYECTOS URBINA BACA GABRIEL MEXICO
MCGRAWHILL-MEXICO 2001
EVALUACION DE PROYECTOS DE UNIVERSIDAD DE
INVERSION ALVARADO LUZ Y OTROS CARABOBO 1995
EVALUACION EDUCATIVA TORRES,MARCOS TRILLAS-MEXICO 2007
EVALUACION EDUCATVA LOPEZ MARCOS TRILLAS-MEXICO 1999
EVALUACION SENSORIAL MORALES RAUL I.I.I.A 1989
EVALUACION SENSORIAL DE LOS
FUNDACION CIEPE FUNDACION CIEPE 1978
ALIMENTOS
BULLETIN
EVAUACION RAPIDA DE LA SEÑARIS CELSA JOSEFA 2008
OF
BODIVERSIDAD
EVOLUCIN Y MODERNIZACION MULLER GARCIA GERARDO BIOLOGICA
UNELLEZ 2001
ÉXITO EXPORTADOR.el inicio de L
empresas lideres FRANCES, ANTONIO IESA-CARACAS VZLA. 1998
EXPERENCIA EXITOSA DE
GESTION EN SALUD PUBLICA ZARRACA PEDRO FUNDACION POLAR 2001
EXPERIENCIAS Y
ILPES-OEA-BID ILPES-OEA 1974
PROBLEMAS EN AMERICA
LATINA
EXPERIMENTO FISICOQUIMICA SHOEMARKET DAVID Y HISPANO AMERICANA 1968
FABRICA DE ALIMENTOS OTROS
BARTHOLOMAI ALFRED ACRIBIA 1987
FABRICA DE ALIMENTOS BARTHOLOMAI ALFRED LIMUSA 1985
FENOMENOS DE TRASPORTE BRID, R.B Y OTROSW REVERTE-MEXICO 2006
FINANZAS CORPORATIVAS ROOS,STEPHEN.YOTROS MCGRAWHILL 2005
FINANZAS EN ADMINISTRACION WESTON,THOMAS MCGRAWHILL-MEXICO 1992
FIRST international congress of COPELAND
food science and technology LEITCH JAMES GORDON AND 1969
BREACH
FISCALIDAD Y MEDIO AMBIENTAL GARCIA,ANTONIO LEX NOVA 1999
FISICA EDWARD.F MARCELO FONDO EDUCATIVO I 1970
FISICA CONCEPTUAL HEWITT,PAUL PEARSON 2007
FLOOPLAN MODELING HAESTAD METHODS Y PRESS 2003
FLORA VASCULAR DE LOS LLANOS OTROS
DE STEFANO DUNO FUDENA 2007
DE VENEZUELA
RODRIGO
FONDOS PUBLICOS PARA
ZYMELMAN MANUEL PAX-MEXICO 1974
FINANCIAR LA DEUCACION
FOOD PACKAGING SACHAROW STANLEY A.V.I 1974
FOOD ACIDULANTS GARDNER HOWLETT ALLIED CHEMICAL 1966
292
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
293
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
GESTI'ONDE INSTITUCIONES
EDUCATIVASINTELIGENTES FERN'ANDEZ MARTÌN MCGRAWHILL- 2001
EVARISTO MEXICO
GLOSARIO ACUICULTURA ROBAINA GERMAN FUNDAVAC-CARACAS 1994
GROUNDWATER FREEZE ALLAN PRETINCE HALL 1979
GUIA DEL EJECUTIVO EFICAZ COLEMAN,RON PARANINFO-ESPAÑA 1991
GUIA PARA la capacitacion en la
ONU ONU 1988
formulacionde proyectos de i.
GUIA PEDAGOGICA PEMON PARA
LA EDUCACION ABELADOR FERNANDEZ ARTES- CARACAS 2001
HABILIDADES GERENCIALES DALE PAUL MARGARET LEGIS-COLOMBIA 1992
HACEDORES DE CIUDAD FUNDACION POLAR FUNDACION POLAR 1995
EDICIONES
HACIA UNA ECONOMIA MUNDIAL TINBERGEN,JAN 1965
DE
HANDBOOK CHEMISTRY AND LIDE,DAVID OCCIDENTE
CRC PRESS 1992
PHYSICS
HANDBOOK OF
KOREN HERMAN NEHA 1996
enviromentalhealth and safety
HANDBOOK OF HYDRAULICS BRATER F. ERNEST SEVENTH 1996
HANDBOOK of refrigerating WOOLRICH W.R A.V.I 1965
engineering
HANDBOOK OF SEQUENTIAL GHOSH.B.K COPYRIGHT 1991
ANALYSIS
HANDBOOK OF WATER SOLUBLE DAVIDSON ROBERT McGRAW- HILL 1980
HANDBOONK OF SEPARATION
ROUSSEAU RONALD A WILE INTERSCIENCE 1987
PROCESS TECNOLOGY
HANDLIN TRANSPORTATION RYALL LLOYD PUBLISHING 1974
COMPANY
HANDLIN TRANSPORTATION RYALL LLOYD AVI 1979
HAZARDOUS WASTE MANAGEMENT LA GREGA MICHAEL McGRAW-HILL 1994
HEAT TRASFER AND FOOD HALLSTROM BENGT ELSEVIER SCIENCE 1988
PRODUCST
HELECHOS DEL ESTADO CATALA JOSE AGUSTIN UNELLEZ 1991
PORTUGUESA
HEMEROGRAFIA GABALDON ARNOLDO FUNDACION POLAR 2001
HERRAMIENTAS ESTADISTICAS KUME HITOSHI NORMA 1992
BASICAS FONDO EDITORIAL
HIDROLOGIA RUIZ DOMINGO,JOSE 2001
UNELLEZ
HIDROLOGIA AMBIENTAL GUEVARA PEREZ EDILBERTO FUNDACITE 2004
HIGIENE DE TOXICOLOGIA HOBBS.B.C Y OTROS ACRIBIA 1986
HIGIENE y sanamiento en la
preparacion y servicios de MENDEZ BARREIRO JOSE U.S.B 1994
alimentos
HIGIENE Y SANEAMIENTO EN EL
MENDEZ BARREIRO JOSE SIMON BOLIVAR 1992
procesos de los alimentos
HISTORIA DE LA ALIMENTACION EN
LOVERA JOSE RAFAEL MONTE AVILA-VZLA 1998
VENEZUALA
HISTORIA DE LA ECONOMIA DEL
MUNDO OCCIDENTAL ELMER, HARRY BARNES UTEHA-MEXICO 1967
HISTORIA ECONOMICA Y SOCIAL
DE VENEZUELA FIGUEROA BRITO GARCIA UCV-VZLA 1974
HORTICULTURA
BORG DER VAN WAGENINGEN 1966
RESEARCH
INTRNATIONAL
ICE CREAM ARBUCKLE S. W. PUBLISHING 1971
INDUSTRIAA ACCIDENT HW.HEINNRICH COMPANY
MCGRAW-BOOK 1980
PREVENTION
294
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
295
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
ETNOGRÁFICA EN EDU.
INVESTIGACION DE OPERACIONES THIERAUF J, ROBERT LIMUSA-MEXICO 1976
GROSSE R,
INVESTIGACION DE OPERACIONES SANSIENI, M Y OTROS LIMUSA-MEXICO 1978
INVESTIGACION DE OPERACIONES SHAMBLIN JAMES McGRAW-HILL 1975
INVESTIGACION DOCUMENTAL HOCHMAN HELENA y otros PAIDOS-ESPAÑA 1986
INVESTIGACION ECONOMICA MAX HERMAAN F.CULTURA - MEXICO 1963
INVESTIGACION Y DOCENCIA EN ACTA CIENTIFICA
DI PRISO CARLOS 1990
LAS UNIVERCIDADES VENEZOLANA
INVESTIGACION Y DOCENCIA EN ACTA CIENTIFICA
DI PRISO CARLOS 1990
LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANA
INVESTIGACION-ACCION Y MCKRNAN. J MORATA-ESPAÑA 2001
CURRICULUM
JARDIN BOTANICO DE CARACAS MANARA, BRUNO FUNDACION POLAR 2003
JUGADAS MAESTRAS BROWN,PAUL NORMA-COLOMBIA 1989
JURAN Y EL LIDERAZGO PARA LA JURAN J. M. DIAZ DE SANTOS 1989
CALIDAD
LA ACTIVIDAD PETROLERA EN GOMEZ HUMBERTO UNELLEZ-BARINAS 1996
BARINAS
LA ADMINISTRACION DE SIKICH,GEARY MCGRAW-HILL- 1998
EMERGENCIA
LA AGRICULTURA EN EL MEXICO
EICHER K, CARL WITT LIMUSA-MEXICO 1968
DESARROLLO ECONOMICO
LAWRENCE
LA AGRICULTURA VENEZOLANA
DURANTEELPERIODO GUTIERREZ ALEJANDRO FUNDACION POLAR 1995
LA APICULTURA Y SUS BONDADES UROS FERNANDO AMERICA 1975
LA BARRERA CONTRA LA EROSION FUNDACION POLAR FUNDACION POLAR 1990
LA COMPETENCIA EN LA ERA DE
LUFTMAN,JERRY OXFORD-MEXICO 1996
LA INFORMACION
LA COMUNICACIÓN EN LAS
COLLADO FERNANDEZ TRILLAS-MEXICO 1991
ORGANIZACIONES
CARLOS
LA CRISIS ECONOMICA MUNDIAL RANGEL ALBERTO DOMINGO VADELL-ESPAÑA 1986
LA CUENCA DEL RIO CARONI CORPOELEC CORPOELEC 2008
LA CUESTION AGRARIA EN LA B. AUTORES
TROCONIS, GUERRERO LUIS 1962
HISTORIA NACIONAL TACHIRENC
LA DEUDA EXTERNA DE AMERICA ECHEVERRIA, OSCAR ES
UCMM 1985
LATINA
LA DIRECCION ESTRATÈGICA EN
ANSOFF H, IGOR ADDISON 1997
LA PRACTICA EM,,,,,,
WESLEYMEXICO
LA DISCIPLINA AMBIENTAL DE LAS EDITORIAL TECNOS-
VERA,JURADO DIEGO 1994
ACTIVIDADES INDUSTRI. MADRID
LA ECONOMIA DE LA EDUCACION BLAUG , M TENCOS-ESPAÑA 1968
LA ECONOMIA VENEZOLANA ARANDA,SERGIO POMAIRE CARACAS 1984
VZLA
LA ECONOMIA VENEZOLANA ECHEVERRIA, OSCAR ARTES- CARACAS 1984
RANGEL
LA ECONOMIA VERDE VALDELL-HERMANOS 1980
ALBERTO,CASTILLO
LA EDUCACION EN VENEZUELA BELKIS
ROSENBLAT ANGEL MONTE AVILA-VZLA 198
LA EDUCACION SUPERIR INDIGENA 1
UNESCO UNESCO 2003
EN AMERICA LATINA
LA EMPRESA Y SU ENTORNO LARENCEYJAYW.LORSCH JANES-EDITORES 1987
LA ESTRUCTURA DE LA MELINKOFF,RAMON V PANAPO-CARACAS 1990
IRGANIZACION
296
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
LA EVALUACION DE PROYECTOS
KING,JOHN JR EDITORIAL TECNOS 1976
DE DESARROLLO
LA GEOGRAFIA HISTORICO DEL
PANTIN GRACIELA FUNDACION POLAR 2007
POBLAMIENTO
LA GERENCIA ESTRATEGICA DAVID R, FRED LEGIS-COLOMBIA 1992
LA GESTION CREATIVA CORRALES JOSE PARANINFO-MADRID 199
1
LA GESTION DEL CAMBIO LEIZAOLA,PAUL IESA-VZLA. 1998
LA GESTION EMPRESARIAL GOMEZ,SERDAHUMBERTO LEGIS-COLOMBIA 1992
LA INSPECCION Y EL CONTROL DE
SANCHEZ SANCHEZ LIMUSA 1975
LA CALIDAD
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COOPER K,ROBERT NORMA-COLOMBIA 2004
LA INVESTIGACION DE FINCAS EN
FLORES ESPOSITO EMILIO U.C.V. CARACAS 1974
LA TRANSFERENCIA
LA INVESTIGACION JURIDICA VILLALOBOS, HORTENZIA LUZ- MARACAIBO- 2004
VZLA
LA MACRO GERENCIA MORALES,NIETO ENRIQUE TERCER MUNDO- 1993
EMPRESARIAL BOGOTA
LA MODERNIZACION DIFICIL TEXERA YOLANDA FUNDACION POLAR 1950
LA NUEVA
MIGUELEZ MARTINEZ TRILLAS-MEXICO 2002
CIENCIA:SUDESAFIO,LOGICA
YMETODOS
LA NUEVA DIRECCION DE EMPRESA DONNELLY,JAMES Y OTROS MCGRAWHILL- 1997
COLOMBIA
LA NUTRICION ANTES LA CRISIS FUNDACION CAVENDES FUNDACION 1988
CAVENDES
LA ORGANIZACIÓN DEL SIGLO XXI BENNIS WARREN MISCHE M, PANORAMA -MEXICO 1996
LA ORIENTACION, en el proceso MONROY YOLANDA UNELLEZ 2000
educativo
LA PLANIFICACION DEL GONZALEZ
SIGLO XXI-MEXICO 1977
DESARROLLO AGROPECUARIO MONTERO,JESUS Y OTR
LA PLANIFICACION ESTRATEGICA
FINOLDE LUISA,FALCON UNEL-BARINAS VZLA 1996
Y EL DESARROLLO A.
RAFAEL
LA PLANIFICASION CORREDOR JULIO VADELL-ESPAÑA 1983
LA PROSPECTIVA MUJICA,SOSTOQUE LEGIS-COLOMBIA 199
FRANSISCO 1
LA REFORMA DE SALUD DE BRITO ANDRES FUNDACION POLAR 2001
VENEZUELA
LA REFORMA DEL ESTADO DEL EN FUNDACION POLAR FUNDACION POLAR- 1998
VZLA.
LA TRANSFERENCIA VZLA.
ARRIETA PEDRO FUNDACION POLAR 1995
TECNOLOGICA EN ELSECTOR
AGRICO
LA UNIVERSIDAD RIBEIRO DARCY UCV-CARACAS 197
LATINOAMERICANA 1
LA UNIVERSIDAD NECESARIA RIVEIRO DAYCE ULA 1996
LABORATORY FOR FOOD CANNERS PRITING SECON PUBLISHING 1968
COMPANY
LABORATORY FOR FOOD CANNERS PRITING THIRD PUBLISHING 1978
COMPANY
LAS AREAS PROTEGIDAS EN BEVILACQUE MARIAPIA FUNDACION `POLAR 1993
VENEZUELA
LAS CIENCIAS SOCIALES MARTIN,GUSTAVO TROPIKOS-VZLA. 1995
LAS ETAPAS DEL CRECIMIENTO
ROSTOW,W.W. F.C.ECONOMICA 1961
ECONOMICO
MEXICO
LAS LEGUMINOSA TROPICALES MUÑOZ ELENA UNELLEZ 2000
LAS OPERACIONES DE LA
BRENNAN .J.G Y OTROS ACRIBIA 1980
INGENERIA DE LOS ALIMENTOS
LAS ORGANIZACIONES IVANCEVICH,DONNELLY, MCGRAWHILL-MEXICO 2003
GIBSON
LAS ORGANIZACIONES W.SCHULTZ THEODORE F.C.ECONOMICA 1956
ECONOMICAS DE MEXICO
297
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
LA AGRICULTURA
LAS PYMES DAVILA ANABELLA THOMSON 2004
LAS TRANSFORMACIONES EN LA
DE HERNANDEZ,JOSEFINA TROPYKOS- 1990
AGRICULTURA VENEZO.
CARACAAS
LATINFUNDIO Y SUBDESARROLLLO ALDANA LOSADA RAMON E.B.V.C. 1980
LEY PENAL DEL AMBIENTE ARTEAGA,ALBERTO Yotros VADELL-ESPAÑA 1992
LIBERTAD DE ELEGIR MILTON,Y ROSE FRIEDMAN GRIJALBO BUENOS 1980
LIDERAZGO INDUSTRIAL CIAMPA DAD AIRES
LEGIS-COLOMBIA 1990
LIMPIEZA Y DESINFECCION EN LAS
WILBRETT GERHARD ACRIBIA 2000
INDUSTRIAS ALIMENTARI
LISTERIA una aproximacion
BELL CHIRSY OTROS ACRIBIA 2000
practica al microorganismo y su
c.a
LOGISTICA COMERCIAL LOS SANTOS SORET, ESIC-ESPAÑA 1994
EMPRESARIAL
LOS CONSUMIDORES y los IGNACIO
SANJUAN ANA Y OTROS FUNDACION POLAR 1990
alimentos con denominacion
LOS DOCTORES Y EL DOCTORADO MORALES VICTOR y otros UCV. CARACAS 1996
LOS PECES DE LOS
ALLISON ANTONIO UCV. CARACAS 1993
LLANOS DE VENEZUELA
LOS PECES MARINO DE CERVIGONFERNANDO FUNDACION POLAR 1996
VENEZUELA
LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS MELINKOFF,RAMON V UCV-CARACAS 1977
MACROECONOMIA BRASON WILLIAM,JAMES HARLA-MEXICO 1979
MACROECONOMIA EN LA
LARRAIN PRENTICE- 2002
ECONOMIA GLOBAL
F.,SACCHS,JEFFREY ARGENTINA
MALEZAS DE VENEZUELA PEREZ LEBI Y OTROS T.L.C.V 1989
MANEJO DE PERSONALy relaciones
YODER,DALE CECSA-MEXICO 1981
industriales
MANEJO POSTCOSECHA DE GUTIERREZ FLORES
UNELLEZ 1994
FRUTAS Y HORTALIZA ANTONIO ANGEL
MANEJO POSTCOSECHA DE
FRUTAS Y HORTALIZAS EN V GUTIERREZ ANGEL UNELLEZ 2000
MANUAL DE ADMINISTRACION DE
EMPRESAS GUERRA GUILLERMO IICA 1976
MANUAL DECONTROL DE LA JURAN J. M. Y OTROS REVERTE 1964
CALIDAD DE GESTION DEL MEDIO
MANUAL
SOLER, MANUEL A ARIEL-ESPAÑA 1997
AMBIENTE
MANUAL DE INGENIERIA de la
produccion industrial MAYNARD H B REVERTE-ESPAÑA 1968
MANUAL DE INGENIERO QUIMICO PERRY ROBERT McGRAW-HILL 1992
MANUAL DE LA EVALUACION DE
IMPACTOAMBIENTAL CANTER LARRY MCGRAW-HILL- 1998
ESPAÑA
MANUAL DE MEDIDAS ACUSTICAS HARRIS ROBERT McGRAW -HILL 1995
MANUAL DE PROYECTO DE
DESARROLLOECONOMICO CEPAL CEPAL MEXICO 1958
MANUAL DE TRABAJO DE
HARBOUR L, JERRY PANORAMA -MEXICO 2005
REINGENIERIA DE PROCESO
MANUAL MCGRAW-DE RECICLAJE LIND,HERBERT MCGRAW-HILL- 1996
MANUAL OF INDUSTRIAL ESPAÑA
MICROBOLOGICAAND BIOTCNOLO DEMAIN ARNOL Y OTROS A.S.M. 1986
298
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
299
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
METODOS CUANTITATIVOS
DE LA FIGUERA SERRA GESTION 2000 2004
PARA LA TOMA DE
DANIEL
DECISIO,,,,,, UNIVERSIDAD
METODOS DE INVESTIGACION ARANGUREN BASILIO Y 1995
BICENTENARIA
OTROS
METODOS estadistico para la LITTLE M. THOMAS TRILLAS-MEXICO 1975
agricultura
METODOS ESTADISTICOS EN HAMDAN NIJAD UCV-VZLA 2001
EDUCACION
METODOS INTRUMENTALES DEL STTLE,WILLARD CECSA-MEXICO 1990
ANALISIS
METODOS MICROBIOLOGICOS COLLINSH Y OTROS AGRIVIA 1989
METODOS NORMALISADOS Para
el analisisde agua P. R DIAZ SANTOS APHA-AWWA-WPCF 1992
METODOS Y MODELOS
DE INVESTIGACION de PRAWDA, JUAN LIMUSA-MEXICO 1987
operacionesY
METODOS
MUNNCH,LOURDES TRILLAS-MEXICO 1990
TECNICAS DE
INVESTIGACION
MICROBIOLOGIA DE LOS FRAZIER,C.W ACRIBIA 1988
ALIMENTOS
MICROBIOLOGIA DE LOS BOURHEOIS C.M.Y OTROS ACRIBIA 1995
ALIMENTOS
MICROBIOLOGIA PRACTICA DE LOS
ROBERTS DIANE Y OTROS ACRIBIA 2000
ALIMENTOS
MICROBIOLOGY PERDESON CARL A.V.I 1971
MICROCREDITOS, de pobres a
LACALLE CALDERON LA ARIEL-ESPAÑA 2002
microempresarios
CRUZ
MICROECONOMIA 310 PROBLEMAS
SALVOTORE DOMINICK MCGRAW-HILL- 1980
RESUELTOS
MEXICO
MICROECONOMIA CON
APLICACIONES LATINOAMERICA SAMUELSON,PAUL Y OTROS MCGRAW-HILL- 2002
MEXICO
MICROOGARNISMO DE LOS ROBERTS T. A. ACRIBIA 1998
ALIMENTOS
MICROORGANISMO DE LOS CHAIRMAN ROBERT Y OTROS ACRIBIA 1998
ALIMENTOS
MICRO-ORGANISMO DE LOS CHAIRMAN ROBERT Y OTROS ACRIBIA 1999
ALIMENTOS
MICROORGANISMOS INFOODS 2 ANDERSON.G.G PRESS 1974
MINERAL NUTRITION OF PLANTS
HOAGLAND ROBERT TORONTO 1972
PRINCIPLES AND PERE
MINIMALL PROCESSED
WILEY ROBERT PUBLISHING 1993
REFRIGERATED FRUITS
COMPANY
VEGETABLEPROCESSED
MINIMALLY
WILEY ROBERT CHAPMAN Y HALL 1994
REFRIGERATED fruist y vegetables
MODELOS DE ADMINISTRACION GUEVARA PEREZ EDILBERTO UC.CARABOBO- 2004
MODELOS DE DECISION RIGGS, JAMES MCGRAN-HILL-MADRID 1973
ECONOMICA
MULTIEVALUACION DE PROYECTOS LEVY R, ALBERTO MACCHI-ARGENTIBA 1978
NEGOCIE Y GANE SCHOONMAKER ALANN NORMAS-COLOMBIA 1989
NEGOCIOS.COM JIMENEZ,JUAN CARLOS CEC.SA-CARACAS- 2000
NUEVA RURALIDAD POLITICA Y CLEMENS HARRY,RUBEN VZLA
NUEVA SOCIEDAD- 2001
AGRARIATECNOLOGIAS
NUEVAS RAUL VZLA
ALMENARA CABERO JULIO McGRAW-HILL 2007
APLICADAS A LA EDUCACION
NUTRICION UN DESAFIO NACIONAL FUNDACIONCAVENDES CAVENDES 1938
OFFICIAL METHODS OF ANALISIS VIRGINIA ARLINTHON ASSOCIATION 1990
OPERACIÓN DE PLANTAS ELONKA ROBINSON OFFICIAL
McGRAW-HILL 1988
OPERACION DE PLANTAS ELONA MICHAEL McGRAW - HILL 1983
INDUSTRIALES
300
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
OPERACIONES de concervacion de
BARREIRO MENDEZ JOSE EQUINOCCIO--VZLA 2002
los alimentos por bajas Tmp
OPOSICION Y PETROLEO EN BERTI CALDERON CENTAURO-VZLA 1988
VENEZUELA
OPTIMIZACION DE LA HUMBERTO
GOMEZ RODRIGUEZ TRILLAS-MEXICO 1986
PRODUCTIVIDAD
OPTIMIZATION FOR PROFIT RICARDO
BENDER FILMORE y otros THE HAWORTH PRESS 199
ORGANIC CHEMICAL 1
GOLDGRABEN GOLDFARD ANN ARBOR SCIENCE 1981
MANUFACTURIN GAZARDS
ORGANIZACIÓN DE
OPERACIOJNES AGROPECUARIAS BERLIJ JOHAN TRILLAS-MEXICO 1982
ORGANIZACIONES GIBSON,IVANCEVICH MCGRAHILL-MEXICO 2006
ORGANIZACIONES DONNELLY
CONDUCTAS, estructuras y DONNELLY GIRSON INTERAMERICANA 1987
procesos
ORIGENES DE LA EONOMIA ARELLANO MORENO, UCV-CARACAS 1982
VENEZOLANA
PACKAGING DESIGN ANTONIO
ROTH LASZLO VNR 1990
PARADIGMAS BARKER,ARTHUR,JOEL LIBRERÍA 1995
PARQUE NACIONAL EL TAMA MANARA BRUNO UNIVERSITARIA
FUNDACION POLAR 1998
PARQUE NACIONAL GUARAMACAL CUELLO NIDIA FUNDACION POLAR 1986
CONSALUD-
PARTICIPACION COMUNITARIA EN CONSALUD 2001
CARACAS VZLA
SALUD
PEDAGOGIA DEL CONOCIMIENTO OCHOA RAFAEL MGGRAWHILL- 2005
PEDAGOGIA INTEGRADORA DEL FRANCA, LUCIA COLOMBIA
EL NACIONAL- 2004
AULA
PEDAGOGIA INTEGRADORA EN LA FRANCA, LUSIA CARACAS
EL NACIONAL- 2004
AULA
PERFIL DE LA CIENCIA EN ROCHE MATCEL CARACAS
FUNDACION POLAR 1996
VENEZUELA
PETITE ENTREPRISE ET
DEVELOPPEMENTLOCAL ET RECHERCHES THEORIE ESKA 1991
PETROLEO VENEZOLANO, AUGE
VALLENILLA, LUIS MONTE AVILA-VZLA 1975
DECLINACION Y POR.
PETROLEUMPROCESSING BLAND WILLIAM McGRAW-HILL 1967
HANDBOOK
PLAN ESTRATEGICO
para la comercializacion ALBISU MIGUEL LUIS GOBIERNO DE 2007
del vino ARAGON
PLAN Y DESARROLLO AGRICOLA A
LARGOPLAZA MAC-CORDIPLAN PLANAGRI 1983
PLANEACION DE MERCADOS HERERA JESUS,VILLAMIZAR LEGIS-COLOMBIA 199
PLANEACION ESCOLAR Y 1
AGUILAR JOSE ANTONIO y TRILLAS-MEXICO 2000
FORMACION DEPROYECTOS
otros
PLANEACION ESTRATEGICA STEINER A GEORGE CEPSA-MEXICO 2000
PLANEACION ESTRATEGICA GOODSTEIN MCGRAWHILL- 2004
APLICADA LEONARD,TIMOTHY
HARRISON,JOHN,TAY COLOMBIA
PLANEACION ESTRATEGICA LEGIS-COLOMBIA 1993
LOR BERNARD
EXITOSA
PLANEACION ESTRATEGICA Y
CONTROL TOTAL,,,, TOMASINI ACLE ALFREDO GRIJALDO-MEXICO 1989
PLANEAMIENTO CONDUCCION Y
LAFOURCADE PEDRO KAPELUSZ 1974
EVALUACION
PLANEAMIENTO Y CONTROL DE
TOLEDO RICHARD EL ATENEO 1971
PRODUCCION
PLANECION ESCOLAR y formula de AGUILAR JOSE ANTONIO y TRILLAS-MEXICO 1977
proyecto
PLANIFICACION IDEOLOGIA Y otros
GIORDANI JORGE VADELL-ESPAÑA 1986
ESTADO
301
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
PLANIFICACION ORGANIZACIÓN,
GESTIONDE PROYECTOS DRUBIS ANTONIO GESTION-ESPAÑA 1992
PLANIFICACION Y ANALISIS
JURAN J. M. Y OTROS REVERTE 1977
DE LA CALIDAD
PLANIFICACION Y
GUJERRA ALEXIS B.C.V 2006
DESARROLLO REGIONAL
Y LOCAL
PLANTIAMIENTO Y ANLISIS DE
MORALES VICTOR y otros FUNDACION POLAR 1985
INVESTIGACION
PNEUMATIC CONVEYING KRAUS MILTON PRECITEN - HALL 199
1
POLITICAS PUBLICAS EN AMERICA KELLY YANET IESA-CARACAS VZLA. 2003
LATINA
PORCESO METODOLOGICO DE
PRIETO, AURA Y OTROS LA LUZ-CARACAS 2001
INVESTIGACION
PRACTICAS ADMINISTRATIVAS LOBATO,GOMEZ FRANCISCO PARANINFO-MADRID 1990
PRACTICAS ADMINISTRATIVAS TERRY,GERGE CECSA-MEXICO 1972
PREPARACION DE LOS ALIMENTOS CHARLEY HELEN ORIENTACIONES.S.A 1988
PRESUPUESTO WELCH,GLENN YOTROS PRENTICE HALL 1990
PRESUPUESTO,de la empresas GOMEZ RONDON FRANCISCO UCV. CARACAS 1975
industrial
PRESUPUESTO.planificacion y control GLYNN,J,W,HEINNKE PEARSON-MEXICO 2005
PRIETO FIGUEROA :LA EDUCACION
LUQUE,GUILLERMO OPSU-CARACAS 2003
Y OTROS TEMAS.
PRINCIPIO DE ADMINISTRACION
GITMAN, LAWRENCE PEARSON-MEXICO 2007
FINANCIERA
PRINCIPIO DE
HENRRY,ALBERT LIMUSA-MEXICO 1974
ORGANIZACIÓN Y
DIRECCION EPISTEMOLOGICOS
PRINCIPIOS
MUJICA VILLEGAS, MARIA UNELLEZ-VZLA 1998
DE LA SOCIOLOGIA
PRINCIPLES OF CEREAL HOSERLEY CARL LIMUSA 1986
PRINCIPLES OF FOOD SCIENCE KAREL MARCUS Y OTROS DEKKER 1975
PRINCIPLES OF MEAT SCIENCE FORREST ALBERT FREEMAN AND 1975
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA COMPANY
MILLER IRWINy otros PRENTICE-HALL 1992
PARA LOSINGENIEROS
PROBABILIDADS Y ESTADISTICA IBEROAMERICA
MCCLAVE SCHEAFFER 1990
PARA LA INGENIERIA NAMEXICO
PROCEDIMIENTOS TECNICOS DE
MARIAN, ACUÑA ANAPO-CARACAS 1987
LA INVESTIGACION D.
PROCESO DE MANUFACTURA JIMENEZ FRANCISCO AGT 1982
PROCESOS AGRARIOS EN LA
SAINZ MUÑOZ CARLOS CEDIL-VZLA 2003
NUEVA LEYDE TIERRAS
PROCESOS DE CONCERTACION
THEVOZ,LAURENT CENDES-CARACAS 1999
PARA LAGESTION P,.
PROCESOS DE INGENIERIA ULRICH G. D. INTERAMERICANA 1986
QUIMICA
PROCESS INSTRUMENTS AD M. DOUGLAS McGRAW-HILL 1974
CONTROLS
PRODUCING VEGETABLE CROPS MCCOLLUM,JP PUBLISHING 1975
COMPANY
PRODUCTION CONTROL VORIS,WILLIAM 1966
PROGRAMA DE ACTUALIZACION
FUNDACION POLAR FUNDACION POLAR 2005
EN MATEMATICA
PROGRAMACIONES DE GRAFICOS
EZZELL, BEN ADDISON 1993
EN TURBO
WESLEYMEXICO
302
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
303
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DIC-UNELLEZ
304
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Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
DE CARNE
TECNOLOGIA Y ADMINISTRACION
HEINCH ROBERT TRILLAS-MEXICO 1975
DE LA ENSEÑANZA
TEORIA DE LA ADMINISTRACION PEREZ, RODOLFO MACHI-BUENOS AIRES 1986
TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN UNA-CARACAS UNA-CARACAS 1992
TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN Y LA BROWN,WARREN,MOBERG,DENNI
LIMUSA-MEXICO 1983
ADMINISTRACION S
TEORIA DE LA ORGANIZAION HODGA J,B, PEARSON EDUCACION 2003
ANTHONIWULLIAM
TEORIA DEL APRENDIZAJE GORDON H,R ERNEEST TRILLAS-MEXICO 2007
TEORIA DEL APRENDIZAJE PARA
BIGGE,MORRIS TRILLAS-MEXICO 2004
MAESTROS
TEORIA GENERAL E INSTITUTO DE
CARROZZA,ANTONIO y otros ASTREA-BUENOS 1990
DERECHO AGRARIO
AIRES
TEORIA MARXISTA DE LA SUCHODOLSKI.B JUAN GRIJALVO- 1977
EDUCACION MEXICO
TEORIA MICROECONOMICA BILAS RICHARD ALIANZA-MADRID 1984
TEORIA Y DISEÑO DAFT,RICHARD THONSON-MEXICO 1998
ORGANIZACIONAL
TEORIA Y PRAXIS DE LA
ALBORNOZ,ORLANDO UCV-CARACAS 1985
EDUCACION SUPERIOR VENEZOLA.
MARTINEZ
TEORIAS DEL DESARROOLLO MCGRAW-HILL- 2004
GUTIERREZ
COGNITIVO ESPAÑA
THE EXCEL SPREADSHEET FRANCISCO
KRAL IRVIN PRENTICE HALL 1992
THE FACTS OF FOOD BENDER ARNALDO PRESS 1975
THE FREEZIGN PRESERVATION OF TRESSLER DONALD Y OTROS A.V.I 1968
FOODS CONQUEST
THE PRODUCTIVITY HANDBOOK BOLZ ROGER 1949
PUBLICATIO
THE TECNOLOGY OF NS
DESROSIER NORMAN A.V.I 1978
FOOD PRESERVATION
THE WALL STREET JOURNAL temas
ALSOP RONALD,ABRAMS LEGIS-COLOMBIA 1990
de mercadeo
THEORY AND PRACTICE OF
DROSTE RONALD WILEY 1997
WATER AND WASTEWATER
THERMOBACTERIOLOGIA IN FOOD
STUMBO C. R PRESS 1978
PROCESSING
TIXOCOLOGIA
GRAU DOLORES MCGRAW-HILL 2003
AMBIENTALevaluacion de riesgo
humanaMENOS INVESTIGACION
TODO VALARINO ELISABETH UNIVERSIDAD.SIMON 199
B 1
TOMATE RESUMOS INFORMATIVOS PINTO DE ARRUDA ALOIZIO EMBRAPA 1977
TRANPORT PROCESSES AND UNIT
GEANKOPLIS CHRISTIE THIRD 1983
OPERATIONSS
TRANSFERENCIA DE CALOR Y CENGEL,YUNUS MGGRAWHILL-MEXICO 2007
MASA
TRANSFERENCIAS DE MASA TREYBAL ROBERT H.A.S.A 1998
TRASMICION DE CALOR MCADEAMS WILLIAM.H MGGRAWHILL-MEXICO 1954
TRATADO DECDRECHO AMBIENTAL CLABOT BELLORIO DINO AD.HOC 1999
TRATADO MODERNO DE ECONOMIA GONZALEZ ANTONNIO QUIEQUEYA 1983
TRATAMIENTO DE AGUAS
MARTINEZ SERGIO REVERTE 2005
RESIDUALES CON MATLAB
TURBO PASCAL FOR WINDOWS ENTSMINGER GARY SAMS 199
1
305
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Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
306
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307
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N° de Docentes a tiempo
convencional
N° de Profesores de Planta 3 4 3
N° de Profesores Contratados 1
N° de Docentes Investigadores 1 1 9
308
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CONVENIOS
309
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Relación Beneficio o
Objetivo Fecha de
Nombre del convenio Directa con ventajas del
General Vigencia
el Programa Convenio
310
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Relación Beneficio o
Objetivo Fecha de
Nombre del convenio Directa con ventajas del
General Vigencia
el Programa Convenio
311
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Dirección de Estudios Avanzados
Dirección De Innovación Curricular
DIC-UNELLEZ
Relación Beneficio o
Objetivo Fecha de
Nombre del convenio Directa con ventajas del
General Vigencia
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ANEXOS
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