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HISTORIA Y GEOGRAFÍA Y CS.

SOCIALES
CLASE N° 1 – SEMANA 09

Curso Primer Año Básico


Unidad “El tiempo avanza yo crezco”
Objetivo de la Clase  Reconocer y nombrar normas de seguridad destinadas a la protección tanto dentro de
la sala de clases como en la escuela.
 Repasar contenidos del periodo.
Objetivos de Aprendizaje o Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)
Actitudes o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición
positiva a la crítica y la autocrítica.
Habilidades o Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales
y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas
(OA e).
o Pensamiento crítico: Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias
de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés (OA f).
o Comunicación: Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o
información sobre sí mismos, de manera clara y coherente (OA g).

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Saludo inicial con mucho ánimo para comenzar positivamente la clase. Principio I Proporciona múltiples
 Se les recuerda la clase anterior mencionando las normas que existen en medios de representación: docente
la sala de clase, para ello les pide a los estudiantes que mencionen activa el conocimiento en los
algunas. estudiantes de la clase anterior
 Se les mostrará video “El misterio de la escuela” comentando las normas que ayudan a
una buena convivencia en el aula, de
INICIO

www.youtube.com/watch?v=UXyJRQ0eiIA para así dar paso a los nuevos


contenidos a analizar. esta manera reforzará lo aprendido.
 Luego estudiantes comentarán lo visto y lo compararán con su entorno Ocupando apoyo audiovisual el docente
escolar, recalcando cual es la importancia de respetar a los demás. logrará dar a conocer los nuevos
objetivos a desarrollar, los cuales
comentarán para así traspasar el
contenido al contexto vivido en el aula,
permitiendo una mejor memorización.

 Se les anotará en la pizarra “Normas de Seguridad” y se preguntará a los Principio I: Proporciona múltiples
estudiantes ¿Qué entienden por norma de seguridad? ¿Qué ocurrirá si no medios de representación: docente
las obedecemos? ¿Cuáles son las normas de seguridad que tenemos en traspasará las ideas de sus estudiantes
el aula? Las respuestas de los estudiantes se anotan alrededor del a la pizarra (destacándolas con distintos
concepto formando un esquema, se privilegia la participación de todos. colores), permitiendo que se visualice y
 Se les entregará la guía de trabajo solicitando que la fechen, se les explica complementen de mejor manera lo
paso a paso las preguntas a responder para que logren desarrollarla de comentado por los alumnos.
una manera más fácil. Principio II: Proporciona múltiples
 Estudiantes reconocen dentro de las normas de la clase cuales ayudan a medios de acción y expresión docente
evitar accidentes en el aula. esquematizará las nociones que tienen
DESARROLLO

 Se reflexiona con los estudiantes sobre las normas de seguridad y función los estudiantes acerca de la información
que cumplen y los tipos de normas de seguridad que existen dentro de la a entregar, logrando conectar los
escuela. conocimientos previos con el nuevo, el
 Distinguen imagen con normas de seguridad y con las que pueden cual será aplicado en la guía de trabajo
provocar accidentes. que facilitará el procesamiento de la
 Se les comenta que las normas de seguridad también nos ayudan en caso información, transformándola en
de incendio, desastres naturales, accidentes de locomoción escolar y conocimiento útil, favoreciendo así la
violencia escolar. memorización. En la última parte de la
 Marcan situaciones en las que se sigue una norma de seguridad. guía los estudiantes podrán
retroalimentar el aprendizaje obtenido a
 Se monitorea el trabajo y se corrige en caso de ser necesario. Luego
lo largo de la unidad, por medio de los
trabajan en conjunto el ¿Qué Aprendí? repasando los contenidos del
comentarios que de discutirán al
segundo periodo de la unidad.
desarrollar este ítem permitiendo al
docente que refuerce y/o mejore lo
aprendido por sus alumnos.

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 Se sintetiza la clase revisando las actividades de repaso en forma reflexiva, Principio III: Proporciona múltiples
verificando que todos tengan la respuesta correcta y aclarando dudas, de formas de implicación; docente invitará
CIERRE

forma tal que estén preparados para la evaluación. a los estudiantes a autoevaluar su
trabajo desarrollado en clase,
permitiendo que descubran que fue para
ellos lo más relevante que aprendieron
en el transcurso de la unidad.


Otro(s) Indicador(es)

Clima de convivencia escolar: La clase se trabaja en función de las


normas de seguridad que ayudan al evitar accidentes dentro y fuera del
de Calidad

aula, la guía del estudiante se enfoca a que reconozcan estas normas y


las valoren, entendiendo que éstas brindan seguridad.
 Participación y formación ciudadana: Las actividades de la guía fomentan
el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para la formación de
ellos como ciudadanos, al conocer las normas de seguridad que rigen a
su comunidad educativa y respetarlas.

 Se recomienda al docente descargar de manera previa el video a visualizar en clases, evitando así algún
RECOMENDACIONES

imprevisto que le quite tiempo para realizar la actividad de manera óptima.


 Recordar a los estudiantes que en la próxima clase tendrán una prueba sumativa, por lo tanto sería ideal que
con la ayuda de los padres reforzaran los contenidos a evaluar, para así perfeccionar los conocimientos de los
estudiantes.

 Notebook
MATERIALES /


RECURSOS

Data
 Parlantes
 Plumones de colores para pizarra.

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HISTORIA Y GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES
CLASE N° 2 – SEMANA 09

Curso Primer Año Básico


Unidad “El tiempo avanza yo crezco”
Objetivo de la Clase  Evaluar en forma sumativa.
Objetivos de Aprendizaje o Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal
(nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos
y otros) para reconocer sus características individuales. (OA 3)
o Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: el respeto al otro, la empatía, la responsabilidad (OA 13)
o Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública. (OA 14)
Actitudes o Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición
positiva a la crítica y la autocrítica
Habilidades o Trabajo con fuentes: Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales
y gráficas dadas (narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas
(OA e).
o Pensamiento crítico: Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias
de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés (OA f).
o Comunicación: Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o
información sobre sí mismos, de manera clara y coherente (OA g).

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”


 Saludo cordial y estimulando a que desarrollen su prueba con confianza. Principio I: Proporciona múltiples
 Se da a conocer objetivo de la clase. medios de representación docente
 Se les recuerda las normas establecidas cuando se rinde una evaluación. estimulará al estudiante por medio del
 Estudiantes se comprometen a estar en silencio, levantar la mano cuando se saludo, animándolo a que realicen de
tenga una duda, a no mirar la prueba de sus compañeros/as, etc. manera positiva su evaluación. Les
recordará los conocimientos ya
INICIO

asimilados en la manera de desarrollar


una prueba sumativa.

 Se les entrega la prueba sumativa y escriben su nombre y el curso en ella. Principio I: Proporciona múltiples
 Se les leerá cada ítem de la evaluación, respondiendo alguna duda que tenga medios de representación estudiantes
los estudiantes para desarrollarla. lograrán transferir y/o aplicar su
 Estudiantes contestan su prueba en silencio y levantando su mano cuando aprendizaje por medio de la prueba
tengan dudas. sumativa.
 Estudiantes entregan su prueba dentro del tiempo programado. Principio II Proporciona múltiples
medios de expresión: docente
proporcionará en la evaluación diversos
ítems, en los cuales se recordará lo
pasado a lo largo de la unidad,
DESARROLLO

permitiendo así que los estudiantes


tengan diferentes opciones que lo
ayudarán a alcanzar el máximo nivel de
dominio en las diferentes competencias
a desarrollar.

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 Docente pregunta ¿qué actividad les costó más entender o contestar? Principio III: Proporciona múltiples
 Estudiantes mencionan lo que se les dificultó en su prueba. formas de implicación docente
 Docente revisa la prueba dando énfasis a las preguntas que los estudiantes comentará con sus estudiantes la
mencionaron que les había costado más. actividad recién realizada, logrando así
que visualicen lo que más se le dificulto
CIERRE

al desarrollarla. Además docente


motivará a sus alumnos fomentando
pensamientos positivos, manejando así
la frustración y ansiedad, explicándoles
que cada uno percibe los contenidos de
manera distinta, animándolos así para la
próxima evaluación.

 Clima de Convivencia Escolar: Estudiantes perciben la existencia de normas claras,


Indicador(es) de

conocidas, exigidas y respetadas por todos. Las evaluaciones sumativas desarrollan actitudes
Calidad
Otro(s)

de los estudiantes frente a las normas de convivencia.

 Recordar que las evaluaciones traen pautas de corrección, que al momento de multicopiar la prueba no debe
RECOMENDACIONES

incluirse esa hoja.

 Para esta evaluación los estudiantes deben contar con lápiz grafito, goma y lápices de colores.
MATERIALES /
RECURSOS

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