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En cualquier caso, estoy segura de que te será útil tener un poco más de
información de este fantástico material manipulativo.
Hay dos tipos de regletas: las regletas Cuisenaire y las regletas de Maria
Antonia Canals. Estos dos modelos solo se diferencian en el código de
colores. es decir, tienen colores diferentes y también en la cantidad de
regletas de cada color que hay (las de Maria Antonia Canals tienen muchas
más del 10, algo muy útil).
Siguiendo el mismo código de colores Maria Antonia Canals, existen dos
cajas más complementarias que representan los cuadrados y los cubos de
los diez primeros números:
Si tienes las tres cajas puedes hacer actividades muy interesantes.
La verdad es que hay gente que piensa que con ellas solo se puede aprender
a sumar y a restar pero esto está muy lejos de la realidad.
la cantidad
las equivalencias numéricas
la suma
la resta
la multiplicación
la división
las identidades notables
el teorema de Pitágoras
las potencias
las fracciones
las raíces cuadradas
… y mucho más
Y lo mejor es que te servirán para hacer propuestas a niños desde los cinco a
los dieciséis años. Como ves, es un material que se amortiza muchísimo.
¿Alguna vez has pensado en utilizar las regletas para dibujar? Jejeje, no solo
se dibuja con lápices ;-)
Cuando sea otra vez el turno de un jugador, este colocará la siguiente regleta
encima de la anterior, formando una torre. De esta manera será cada vez
más difícil mantener el equilibrio de la torre.
Ganará la partida el último jugador que derribe su torre o se quede intacta.
Yo te recomiendo que utilices dos dados y tapes la cara del 6 en cada dado,
de esta manera esa cara tapada valdrá 0. Los niños lanzan los dados, suman
las puntuaciones que salen y toman la regleta correspondiente al resultado,
de esta manera se familiarizan con todos los números y con la suma.
3. Juego de mesa "Capturar regletas" (de 6 a 9 años)
No tienes que olvidar que usar recursos lúdicos para trabajar contenidos
matemáticos es de gran ayuda para los niños y las niñas de todas las edades.
Como ejemplo, te presento un juego de mesa con regletas, que sirve para
reforzar y consolidar aprendizajes, para desarrollar la observación y la
estrategia y además les motiva a hacer matemáticas.
El juego es muy sencillo e ideal para reforzar la suma y la resta. Para jugar
solo necesitarás 20 regletas (2 de cada número) y dos dados.
Si los niños son pequeños pueden jugar con las seis primeras regletas y con
un solo dado. En esta modalidad, lanzan el dado y toman la regleta
correspondiente al número que ha salido.
4. Comparar números con regletas numéricas (de 4 a 9
años)
Comparar números con regletas numéricas permite a los niños tener una
representación visual y kinestésica de los números así como de la diferencia
entre ellos. Es una estupenda manera de desarrollar el sentido numérico,
necesario tanto para las operaciones como para el conocimiento de los
números.
Cuando trabajas con materiales manipulativos como las regletas hay tres
pasos clave que guían el proceso: observación y decisión, expresión oral,
expresión escrita. En muchas actividades ayuda seguir este pequeño guion
para llevar al niño desde la realidad concreta, que puede palpar, a la
abstracción.
Observación y decisión:
Al principio los niños solo comparan las longitudes de las regletas, este es el
primer paso para llegar a un pensamiento más abstracto de comparación de
unidades.
Los niños toman las regletas necesarias para representar los dos números
que les decimos: 18 y 32.
Los ponen uno al lado del otro, haciendo que los dos comiencen en el
mismo punto.
Observan y responden a la pregunta de cuál creen que es mayor.
Expresión oral:
Expresión escrita:
Aquí es donde les dices a los niños que existen unos signos matemáticos
para expresar por escrito lo que han visto. Estás enseñando lenguaje
matemático, unos signos para poner entre los números escritos (signos que
pueden o no conocer previamente ).
Aquí puedes introducir el signo = y diles que servirá para decir “igual”, el
signo ≠ que servirá para decir “diferente” o “no igual”. Es recomendable
trabajarlos simultáneamente ya que, como siempre digo en mis cursos,
hacemos la operación directa y luego la operación inversa.
También puedes introducir el signo < y el signo > para decir “menor que” y
“mayor que” respectivamente.
Con las regletas del 3, 4 y 5 (regletas azul, roja y verde según los colores de
Maria Antonia Canals), le dije que formara un triángulo rectángulo cuyos
catetos obviamente medían 3 y 4 y la hipotenusa 5. Después tomó los
cuadrados de esos números, es decir, los cuadrados azul, rojo y verde.
A partir de esos materiales vio la relación que había entre dichos cuadrados,
es decir, entre 3 al cuadrado, 4 al cuadrado y 5 al cuadrado (los cuadrados de
los catetos y el cuadrado de la hipotenusa).
¡Incluso le animé a reflexionar porqué solo se puede ver el teorema con las
regletas de 3, 4, y 5 o las de 6, 8 y 9!
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para
trabajar las matemáticas con regletas
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