INFORME DETALLADO DE ACTIVIDADES EFAC

Periodo reportado en el informe: De junio 10 a 21 de julio de 2019.

Willington Cardenas Montoya.

Coordinador de Danza.

1. ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA MODALIDAD DANZA.

En este punto debe relatar cada una de las actividades que se hayan realizado durante el mes
reportado.
Tabla 1. Informe cuantitativo de actividades

Nombre de la actividad Número Número de Ubicación de la evidencia (listas de

desarrollada de veces participantes asistencia, mínimo 3 fotografías, etc)
Mesa de trabajo 4 12 Unipaz, desarrollo económico, secretaria
de educación.
Mesa de trabajo equipo 5 10 Escuela Nueva Imagen, Aprenderte
danza coordinador academia, Unad, Unipaz.
Talleres de danza 24 185 Sede Provivienda, cincuentenario,
urbana ciudadela educativa, Eduardo santos, 26
de marzo, san silvestre, funvivir,
Talleres de danza 24 210 Sede santa Cecilia, Antonia santos,
folclórica Arenal, F. Nawen, Ludoteca, F. Carlos
Díaz, cultivarte, salón comunal el Bambú,
chimizapagua.
Talleres Danza Ballet. 24 38 Sede el chico, el castillo las nieves,
escuela chatossky.
Capacitación 1 73 Instituto universitario la paz.
Diplomado

IMPACTO HACIA LA COMUNIDAD

Apoyo y fortalecimiento a las escuelas de formación artísticas y cultural en el Municipio de

Barrancabermeja, Santander, Centro Oriente.

Se realizó una jornada contra reloj en las diferentes instituciones con el objetivo de dar a conocer el
proyecto escuelas de formación artística y cultural, cuyo enfoque está dirigido a los niños, jóvenes y
comunidad en general a participar de las diferentes expresiones como: la danza, el teatro, la música,
la literatura, la plástica, saberes como: las artesanías, lo audiovisual, y gastronomía, abarcando todo
el territorio urbano y rural, para brindar espacio de aprendizaje a través de la educación artística y
generar cultura de identidad en los pobladores de Barrancabermeja.
Realizar pre-inscripción de participantes.
En cada institución se realizó la jornada de pre-inscripción al vacacionarte teniendo en cuenta el receso de
actividades del primer semestre académico, cada formador abordo su proceso de forma responsable e
organizada obteniendo logros de motivación y participación.

Cargar las evidencias Drive: Listas de asistencia, bitácora de campo, fotografías.

Cumpliendo con la responsabilidad se creó el Drive de Danza, en el cual hacen parte los formadores en esta
área, creando carpeta por cada uno, en ella se envió lo concerniente al proceso durante este periodo: informes,
evidencias fotográficas, las asistencias, relatorías, pre-inscripciones fueron entregadas al apoyo brindado por la
dirección de las Efac.

Participar en reuniones de seguimiento a la ejecución.

Se realizaron mesas de trabajo con el equipo de danza, cuyo objetivo es planear el desarrollo de actividades, y
realización de consolidar información presentada en el transcurso del proceso, se llevaron a cabo mesas de
coordinadores con base en la orientación de temas expuestos desde la dirección de las Efac, planificando en lo
administrativo, académico y practico.

Estas mesas de trabajo se realizaron en diferentes espacios como: unipaz, secretaria de desarrollo económico y
social, secretaria de educación, y las actividades realizadas por el equipo de danza se efectuaron, las diferentes
academias de los procesos existentes en danza, la puesta en marcha del vacacionarte en las diferentes
instituciones educativas y sociales como: fundaciones, e IE.

Considerar el sentido de pertenencia de parte de los formadores y su coordinador en la puesta en marcha del
programa de danza de las Efac en la IE, teniendo en cuenta la carencia de materiales para llevar a cabo el
desarrollo del plan de aula, gestiones con los coordinadores de las IE, en préstamo de sonido, espacio y
disposición de horarios, se realizó una intervención académica por parte de estudiantes de la UPTC, en la sede
Eduardo santos en desarrollo de habilidades cognitivas a través de la educación artística cuyo objetivo medir el
nivel de atención grupal y colectivo en los estudiantes.

Establecer que el desarrollo de las actividades en los diferentes espacios no son los mejores, hay lugares que
toca acomodarse bajo la sombra de árboles, y llevar a cabo lo abordado en el plan de aula, con el fin que los
participantes se sientan motivados, teniendo en cuenta esta adversidad.
 # de Con
Nombre del Institucion y comun Participante enfoque de Discapacida
formador sede a s enfoque etnico genero d
MAYERLY SALON
PEÑARAND COMUNAL AFROCOLOMBIAN 9 MUJERES/6
A GOMEZ BAMBU 5 15 O HOMBRES
MAYERLY 7
PEÑARAND BARRIO AFROCOLOMBIAN NIÑAS/9NIÑO
A GOMEZ ARENAL 1 18 O S
Orlando de
Jesus Escuela
Bedoya chatosky 2 6 afrocolombiano 5 niñas/1niño N/A

Daniel 26 de marzo 41niñas/ 16

Duran Silva sede B. 5 57 afrocolombiano NIÑOS
Escuela
Daniel Eduardo 35 niñas/ 31
Duran Silva Santos 6 66 afrocolombiano niños

Alexander 6 niñas/ 8
Ruiz Garcia Cultivarte 7 14 afrocolombiano niños

Alexander Chimizapagu 7 niñas / 7

Ruiz Garcia a 1 14 afrocolombiano niños

Jose 30 niñas / 20
Payares Ludoteca 5 100 afrocolombiano niños
Jose Fundacion 12 niñas / 13
Payares Nawen 3 25 afrocolombiano niños

Alejandro 8 niñas/ 7
Rodriguez Sede el Chico 5 15 afrocolombiano niños
sede las
Alejandro nieves
Rodriguez Castillo 4 12 afrocolombiano 12 niñas
Alejandro 1 niña / 4
Rodriguez sede A 4 5 afrocolombiano mujer
Rosabel Sede San 9 niñas / 3
Rincon Silvestre 3 12 afrocolombiano niños
Rosabel Aprenderte 5 niñas / 1
Rincon Academia 1 7 Afrocolombiano joven
ciudadela
Elvis Garcia educativa 7 5 Afrocolombiano 5 niños
Fundacion
Elvis Garcia Revivir 3 2 Afrocolombiano 2 jovenes
 sede 13 niñas / 2
Darwin Ruiz provivienda 5 15 Afrocolombiano niños
48 niñas/
Darwin Ruiz Sede Castillo 4 60 Afrocolombiano 12niños
Mauricio 33niñas/14
Gomez Santa Cecilia 1 47 Afrocolombiano niños
Mauricio Antonia 24 niñas/ 33
Gomez Santos 2 56 Afrocolombiano niños

2. PRINCIPALES LOGROS
 la disposición de los Rectores, y el cuerpo docente en la gestión con los padres de
familia y sus estudiantes en la convocatoria para la realización de los talleres de
danza.
 El compromiso de los padres de familia con el proceso artístico en la
responsabilidad de los horarios.
 El trabajo en equipo por parte de los formadores en la planeación de las
actividades.
 La comunicación asertiva con el equipo administrativo Unipaz.
 El trabajo en equipo de los coordinadores en consolidar el desarrollo de las
actividades.
 El préstamo de equipo de sonido, cabinas.

3. DIFICULTADES DURANTE EL PROCESO

 Los materiales para el desarrollo de las actividades (sonido)

4. ANEXOS LAS IMÁGENES REPOSAN EN EL DRIVE

  ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA MODALIDAD DANZA

En este punto debe relatar cada una de las actividades que se hayan realizado durante el mes
reportado.
Tabla 1. Informe cuantitativo de actividades

Nombre de la actividad Número Número de Ubicación de la evidencia (listas de

desarrollada de veces participantes asistencia, mínimo 3 fotografías, etc)
Visitas en las sedes 1 1 El chico, Provivienda, la esperanza, las
educativas desarrollo nieves, la paz.
de actividades
Mesa de trabajo equipo 1 10 Escuela shatosky.
danza
Talleres de danza 20 300 Cincuentenario, Provivienda, la
urbana esperanza, Eduardo santos,
Talleres de ballet 20 150 Shatosky. Muestra en la normal.
Talleres de danza 20 170 La esperanza, santa Cecilia, Antonia
folclórica. santos, ITSI, DHG, y Arenal.
Diplomado 2 73 Sede santa lucia auditorio.

Nota: Presentar la información cuantitativa lo más detallada posible, pues de los insumos
entregados se generarán las tablas y gráficos para entregar a la Alcaldía.

 IMPACTO HACIA LA COMUNIDAD

Se desarrollaron las actividades en las diferentes instituciones educativas, teniendo en cuenta la

entrada de receso de vacaciones de los estudiantes, culminando en la 1era semana de julio el
vacacionarte e iniciando las siguientes:

1. Realizar ruta metodológica (oferta académica y artística).

Se trazó la ruta con los formadores en el abordaje del desarrollo de las actividades en
danza con el objetivo de generar un encuentro entre la institución y el proyecto Efac.

2. Sensibilizar a los beneficiarios (Muestras culturales en barrios y colegios).

El abordaje con base en el plan de aula, motivar y estimular a través de una muestra
artística la importancia de la danza en el desarrollo de sus habilidades corporales y
 # de Con
Nombre del Institucion y comun Participante enfoque de Discapacida
formador sede a s enfoque etnico genero d

MAYERLY
PEÑARAND 26 de marzo Afrocolombian 10 MUJERES/6
A GOMEZ sede B 5 16 o HOMBRES

MAYERLY 21
PEÑARAND Afrocolombian NIÑAS/10NIÑO
A GOMEZ D.H.G 1 31 o S

Orlando de
Jesus Normal Afrocolombian
Bedoya Superior 2 6 o 5 niñas/1niño N/A

Daniel 26 de marzo Afrocolombian 17niñas/ 4

Duran Silva sede B. 5 21 o NIÑOS

Escuela
Daniel Eduardo Afrocolombian 51 niñas/ 44
Duran Silva Santos 6 95 o niños

Alexander Manuela Afrocolombian 50 niñas/ 48

Ruiz Garcia Beltran 7 97 o niños

Alexander Alejandro Afrocolombian 27 niñas / 20

Ruiz Garcia Galvis Camilo 1 47 o niños

Jose Afrocolombian 30 niñas / 20

Payares Kennedy 5 50 o niños

Jose Fundacion Afrocolombian 12 niñas / 13

Payares Nawen 3 25 o niños

Alejandro Afrocolombian
Rodriguez Sede el Chico 5 15 o 8 niñas/ 7 niños

Mauricio Afrocolombian 35 niñas / 17

Gomez Santa Cecilia 1 52 o niños

Mauricio Antonia Afrocolombian 24 niñas/ 33

Gomez santos 2 56 o niños

Alejandro sede las Afrocolombian

Rodriguez nieves Castillo 4 12 o 12 niñas

Alejandro Afrocolombian
Rodriguez sede A Castillo 4 5 o 1 Niña / 4 niños

Rosabel Sede San Afrocolombian 9 niñas / 3

Rincon Silvestre 3 12 o niños
Rosabel Afrocolombian 5 niñas / 1
Rincon Sede la paz 1 7 o joven

ciudadela Afrocolombian
Elvis Garcia educativa 7 5 o 5 niños

Afrocolombian
Elvis Garcia CASD 3 2 o 2 jovenes

Cincuentenari Afrocolombian
Darwin Ruiz o 4 60 o

sede Afrocolombian 8 niñas / 2

Darwin Ruiz Provivienda 5 10 o niños

cognitivas, con el propósito de generar un clima agradable entre el participante y los

formadores.
3. Ejecutar las actividades propias de formación de las EFAC.
Con base en la planeación se llevó a cabo en este corto periodo desarrollo de habilidades
corporales a través de géneros folclóricos, urbanos y contemporáneos, brindando a los
participantes armonía y seguridad de la puesta del plan de actividades en danza,
fortalecidos desde ambientes lúdicos y dinámicas grupales.

4. Participar en el diplomado " Pedagogía para la cultura y las artes" (120 horas).
Se cumplió con el primer módulo del diplomado.

5. Participar en reuniones de seguimiento a la ejecución.

Se llevó un plan de visitas y supervisiones en cada una de las instituciones donde se
desarrolló la puesta en marcha del plan de aula en danza, cumpliendo con los horarios
pactados entre el coordinador, formador, padres de familia y cuerpo docente.

6. Participando en reuniones con Rectores.

Se realizaron visitas agendadas por los coordinadores de las Efac, en las instituciones
como: Colegio el Castillo, (Hernán Feria), Normal Superior (Madre Sonia), ITSC, (Fabián
Domínguez), ITSI, (Ariel), el cual fuimos muy bien atendidos, desarrollando el plan de
horarios y seguimiento de las actividades de las Efac.

NOTA: las listas de inscripciones deben digitalizarse en un Excel, con el fin de hacer trazabilidad de
la participación de los niños en las sesiones. Se certificará la participación de los niños que haya
asistido mínimo al 80% de las sesiones.

Las inscripciones se hicieron entregas a las personas de apoyo, y el objeto digitalizar en Excel, y
enviar al Drive.
PRINCIPALES LOGROS

 la disposición de los Rectores, y el cuerpo docente en la gestión con los padres de familia y
sus estudiantes en la convocatoria para la realización de los talleres de danza.
 El compromiso de los padres de familia con el proceso artístico en la responsabilidad de
los horarios.
 El trabajo en equipo por parte de los formadores en la planeación de las actividades.
 La comunicación asertiva con el equipo administrativo Unipaz.
 El trabajo en equipo de los coordinadores en consolidar el desarrollo de las actividades.
 El préstamo de equipo de sonido, cabinas.

DIFICULTADES DURANTE EL PROCESO

 La tercerización del contrato a la empresa eduquemos, la falta de implementos para el

desarrollo de las actividades.

 ANEXOS