MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa

FORMATO DE PLANEACIÓN
1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRAL DE BACHILLERATO INTEGRADO CÓDIGO DANE: 176364000015
NOMBRES DE LOS DOCENTES EDWIN FRANCISCO CASTILLO ANGULO GRADO SÉPTIMO
# PLANEADOR Primer Periodo # SESIONES PLANEADAS 53 CLASES FECHA DE INICIO 12/02/19 FECHA DE FINALIZACIÓN 25/11/16
LINEA DE INVESTIGACIÓN : APORTE DE MI FAMILIA EN MI DESARROLLO INTEGRAL

PENSAMIENTO Escriba frente a cada pensamiento el ESTÁNDAR a trabajar en esta secuencia

NUMÉRICO Y SISTEMAS Planea, emplea e interpreta y resuelve situaciones con los números enteros y racionales.
NUMÉRICOS
MATEMÁTICAS

ESPACIAL Y SISTEMAS Clasifica polígonos según su forma y número de lados.

GEOMÉTRICOS

PENSAMIENTO MÉTRICO Y
Utiliza unidades del sistema métrico para representar situaciones del contexto.
SISTEMAS DE MEDIDAS

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PENSAMIENTO
ALEATORIO Y SISTEMAS
Aplica los conceptos básicos de estadística y probabilidad en situaciones cotidianas.
DE DATOS

PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y SISTEMAS
Reconoce correlaciones entre variables y resuelve ecuaciones sencillas.
ALGEBRÁICOS Y
ANALÍTICOS

2. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES

1.1. SABERES PREVIOS REQUERIDOS
 Conceptos básicos en operaciones matemáticas, como
sumar, restar, multiplicar y dividir.
 Reconocer figuras básicas de la geometría.
 Manejo de tablas de multiplicar a través de nemotecnia o
memoria.
1.4. POSIBLES DIFICULTADES
1.2. ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL
Se ven más motivados por los retos planteados en clase, en forma
de actividades tanto individuales como grupales. La resistencia
sigue siendo las actividades de refuerzo que debe realizar fuera del
aula, siente poco compromiso hacia ellas de pronto por la poca
presión que puedan tener sus tutores en la exigencia del
cumplimiento de estos deberes. Estas actividades son importantes
ya que ayudan a fortalecer los logros obtenidos en clase y avanzar
más rápido en la consecución de los objetivos del programa.
1.5. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
1.3. INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO
Situaciones cotidianas tales como los repartos de herencias, bienes
y tierras, el pago de impuestos, pago de interés, parte de un todo,
porcentajes y otras más, en las que, además de las cantidades
enteras implicadas se requiere el uso de los números fraccionarios,
son ejemplos de la importancia del conocimiento y dominio de
dicho conjunto de números. Además de la relación entre las formas
que se pueden apreciar en su entorno y como estas sufren
transformaciones que permiten su mejor estudio y/o análisis
cuando se aplican en otras ciencias.
1.6. ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN

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El trabajo en grupo (cooperativismo) influye para crear reglas y
seguirlas, busca resaltar el liderazgo y solucionar problemas usando
Persisten algunos estudiantes que carecen de hábitos de estudio,
De aprendizaje diferentes inteligencias (grupo). Las tareas racionadas que permitan
que se les dificultad establecer condiciones y seguir pautas para
Académicas. eficiencia y motivación para realizar apoyados por sus acudientes o
resolver problemas.
Problemas psicológicas que se puedan explorar de forma individual.
Mantienen una resistencia a las normas y reglas, aunque en general
Dificultades de convivencia Para el grado debe buscarse un espacio que les permita reforzar los
se observa hegemonía hacia el reconocimiento del otro, algunos
conceptos no asimilados en el transcurso del año anterior.
otros se distraen con facilidad o buscan llamar la atención
Mantener una constante en el entrenamiento de operaciones (uso
fomentando indisciplina en el proceso.
del tablero).

4. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIÓN

Marque con una X

Especifique (Título, unidad, sección, tipo,
TIPO el material usado USO PEDAGÓGICO PREVISTO
etc.)
en esta planeación

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 Relación de orden de los números
enteros pág. 19
 Sustracción, multiplicación y
división de números enteros
enteros págs. 22 y23.
 Números Racionales. Fracciones
equivalentes y fracciones
irreductibles. Pág. 41.
En el uso del material bibliográfico se pretende que el estudiante:
 Expresión decimal de los números
-Desarrolle habilidades para interpretar, proponer y argumentar.
racionales. Pág. 46 y 47.
- Proponga argumentos para resolver situaciones problema.
 Números racionales en la recta
- identificar situaciones problemáticas relacionadas con su entorno.
TALLER x numérica y en el plano cartesiano.
- Utilizar operaciones básicas que le permitan resolver problemas.
Pág. 49,52 y 53.
NOTA. No en todos los casos se pretende usar el libro o la fotocopia, se prima el
 Relación de orden de los números contenido aplicado y se descartan las situaciones que no incidan en el diseño de
Racionales. Pág. 55. apropiación de un tema específico.
 Operaciones de los Números
Racionales. Suma pág. 58 y 59.
Sustracción de Números
Racionales. Pág. 61. Multiplicación
y división de Números Racionales.
Pág. 65.
 Resolución de problema. Pág.
64,65 y 66.
La integración de las nuevas tecnologías hace que los jóvenes adhieran los contenidos
teóricos fácilmente de forma lúdica e interés. Por ello se va a usar geogebra en el
RECURSO DIGITAL Geogebra
manejo y medida de figuras geométricas. NOTA: Siempre y cuando haya
disponibilidad en las tablets de la Institución, pues en los celulares existe disparidad a
la hora de trabajar.

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https://www.cerebriti.com/juegos-de-
RECURSO EN LÍNEA Material lúdico, interactivo con videos y juegos para reforzar lo visto en clase.
fracciones/tag/mas-recientes/

LIBRO DE TEXTO x Vamos a aprender Matemáticas 7 Material de consulta bibliográfica.

MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE

TRANSICIÓN

LIBRO COLECCIÓN SEMILLA

Fotocopia, coordenadas de racionales, sistema solar. Pág. 59 Aritmética y Geometría

Libro Aritmética y Geometría 7.
MATERIAL NO CONVENCIONAL II. Santillana.

5.

5.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 5.2 ACTIVIDADES 5.3 INDICADOR DE DESEMPEÑO 5.4 ESTRATEGIAS EVALUACIÓN 5.5 SEGUIMIENTO

Semana 1: Repaso de Asistencia y participación activa de los

Recapitular las operaciones básicas: suma y 1. Resuelve problemas que deriven en Valoración y retroalimentación de las
operaciones Básicas estudiantes dentro del proceso
resta, división y multiplicación. el uso de las operaciones básicas. actividades propuestas.
académico.
Participación activa de los estudiantes,
mediante el trabajo colaborativo entre
Representar gráficamente en el plano 2. ubico en el plano cartesiano
Semana 2. Representación de sus pares, ya sea en el aula de clases o Valoración y retroalimentación de las
cartesiano pares ordenados. formando polígonos mediante la unión
Coordenadas en el plano. fuera de ella. Cumplimiento de las actividades propuestas.
de puntos
actividades propuestas, mediante la
entrega de un producto final.

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Resolver problemas utilizando las
propiedades y operaciones básicas, con el
Conjunto de los Números Enteros
2. Comprende los enunciados
de los problemas,
discriminando el uso de las
Semana 3 y 4. Repaso
diferentes operaciones
operaciones con Números
para dar solución a
Enteros
problemas.
3. Aplica las diferentes
Semana 5, 6 y 7 Propiedades de
propiedades en la solución
la potenciación y la radicación
de ejercicios con Números
Enteros
Utiliza el conjunto de los Números Racionales Semana 8. Resolución de
4. Identifica una fracción Cumplimiento con las actividades
en la resolución de situaciones problema. problemas con números enteros Valoración y retroalimentación de las
equivalente y encuentra la (tareas, talleres) individuales y
actividades propuestas.
expresión decimal de una grupales.
Semana 9. Conceptualización de
fracción y viceversa.
Utilliza el Conjunto de los Números Racionales los números racionales.
en diferentes contextos. Fracciones equivalentes y
5. Localiza en la recta y el
fracciones irreductibles,
plano cartesiano parejas
clasificación de fracciones.
conformadas por números
Fracción correspondiente a una
racionales
expresión decimal

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6. EVALUACION FORMATIVA
TIPOS (Seleccione los tipos de evaluación que planea) DESCRIPCION DE ACTIVIDADES DE EVALUACION (idea general del proceso de evaluación)

Autoevaluación x
Elaboración y aplicación a cada estudiante de Rejilla con aspectos relevantes sobre el desarrollo de la asignatura durante el periodo.
Coevaluación X

Heteroevaluación X Talleres en clase revisados por compañeros realizando la respectiva corrección y retroalimentación por parte del docente.

Aplicación de la prueba de aptitud tipo saber.

Otro
Cual: ______________________

ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES, REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACION PROPUESTA

Todos los temas no se alcanzaron a desarrollar plenamente en el periodo anterior, por ello haciendo una maratón de síntesis teórica, se hará un recorrido que le permita al estudiante, acceder y apropiarse de
esta información sin que se atrase demasiado.