PCA

Experiencia de aprendizaje Mi entorno formato por líneas

Grupo de edad Preparatoria 5 años Nº de niños
Tiempo estimado Fecha de inicio
Comunicar emociones e ideas mediante el uso de distintos lenguajes artísticos como líneas rectas,
Descripción general de la experiencia
curvas, entrecortadas entre otras.
Elemento integrador A pintar mi barrio
INDICADORES PARA LA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la expresión Analizar el uso de  Hojas de papel bond I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
expresión artística gráfica o plástica como elementos para realizar  Lápices de colores y simbólicos y realiza
recursos para la expresión trazos de líneas. lápiz triangular producciones artísticas
Bloque 1 libre del yo y de la historia  Texto sencillas con una intención
El yo: la identidad personal de cada uno. (En Practicar con estos  Instrumentos de dibujo expresiva y/o comunicativa.
Educación Cultural y Artística elementos en varias en: (I.3., S.1.)
ECA.1.1.4.) hojas, a fin de realizar el http://goo.gl/dCZ6LW
trabajo final en el texto.  Evaluación sumativa
página 9
Bloque 2 ECA.1.2.4. Producir obras Desarrollar las actividades  Trabajo en equipo y I.ECA.1.4.1 Establece
El encuentro con gráficas en grupo, llegando a propuestas desde la buen vivir página 10 relaciones empáticas con sus
otros: la alteridad acuerdos, respetando las página 1 hasta la página 8,  Proyecto 1 página 11 compañeros y los adultos que
opiniones de los otros y considerando el tiempo eventualmente participan en
contribuyendo a la necesario para su óptimo la realización de actividades
consecución de resultados. diseño artístico. artísticas colectivas. (S.1., I.3.)
 PLANIFICACIÓN DE AULA Nº 2

Experiencia de aprendizaje Creando mi mundo

Grupo de edad Preparatoria 5 años Nº de niños
Tiempo estimado Fecha de inicio
Identificar propiedades de objetos del entorno inmediato, como líneas, ancho, angosto, grueso, delgado,
Descripción general de la experiencia
entre otros.
Elemento
A decorar el trompo
integrador
INDICADORES PARA LA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Comprensión y ECA.1.6.4. Expresar las ideas y Analizar el uso de elementos  Texto I.ECA.1.2.1. Hace una
expresión emociones que suscita la para unir puntos y reconocer  Hojas de papel bond diferenciación básica de las
artística observación de algunas formas.  Lápices de colores y manifestaciones culturales y
manifestaciones culturales y lápiz triangular artísticas de su entorno
Bloque 3 artísticas (rituales, actos festivos, Desarrollar las actividades  Papel brillante próximo, identificando
El entorno, el danzas, conocimientos y prácticas propuestas desde la página 12  Tributos de los emociones que suscita la
espacio, tiempo y relativos a la naturaleza, hasta la página 15, luego objetos: observación de las mismas.
objetos artesanía, etc.), presentes en el analizar las formas que hay en http://goo.gl/MmOx0e (J.1., I.2., S.2.)
entorno próximo. (En Educación las páginas 16 a la 20, según  Evaluación sumativa
Cultural y Artística ECA.1.3.2.) sus atributos. página 21 I.ECA.1.4.1 Establece
 Trabajo en equipo y relaciones empáticas con sus
ECA.1.2.7. Practicar juegos y Solicitar que identifiquen en buen vivir página 22
Bloque 2 objetos figuras similares a las  compañeros y los adultos
actividades que posibiliten la Proyecto 2 página 23 que eventualmente
El encuentro con observación del otro y del grupo, que se han venido trabajando.
otros: la alteridad generando la noción de imagen participan en la realización
Reflexionar sobre el término de actividades artísticas
compartida. colectivas. (S.1., I.3.)
discriminar.

Experiencia de aprendizaje Mi tacto se desarrolla
Grupo de edad Preparatoria 5 años
Tiempo estimado
Identificar diferentes texturas del entorno, los mismos que servirán para desarrollar obras
Descripción general de la experiencia
artísticas.
Elemento
Armar un animal
integrador
ÁMBITOS DESTREZAS
Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la
expresión artística expresión gráfica o plástica
como recursos para la
Bloque 1 expresión libre del yo y de la
El yo: la identidad historia personal de cada
uno. (En Educación Cultural
y Artística ECA.1.1.4.)
Bloque 2 ECA.1.2.6. Relatar la
El encuentro con historia colectiva o del
otros: la alteridad nosotros a través de la
palabra hablada,
describiendo sensaciones,
experiencias, emociones o
proyectos colectivos.
PLANIFICACIÓN DE AULA Nº 3
Nº de niños
Fecha de inicio
INDICADORES PARA LA
ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Exponer en la clase  Texto I.ECA.1.3.1. Participa en
diferentes texturas con  Hojas de papel bond juegos simbólicos y realiza
material propio del  Texturas con diferentes producciones artísticas
entorno. materiales sencillas con una intención
 Lápices de colores expresiva y/o comunicativa.
Desarrollar las  Texturas en el arte: (I.3., S.1.)
actividades propuestas http://goo.gl/meUhpD
desde la página 24  Evaluación sumativa
hasta la página 32, página 33
considerando el tiempo  Trabajo en equipo y
necesario para su buen vivir página 34 I.ECA.1.4.1 Establece
óptimo diseño artístico.  Proyecto 3 página 35 relaciones empáticas con
sus compañeros y los
Identificar propiedades adultos que eventualmente
y atributos de los participan en la realización
objetos, así como de actividades artísticas
colores primarios. colectivas. (S.1., I.3.)
 PLANIFICACIÓN DE AULA Nº 4

Experiencia de aprendizaje Jugando con mis dedos

Grupo de edad Preparatoria 5 años Nº de niños
Tiempo estimado Fecha de inicio
Descripción general de la experiencia Desarrollar el tacto, a través de la dactilopintura y otros efectos artísticos.
Elemento
El bosque de mi pueblo
integrador
INDICADORES PARA LA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Comprensión y ECA.1.6.4. Expresar las Permitir que los  Hojas de papel bond I.ECA.1.2.1. Hace una
expresión artística ideas y emociones que estudiantes manipulen  Pinturas de dedo o diferenciación básica de las
suscita la observación de pintura de dedos. acuarelas manifestaciones culturales y
Bloque 3 algunas manifestaciones  Elementos naturales artísticas de su entorno
El entorno: el culturales y artísticas Desarrollar las como hojas de árboles próximo, identificando
espacio, tiempo y (rituales, actos festivos, actividades propuestas y una papa lavada. emociones que suscita la
objetos danzas, conocimientos y de dactilopintura desde la  Texto observación de las mismas.
prácticas relativos a la página 36 a la 38, de la  Técnicas gráficas: (J.1., I.2., S.2.)
naturaleza, artesanía, etc.), dactilografia desde la http://goo.gl/HWv1uG
presentes en el entorno página desde la 39 a la 43  Evaluación sumativa
próximo. (En Educación y descubrir el mundo del página 46
Cultural y Artística estampado y grabados  Trabajo en equipo y
ECA.1.3.2.) con elementos naturales buen vivir página 47
del entorno.  Proyecto 1 página 48 I.ECA.1.3.1. Participa en
Bloque 1 juegos simbólicos y realiza
El yo: la identidad ECA.1.1.7. Describir el propio Motivar a que fusionen producciones artísticas
cuerpo y explicar sensaciones estas técnicas a fin de sencillas con una intención
y emociones a través de obtener otros resultados. expresiva y/o comunicativa.
representaciones gráficas y de (I.3., S.1.)
la palabra hablada.
 PLANIFICACIÓN DE AULA Nº 5

Experiencia de aprendizaje El modelado de la naturaleza

Grupo de edad Preparatoria 5 años Nº de niños
Tiempo estimado Fecha de inicio
Modelar dibujos desarrollando las artes plásticas, por medio de plastilina, arcilla y otros
Descripción general de la experiencia
elementos que generen sensaciones y emociones.
Elemento integrador Móvil de aves
RECURSOS Y INDICADORES PARA LA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
MATERIALES EVALUACIÓN DEL CRITERIO
Comprensión y ECA.1.6.2. Utilizar la Manipular plastilina y  Hojas de papel bond I.ECA.1.3.1. Participa en
expresión artística expresión gráfica o plástica realizar diferentes  Plastilina, papel juegos simbólicos y realiza
como recursos para la modelados. brillante producciones artísticas
Bloque 1 expresión libre del yo y de la  Tijeras sencillas con una intención
El yo: la identidad historia personal de cada Practicar la técnica del  Goma expresiva y/o comunicativa.
uno. (En Educación Cultural trozado de papel con  Texto (I.3., S.1.)
y Artística ECA.1.1.4.) diferente gramaje.  Técnica del modelado:
http://goo.gl/8BM5N I.ECA.1.2.2 Reconoce y
Desarrollar la técnica a describe corporal, gráfica o
Bloque 3 ECA.1.3.5. Observar, en del modelado en las  Evaluación sumativa verbalmente ideas,
El entorno: el vivo, en grabaciones y en páginas 49 y 50, la página 56 sentimientos o emociones
espacio, tiempo y otros documentos gráficos y técnica del trozado en  Trabajo en equipo y (alegría, tristeza, paso del
objetos audiovisuales, las tareas las páginas 51 y 52, y la buen vivir página 57 tiempo, presencia de la
que realizan los y las técnica del collage en las  Proyecto 1 página 58 naturaleza, etc.) en la
profesionales del arte y la páginas 53 y 54. observación de imágenes y
cultura local (artesanos, la escucha de piezas
músicos, actores, etc.), y Fusionar estas técnicas musicales.
nombrar algunas de ellas. artísticas. (I.2., J.3.)