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Bienvenida

El Curso Integral de Consolidación a las Habilidades Docentes está diseñado como

apoyo a la formación de los futuros maestros para reforzar conocimientos,
habilidades, aptitudes y valores en torno a su profesión, y así contribuir al
fortalecimiento del perfil de egreso de los estudiantes de la Escuela Normal;
además, permitirá, a quienes lo concluyan y aprueben, ingresar a la Educación
Básica con mayores posibilidades de éxito.
¡Bienvenidos!

Para conocer la plataforma y navegación, pulse el siguiente vínculo.

Guía de navegación

Ingrese a Presentación CICHD para conocer los aspectos generales del curso.

Modulo I.

El enfoque formativo, fundamentos y principios teóricos

El Plan de Estudios de la Educación Básica es el documento rector que define

las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y
los aprendizajes esperados, que constituyen el trayecto formativo de los
estudiantes.

Desde una dimensión nacional, el Plan de estudios permite una formación que
favorece la construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para
que valoren su entorno y se desarrollen plenamente. La dimensión global hace
referencia al desarrollo de competencias para la formación de un ciudadano
competitivo, responsable, activo y preparado para los desafíos que pueda enfrentar
a lo largo de su vida.

El Plan de Estudios incluye doce principios pedagógicos que constituyen el

fundamento del currículo para la educación básica. Estos principios son:
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Las cinco competencias para la vida

El Plan de Estudios de la Educación Básica define las competencias como aquellas

que “movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades,
actitudes y valores– hacia la consecución de objetivos concretos, se manifiestan en
la acción de manera integrada.” (SEP, 2011:38)

La movilización de saberes está presente en la vida diaria y ayudan a resolver

situaciones y problemas poniendo en práctica los conocimientos y habilidades que
se poseen. Las competencias para la vida que establece el plan de estudios
deberán desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y también en la
cotidianidad.
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Rasgos del perfil de egreso de la educación básica

El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al
término de la educación básica, como garantía de que podrán desenvolverse
satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su
desarrollo.

https://youtu.be/lS_QXuQ0nRY

Los campos de formación desde la mirada del perfil de egreso

El mapa curricular de la educación básica plantea un trayecto formativo congruente

que articula los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria y posibilita
el desarrollo de las competencias para la vida. Ofrece experiencias de aprendizaje
que permiten alcanzar los rasgos del perfil de egreso.

Se organiza en cuatro campos de formación:

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Estándares curriculares
En el Plan de Estudios de educación básica, los estándares curriculares se organizan en
cuatro períodos escolares de tres grados cada uno. Los cortes que se hacen en cada
período corresponden a rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los
estudiantes. Los estándares constituyen referentes para diseñar instrumentos de
evaluación de los alumnos.
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Diversificación y contextualización curricular

La diversidad cultural y de lenguas existentes en México requiere de la creación de
estrategias que permitan desarrollar los programas de estudio y se articulen con la
diversidad social, cultural y lingüística, al mismo tiempo que incluyan contenidos propios
del acervo cultural de los pueblos originarios y de las experiencias de los migrantes que
atiende la Educación Básica. A continuación le presentamos las estrategias que el Plan de
estudios propone al respecto:
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Orientaciones pedagógicas para abordar el Plan de estudios de Educación

básica

El currículum vigente de la Educación Básica en nuestro país es el Plan de

Estudios; vamos a repasar algunas orientaciones pedagógicas para su puesta en
marcha en las aulas.

Escuche la siguiente conversación entre el maestro Adrián y la joven Blanca. Este

diálogo rescata algunos aspectos clave del currículum, que sirven de guía para la
práctica docente:

http://www.mexicox.gob.mx/assets/courseware/v1/d236a22c56cf91292f05bb8de5c9efa
d/asset-v1:DGESPE+CICHD5x+2017_S2+type@asset+block/Relato_Mod1.mp3
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Bienvenido a las actividades del primer módulo, con base en el contenido revisado
y la bibliografía propuesta, tendrá elementos para identificar y analizar los aspectos
curriculares de la educación básica.

Los programas de estudio están diseñados bajo principios pedagógicos que son
importante identificar ya que orientan la práctica docente ¿Recuerda cuáles son los
principios pedagógicos de la propuesta curricular vigente en educación básica?

Actividad 1.1. Principios pedagógicos y competencias

1. Revise los siguientes materiales:

§ Principios pedagógicos
§ Las cinco competencias para la vida

2. Lea con atención cada oración que se presenta y seleccione la respuesta

que mejor se relacione

3. Para iniciar la actividad, ingrese al siguiente vinculo:

Principios pedagógicos

Actividad 1.2. Identificando los rasgos del perfil de egreso

1. Revise nuevamente el siguiente material:

•
o
§ Perfil de egreso de educación básica

2. Lea con atención la descripción de los rasgos del perfil de egreso y

seleccione la respuesta correcta

Identificando los rasgos del perfil

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Actividad 1.3. Malla Curricular Plan de Estudios

1. Revise nuevamente el siguiente material:

•
o
§ Campos de formación
§ Parámetros curriculares

2. Realice la lectura de cada una de las oraciones o casos y seleccione la

opción que corresponda

3. Para iniciar la actividad, ingrese al siguiente vínculo

Malla Curricular

Contenidos Módulo I
Para saber más...

Revise el siguiente material con contenido complementario

para el Módulo I.

https://youtu.be/cBf34QxcGFo

¿Concluyó las actividades de aprendizaje? Es momento de continuar

con el módulo II. Intervención didáctica.
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MODULO II .INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

Bienvenido a las actividades del segundo módulo. En esta sección encontrará
actividades que le permitirán identificar el logro de sus aprendizajes en torno a la
importancia y características de la intervención didáctica, así como de los
ambientes de aprendizaje, cómo crearlos y cómo evaluar.

Le recomendamos que revise las indicaciones para la evidencia final, pues tendrá
que elaborar un plan de clase que integre los elementos abordados en el módulo.

• Para contestar todas las actividades de opción múltiple, tiene tres

intentos.

Actividad 2.1. ¿Qué caracteriza la intervención didáctica?

1. Con base en el contenido de la Unidad de aprendizaje I, conteste las

siguientes preguntas

2. Lea con atención cada una de las preguntas que se plantean y seleccione
la respuesta que mejor se relacione

3. Ingrese al siguiente vínculo para iniciar la actividad

¿Qué caracteriza la intervención didáctica?

https://drive.google.com/open?id=1Qj9mc8gTYUcFBysOSW5v15
da3ahspbnA

Actividad 2.2. ¿A qué corresponde cada una?

1. Revise los contenidos de la Unidad de aprendizaje II y el siguiente material:

§ Planificación y análisis de la práctica educativa

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2. Lea con atención cada caso y elija la respuesta correcta

3. Ingrese al siguiente vínculo para iniciar la actividad. Tendrá dos intentos

para contestar la actividad.

¿A qué corresponde cada una?

https://drive.google.com/open?id=1GHUt-ygkPNF_LoPC-
81Vp__OVLW2hFzV

Actividad 2.3. Los ambientes de aprendizaje

1. Con base en el contenido revisado en la Unidad de aprendizaje

III, responda la siguiente actividad de opción múltiple

2. Revise cada caso que se le presenta y elija la respuesta correcta

Los ambientes de aprendizaje

https://drive.google.com/open?id=1Ft5DZF___lfm8tM66tRIZrwsCN3f
NqPO

Actividad 2.4. ¿Qué tanto sé de evaluación?

1. ¿Revisó atentamente los materiales de la Unidad de aprendizaje IV? Ponga

a prueba sus conocimientos relacionados con la evaluación, los instrumentos
y las técnicas

2. Resuelva el siguiente cuestionario

¿Qué tanto sé de evaluación?

https://drive.google.com/open?id=1uhWLsXcBZl4tMhC8LPHDiU5fnH
tuW6gg
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Contenidos Módulo II
Para saber más...

¡Buen trabajo! Hemos llegado al final del módulo II. Intervención didáctica.

Observe el siguiente video con información complementaria del

módulo.

¿Está listo para continuar? Diríjase al siguiente módulo.

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Módulo III. Compromiso ético
Bienvenido a las actividades de aprendizaje del Módulo III. Compromiso ético, a
través de ellas podrá identificar temas de relavancia durante la práctica docente,
tales como inclusión y equidad, así como algunos aspectos normativos y
filosóficos de la educación en México.

Actividad 3.1. Aspectos normativos de la educación

1. Después de revisar los temas y recursos de la Unidad de Aprendizaje I acerca

de los fundamentos legales y filosóficos de la educación básica, lea
cuidadosamente cada una de las preguntas que se plantean a continuación:

¿Qué leyes nos rigen?

https://drive.google.com/open?id=1lHykN7uiiJtgvQS7ZE7IDdcM
mlpStP8v

Actividad 3.2. Aulas inclusivas

1. Revise los siguientes textos:

o
§ Conferencia Internacional de Educación
§ Marco de Referencia sobre la Gestión de la Convivencia
Escolar desde la Escuela Pública
§ Glosario de educación especial

2. Lea los casos que a continuación se presenta y elija la respuesta

correcta

Actividad 2. Aulas inclusivas

https://drive.google.com/open?id=1cLvPxEEuLx3NuXoj3sVnI9dR
KVvsKRM9
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Contenidos Módulo III

Para saber más...

Para finalizar, revise el siguiente video que hace una síntesis de los temas
estudiados.

Observe el siguiente video.

https://youtu.be/6ELvOlO6ZWY

¡Continúe con el Módulo IV. Gestión escolar y vinculación con la comunidad!

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Contenidos Módulo IV
Actividades de aprendizaje

Bienvenido a la sección de actividades del último Módulo del curso, a través de

ellas podrá identificar los elementos características y normativos de la gestión
escolar

Actividad 5.1. ¿Qué es la gestión escolar?

1. Revise el siguiente material:

§
§ Gestión escolar

2. Lea cada afirmación que a continuación se presenta y seleccione

Verdadero o Falso según corresponda

Actividad 1. ¿Qué es la gestión escolar?

Actividad 5.2. Organización de las escuelas de educación básica

1. Revise los siguiente materiales:

•
o
§
§ Lineamientos para la organización y el funcionamiento
de los Consejos Técnicos Escolares
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2. Realice la lectura de las tres primeras afirmaciones e indique Falso o
Verdadero según corresponda; en la cuarta, señale la respuesta de
opción múltiple correcta.

Actividad 2. Organización y funcionamiento de las escuelas

de educación básica

Actividad 5.3. Comunidad escolar y liderazgo

1. Revise el contenido de la Unidad de aprendizaje III.

2. Lea con atención los casos que a continuación se presentan y elija la

respuesta que mejor se relacione

Actividad 3. Comunidad escolar y liderazgo

Actividad 5.4. La ruta de mejora

1. Revise el contenido de la Unidad de aprendizaje IV.

2. Lea con atención los casos que a continuación se presentan y elija la

respuesta que mejor se relacione

Actividad 4. Estableciendo la ruta de mejora

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Contenidos Módulo IV
Para saber más...

https://youtu.be/b9hP-a7xxeM
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¡Felicidades! Ha llegado al final del curso. Para concluirlo, es necesario que

realice la última evaluación que corresponde a una serie de preguntas
relacionadas con todo el contenido del curso.

Si así lo desea, puede consultar los materiales. Considere que sólo cuenta
con dos opciones para realizar la evaluación final.

1. Pulse en Evaluación final para iniciar el ejercicio

https://drive.google.com/open?id=142fAWlXW7lpFfkOopSaVZyFSdI90q5
Sr

2. Para seguir mejorando, le pedimos que conteste el

siguiente cuestionario de evaluación que nos permitirá identificar
aspectos a mejorar del curso.

• Evalución finalExamen