FORMACIÓN TECNOPEDAGÓGICA EN AMBIENTES VIRTUALES

DE APRENDIZAJE - BLACKBOARD 9.1

TALLER AA1: PRACTICANDO ANDO

1. Actividades para su desarrollo

Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas durante esta primera
semana en el curso hasta el momento en el curso se hace necesario
evidenciar su nivel de conocimiento y apropiación de estas.

 Explique ampliamente los conceptos de TIC, AVA, FAVA y LMS.

 TIC (Tecnologías de la información y de la Comunicación): Este tipo

de herramientas inicio después de la segunda mitad de la centuria,
con los avances tecnológicos y la creación del internet. Actualmente
las TIC son usadas en diferentes campos profesionales ya que es más
fácil interactuar con otras personas y sobre todo el manejo de
información.

Las TIC son impulsadas debido a sus 4 propiedades como:

Inmaterialidad: Manejo de información digital mediante un dispositivo

pequeño.
Instantaneidad: Acceso rápido a la información.
Interactividad: Comunicación rápida con personas o grupos de trabajo,
sin importar el lugar, gracias a email, foros, blogs, etc.
Automatización de tareas: Permite facilitar tareas de la vida cotidiana,
mediante programación de actividades, etc.

A partir de la implementación de las TIC, se visualizan en la industria

nuevos términos según las necesidades de las diferentes profesiones
como e-business (negocio electrónico), e-commerce (comercio
electrónico), e-learning (educación virtual), e-mail (correo electrónico),
etc.

 AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje): Un AVA es básicamente

en espacio físico donde se usan las diferentes tecnologías para
potencializar un entorno educativo, favoreciendo al aprendiz en
conocimiento (talleres, evaluaciones, etc.), contenido educativo
(guías, material de trabajo, videos, etc.), comunicación y nuevas
experiencias en la implementación de las TIC, debido a que dentro de
él interactúan el instructor y el aprendiz.
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 FAVA (Formación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje):

Básicamente FAVA se refiere a la orientación de los programas AVA,
donde se tiene toda el diseño y desarrollo mediante un software,
donde se hace la gestión académica y administrativa del programa de
formación, los procesos más destacados son inscripción de
estudiantes, conformación de grupos, actividades del curso, material
complementario, foros, evaluaciones, tutorías, etc.

 LMS (Learning Management System): En español llamado Sistema de

Gestión de Aprendizaje, programa que permite la organización del
material utilizado en cada curso, además de evaluarlos, comunicación
mediante los diversos foros y correos electrónicos. Este programa
hace todas las funciones necesarias para gestionar los diferentes
cursos de formación a distancia mediante la plataforma virtual,
teniendo en cuenta que dicha plataforma es atractiva para el aprendiz,
y todos los que la utilizan como administradores e instructores

 ¿Cuál considera usted que es el aporte que brinda este programa de

formación a el SENA, al aprendiz y al instructor?

Este programa “formación tecno pedagógica en ambientes virtuales de

aprendizaje - Blackboard 9.1” tiene un enfoque pedagógico sobre la
formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y técnicas
didácticas para estimular el pensamiento y la resolución de problemas
simulados y reales, mediante el uso adecuado de las TIC.

También considero que este programa de formación permite la apropiación

de nuevas tendencias de educación (educación virtual), ya que permite
dinamismo en la distribución de tiempo y flexibilidad en el uso de sus
recursos, siendo accesibles en cualquier momento del día y la noche.

 ¿Cuáles competencias considera usted deben ser las de un instructor

virtual?

El instructor virtual debe contar con competencias actitudinales

(comunicación, creatividad, intuición y amabilidad), competencias
comunicativas (manejo del tono de voz, precisión, claridad, buena ortografía,
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buena redacción y buen gusto para la combinación de colores en textos, etc.),

competencias pedagógicas (motivación, retroalimentación, comunicación,
exigencia, orden, disciplina, manejo de herramientas ofimáticas, LMS, redes
sociales, navegadores web, etc.), y competencias específicas como
pensamiento crítico.

 ¿Cuáles considera usted son las ventajas de la formación en ambientes

virtuales de aprendizaje?

Se pueden considerar ventajas de formación en ambientes virtuales de

aprendizaje (AVA) las siguientes:

 La formación se centra en los intereses del aprendiz.

 Incita el pensamiento crítico en el aprendiz.
 Ofrece condiciones adecuadas y apropiadas para el aprendizaje.
 Utiliza diferentes medios para presentar la información al aprendiz,
interactuando constantemente el instructor, el aprendiz y la
plataforma.
 Fomenta un estilo de aprendizaje más autónomo.

 Mencione los roles que intervienen en un ambiente virtual de

aprendizaje SENA y la función que cada uno de estos realiza dentro del
proceso.

Los roles que intervienen en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) son:

 Coordinadores académicos: Son los encargados de dar apertura a la

oferta en las diferentes modalidades, además de gestionar los demás
procesos de seguimiento de los aprendices.

 Administradores de sistema: encargados de administrar, brindar

mantenimiento y soporte al sistema de gestión de la plataforma SOFIA
PLUS y al LMS Blackboard desde donde se desarrolla la gestión
académica de toda la oferta del SENA.

 Autores, asesores pedagógicos, diseñadores y desarrolladores: Es un

grupo de profesionales de diferentes disciplinas encargados de crear,
diseñar, y programar los contenidos de las semillas de los diferentes
cursos.
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 Instructores: son todos aquellos profesionales que imparte la

formación a través de los AVA.

 Aprendices: Son la razón del ser del SENA, constituyen las diferentes
poblaciones a las cuales está dirigido la oferta educativa.

REFERENCIAS
Servicio Nacional de Aprendizaje. (2015). Formación Tecno pedagógica En
Ambientes Virtuales De Aprendizaje - Blackboard 9.1. consultado el 25 de Julio de
2019 en:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311
166_1/Contenido/DocArtic/AA1_Blackboard.pdf
Servicio Nacional de Aprendizaje. (2014). Manual de Orientación del Instructor en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje. consultado el 25 de Julio de 2019 en:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41311
166_1/Contenido/DocArtic/Manual_de_orientacion_del_instructor_en_ambientes_v
irtuales_de_aprendizaje_V2.pdf
Cabero Almenara, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Didáctica,
Innovación y Multimedia, (6), 000-0.
Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. D. C., & Román Graván, P. (2004). Las
herramientas de comunicación en el" aprendizaje mezclado". Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, 23, 27-41.