9/8/2019 De Sarmiento a Fuentealba, breve historia de las luchas docentes | La tinta

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De Sarmiento a Fuentealba, breve historia

de las luchas docentes
5 abril, 2018 by Redacción La Tinta (https://latinta.com.ar/author/admin/)

Las huelgas docentes en la Argentina se vienen dando desde hace

ya más de un siglo, y año tras año se van sucediendo nuevas
luchas. El eje del reclamo, con pequeñas diferencias, es siempre el
mismo: un salario docente acorde a la canasta básica, y por otro
lado, la exigencia a la nación de mayor presupuesto educativo.
Por Martín Sueta para La Brujula Comunicación
(http://www.brujulacomunicacion.com/index.php/item/650-de-sarmiento-a-fuentealba-breve-historia-
de-las-luchas-docentes)

Figuran en los registros históricos de la Nación que las primeras escuelas se fundaron a partir del siglo
XVII en el territorio argentino. Fue a partir de la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento
(https://latinta.com.ar/tag/domingo-faustino-sarmiento/) (1868–1874) que se le empezó a dar un gran
impulso a la educación, a través de la construcción de establecimientos educativos en diferentes puntos

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del territorio nacional, donde enseñaban maestros que venían del exterior, principalmente de EE.UU.

La Primera huelga docente que se dio en el territorio nacional fue a nes de 1881, cuando ocho maestras
de la Escuela Graduada y Superior comandadas por la directora del establecimiento, la señora Enriqueta
Lucio Lucero de Lallemant, llevaron a cabo en la provincia de San Luis la primera medida de fuerza. El 20
de noviembre, las nueve docentes realizan una nota de reclamo al Gobernador de la provincia, con copia al
Superintendente General de Educación -D. F. Sarmiento-. En la misma detallan los motivos de su decisión,
y hacen una descripción del estado de situación en el que se encuentran: “falta de pago absoluto en los
pasados ocho meses; en la planilla guran sueldos muchos mas elevados de lo que en realidad se nos
paga”. También sostenían que “suspendemos las tareas de la Escuela a nuestro cargo hasta que el Excmo.
Gobierno nos haga justicia y nos pague”.

Sarmiento mismo respondió las exigencias de las maestras y les respondió diciendo que: “de los dos mil
quinientos maestros que había en esos momentos no haya habido uno en mil, en diez años a quien les
escamotean sus salarios” pagándoles “con papeles sin valor”. Así, gracias a la rápida intervención de ex-
presidente, las maestras pudieron cobrar lo que les correspondía, pero lamentablemente no por mucho
tiempo. Tanto la directora como las profesoras fueron separadas de sus puestos como castigo por su
“proceder irrespetuoso”, según se sostiene en archivos de la época.

(https://latinta.com.ar/wp-content/uploads/2018/04/paro-docentes-lucha-ctera-fuentealba-teresa-
rodriguez-sarmiento.png)

Avanzando en la historia, llegamos a una huelga con buenos resultados para los maestros. El 3 de agosto
de 1958, durante la presidencia de Arturo Frondizi, en una nueva sesión de la Mesa Coordinadora de
Maestros, se informa que se ha solicitado al Gobierno provincial un salario de $3000 entre otras
reivindicaciones. Al no obtener ninguna respuesta por parte del gobierno, el 27 de septiembre se decide
iniciar una huelga “total”. El 28 de septiembre, el Ministro de Educación, Ataúlfo Pérez Aznar, se
comprometió a través de los medios de comunicación a dar respuesta al pedido de los docentes y,
fundamentalmente, a elevar a la Legislatura nacional el proyecto para equiparar los salarios de los
educadores de la Provincia con los de Nación.

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Al día siguiente, la Mesa Coordinadora declara una huelga por tiempo

indeterminado, que llegaría a su n el 21 de octubre de 1958, casi un mes
después de comenzada. La lucha de los docentes da sus frutos: el 22 de octubre,
la Cámara de Diputados aprobó la equiparación de salarios con los docentes
nacionales y al día siguiente, Senadores hizo lo propio. Ese mismo 23, se trató
en la Cámara Alta la modi cación del Estatuto del Docente (leyes laborales
especi cas para el trabajo docente). El 25 de ese mes, el Estatuto nalmente se
convierte en Ley en vigencia hasta nuestros días.

La victoria de los maestros no fue gratuita: la Mesa Coordinadora denunció “atropellos cometidos por la
policía e intendentes bonaerenses contra docentes huelguistas, violando expresamente el derecho
constitucional a la libre expresión de ideas”.

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(https://latinta.com.ar/wp-content/uploads/2018/04/paro-docentes-lucha-ctera-maestrazo-teresa-
rodriguez-sarmiento.jpg)

Maestrazo
Después de la vuelta a la democracia, Los organismos internacionales como el FMI por ejemplo, le exigían
al gobierno radical el rediseño del Estado a través de la privatización de los servicios públicos y el “ajuste”
de los gastos mediante congelamientos salariales y reducción de puestos de trabajo, entre otras medidas.
El salario pasó a ser la variable del “ajuste”.

Al inicio del ’88 el gremio docente ya había perdido 43% de su salario respecto
del año ’81. El 14 de marzo de 1988 comenzaba la larga huelga recordada como el
“maestrazo”. Durante 43 días, 530.000 docentes de todo el país y de todas las
ramas realizaron un paro (https://latinta.com.ar/tag/paro-docente/) por tiempo
indeterminado en reclamo de salario y por más presupuesto educativo.

El 16 de abril se llegó al punto máximo del con icto, cuando se realizó el paro nacional de la CGT en
solidaridad con la docencia. Miles de fábricas en todo el territorio nacional, bancos, hospitales, pararon en
apoyo de los docentes. Un hecho histórico, pocas veces visto en nuestro país. Es que la huelga docente
contaba con la simpatía de todos los trabajadores.

Con una dirigencia en crisis, la docencia había logrado canalizar el descontento nacional con la política
económica del gobierno. Pero al mismo tiempo los gobiernos peronistas, encabezados por Ca ero de
provincia de Bs. As., acordaban con Alfonsín imponer la conciliación obligatoria. Al nal, esta huelga
terminó como una derrota para los docentes. Nunca se acercaron siquiera a cobrar lo que pretendían, de

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acuerdo a la gran in ación que había en el momento (15% mensual). Entre las causas de la derrota, puede
aparecer la división sindical que existía entre los docentes (https://latinta.com.ar/tag/docentes/).

(https://latinta.com.ar/wp-content/uploads/2018/04/paro-docentes-lucha-ctera-carpa-blanca-teresa-
rodriguez-sarmiento.jpg)

Llegando al menemismo, nos encontramos con lo que es quizás lo mas emblemático en cuanto a la lucha
docente: La Carpa Blanca aparece en el segundo mandato del doctor Carlos Saul Menem.

Fue instalada el 2 de abril de 1997 frente al Congreso por unos cincuenta maestros, que a su vez
comenzaron un ayuno líquido. Los reclamos fundamentales apuntaban a mejoras salariales, una Ley de
Financiamiento Educativo, la derogación de la Ley Federal de Educación y contra las políticas
instrumentadas durante el gobierno de Carlos Menem en contra de la educación pública.

Apenas 10 días después de instalada la Carpa, un hecho trágico dio mayor difusión pública al reclamo: el
12 de abril, Teresa Rodríguez (https://latinta.com.ar/tag/teresa-rodriguez/) fue asesinada por una bala
policial en medio de una protesta docente en Neuquén, crimen que nacionalizó el con icto y llevó a
CTERA a convocar a un paro general. La protesta en la Carpa Blanca se extendió durante 33 meses,

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durante los cuales ayunaron 1.380 maestros y fue visitada por alumnos de 7.000 escuelas, como así
también por diversas personalidades públicas como León Gieco, Silvio Rodríguez, Joan Manuel Serrat,
Mercedes Sosa y Eduardo Galeano, entre otros.

El 30 de diciembre de 1999 ya con el gobierno de la Alianza y Fernando de la Rúa en la presidencia la

Confederación Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) decidió desarmar la Carpa
Blanca luego de la aprobación, por parte del Congreso Nacional, de la Ley de Financiamiento Educativo
que otorgó un fondo de 660 millones de pesos para posibilitar un aumento salarial docente.

(https://latinta.com.ar/wp-content/uploads/2017/04/fuentealba-cartel-mural.jpg)

Carlos Fuentealba
Un capitulo aparte e ineludible en la historización de las luchas docentes lo merece Carlos Fuentealba
(https://latinta.com.ar/tag/carlos-fuentealba/). Este jueves se cumple un nuevo aniversario de su
asesinato. Carlos tenía 42 años y era maestro. Fue asesinado el 4 de abril de 2007 cuando participaba de
una protesta docente en Neuquén. Hacía casi un mes entero que los docentes de esa provincia se
encontraban sosteniendo un reclamo hacia el gobierno, donde reclamaban por un salario básico acorde al

costo de la canasta familiar. Se había decidido llevar a cabo un corte en la ruta 22 en Arroyito, a 54 km de
Neuquén capital. La policía, bajo el mando del gobernador de la provincia, Carlos Sobisch, tenía la orden
de reprimir cualquier intento de bloqueo de la ruta. Fuentealba se encontraba dentro de un auto sentado
en el asiento trasero, cuando un policía hizo fuego contra él y murió días después.

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El hecho de que Carlos fuera docente causó gran indignación en la sociedad

argentina. Lo mataron por estar en la ruta luchando por una vida digna que es
Estado no le podía garantizar.

La decisión de convertirse en docente llegó relativamente tarde a su vida. Antes de eso, Carlos se la
rebuscaba en los yacimientos petroleros y como obrero de la construcción. Poco después de casarse con
Sandra Rodriguez -también maestra-, Carlos se convirtió en maestro de química y consiguió empleo en
una escuela de la capital neuquina. Ellos y sus hijos, apenas podían subsistir con los pocos pesos que les
pagaba el Estado por ser maestros de grado. En la búsqueda concreta de soluciones, se encontró de
repente convertido en militante. Esto tenía un precio demasiado alto para el gobierno de turno, que
Fuentealba lo pagó con su vida.

Puede verse a lo largo de la historia, que hay un par de variables muy interesantes que se repiten. Como se
mencionó al principio de la nota, las reivindicaciones principales eran el salario y mayor presupuesto
educativo. Y otra variable muy repetida y lamentablemente familiar es que muchas veces, en estas y otras
huelgas no detalladas en este pequeño informe, la represión se hace presente como respuesta del Estado
para tratar de apaciguar las aguas. A veces, con un costo alto para las y los trabajadores que se ven
forzados a reclamar y a pagar con sangre esa rebeldía.

Y a modo de ilustración y para tomar noción del peso concreto que tiene el sector docente en el total de
las huelgas en nuestro país, vale decir que entre 1980 y febrero de 2003 en la Argentina han tenido lugar
un total de 9349 con ictos laborales, de los cuales 1639 fueron protagonizados por los gremios docentes,
representando el 17% del total. De esta forma, los sindicatos docentes constituyen el segundo sector
gremial con mayor cantidad de con ictos, luego de las agrupaciones sindicales de trabajadores estatales.

*Por Martín Sueta para La Brujula Comunicación

(http://www.brujulacomunicacion.com/index.php/item/650-de-sarmiento-a-fuentealba-breve-historia-
de-las-luchas-docentes).

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7/04/10-anos-sin- 7/04/carlos-fuentealba- 6/09/feliz-dia-maestra/) 7/12/vieja-conocida-la-
fuentealba-el-largo-aliento- emblema-de-lucha- Feliz día, Maestra policia-de-neuquen/)
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Analey Doremifasol
Me parece imprescindible diferenciar entre LABOR y TRABAJO para preguntarse si la educacion es un
trabajo o una labor. La 2da. precision es ¿que entendemos por niño? ya que existe el privilegio de menor
cantidad de años trabajados porque parte de la idea: toda actividad con niños agota. 3ero. entender que
Sarmiento considera el trabajo docente como apropiado para la mujer, entiende que debe pagarsele pero la
"Sociedad" repudia se le pague (modelo agroexportador). Las demandas de pago de las maestras
santiagueñas desués de 3a sin cobrar el salario tb. debe considerarse en tiempos en que Sarmien... Ver más
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