En el tema de recolección de datos, se habla de la estadística descriptiva, menciona sus características, sus

ventajas o desventajas y entrega un ejemplo donde se especifique su función y utilidad en la investigación.

ESTADÍSTICA
Cuando hablamos del concepto de la Estadística nos referimos principalmente a una de las tantas ramas de la Matemática, pues, se
encarga de analizar y estudiar datos, y también buscar las explicaciones de algunos fenómenos que alteran los resultados.
Por otro lado, también se considera una ciencia, ya que estudia a las poblaciones de forma específica, recopilando los diferentes datos
para determinar algún problema o para darle solución.
Actualmente el desarrollo de fórmulas en forma manual es obsoleto ya que existen programas de computación que lo realizan
rápidamente; por esta razón en este tema nos enfocaremos a distinguir estos procedimientos, sus características, las situaciones en que
pueden emplearse y su interpretación sin profundizar en el cálculo de sus diferentes variables.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
La estadística descriptiva también se conoce como estadística deductiva, y esta rama o tipo de la estadística se encarga de resumir o
reducir las cantidades de largas listas de valores, de la manera más exacta posible para obtener las características de un grupo
determinado.
Esta estadística se utiliza para organizar, mostrar y describir datos de una manera fácil y rápida. Esta, generalmente utiliza gráficos y
tablas para representar los valores y facilitar la comprensión, se emplean distribuciones y para presentarlos en cuadros y gráficas.
Al conjunto de los distintos valores numéricos que adopta un carácter cuantitativo se llama variable estadística.
Las variables pueden ser de dos tipos:
• Variables cualitativas o categóricas: no se pueden medir numéricamente (por ejemplo: nacionalidad, color de la piel, sexo).
• Variables cuantitativas: tienen valor numérico (edad, precio de un producto, ingresos anuales).
Para la distribución de frecuencias puede completarse si se agrega frecuencias relativas, frecuencias acumuladas y frecuencias
acumuladas relativas.
Para esto se pueden utilizar las siguientes graficas:
 Histograma
 Polígono no de frecuencias
 Graficas circulares
 VENTAJAS
 Es la medida de tendencia central más
usada.
 Emplea en su cálculo toda la información
disponible.
 Se expresa en las mismas unidades que
la variable en estudio.
 El promedio se estable en el muestreo.
 Es un valor único.
 Es sensible a cualquier cambio en los
datos (puede ser usado como un detector
de variaciones en los datos).
 Se emplea a menudo en cálculos
estadísticos posteriores.
 Es útil para llevar a cabo procedimientos
estadísticos como la comparación de
medias de varios conjuntos de datos.
 Presenta rigor matemático.
 En la gráfica de frecuencia representa el
centro de gravedad.
DESVENTAJAS
 Es sensible a los valores extremos.
 No es recomendable emplearla en
distribuciones muy asimétricas.
 Si se emplean variables discretas o
cualitativas, la media aritmética puede no
pertenecer al conjunto de valores de la
variable.
 Si el conjunto de datos es muy grande
puede ser tedioso su cálculo manual.
 No se puede calcular para datos
cualitativos.
 No se puede calcular para datos que
tengan clases de extremo abierto, tanto
superior como inferior.
 Como ejemplo de la recolección de datos de forma estadística descriptiva, en el ámbito educativo, se puede hacer una comparación del
porcentaje que van obtenido los alumnos. La rúbrica evalúa solo el porcentaje obtenido dentro de los productos durante el trimestre en
el cual cada producto se enfoca a cada habilidad especifica (Writing, Reading, Speaking and Listening).
ASPECTOS EXCELENTE
habilidades (10)
Redacta oraciones en presente
simple, especificando: sujeto, verbo y
predicado, sin el uso de un
diccionario. Las oraciones elaboradas
están relacionadas a las actividades
WRITING que desempeña en su vida cotidiana.
Lee con fluidez, claridad, respeta los
signos de puntuación y tiene una
pronunciación aceptable de acuerdo
con el vocabulario enseñado.
Identifica oraciones del presente
READING simple dentro de la lectura. Disipa sus
dudas del nuevo vocabulario
encontrado sin la ayuda del docente.
Realiza una autopresentación con
seguridad ante el grupo. Establece
una conversación corta entre pares y
SPEAKING con el docente, haciendo uso del
presente simple y relacionándolo con
su entorno. Conversa con fluidez
haciendo uso de un vocabulario
enseñado.
Escucha audio conversaciones y
traduce su contenido con seguridad y
LISTENING sin el apoyo del docente. Observa y
escucha videos sin el apoyo del
docente. Identifica en audios y videos
frases u oraciones del presente
simple sin el apoyo del docente.
Rúbrica de Productos
BUENO
(9 – 8)
Redacta oraciones en presente simple,
especificando: sujeto, verbo y especificando:
predicado, con el uso de un diccionario.
Las oraciones elaboradas están
relacionadas a las actividades que
desempeña en su vida cotidiana
Lee con fluidez, claridad, respeta los
signos de puntuación y tiene una
pronunciación aceptable de acuerdo
con el vocabulario enseñado. Identifica
oraciones del presente simple dentro de
la lectura. Disipa sus dudas del nuevo
vocabulario encontrado con la ayuda del
docente y el uso permanente del
diccionario.
Realiza una autopresentación en el
grupo. Establece una conversación
corta entre pares y con el docente,
haciendo uso del presente simple y
relacionándolo con su entorno. No
conversa con fluidez y requiere del
apoyo constante del docente
Escucha audio conversaciones y
traduce su contenido con el apoyo del
docente. Observa y escucha videos con
el apoyo del docente. Identifica en
audios y videos frases u oraciones del
presente simple con el apoyo del
docente
REGULAR
(7 – 5)
Redacta oraciones en presente simple,
sujeto, verbo y predicado, con el uso de un
diccionario y guiado por el docente. Las
oraciones elaboradas no siempre están
relacionadas a las actividades que
desempeña en su vida cotidiana.
Lee con poca fluidez, claridad,
regularmente no respeta los signos de
puntuación y no tiene una pronunciación
aceptable de acuerdo con el vocabulario
enseñado. Identifica oraciones del presente
simple dentro de la lectura. Disipa sus
dudas del nuevo vocabulario encontrado
con la ayuda del docente y el uso
permanente del diccionario.
Realiza una autopresentación en el grupo.
Establece una conversación corta entre
pares y con el docente, haciendo uso del
presente simple y relacionándolo con su
entorno. Tiene temor a participar en una
conversación
Escucha audio conversaciones y pocas
veces traduce su contenido y requiere del
apoyo del docente y diccionario. Observa y
escucha videos pero con el apoyo del
docente. Identifica en audios y videos frases
u oraciones del presente simple con el
apoyo del docente y diccionario
DEFICIENTE
(4 - 0)
Redacta oraciones en presente simple,
con errores en la posición de los
componentes de la oración:
sujeto, verbo y predicado, aún con el
uso de un diccionario y siempre requiere
del apoyo del docente. Rara vez lo
relaciona con su vida cotidiana
Lee con poca fluidez, claridad, no
respeta los signos de puntuación y no
tiene una pronunciación aceptable de
acuerdo con el vocabulario enseñado.
No identifica oraciones del presente
simple dentro de la lectura. Disipa sus
dudas del nuevo vocabulario
encontrado con la ayuda del docente y
el uso permanente del diccionario.
Solo realiza una autopresentación en el
grupo con el apoyo del docente. No
establece una conversación entre pares
y ni con el docente. Tiene temor a
participar en una conversación
Escucha audio conversaciones y pocas
veces traduce su contenido, pero
siempre con el apoyo de traductor o
diccionario y guiado por el docente.
Observa y escucha videos siempre con
el apoyo del docente. No Identifica en
audios y videos frases u oraciones del
presente simple aun con traductor o
diccionario y con el apoyo del docente.
Resultados obtenidos en relación con la rúbrica de evaluación.

Total
LISTENING
SPEAKING
No Nombre

READING
WRITING
1 ACUAUTLA CRUZ BRANDON ALEXIS 6 7 6 7 6.5
2 BADILLO BARAJAS ADRIANA GUADALUPE 7 8 7 8 7.5
3 CUATECO SILVA CAROLINA 8 9 9 9 8.7
4 ESPINO MIRANDA JOVANNA JARET 7 8 8 7 7.5
5 ESQUIVEL VALDEZ ITZEL VANESSA 9 10 9 10 9.5
6 GOMEZ BAUTISTA KENIA YARENI 4 5 4 4 4.2
7 GOMEZ CASTAÑEDA JADE RACHEL 3 4 3 3 3.2
8 HERNANDEZ RAMIREZ CARLOS EDUARDO 4 5 5 3 3.0
9 HORTA FLORES LUIS MANUEL 5 6 4 6 5.2
10 JUAREZ JIMENEZ EDWIN OSVALDO 8 9 10 9 9.0
11 MARTINEZ BARAJAS AXEL FABIAN 3 4 5 3 3.7
12 MARTINEZ FERNANDEZ ULISES JOVANY 2 3 2 1 2.0
13 MAURIÑO CRUZ MIGUEL ANGEL 9 10 10 9 9.5
14 MAYOR VAZQUEZ JOSHUA 6 7 8 6 6.7
15 MORALES ZAMORA EVELYN ANAHI 2 3 2 5 3.0
16 NICOLAS CASILDO SHERLIN IVONNE 4 5 3 6 4.5
17 OLGUIN CRUZ EDER DANIEL 4 5 7 6 5.5
18 PATRICIO MALDONADO ADRIAN 7 8 6 9 7.5
ANALISIS DE DATOS

NIVEL PORCENTAJE FRECUENCIA

EXCELENTE 22.2% 18 4
BUENO 33.3% 18 6
SATISFACTORIO 16.6% 18 3
DEFICIENTE 27.7% 18 5

PODEMOS DESTACAR QUE EL NIVEL DE DESEMPEÑO ES BUENO, ESTAN EN LA MEDIA, QUE SE REQUIERE MAS PRÁCTICA
EN LAS HABILIDADES.

PROMEDIO

EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE