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BELLAVISTA – SALPO
I. DATOS GENERALES:
II. PRESENTACIÓN:
El área de inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente que, se convierte en una
herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, con la finalidad de:
Satisfacer las exigencias académicas actuales.
Desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con
personas – que hablan inglés - de otros entornos sociales y culturales
El logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la
información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o
impresos en inglés.
Permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar
su horizonte cultural.
III.-EJES TEMÁTICOS:
N° EJES TEMÁTICOS REGIONALES
01 Educación e identidad regional
02 Educación, salud y bienestar
03 Educación, ciudadanía, ética y seguridad
04 Educación, emprendimiento y cultura empresarial
05 Educación ambiental y gestión de riesgo
06 Educación y cultura general
I EXPRESION Y Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social
COMPRENSION para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando
N ORAL afectividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus
interlocutores, mostrando su posición frente a temas de su interés.
G
COMPRENSIÓN Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con
L
DE TEXTOS temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común.
È
S PRODUCCION Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección sobre
DE TEXTO temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo
y los destinatarios.
UNIDAD I
MEET ME
UNIDAD II
UNIDAD III
GOING OUT
RIGHT OR WRONG
LA UNIDAD
NÚMERO Y TÍTULO DE
V.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
sesiones)
20 sesiones
18 sesiones
16 sesiones
(en horas y
DURACIÓN
X
Identifica la intención del interlocutor.
X
X
X
Infiere el significado de los textos orales.
X
X
X
Discrimina información relevante.
COMPRENDE
X
X
X
TEXTOS ORALES
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ESCRITOS
X
X
X
X
X
X
ESCRITOS
léxico apropiado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80351- “CÉSAR VALLEJO”
BELLAVISTA – SALPO
X
UNIDAD IV
WHAT DO YOU THINK…?
20 sesiones X X X X X X X X X X
X X
N° DE VECES QUE SE
01 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04
DESARROLLA LA CAPACIDAD
DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I Induction
Nuestro país está pasando por una etapa de elecciones presidenciales, lo Normas de convivencia Diálogo
cual nos lleva a actuar de una manera democrática para ejercer nuestra Presentación personal
ciudadanía, en estas elecciones se presentan una serie de candidatos con Reconoce y representa los números
diversos perfiles políticos y distintas propuestas las cuales debemos E-mail
cardinales del 1 al 20
conocer ya que ellas enrumbarán el destino de nuestro país los próximos
5 años. También podemos decir que este proceso de elecciones se ha Gramática: Verbo To be
This/that These/Those Hoja de aplicación
visto involucrado en un sin número de conflictos, actos de corrupción y
hechos que atentan contra la democracia y la moral de nuestro país. Ante There is/ There are
esta situación Las personas se comunican utilizando frases y expresiones U1: All about me
cotidianas que le permiten saludar, presentarse, solicitar información, Presentación personal
hablar sobre sus interés, interactuar con sus padres para entablar Números cardinales 21 -100
conversaciones en diferentes contextos.
Hoja de aplicación
MEET ME 16 sesiones
Gramática: Verbo To Be
Las personas se comunican utilizando frases y expresiones
U2: Supermarket Shopping
cotidianas que le permiten saludar, presentarse, solicitar
Ordena comidas
información, hablar sobre sus interés, interactuar con sus pares
para entablar conversaciones en diferentes contextos. Describe a la familia
What’s your name? What are you going to eat? What time do you Preposiciones de lugar
get up? What does she do in the afternoon? Gramática: Verbo To Be
U3: My day
Describe su rutina
Describe profesiones y ocupaciones
Hora
Tarjetas postales
Gramática: Presente Simple Wh-
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questions
Gramática: Presente
RIGHT OR WRONG Simple
Toda persona tiene la capacidad de distinguir entre lo bueno y lo U9: Against the law
malo, lo que es correcto e incorrecto y lo que produce satisfacción Relata eventos en una secuencia de
y las consecuencias que se tendría al tomar decisiones erradas. tiempo -Crímenes
Who has met a famous person? Are you a good singer? Why is it Adjetivos demostrativos
wrong to steal money? What happened with the thief? Gramática: Verbo To Be: Short answers
Unidad IV U10: At the restaurant
El pueblo menor de bellavista del distrito de Salpo, en los meses de 20 sesiones Expresa preferencias gastronómicas Poster
octubre a diciembre se llevan a cabo un serie de actividades que tienen Redacta un texto sobre sus gustos
que ver con la identidad cultural del pueblo, como son la fiesta patronal, poster Diálogo
el día de todos los santos y las fiestas navideñas, en estas actividades hay Artículos informativos
una serie de actos que las identifican y que con las nuevas tendencias Gramática: Verbo To Be: Short
culturales las nuevas generaciones tienen alienarse van dejando de lado answers. Wh -questions
ciertas costumbres ancestrales por lo cual los alumnos Hoy en día, están U11: Going out II
rodeados de mucha información visual que nos permite conocer una gran Describe acciones (action verbs)
variedad de opciones y tomar decisiones que se ajustan a nuestro estilo Notas
de vida. Sugerencias
Gramática: Presente progresivo: WH
WHAT DO YOU THINK…? Questions
En la vida se presentan diversas situaciones, problemas y/o
oportunidades, ante las cuales es importante saber expresar
opiniones, elegir de acuerdo a nuestros intereses y comunicar
preferencias.
What do you like to eat? What kind of foreign food do you know?
What do you like about her/him? How do couples meet?
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BELLAVISTA – SALPO
Valores Actitudes
Respeto - Solicita la palabra para expresar sus ideas.
Responsabilidad - Cumple con los horarios acordados.
- Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar
Trabajo en
actividades de aprendizaje.
Equipo
- Cuida los espacios de uso común.
Honradez - Presenta a tiempo sus tareas.
- Culmina las tareas emprendidas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza
- Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas.
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BELLAVISTA – SALPO
VII.-CALENDARIZACIÓN:
Nº DE
PERIODOS INICIO TERMINO SEMANAS
I 14 – 03 – 16 20 – 05 – 16 10
II 23 – 05 – 16 25 – 07 – 16 09
III 08 – 08 – 16 14 – 10 – 16 10
IV 17 – 10 – 16 27 – 12 – 16 11
TOTAL 40
DIRECTOR COORDINADOR
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Nº 80351 “César Vallejo”
1.2 Grado :4º Y 5º
1.3 Sección : “U”
1.4 Nº Semanas : 10 semanas
1.5 Horas Semanales : 2 Horas
1.6 Bimestre : I Bimestre
1.7 Duración : Del 14 de marzo al 20 de mayo
1.8Director : ROJAS CABANILLAS, Jesús
1.8 Responsable : BACILIO LIZÁRRAGA, Lida Giuliana
APRENDIZAJES ESPERADOS
IV.CAMPOS TEMÁTICOS
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BELLAVISTA – SALPO
INDUCTION
- Interacción oral
-Práctica oral en pares y grupos
-Identificación del propósito comunicativo
Sesión 3 : Exchanging personal information Sesión 4 : What is that?
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:
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BELLAVISTA– SALPO
Dialoga con sus pares Intercambiando Reconoce los objetos del salón de clase.
información personal Determina la ubicación de los objetos
Campo temático: Campo temático:
DIRECTOR COORDINADOR
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
Nombre de la Unidad :We celebrate the day with joy of the peasant and
parties our educational institution's aniversarias
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Nº 80351 “César Vallejo”
1.2 Grado :4º Y 5º
1.3 Sección : “U”
1.4 Nº Semanas : 09 semanas
1.5 Horas Semanales : 2 Horas
1.6 Bimestre : II Bimestre
1.7 Duración : Del 23 de mayo al 25 de julio
1.8 Director : ROJAS CABANILLAS, Jesús
1.8 Responsable : BACILIO LIZÁRRAGA, Lida Giuliana
Comprende textos Identifica la intención del Reconoce la intención del emisor del
orales interlocutor texto oral
Comprende textos Identifica la intención del autor Reconoce la intención del autor
escritos
Infiere el significado de los textos Deduce el mensaje de diferentes textos
escritos escritos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80351- “CÉSAR VALLEJO”
BELLAVISTA – SALPO
Produce textos Elabora textos escritos en los que Utiliza diversas estructuras
escritos utiliza la teoría gramatical y el gramaticales y lexicales según
léxico apropiados la situación comunicativa
IV.CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD 2
Sesión 09: What time is it? Sesión 10: My favorite color is...
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:
. Interacción oral
Sesión 11: How much is this? Sesión 12: Let´s go shopping
1 hora 1 hora
Indicador: Indicador:
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Pregunta y responde por los precios de
BELLAVISTA Participa en una conversación y
– SALPO
prendas de vestir del campesino y objetos de demuestra destreza.
su interés Utiliza diversas estructuras gramaticales
Escribe oraciones para describir el precio de y lexicales según la situación
VI.EVALUACIÓN prendas de vestir (blusas, pantalones,zapatos, comunicativa
SITUACIÓN polleras.)
DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Se va de Shopping comprando
INDICADORES los
Campo temático:
EVALUACIÓN principales productos que cultiva el
09 Comprende Identifica lacampesino. Reconoce los días de la semana y
InteracciónoralTalking about prices.
textos orales Campo
intención del temático: la hora de inicio y termino
How much is it? interlocutor del campesino.
Verb to be (is, are) Se expresa Describing clothes.
Intercambia información
Clothes oralmente yTalking aboutoportuna
Interactúa prices. con su interlocutor
Colors muestra How much are those?
interés en su sobre el día
How y la horais it?
much
interlocutor Verb to be (is, are)
10 Actividad: Comprende Identifica
laClothes Reconoce colores básicos y
Interacción oral textos orales intención del prendas de vestir del campesino.
Numbers
- Interacción oral interlocutor Intercambia información
-Aplicación de ficha de trabajo Se expresa oportuna con su interlocutor
Actividad: Interacción oral
oralmente Expresa con sobre el día y la hora.
claridad ideas,
Aplicación de ficha de trabajo
sentimientos y hechos
11 Se expresa Utiliza Pregunta y responde por los
Interacción oral y oralmente estratégicamente precios de prendas de vestir del
Sesión 13: Review and consolidation Sesión 14: It´s half past nine.
aplicación de ficha de variados recursos agricultor y objetos de su
trabajo1 hora 1 hora
Produce textos expresivos interés.
Indicador: Indicador:
escritos Escribe oraciones para describir
Elabora textos escritos el precio delaprendas
Deduce el mensaje de diferentes textos orales. Pregunta y responde sobre hora de vestir
utilizando la teoría del campesino.
Intercambia información con su interlocutorgramatical
y utilizando variedad de expresiones.
y el léxico
utiliza el lenguaje presentado apropiado Redacta oraciones empleando el lenguaje
presentado
12 Campo temático: Se expresa Interactúa y muestra
Interacción oral y oralmente en su temático: Participa en una conversación y
interésCampo
aplicación de ficha de interlocutor demuestra destreza
Review and consolidation of the week
trabajo Produce textos Telling the time
Actividad: escritos Redacta textos
Numbers Utiliza diversas estructuras
escritos enlos The
que time (past,to)
gramaticales y lexicales según
utiliza la teoría
-Interacción oral What time is it?la situación comunicativa
-Práctica oral en pares y grupos gramatical y el léxico
-Pupiletras. apropiados
Actividad:
13 Comprende Infiere el significado de Deduce el mensaje de diferentes
Interacción oral
Interacción oral textos orales textos orales textos orales
y práctica oral en pares Práctica oral en pares y grupos
Se expresa
y grupos oralmente Interactúa y muestra Intercambia información con su
Sesión 15: The time Sesión 16: My leg hurts
interés en su interlocutor interlocutor y utiliza el lenguaje
1 hora 1 hora
presentado
Indicador: Indicador:
14 Comprende Interpreta el contenido del Pregunta y responde sobre la
-Dialoga
Interacción oralsobre horarios de inicio
textosyorales
termino de trabajo -Reconoce y utiliza vocabulario
mensaje escuchado referidovariedad
hora utilizando a las de
del campesino
y práctica y tiempo
oral en pares favorito del campesino
Produce partesescritos
textos Elabora textos del cuerpo
en humanoexpresiones.
del campesino.
y grupos
demostrando destreza. escritos -Dialoga
los que utiliza sobre estados
la teoría de salud oraciones
Redacta y dolencias del
empleando el
gramaticalagricultor brindando información
y el léxico oportunidad a
lenguaje presentado
-Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales
apropiadossu interlocutor.
para hablar y describir la hora.
15 Se expresa Campo temático: DDialoga sobre horarios favorito
Interacción
Campo oral
temático: oralmente Interactúa y muestra del campesino demostrando
y aplicación de ficha de interés en su interlocutor destreza.
Identifying parts of the body
trabajo Telling thetime Produce textos Talking about Utiliza
illnesses diversas estructuras
TV programs escritos Elabora textos escritos
Have, has gramaticales y lexicales para
Question word : what en los que utiliza
Partsla of the body
hablar y describir la hora.
teoría gramatical y el
Illnesses
Actividad: léxico apropiados
Actividad:
Interacción oral
Aplicación de ficha de trabajo Interacción oral
Práctica oral en pares y grupos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80351- “CÉSAR VALLEJO”
BELLAVISTA – SALPO
16 Comprende Discrimina información Reconoce y
Interacción oral textos orales relevante utiliza
y aplicación de ficha de Se expresa Interactúa y muestra vocabulario
trabajo oralmente interés en su interlocutor referido a las partes del cuerpo
humano del campesino.
Dialoga sobre estados de salud
y dolencias del agricultor
brindando información
oportunidad a su interlocutor.
17 Comprende Infiere el significado de IIdentifica la idea principal en
Aplicación de ficha de textos escritos los textos escritos textos escritos sobre la salud dl
trabajo Produce textos campesino.
escritos Elabora textos escritos lElabora mensajes breves y
en los que utiliza la sencillos utilizando el lenguaje
teoría gramatical y el presentado.
léxico apropiados
DIRECTOR COORDINADOR