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O documento discute a importância da relação entre professor e aluno na construção do conhecimento. O professor deve se dedicar aos alunos para entender suas perspectivas e experiências de vida, que quando somadas às do professor, podem dar um novo sentido ao ensino. O cotidiano escolar, como as experiências dos alunos, é fundamental para a produção de conhecimento válido, não apenas através do que o professor ensina, mas também pelo que os alunos contribuem com suas vivências.
O documento discute a importância da relação entre professor e aluno na construção do conhecimento. O professor deve se dedicar aos alunos para entender suas perspectivas e experiências de vida, que quando somadas às do professor, podem dar um novo sentido ao ensino. O cotidiano escolar, como as experiências dos alunos, é fundamental para a produção de conhecimento válido, não apenas através do que o professor ensina, mas também pelo que os alunos contribuem com suas vivências.
O documento discute a importância da relação entre professor e aluno na construção do conhecimento. O professor deve se dedicar aos alunos para entender suas perspectivas e experiências de vida, que quando somadas às do professor, podem dar um novo sentido ao ensino. O cotidiano escolar, como as experiências dos alunos, é fundamental para a produção de conhecimento válido, não apenas através do que o professor ensina, mas também pelo que os alunos contribuem com suas vivências.
Matéria: O Cotidiano Escolar: Uma Prática Social em Construção
Docente: Inês Barbosa de Oliveira Discente: Marta Regina da Silva Matrícula: 201310155711 — Instituto de Ciências Sociais – ICS
Respostas do texto: 1a questão:
Como professora, acredito que devo dedicar-me com bastante afinco aos meus alunos em prol de um mundo melhor. E, através da trajetória da vida deles, compreender melhor as suas perspectivas, e a ideia de algo novo, de entrega, é fundamental nessa relação. Ou seja, os novos saberes trazem no seu bojo, algo maior que não é somente dar aula. É ver que aquele (a) aluno (a), tem um universo de experiências que somadas as minhas, dará um novo sentido e uma energia diferente que é o desafio de viver com o outro e para o outro. Acredito, que só tenho a acrescentar, pois minha formação ao longo do meu curso, me acrescentou um conhecimento mais apurado; onde aprendi a ver o outro de uma forma muito especial, respeitando seus limites, sem discriminá-lo e, principalmente, aceitando suas diferenças. 2a questão: Os saberes e imagens vagalumes é comparado ao cotidiano escolar. É que assim como os vagalumes surgem das trevas iluminando o meio ambiente, a vida profissional dos docentes necessita de uma conduta de coragem e, com sua determinação, cria uma forma de desejo, uma espécie de comunidade de lampejos (que também os vagalumes emitem), sendo assim, transmitem pensamentos iluminados com o poder da cultura e também o desejo forte de dar certo. Levando para o lado pessoal, me sinto de uma certa forma meio que um vagalume; pois jamais perco meu brilho apesar de o dia a dia muitas vezes não ser o que eu esperava. Mas apesar de tudo, acredito piamente que o milagre está dentro de mim. Que minhas atitudes sirvam de exemplos para eles. Dessa forma, os encorajo a seguirem suas vidas com respeito ao próximo e, principalmente, manter uma conduta galgada na ética e respeito ao próximo. 3a questão: Diante de tantas narrativas conclui-se que o conhecimento é produzido não só de uma forma como um pano de amostra; mas sim, é construído através do cotidiano escolar, com as experiências do aluno que é introvertido até o mais eloquente. Para o conhecimento ser de fato válido são necessárias as experiências do dia a dia, pois não só o professor leva a luz ao aluno, mas esse mesmo aluno ensina um não sei o quê de costumes, vivências, expectativas, etc. Enfim, tentar se colocar no lugar do outro, é primordial para a construção de um conhecimento mais sólido. E que o professor sempre acredite que vale a pena se entregar de corpo e alma a sua profissão.