CD.

PAZ SAMBONI NÉSTOR

CDTE DE CURSO
AULA 47 COD. 5OI5

Profe buenas noches me puede colaborar con la verificación del trabajo

para corregir los errores que tenga
Gracias profe

El aprendizaje es un proceso individual

Cada alumno tiene una forma particular para aprender, esas diferencias están
determinadas por las aptitudes y actitudes frente al nuevo aprendizaje.

Como instructor de GPS, le daría a cada estudiante un equipo, ya que todos no aprenden
al mismo ni tienen la misma manera de aprendizaje, como segunda opción usaría
carteleras con las características principales del mismo

El aprendizaje es un proceso continuo y genera cambio

El aprendizaje efectivo tiene que ser progresivo y debe generar un cambio

positivo

El estudiante a medida que va recibiendo instrucción y haciendo prácticas de

campo, va mejorando y se vuelve experto en la materia

El aprendizaje es un proceso activo

Cuando se aprende siempre se está en actividad física y/o mental.

Durante la instrucción de GPS sacaría a cualquier estudiante para que les

explique a sus compañeros la instrucción ya tomada como método de repaso
para el aprendizaje eficaz

El aprendizaje tiene un fin determinado

Siempre existe una razón para aprender, siempre hay un objetivo por alcanzar
con lo que aprendemos.

El objetivo de esta instrucción de GPS es aprender a ubicarnos en el terreno o

en el sitio donde nos encontremos ubicando puntos de coordenadas específicos

El aprendizaje es multifacético

Un aprendizaje involucra otros aprendizajes ya sean como referencia o como

parte de un proceso.

Si el estudiante sabe identificar coordenadas en el GPS, también las podría

usar en una carta geográfica como segundo método para ubicarse en el terreno
donde se encuentre
 PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

CONSTRUCCIÓN DE PUENTES: TIPOS DE PUENTES

Aprestamiento

Es la preparación a la inducción que se hace para iniciar un nuevo aprendizaje

con ejercicios previos según la naturaleza de lo que se va a aprender

Como instructor de construcción de puentes pondría diapositivas sobre los

tipos de puentes, o segunda opción poner carteleras con cada tipo para que los
estudiantes asimilen que clase de puente se va a construir y así acondicionar el
tema

Motivación

La motivación es la acción directa del instructor sobre los alumnos,

encaminada a establecer y estimular sentimientos que los impulsen a
aprender, y se puede decir con absoluta seguridad que es la esencia
misma del proceso del aprendizaje principalmente para el instructor quien
está obligado a llegar al corazón de sus alumnos para ponerlos en
disposición de ánimo y voluntad de aprender.

Como motivación para la instrucción usaría fichas con puentes sin

nombres para que los estudiantes seleccionen y escriban que clase de
puente es y así vayan asimilando el tema

Participación activa

El profesor o instructor debe involucrar a sus alumnos mientras que

explica, debe haber interacción que garantice que el aprendizaje está
ocurriendo.

El instructor de puentes debe seleccionar un personal de estudiantes para que

dibujen los tipos de puentes en el tablero de instrucción verificando que si tomó
correctamente lo instruido

Ejercitación

Este principio está íntimamente ligado con la participación activa y supone

que si no hay una práctica adecuada a la naturaleza del aprendizaje no
 se podrá obtener la habilidad o destreza requeridas. Sin la práctica
suficiente el aprendizaje se extinguirá.

Después de la instrucción se llevará a los estudiantes al campo de

construcción para que participen como “ ingenieros en construcción de
puentes por un día “ para que practiquen lo que aprendieron

Reforzamiento

Es la respuesta positiva a la ejecución de lo aprendido, con el hecho que

el estudiante sepa que ha acertado en la demostración de lo aprendido se
le está estimulando a que aprenda más o a que se perfeccione.

Al estudiante que se le dificulta aprender con rapidez de la instrucción de

puentes, me tomaría todo el tiempo para enseñarle de nuevo hasta que
aprenda, lo importante es que el estudiante realice prácticas sin tener
muchos errores