Matemáticas Octavo Año, 02-2016: Con Esta Colilla Retire El Cuadernillo de La Prueba

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Y CERTIFICACIÓN
PROGRAMA TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ABIERTA
CONVENIO MEP-ICER
MATEMÁTICAS OCTAVO AÑO, 02-2016
__________________ __________________ __________________ __________________

Primer apellido Segundo apellido Nombre N.º de identificación
_____________________________________ _____________________________________
Dirección Regional de Educación Sede donde efectuó la prueba
__________________________ ___________________________
Aula n.° Fecha
_____________________________________ ____________________________________
Nombre del delegado de aula Firma del delegado de aula

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Y CERTIFICACIÓN
PROGRAMA TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ABIERTA
CONVENIO MEP-ICER
MATEMÁTICAS OCTAVO AÑO, 02-2016
__________________ __________________ __________________ __________________

Primer apellido Segundo apellido Nombre N.º de identificación
_____________________________________ _____________________________________
Dirección Regional de Educación Sede donde efectuó la prueba
__________________________ ___________________________
Aula n.° Fecha
_____________________________________ ____________________________________
Nombre del delegado de aula Firma del delegado de aula
CON ESTA COLILLA RETIRE EL CUADERNILLO DE LA PRUEBA
Nota importante: De no retirar el cuadernillo en el tiempo estipulado después de cada prueba, la administración
del programa procederá a reciclarlo, pues asumirá que el estudiante ha renunciado a su posesión.
PROGRAMA DE III CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ABIERTA
CONVOCATORIA 02-2016
ENTREGA DE RESULTADOS A LOS ESTUDIANTES
Los resultados de las pruebas del programa de III Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA del MEP, por medio de las respectivas
ABIERTA, realizadas en la convocatoria 02-2016, se direcciones regionales de educación, dentro de
entregarán el vienes 04 y lunes 07 de noviembre del los tres días hábiles siguientes al último día de
2016, según horario de oficina, en las direcciones entrega de resultados (es decir, 08, 09 y 10 de
regionales de educación correspondientes y para los noviembre del 2016).
estudiantes de San José en la Dirección de Gestión y b) Presentarlos en las fórmulas diseñadas para tal
Evaluación de la Calidad, en Paseo Colón, Calle 40, efecto. SOLO SE DARÁ CURSO a los recursos
Avenida 3, del Banco de Costa Rica del Paseo Colón de revocatoria que contengan expreso
75 metros al norte. señalamiento de los aspectos que se objetan,
Para retirar los resultados deberán presentar un debidamente razonados y fundamentados.
documento de identificación o el carné del programa c) LOS RESULTADOS DE LOS RECURSOS DE
de III Ciclo de la Educación General Básica Abierta y REVOCATORIA se entregarán el martes 22 y
el comprobante que se les entregó cuando realizaron jueves 24 de noviembre del 2016 en las
cada prueba. direcciones regionales de educación
correspondientes y para los estudiantes de San
José en la Dirección de Gestión y Evaluación de
RECURSOS DE REVOCATORIA la Calidad. Quienes no retiren sus resultados en
las fechas señaladas no tendrán derecho a
Los estudiantes que no estén conformes con sus acudir ante otra instancia.
resultados, podrán plantear los recursos de d) Es obligación del estudiante verificar los
revocatoria, según el siguiente procedimiento: resultados obtenidos después del periodo de
a) Dirigirlos en forma individual al Departamento de recursos de revocatoria. Si se concede algún
Evaluación Académica y Certificación de la ítem, estos pueden variar para toda la población.
vgvvvvv
PROGRAMA DE III CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ABIERTA

CONVOCATORIA 02-2016
ENTREGA DE RESULTADOS A LOS ESTUDIANTES
Los resultados de las pruebas del programa de III Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA del MEP, por medio de las respectivas
ABIERTA, realizadas en la convocatoria 02-2016, se direcciones regionales de educación, dentro de
entregarán el vienes 04 y lunes 07 de noviembre del los tres días hábiles siguientes al último día de
2016, según horario de oficina, en las direcciones entrega de resultados (es decir, 08, 09 y 10 de
regionales de educación correspondientes y para los noviembre del 2016).
estudiantes de San José en la Dirección de Gestión y b) Presentarlos en las fórmulas diseñadas para tal
Evaluación de la Calidad, en Paseo Colón, Calle 40, efecto. SOLO SE DARÁ CURSO a los recursos
Avenida 3, del Banco de Costa Rica del Paseo Colón de revocatoria que contengan expreso
75 metros al norte. señalamiento de los aspectos que se objetan,
Para retirar los resultados deberán presentar un debidamente razonados y fundamentados.
documento de identificación o el carné del programa c) LOS RESULTADOS DE LOS RECURSOS DE
de III Ciclo de la Educación General Básica Abierta y REVOCATORIA se entregarán el martes 22 y
el comprobante que se les entregó cuando realizaron jueves 24 de noviembre del 2016 en las
cada prueba. direcciones regionales de educación
correspondientes y para los estudiantes de San
RECURSOS DE REVOCATORIA José en la Dirección de Gestión y Evaluación de
la Calidad. Quienes no retiren sus resultados en
las fechas señaladas no tendrán derecho a acudir
Los estudiantes que no estén conformes con sus ante otra instancia.
resultados, podrán plantear los recursos de d) Es obligación del estudiante verificar los
revocatoria, según el siguiente procedimiento: resultados obtenidos después del periodo de
a) Dirigirlos en forma individual al Departamento de recursos de revocatoria. Si se concede algún
Evaluación Académica y Certificación de la ítem, estos pueden variar para toda la población.
vgvvvvv
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Departamento de Evaluación Académica y Certificación
A. Materiales para realizar la prueba

 Un cuadernillo que contiene únicamente ítems de selección.
 Una hoja para respuestas.
 Un bolígrafo con tinta azul o negra (no utilice marcador o pluma).
 Un corrector líquido (blanco).
 Una calculadora básica, no científica, no programable (opcional).
B. Indicaciones generales
1. Escriba los datos que se le solicitan en el envés de la hoja para respuestas.
2. Solo se calificará lo que aparece en su hoja para respuestas.
3. En la hoja para respuestas, no altere ni realice correcciones en el recuadro que
tiene impreso sus datos personales y código de barras. Utilice el espacio para
observaciones.
4. No utilice los espacios correspondientes a identificación y tiempo que se
encuentran en la hoja para respuestas, a menos que se le indique.
5. Apague teléfonos celulares, aparatos reproductores de música o cualquier
artefacto electrónico que pueda causar interferencia durante la aplicación de la
prueba.
6. No utilice audífonos.
7. No use gorra ni lentes oscuros.
8. El folleto de la prueba debe permanecer doblado mientras lo esté resolviendo, con
excepción de la prueba de idioma extranjero y Matemáticas.
9. Estas instrucciones no deben ser modificadas por ningún funcionario que participe
en el proceso de administración de la prueba.
C. Para responder los ítems de selección en el cuadernillo
1. Antes de iniciar la prueba, revise que el cuadernillo esté bien compaginado, sin
hojas manchadas y que contenga la totalidad de los ítems indicados en el
encabezado de la prueba. Debe avisar inmediatamente al delegado de aula en
caso de encontrar cualquier anomalía.
2. Utilice el espacio en blanco al lado de cada ítem para realizar cualquier anotación,
si lo considera necesario. No se permiten hojas adicionales.
3. Lea cada enunciado y sus respectivas opciones. Seleccione y marque en el
cuadernillo la opción que es correcta para cada caso. Recuerde que de las cuatro
opciones (A-B-C-D) que presenta cada ítem, solo una es correcta.
D. Para rellenar los círculos en la hoja para respuestas
1. Rellene completamente con bolígrafo el círculo correspondiente a la letra
seleccionada para cada ítem en la hoja para respuestas. Solo debe rellenar un
círculo como respuesta para cada ítem. Por ejemplo:
A C D
c
2. Si necesita rectificar la respuesta, utilice corrector líquido blanco sobre el círculo
por corregir y rellene con bolígrafo de tinta negra o azul la nueva opción
seleccionada. Además, en el espacio de observaciones de la hoja para respuestas
debe anotar y firmar la corrección efectuada (Ejemplo: 80=A, firma). Se firma solo
una vez al final de todas las correcciones.
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Departamento de Evaluación Académica y Certificación
E. Indicaciones específicas para esta prueba.
En esta prueba, a menos que en el ítem se indique lo contrario, se debe

considerar lo siguiente:
1. Cuando se pregunte por un resultado aproximado, las opciones se presentarán

ya sea con redondeo al décimo más cercano o al centésimo más cercano.
2. Las ecuaciones deben resolverse en IR .
3. Las expresiones algebraicas que aparecen en esta prueba, se suponen bien

definidas, por lo tanto, las restricciones necesarias en cada caso no se
escriben.
4. Los dibujos no necesariamente están hechos a escala. La figura trata

solamente de ilustrar las condiciones del problema.
P:\AVV\Exámenes 2016\Exa-Matemáticas-III Ciclo-Ujarrás-2016.doc

Matemáticas Octavo años / Tercer Ciclo de la EGBA / Convocatoria 02-2016
SELECCIÓN 55 PREGUNTAS
2
 1 2
1) El resultado de    es
2 5
1
A)
5
2
B)
5
1
C)
25
8
D)
25
  1
2) El resultado de 3   es
 8 
A) 2
1
B)
2
C) –2
1
D)
2
5
Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 3 y 4:
Gastronomía con fracciones
La siguiente es la lista de algunos de los ingredientes para realizar un bizcocho de

limón:
Ingredientes:
1
 kg de azúcar
2
1
 litro de aceite
8
3
 kg de harina
2
1
 litro de yogurt con sabor a limón
2
3) Considere las siguientes proposiciones:
1
I. Se necesita 1 kg de harina para hacer el bizcocho de limón.
2
II. Se necesitan 0,25 kg de azúcar para hacer el bizcocho de limón.
De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
6
I. Se necesita más cantidad de azúcar que de harina para poder

hacer el bizcocho de limón.
II. Se necesita más cantidad de aceite que de yogurt para poder

hacer el bizcocho de limón.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
5) El resultado de 2 51  32 es
7
A)
15
5
B)
2
23
C)
15
43
D)
15
7
Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 6, 7 y 8:
Los Quesos
Una pizzería italiana compra quesos de diferente tipo para elaborar

sus productos. Las presentaciones de los empaques de los quesos
varían de acuerdo al peso (masa), según se muestra en la siguiente
tabla:
PESO
TIPO
(masa)
2
Mozzarella kg
3
7
Semiduro kg
4
9
Báltico kg
5
3
Amargo kg
2
7
Floral kg
9
4
Tierno kg
3
6) ¿Cuál es el tipo de queso que pesa más?
A) Tierno
B) Báltico
C) Amargo
D) Semiduro
8
I. El peso del queso tipo Mozzarella, representa un número con

expansión decimal periódica.
II. La presentación del peso del queso tipo semiduro representa un

número con expansión decimal exacta.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
I. La aproximación decimal del peso del queso tipo floral es de 0,7.
II. Para verificar el peso del queso tipo amargo, la báscula digital debe
indicar 1,5 kg.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Sólo la II
9
Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 9, 10 y 11:
Las Pizzas
Juan, Julio y José son amigos y les gusta mucho comer pizza. Un
día ordenaron una pizza grande de la cual Juan se comió la cuarta
parte, Julio tres octavas partes y José el resto.
Luego ordenaron una segunda pizza de igual tamaño que la primera

en la que Julio se come la tercera parte, Juan la cuarta parte y José
el resto.
I. José comió tres octavas partes de la primera pizza.
II. Juan comió, en total, el equivalente a media pizza.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Sólo la II
10) Julio comió, en total de pizza, el equivalente a
3
A)
5
2
B)
5
5
C)
24
17
D)
24
10
11) En la segunda pizza, ¿cuánto comió más Julio que Juan?
1
A)
8
1
B)
12
1
C)
24
7
D)
12
11
Considere el siguiente contexto y conteste las preguntas 12 y 13:
Distribución de un terreno
Un terreno de 180 000 m2 se distribuye de la siguiente manera:
1
 del terreno para oficinas
5
3
 del terreno a la zona de parqueo
4
 El terreno sobrante a zonas verdes
12) ¿Qué fracción representa la parte del terreno destinada a zonas verdes?
5
A)
9
11
B)
15
1
C)
20
19
D)
20
13) De acuerdo con el contexto anterior, ¿cuántos metros cuadrados están

destinados para oficinas y para la zona de parqueo?
A) 36 000
B) 80 000
C) 135 000
D) 171 000
12
14) Considere las siguientes figuras:

A E
8
 m ) C  m ) D
C
8
F
B 
10
D  10
De acuerdo con los datos de las figuras anteriores, se puede determinar que
ACB  EDF son congruentes por el criterio
A) lado - lado - lado

B) lado - ángulo - lado
C) ángulo - lado - ángulo
D) ángulo - ángulo - ángulo
15) Considere la siguiente figura:

B
A–D–B
D
 m ) BCD  m ) CAD
A  C
De acuerdo con los datos de la figura anterior, se puede determinar que el
 ABC   CBD por el criterio
A) lado - lado - lado

B) lado - ángulo - lado
C) ángulo - lado - ángulo
D) ángulo - ángulo - ángulo
13
Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 16 y 17:
Homotecias
El  FDE es producto de aplicarle al  ABC una homotecia:
F
• O: centro de homotecia
B
O •
E • • •C
•D •A
I. EF es homólogo con BC
II. ) F es homólogo con ) B
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
14
I. E es homólogo con C
II. ED es homólogo con AC
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
18) Considere las siguientes figuras y sus datos:

O
  MON   RST
3 4
M N
 
R 5 T
 
4

S
De acuerdo con la información anterior, considere las siguientes
proposiciones:
I. MN = 5
II. RS = 3
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
15
Los árboles
Julián es dueño de un terreno que dedica a la producción de frutas.

Ha sembrado en una misma fila cuatro de sus árboles frutales
favoritos y los distribuye de la siguiente manera:
Rayos del sol
Limón Mandarina Nance Guanábana

Sombra del
árbol de
Limón
A cierta hora del día, los rayos del sol se alinean con las copas de
los árboles y Julián hace las siguientes consideraciones:
 La sombra del árbol de limón, mide 3 m y su altura es 1,20 m.
 Cada árbol está sembrado a 3 m de distancia con respecto al

otro árbol.
19) ¿Cuál es la altura del árbol de guanábana en metros?
A) 3,4
B) 3,6
C) 4,4
D) 4,8
16
I. La medida de la altura del árbol de nance es de 3,6 metros.
II. El árbol de mandarina tiene 1,2 metros de altura.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
17
21) Considere el siguiente contexto:
Sergio es dibujante y diseña el siguiente modelo de un triángulo para

una maqueta:
AB = BC = 40 cm
B
• AC = 64 cm
A • •C
Por razones de espacio en el papel, Sergio reduce el tamaño del

modelo, pero debe mantener las proporciones de las medidas de los
lados y las congruencias de las medidas de los ángulos.
Considere las siguientes proposiciones:
I. El triángulo que obtiene Sergio, al reducir el tamaño, es semejante al

triángulo original.
II. Las medidas del triángulo que obtiene Sergio, al reducir el tamaño,
pueden ser 20 cm, 20 cm y 30 cm.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
18
Considere el siguiente contexto de una pirámide recta de base cuadrada, para

responder las preguntas 22 y 23:
La Pirámide Recta
A

G F
C
B
D E
22) ¿Cuál punto identifica el ápice o cúspide de la pirámide?
A) A
B) G
C) B
D) E
23) La sección plana que se forma al intersecar la pirámide con un plano que
contiene al punto A y es perpendicular a la base de dicha pirámide, se
denomina
A) triángulo.
B) cuadrado.
C) segmento.
D) rectángulo.
19
Considere la siguiente figura para responder las preguntas 24 y 25:
Prisma recto de base rectangular
H G

E F
 C
D
A B
24) La base del prisma corresponde a
A) EFBA
B) FGCB
C) ABCD
D) HGCD
I. El EADH es una cara lateral del prisma.

II. La sección plana que se forma al intersecar el prisma con un
plano paralelo a la base es un triángulo.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
20

Viaje en taxi
El monto «y» en colones que se debe pagar por viajar en un taxi

está dada por y(x) = 610x + 200, donde «x» presenta la cantidad de
kilómetros recorridos.
Una tabla que representa el monto «y» por pagar ese taxi desde el primer
kilómetro hasta los cuatro kilómetros corresponde a
x 1 2 3 4
A)
y 810 1420 2030 2640
B) x 1 2 3 4
y 610 1220 1830 2440
x 1 2 3 4
C)
y 610 610 610 610
D) x 1 2 3 4
y 200 200 200 200
27) La expresión (m3 + 4)2 es equivalente a
A) m5 + 16
B) m6 + 16
C) m5 + 8m3 + 16
D) m6 + 8m3 + 16
21
28) Carlos es un empleado de una empresa distribuidora de computadoras, su

salario mensual «y» se compone de dos rubros, ₡300 000 fijos más
₡10 000 por cada computadora vendida. Si «x» representa la cantidad de
computadoras vendidas en un mes, entonces, una representación algebraica
que sirve de modelo para expresar el salario mensual de Carlos, en total,
corresponde a
A) y = 300 000x + 10 000
B) y = 10 000x + 300 000
C) y = 300 000x
D) y = 10 000x
29) Considere las siguientes expresiones algebraicas:
I. m + 5m2 – 3m3
3 2 2
II. x y  xy
7 9
De las expresiones algebraicas anteriores, ¿cuál o cuáles son trinomios?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
30) El valor numérico de la expresión 5a2b – 2ab2, si a = – 1 y b = 2 es
A) –2
B) 13
C) 18
D) 24
22
3 8 3 2
31) Un monomio semejante con a b c es
5
A) a 2b 8 c 3
B) a 8b 3 c 2
3 3 2
C) ab c
5
5 2 3 8
D) a b c
3
32) El resultado de 14m8 + 12m4 – 10 + 6m4 – 4m8 – 3 es
A) 18m8 + 18m4 – 7
B) 18m8 + 18m4 – 13
C) 10m8 + 18m4 – 13
D) 10m16 + 18m8 – 13
33) El resultado de (x3 – 2y) (x + 3y2) es
A) x4 + 3x3y2 – xy – 5y3
B) x4 + 4x3y2 + xy – 5y2
C) x4 + 3x3y2 – 2xy – 6y3
D) x3 + 3x3y2 + 2xy – 6y2
23
Considere la siguiente ecuación para responder las preguntas 34 y 35:
5x – 3y = 2
34) Al resolver la ecuación con respecto a «x» se obtiene
A) 3y – 3
3y  2
B)
5
C) –3y – 3
 3y  2
D)
5
35) Al resolver la ecuación para la variable «y» la expresión resultante es
A) 5x + 5
5x  2
B)
3
C) –5x – 5
 5x  2
D)
3
24
36) En la ecuación 2(x + 7) = 8( x – 2) el valor de «x» es
A) 5
3
B)
2
1
C)
5
D) – 24
2 5a  2
37) En la ecuación  el valor de «a» es
3 4a  3
A) 0
13
B)
2
C) – 27
 12
D)
7
La edad en años de Carmen, es el doble de la edad en años de

María aumentada en 3. La suma de las dos edades es 33 años.
¿Qué edad en años tiene María?
A) 10
B) 15
C) 18
D) 27
25
39) En la ecuación – (7y + 5) = 10y – 3 el valor de «y» es
2
A)
3
8
B)
17
2
C)
17
8
D)
3
I. – (2x + 8) = – 2x
II. 30x – 3 = – 30
De ellas, ¿cuál o cuáles tienen como solución el conjunto vacío?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
41) La expresión (4 + m) (m3 + 1) es equivalente a
A) 4 + m4 + m
B) 4m7 + 4 + m
C) 4m3 + 4 + m4 + m
D) 4m3 + 4m + m4 + 5
26
I. La situación «el agua se congela al alcanzar una temperatura bajo

cero» corresponde a una situación determinista.
II. La situación «al lanzar una moneda al aire puede caer escudo o
corona» corresponde a una situación aleatoria.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
Una joven tiene una bolsa de confites (todos del mismo tamaño,
peso y forma), 3 son de color azul, 2 de color amarillo y 6 de
color rojo, posteriormente saca un confite de la bolsa.
De acuerdo con el contexto anterior, ¿cuál es una situación determinista?
A) Sacar un confite de color rojo
B) Sacar un confite de color azul
C) Sacar un confite de color amarillo
D) Sacar un confite de cualquier color
27
Los 6 miembros de una familia, son llamados a actualizar algunos de

sus datos personales en la Caja Costarricense de Seguro Social.
La persona que les toma los datos registra la estatura de cada uno
en centímetros y la edad en años cumplidos, en la siguiente tabla:
NOMBRE ESTATURA (cm) EDAD (años)
Jimena 156 56
Paula 156 60
Arturo 160 60
Roberto 170 55
Natalia 164 63
Andrés 175 84
I. El promedio (media aritmética) de las edades de las mujeres es

mayor que el promedio (media aritmética) de las edades de los
hombres.
II. La edad máxima es de 84 años.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
28
I. La moda de las edades es de 60 años.
II. No hay moda para las estaturas.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
Un colegio realiza una encuesta sobre la intensión de voto de sus

estudiantes en las elecciones estudiantiles. Daniel se encuentra
indeciso y opta por considerar los resultados de la encuesta para
tomar una decisión.
Los resultados de la encuesta, son:
Intensión de voto
Candidato
(valores absolutos)
A 16
B 14
C 7
D 8
Total 45
Si Daniel decide votar por el candidato que tiene mayor probabilidad de

ganar, entonces, vota por el candidato
A) A
B) B
C) C
D) D
29
El dado
Ana y Braulio juegan con un dado (en forma de cubo) con sus caras
numeradas del uno al seis y se reparten las opciones de ganar al
lanzarlo una vez, de la siguiente manera:
 Ana dice que ella gana si al lanzar el dado obtiene un número par.
 Braulio dice que él gana si al lanzar el dado obtiene un número
mayor que tres.
I. El conjunto que representa el espacio muestral con el que gana

Braulio es B   3, 4, 5, 6.
II. Si sale un 6, entonces, tanto Braulio como Ana ganan.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
48) ¿Cuál es el espacio muestral con el que gana Ana?
A) A= { 6 }
B) A= { 2, 4 }
C) A= { 1, 3, 5 }
D) A= { 2, 4, 6 }
30
En la rifa de entradas para ver el partido de fútbol entre Costa Rica y

Panamá, participan los siguientes aficionados según su provincia:
PROVINCIA CANTIDAD DE AFICIONADOS

San José 22
Cartago 12
Alajuela 11
Heredia 5
Puntarenas 9
Limón 8
Guanacaste 13
Total 80
¿Cuál es la probabilidad de que una entrada, a ese partido de fútbol, la gane

un aficionado de la provincia de Puntarenas?
11
A)
80
5
B)
80
9
C)
80
13
D)
80
31
Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 50, 51 y 52:
Los Dados
María, Rafael y Carolina juegan con un par de dados (en forma de cubo)
con sus caras numeradas del uno al seis y se reparten las opciones de
ganar, al lanzarlos simultáneamente una vez, de la siguiente manera:
 María dice que ella ganará, si con la suma de los números que caen
en las caras superiores de los dados, obtiene un número mayor que
ocho.
 Rafael dice que él ganará, si con la suma de los números que caen
en las caras superiores de los dados, el resultado es dos.
 Carolina reclama diciendo: ¿Cuándo ganaré yo?
 Y Rafael le contesta: ¿Cuándo la suma de las caras superiores de

los dados sea trece?
I. El evento «cuando la suma de los números de las caras de los

dados es dos» corresponde a un evento simple.
II. El evento «cuando la suma de los números de las caras de los

dados es un número mayor que ocho» es un evento compuesto.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
32
51) Un resultado con el que María gana corresponde a
A) 3y5
B) 3y4
C) 5y2
D) 6y3
52) Los eventos «el resultado de la suma es 10 y el resultado de la suma es

menor que 13» se clasifican respectivamente como
A) seguro, probable.
B) probable, seguro.
C) seguro, imposible.
D) probable, imposible.
33
Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 53, 54 y 55:
El Regalo
Julián acaba de cumplir años y su tía le regala una bolsa con

bolinchas de colores (todas de igual tamaño y masa).
Para verificar lo que indica la etiqueta (total 32 bolinchas), Julián saca
todas las bolinchas y elabora la siguiente tabla para confirmar el
conteo.
BOLINCHAS CANTIDAD
Rojas 2
Azules 2
Amarillas 4
Verdes 4
Negras 4
Blancas 16
TOTAL 32
Julián garantiza que no falta ninguna bolincha y las guarda en una

bolsita negra para no perderlas. Al rato, decide sacar al azar una de
las bolinchas para mostrarla a sus amigos.
I. Sacar al azar una bolincha blanca es el evento más probable.
II. La probabilidad de obtener, al azar una bolincha verde, es igual

a la probabilidad de obtener aleatoriamente una bolincha negra.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
34
54) ¿Cuál es la probabilidad aproximada de que una bolincha extraída al azar

por Julián, para mostrar a sus amigos, sea roja?
A) 0,06
B) 0,12
C) 0,25
D) 0,50
I. Es menos probable sacar al azar una bolincha amarilla.
II. La probabilidad de que Julián saque al azar una bolincha azul es

de 0,37.
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
W:\GLU\Exámenes 2016\Exa-Matemáticas-III Ciclo-Ujarrás-02-2016.doc
35

Matemáticas Octavo Año, 02-2016: Con Esta Colilla Retire El Cuadernillo de La Prueba

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

MATEMÁTICAS OCTAVO AÑO, 02-2016

__________________ __________________ __________________ __________________

MATEMÁTICAS OCTAVO AÑO, 02-2016

__________________ __________________ __________________ __________________

CON ESTA COLILLA RETIRE EL CUADERNILLO DE LA PRUEBA

PROGRAMA DE III CICLO DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ABIERTA

A. Materiales para realizar la prueba

E. Indicaciones específicas para esta prueba.

En esta prueba, a menos que en el ítem se indique lo contrario, se debe

1. Cuando se pregunte por un resultado aproximado, las opciones se presentarán

2. Las ecuaciones deben resolverse en IR .

3. Las expresiones algebraicas que aparecen en esta prueba, se suponen bien

4. Los dibujos no necesariamente están hechos a escala. La figura trata

P:\AVV\Exámenes 2016\Exa-Matemáticas-III Ciclo-Ujarrás-2016.doc

Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 3 y 4:

Gastronomía con fracciones

La siguiente es la lista de algunos de los ingredientes para realizar un bizcocho de

3) Considere las siguientes proposiciones:

II. Se necesitan 0,25 kg de azúcar para hacer el bizcocho de limón.

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

4) Considere las siguientes proposiciones:

I. Se necesita más cantidad de azúcar que de harina para poder

II. Se necesita más cantidad de aceite que de yogurt para poder

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 6, 7 y 8:

Una pizzería italiana compra quesos de diferente tipo para elaborar

6) ¿Cuál es el tipo de queso que pesa más?

7) Considere las siguientes proposiciones:

I. El peso del queso tipo Mozzarella, representa un número con

II. La presentación del peso del queso tipo semiduro representa un

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

8) Considere las siguientes proposiciones:

I. La aproximación decimal del peso del queso tipo floral es de 0,7.

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 9, 10 y 11:

Luego ordenaron una segunda pizza de igual tamaño que la primera

9) Considere las siguientes proposiciones:

I. José comió tres octavas partes de la primera pizza.

II. Juan comió, en total, el equivalente a media pizza.

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

10) Julio comió, en total de pizza, el equivalente a

11) En la segunda pizza, ¿cuánto comió más Julio que Juan?

Considere el siguiente contexto y conteste las preguntas 12 y 13:

Un terreno de 180 000 m2 se distribuye de la siguiente manera:

13) De acuerdo con el contexto anterior, ¿cuántos metros cuadrados están

14) Considere las siguientes figuras:

A) lado - lado - lado

15) Considere la siguiente figura:

A) lado - lado - lado

Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 16 y 17:

El  FDE es producto de aplicarle al  ABC una homotecia:

II. ) F es homólogo con ) B

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

17) Considere las siguientes proposiciones:

II. ED es homólogo con AC

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

18) Considere las siguientes figuras y sus datos:

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

Considere el siguiente contexto y responda las preguntas 19 y 20:

Julián es dueño de un terreno que dedica a la producción de frutas.

Rayos del sol