El arte como herramienta para el desarrollo neuropsicológico.

Arte y ciencia son dos dominios del saber que han estado por mucho
tiempo separados uno del otro y que, actualmente, quieren retomar la
posición que gozaban antes de la escisión causada por el despertar de la
ciencia moderna acaecida en el siglo XVII aproximadamente, y teniendo
como protagonistas a Galileo, Descartes y Newton entre otros.
En aras de poder entender los mecanismos del universo y del ser
humano, el conocimiento se fragmento para poder entender dichos
mecanismos, pero nunca volvieron a unirse. Las nuevas ciencias de la
complejidad, entre ellas la neurociencia busca integrar los saberes en aras de
expandir aun mas el conocimiento logrado por el ser humano a lo largo de
su corta historia evolutiva.
La Neuropsicología, como una de las disciplinas integradoras de las
neurociencias, estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta tanto en
un sujeto sano, como en los que han sufrido algún daño cerebral o trastorno.
La neuropsicología se centra en el conocimiento de las bases neurales de los
procesos mentales complejos (Josi A. Portellano. Introducción a la
neuropsicología).
Todas nuestras actividades, manifestaciones, conductas,
1
comportamientos percepciones, interpretaciones, pasan por una compleja
organización de elementos y mecanismos neurobiológicos que están siendo
revelados (a paso lento pero constante) por las neurociencias, proveyéndonos
de argumentos en lenguaje científico.
¿Qué emerge de esos procesos, de esos mecanismos biológicos
suscitados en ese órgano tan celosamente protegido por una caja dura que ni
la luz llega a penetrar, llamada cráneo?... el ser humano manifestado.
Funciones emergentes tales como el pensamiento, la memoria, el
lenguaje la percepción, funciones ejecutivas complejas como la
organización, categorización, planeación, anticipación, predicción, formas

1
Conducta: Se refiere al modo en que un organismo se conduce en relación con los demás, según una
norma moral, social o cultural. se refiere también a la conducta global de un determinado grupo social
en sus relaciones hacia los otros
Comportamiento: Es la manera de proceder que tienen las personas, en relación con su entorno
de estímulos. este puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o
privado, según sean las circunstancias que afecten al organismo
complejas de la motricidad, poco a poco se van develando gracias a las
neurociencias y para asombro de nosotros mismos.

IMAGINACION

CIENCIA CREATIVIDAD

ARTE MANIPULACION

Pues bien, el arte es una manifestación propia del ser humano

(homo); una función emergente, producto de la adaptación y evolución.
Hagamos un poco de reflexión a través del tiempo. La ciencia
propone que:
 13,500 millones de años aparece la materia y la energía. Átomos y
moléculas. El tiempo y el espacio.
 4,500 millones de años: formación de la tierra
 3,500 millones de años: inicia la biología, con la aparición de los
organismos vivos.
 6 millones de años: se tiene datado la aparición de la ultima abuela
de los humanos y chimpancés. Una única hembra del género de los
grandes simios tuvo dos hijas. Una se convirtió en el ancestro de
todos los chimpancés; la otra es nuestra propia abuela
  2.5 millones de años: comienza la evolución del genero Homo en
África. Primeros utensilios (herramientas) y la evolución de
diferentes especies humanas2
 500, 000 años: aparecen los Neandertales en Europa y Euro Asia
 300,000 años: uso cotidiano del fuego.
 200,000 años aparece por evolución el homo sapiens
 Hace 70,000 años se da la revolución cognitiva. Lenguaje ficticio (De
animales a Dioses. Yuval Noah Harari)
La ciencia a echo estudios y ha propuesto una teoría en la que plantea que,
la aparición del lenguaje humano fue debido a una mutación genética:
 El gen FOXP2 ha sido uno de los pocos genes que se expresan
en el cerebro y que todo indica que ha sido sometido a selección
positiva en el proceso de aparición del homo sapiens.
 Existe un consenso en que el FOZP2 esta implicado en el
desarrollo del sistema motor implicado en la coordinación
motora necesaria para el aprendizaje del habla.
Es probablemente la aparición y desarrollo de un lenguaje mas
complejo, el detonador de la revolución cognitiva que se llevo a cabo
en el homo sapiens.
Con el lenguaje, como herramienta simbólica, homo sapiens modifico
su conducta desarrolla su creatividad y manipula a voluntad su
pensamiento, generando otro tipo de estimulo al que llamaremos
estimulo endógeno. Con todo ello y mucho más, recrea una realidad
interior que buscara exteriorizar.
Es entonces, entre 30,000 y 70,000 años donde aparecen los primeros
objetos que pueden clasificarse de manifestaciones artísticas
(simbólicas).

2
Los humanos evolucionaron a partir de un género de homínidos anterior llamado Astrolopithecus
(simio austral) dejando el sur de África para emigrar hacia Europa y Asia. Debido a las características del
entorno, las poblaciones humanas evolucionaron en direcciones diferentes resultado una variedad de
especies distintas a saber: Homo Naendertalis, Homo erectus, Homo solensis Homo florensis (enanos de
la isla de flores que al pasar a esa isla cuando la marea estaba baja, no pudieron regresar cuando la
marea subio y se tuvieron que adaptar a la poca comida que había
 Hombre o mujer Leona: Encontrado en la Cueva de Stadel en Alemania que data
de aproximadamente 32,000 años

¿Qué es eso que hemos llamado Arte?

Antes de llegar a una definición leeremos un fragmento de un viejo
mito hindú que dice:
Brahama creo el universo y todas las cosas hermosas, las montañas
nevadas, los ríos, las flores, los pájaros y los arboles… incluso los seres
humanos, Sin embargo, poco después se hallaba sentado en una silla con la
cabeza entre las manos. Su consorte Saraswati, le preguntó: “Mi señor,
creaste la totalidad del universo poblado por hombres de gran valor e
inteligencia que os adoran… ¿Por qué estáis tan abatido?”. A lo que Brahama
contesto: “Si, todo esto es verdad, pero los hombres que cree no saben
apreciar la belleza de mis creaciones y, por tanto, toda su inteligencia no
significa nada”. Tras lo cual. Saraswati tranquilizo a Brahama: “Daré a la
humanidad un regalo llamado arte”. A partir de ese momento, la gente
desarrollo un sentido estético, empezó a reaccionar ante la belleza y vio la
chispa divina en todas las cosas. En consecuencia, Saraswati es adorada en
toda la India como la diosa del arte y la música; musa de la humanidad.
Este relato tan lleno de poesía nos revela o nos da las herramientas
para poder decir que el arte es la manifestación de un tipo de desarrollo
cognitivo, un refinamiento de la percepción, una experiencia creada y
recreada a partir del ser humano.
 Rodolfo Llinás dice que el arte es una expresión del mundo interior
puesta en el mundo exterior
Para Herbert Read, el arte se halla profundamente incorporado en el
proceso real de percepción, pensamiento y acción corporal…El arte es un
mecanismo regulador…sin este mecanismo, la civilización pierde su
equilibrio y cae en un caos social y espiritual.
El arte como parte del proceso orgánico de la evolución.

Aproximación al lenguaje y al pensamiento simbólico.

Cuando un ser humano nace, nace prematuro, expuesto y con un
sistema cerebral listo para ser organizado a partir de la vida, des experiencias
de vida que serán integradas por medio de los sentidos o mecanismos
receptores de estímulos.
Ciertamente, desde la concepción de un nuevo ser; desde la unión de
un espermatozoide con un ovulo para dar origen a una nueva célula (cigoto),
el ser humano trae una carga de información genética que le permite tener
las características propias de su especie y las condiciones para desarrollarse
en toda su potencialidad. Esas condiciones serán provistas por el ambiente y
la sociedad.
Los PAF están listos para comenzar a trabajar a partir de la integración
de estímulos recibidos por los sentidos: Olfato, gusto, oído, vista, tacto,
propiocepción, y sistema vestibular.
Las neuronas comienzan a formar conexiones desde el momento
mismo de venir al mundo. Se agolpan al recién nacido, olores, sensaciones
de presión y temperatura, sabores, sonidos e imágenes y todo ello contribuye
a que las condiciones genéticas den paso a la manifestación del pensamiento
y con ello permitir al ser humano construir su realidad:
Para Ernest Cassirer, el ser humano, además de ser un ente biológico,
es un animal simbólico. Según él, nuestra construcción de la realidad se basa
en la disponibilidad de una vasta colección de concepciones mentales o
formas simbólicas.
Cassirer también plateaba que: la percepción y el significado no están
determinados casualmente por los objetos del mundo exterior, ni derivan de
ellos, sino que, los significados surgen del interior y son depositados en el
flujo de objetos y experiencias. Así que, para Cassirer, los símbolos no son
simples herramientas o mecanismos del pensamiento. Ellos mismos son el
funcionamiento del pensamiento; son formas vitales de actividad y los únicos
medios de que disponemos para hacer la realidad y sintetizar el mundo. (Arte
mente y cerebro. Howard Gardner)
Erick Kandel en su libro “Principios de Neurociencia” dice: El lenguaje es
la capacidad para codificar las ideas en señales; se aprende y es innato.
Muchos animales tienen lenguaje (más simples).
El pensamiento es la capacidad de tener ideas y de inferir ideas nuevas a
partir de las antiguas (memoria, historia, cultura). El pensamiento puede
tener ausencia de lenguaje lingüístico, a partir de utilizar imágenes visuales,
esquemas, representaciones, conceptos, y otras formas de pensamiento no
lingüístico. O sea, simbólico
El pensamiento simbólico es la capacidad que tiene los animales para
representar mentalmente su entorno de acuerdo a su experiencia

(VIDEO DEL LENGUAJE DE LAS ABEJAS).

Vygotsky plantea que:

1. En su desarrollo ontogenético, el pensamiento y el lenguaje
provienen de distintas raíces genéticas.
2. En el desarrollo del habla del niño, podemos establecer con certeza,
una etapa preintelectual y en su desarrollo intelectual, una etapa
prelingüística.
3. Hasta un cierto punto en el tiempo, los dos siguen líneas separadas
una de otra
4. En un momento determinado, estas líneas se encuentran y entonces
el pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional.

El desarrollo del lenguaje hablado de da de manera natural y

espontanea. A diferencia del lenguaje escrito.
Tenemos un repertorio de sonidos fonemáticos que integran el
repertorio de sonidos de nuestra lengua materna.
 ACTIVIDAD.
LEER LA VOCALES MALDITAS DE OSCAR DE LA BOBOLLA

. Mito de Apolo y Dafne. <ul><li>Cuenta el mito que Apolo quiso competir

con Cupido en el arte de lanzar flechas. Cupido, molesto por la arrogancia
de Apolo, ideó vengarse de él. Para ello lanzó al hermoso dios una flecha de
oro, que causa un amor inmediato a quien hiere; por el contrario, hirió a la
ninfa Dafne con una flecha de plomo, que causa el rechazo amoroso. Así que
cuando Apolo vio un día a Dafne se sintió herido de amor y se lanzó en su
persecución. Pero Dafne, que sufría el efecto contrario, huyó de él. Y la ninfa
corrió y corrió hasta que agotada pidió ayuda a su madre, la cual determinó
convertir a Dafne en laurel. Cuando Apolo alcanzó a Dafne, ésta iniciaba la
transformación: su cuerpo se cubrió de dura corteza, sus pies fueron raíces
que se hincaban en el suelo y su cabello se llenó de hojas. Apolo se abrazó
al árbol y se echó a llorar. Y dijo: &quot;Puesto que no puedes ser mi mujer,
serás mi árbol predilecto y tus hojas, siempre verdes, coronarán las cabezas
de las gentes en señal de victoria &quot; </li></ul>

A Dafne ya los brazos le crecían,

y en luengos ramos vueltos se mostraba;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos que el oro escurecían.

De áspera corteza se cubrían

los tiernos miembros, que aún bullendo estaban:
los blancos pies en tierra se hincaban,
y en torcidas raíces se volvían.

Aquel que fue la causa de tal daño,

a fuerza de llorar, crecer hacía
este árbol que con lágrimas regaba.
¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!
¡Que con llorarla crezca cada día
la causa y la razón porque lloraba!