THE EFFECTS OF HEALTH EDUCATION

BY USING LECTURE AND GROUP DISCUSSION METHODS

TO INCREASE THE KNOWLEDGE OF FEMALE ADOLESCENTS ABOUT
THE HYGIENE OF GENITAL ORGANS IN SENIOR HIGH SCHOOL 1
UNGARAN

Heni Hirawati P, Masruroh, Yeni Okta Triwijayanti

ABSTRACT
Female adolescents often experience reproductive health problems such as white vaginal discharge. This
is because female adolescents do not know much about how to maintain the hygiene of genital organs.
Knowledge is one of the factors that influence a person’s behavior. To increase knowledge of female
adolescents, one of the ways that can be done is by giving health education. The purpose of this study was
to determine the effects of health education by using lecture and group discussion methods to increase the
knowledge of female adolescents about the hygiene of genital organs in Senior High School 1 Ungaran.
This study used a quasi-experimental design by using the research method of non-equivalent pretest-
posttest group. The population in this study was the tenth female graders at Senior High School 1
Ungaran as many as 200 students. The samples in this study were 20 people for lecture group and 20
people for discussion group sampled by using proportional random sampling technique. The data
instrument used questionnaires. The data were analyzed by using the t-test with -value 0,05.
Based on the results of the bivariate analysis by using Wilcoxon and Mann Whitney test obtained that the
p-value 0,002 <  (0,05) indicating that there was a significant difference in knowledge of female
adolescents about hygiene of genital organs before and after getting health education by using lecture
method with p-value 0,000 <  (0,05), there was a significant difference in knowledge of female
adolescent about hygine of genital organs before and after getting the health education by using group
discussion method can p-value 0,277 <  (0,05), there was not a difference in the effects of health
education by using the lecture and group discussion methods to increase the knowledge of female
adolescent about hygiene of genital organs.
Counselling teachers are expected to combine lecture and group discussion method in providing health
education.

Keywords : Health Education, Lecture, Discussion Group, Knowledge, Hygiene of Genital Organs

Remaja putri sering mengalami masalah kesehatan reproduksi seperti keputihan. Ini dikarenakan remaja
putri kurang tahu cara menjaga kebersihan alat genetalia. Pengetahuan merupakan salah satu faktor yang
mempengaruhi perilaku seseorang. Untuk meningkatkan pengetahuan remaja, salah satu upaya yang bisa
dilakukan adalah memberikan pendidikan kesehatan.Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui
pengaruh pendidikan kesehatan menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok terhadap
peningkatan pengetahuan remaja putri tentang kebersihan alat genetalia
Penelitian ini menggunakan rancangan quasi eksperimen dengan menggunakan suatu metode penelitian
non equivalent pretest-postest group. Populasi yaitu seluruh siswi SMA Negeri 1 Ungaran kelas X
sebanyak 200 orang. Teknik menggunakan propotional random sampling sebanyak 20 orang kelompok
ceramah dan 20 orang untuk kelompok diskusi. Alat ukur yang digunakan adalah kuisioner. Data
dianalisis dengan uji t-test dengan nilai  = 0,05.
Berdasarkan hasil analisis bivariat menggunakan uji Wilcoxon dan Mann Whitney, didapatkan nilai p-
value 0,002 <  (0,05) menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pengetahuan remaja putri
tentang kebersihan alat genetalia sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan metode ceramah,
p-value 0,000 <  (0,05) menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pengetahuan remaja putri
tentang kebersihan alat genetalia sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan metode diskusi
kelompok dan p-value 0,277 <  (0,05) menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan pengaruh pendidikan
kesehatan menggunakan metode ceramah dan diskusi kelompok terhadap peningkatan pengetahuan
remaja putri tentang kebersihan alat genetalia.
Saran, kepada guru Bimbingan Konseling diharapkan lebih memodifikasi atau mengkombinasikan antara
metode ceramah dan metode diskusi kelompok dalam memberikan pendidikan kesehatan pada remaja.

Kata kunci : Pendidikan Kesehatan, Ceramah, Diskusi Kelompok, Pengetahuan , Kebersihan Alat Genetalia

The Effects Of Health Education By Using Lecture And Group Discussion Methods 27
To Increase The Knowledge Of Female Adolescents About The Hygiene Of Genital Organs
In Senior High School 1 Ungaran
Heni Hirawati P, Masruroh, Yeni Okta Triwijayanti
PENDAHULUAN
Masa remaja disebut juga masa
adolescence (tumbuh menjadi dewasa). Remaja
merupakan masa transisi antara masa kanak-
kanak menuju masa dewasa, dimana terjadi
pacu tumbuh, timbul ciri-ciri seksual sekunder,
tercapainya fertilitas, dan terjadi perubahan-
perubahan psikologi dan kognitif. Tercapainya
tumbuh kembang yang optimal tergantung pada
potensi biologiknya (Soetjiningsih, 2007).
Tidak semua remaja di Indonesia
menyadari bahwa pada masa remaja terjadi
perubahan fisik dan psikologi. Terjadinya
perubahan ini umumnya membingungkan
remaja yang mengalaminya. Saat inilah dalam
kehidupan remaja diperlukan perhatian khusus
agar mereka mempunyai pengetahuan yang
baik tentang perubahan yang dialaminya,
sehingga diharapkan mereka mempunyai
perilaku yang baik terhadap kesehatan
reproduksinya (Widyastuti, 2009).
Keadaan kesehatan reproduksi remaja di
Indonesia belum sesuai dengan harapan. Salah
satu masalah kesehatan reproduksi remaja putri
adalah keputihan, dimana keputihan adalah
cairan putih yang keluar dari liang senggama
secara berlebihan. Keputihan dapat dibedakan
dalam beberapa jenis diantaranya keputihan
normal dan keputihan abnormal. Keputihan
normal dapat terjadi pada masa menjelang dan
sesudah menstruasi juga terjadi melalui
rangsangan seksual, keputihan abnormal dapat
terjadi pada semua infeksi alat kelamin
(Manuaba, 2005). Masalah keputihan adalah
masalah yang sudah lama menjadi persoalan
bagi kaum wanita. Penyakit keputihan
merupakan masalah yang spesifik pada wanita,
dan remaja merupakan salah satu bagian dari
populasi yang beresiko terkena keputihan yang
perlu mendapat perhatian khusus (Selvanita,
2012).
Di Jawa Tengah sekitar 65% wanita juga
mengalami keputihan yang disebabkan oleh
jamur, parasit, seperti cacing kremi atau kuman.
Remaja umumnya bersifat kurang peduli
dengan keputihan pada dirinya. Padahal
seharusnya remaja lebih waspada terhadap
gejala keputihan (Sianturi, 2005).
Menurut hasil penelitian Wiwit (2008) di
salah satu SMA Negeri Semarang didapatkan
dari 50 siswi yang di wawancarai terdapat 48
(96%) siswi yang mengalami keputihan
28 Jurnal Keperawatan Maternitas . Volume 2, No. 1, Mei 2014; 27-34
Sebanyak 23 (47,9%) siswi yang
mengalami keputihan karena ketidaktahuan
tentang merawat organ genetalia eksterna
dan 25 (52,1%) siswi karena
ketidakseimbangan hormon.
Untuk meningkatkan pengetahuan
remaja tentang kebersihan alat genetalia
salah satu yang upaya yang bisa dilakukan
adalah memberikan pendidikan kesehatan
tentang kebersihan alat genetalia.
Upaya peningkatan pengetahuan
mengenai pendidikan kesehatan pada
remaja putri sangat diperlukan dukungan
baik oleh pemerintah, petugas kesehatan,
serta keluarga. Upaya peningkatan
pelayanan kesehatan pada remaja putri
salah satunya adalah dengan pemberian
pendidikan kesehatan untuk lebih
meningkatkan pengetahuan remaja putri
tentang kebersihan alat genatalia, sehingga
pendidikan kesehatan sangat penting dan
bermanfaat bagi masyarakat. Terutama
pengetahuan tentang kebersihan alat
genetalia yang juga member banyak
manfaat bagi remaja putri (Wawan dan
Dewi, 2010).
Pendidikan kesehatan bukanlah
suatu yang dapat diberikan oleh seseorang
kepada orang lain dan bukan pula sesuatu
rangkaian tata laksana yang akan
dilaksanakan ataupun hasil yang akan
dicapai, melainkan suatu proses
perkembangan yang selalu berubah secara
dinamis dimana seseorang dapat menerima
atau menolak keterangan baru yang
diterimanya, sikap baru dan perilaku baru
yang ada hubungannya dengan tujuan hidup
(Rakhmat, 2011).
Faktor-faktor yang mempengaruhi
pengetahuan remaja antara lain pendidikan,
pekerjaan, umur, lingkungan dan sosial
budaya. Salah satu sumber pengetahuan
dapat diperoleh dari pendidikan kesehatan.
Pendidikan kesehatan tersebut dapat berupa
demonstrasi, ceramah, diskusi, simulasi,
bermain peran, simposium dan seminar.
Pendidikan kesehatan metode ceramah dan
diskusi kelompok merupakan metode yang
umum digunakan dalam pendidikan
kesehatan. Pada metode ceramah dan
diskusi kelompok dapat terjadi proses
perubahan perilaku kearah yang diharapkan
melalui peran aktif sasaran dan saling tukar
 pengalaman sesama sasaran
(Notoatmodjo,2003).
Metode ceramah adalah suatu cara
dalam menerangkan dan menjelaskan ide
pengertian atau pesan secara lisan kepada
sekelompok sasaran sehingga memperoleh
informasi tentang kesehatan. Penyuluhan
metode ceramah merupakan metode yang
paling sering digunakan untuk memberikan
penyuluhan, tetapi metode ini biasanya
kurang menarik bagi responden karena
hanya mendengarkan dan orang berbicara
sehungga terkesan membosankan.
Kelemahan metode ceramah ini salah
satunya juga menyebabkan pesan tidak
tersampaikan dengan maksimal karena
pendengar merasa bosen dan kadang kurang
memperhatikan (Hasibuan,2009).
Pemilihan metode pendidikan harus
mempertimbangkan keterbatasan waktu,
biaya, tenaga, sarana serta kondisi peserta
pendidikan. Diskusi kelompok telah
terbukti manfaatnya sebagai alat untuk
mencapai suatu tujuan. Kelompok diskusi
yang baik akan dapat mendiskusikan suatu
persoalan secara sungguh-sungguh sebagai
suatu persoalan dan dapat memecahkan
secara bersama-sama dengan tekun. Metode
diskusi sering dianggap lebih unggul
dibanding dengan metode ceramah
(Notoatmodjo,2003).
Pelaksanaan diskusi kelompok dapat
dipandu oleh fasilitator yang dapat
memfasilitasi diskusi agar dapat berjalan
dengan lancar. Fasilitator juga dapat
berperan sebagai narasumber bagi peserta
diskusi. Pelaksanaan diskusi kelompok juga
dapat dilaksanakan secara mandiri oleh
remaja tanpa fasilitator. Remaja dengan
kecenderungan yang dekat dengan
kelompoknya, diharapkan dapat
berpartisipasi lebih aktif tanpa merasa
sungkan dan lebih memahami dalam
diskusi kelompok yang membahas tentang
kebersihan alat genetalia (Hasibuan,2009).
Pendidikan kesehatan akan
mempunyai efek yang baik apabila dalam
prosesnya menggunakan metode maupun
media yang baik. Penelitian ini
memfokuskan pada pengaruh efektifitas
pendidikan kesehatan dengan ceramah dan
diskusi kelompok dalam meningkatkan
The Effects Of Health Education By Using Lecture And Group Discussion Methods
To Increase The Knowledge Of Female Adolescents About The Hygiene Of Genital Organs
Heni Hirawati P, Masruroh, Yeni Okta Triwijayanti
remaja putri tentang kebersihan alat
genetalia.
Berdasarkan penelitian yang
dilakukan oleh Purwono (2010) tentang
efektifitas pendidikan kesehatan terhadap
pengetahuan tentang stress melalui ceramah
pada remaja di SMPN 34 Semarang, hasil
penelitian menunjukkan bahwa metode
ceramah efektif untuk meningkatkan
pengetahuan remaja tentang stress.
Sedangkan penelitian yang dilakukan oleh
Hanafi (2011) tentang perbedaan pengaruh
pendidikan seks metode simulasi dan
diskusi kelompok terhadap sikap remaja,
hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan pengaruh pendidikan
seks metode simulasi dan metode diskusi
kelompok dalam merubah sikap remaja ke
arah sikap yang lebih positif.
Berdasarkan studi pendahuluan yang
saya lakukan pada bulan Desember 2014
didapatkan keterangan dari guru Bimbingan
Konseling (BK) bahwa di SMA Negeri 1
Ungaran belum pernah dilakukan
penyuluhan tentang kesehatan reproduksi
pada remaja putri seperti menjaga
kebersihan alat genetalia. Sedangkan hasil
wawancara 4 dari 10 siswi di SMA Negeri
1 Ungaran menyatakan bahwa mereka yang
pernah mengalami keputihan mengatasinya
dengan cara menggunakan pantyliner.
Kemudian 3 siswi yang juga pernah
mengalami keputihan mengatakan bahwa
mereka tidak pernah menggunakan
pantyliner untuk mengatasinya tetapi
mereka menggunakan air hangat untuk
membersihkan alat genetalianya. Dan 3
siswi lainnya mengatakan mereka lebih
memilih menggunakan cairan pembersih
kewanitaan. Dari 3 siswi tersebut
sebenarnya mereka mempunyai
pengetahuan yang cukup tentang perawatan
kebersihan alat genetalianya, sedangkan 7
siswi lainnya menyatakan bahwa mereka
tidak mengetahui cara menjaga kebersihan
alat genetalia dengan benar sehingga
mereka menggunakan pantyliner dan cairan
pembersih kewanitaan untuk mengatasi
keputihan tersebut.
Berdasarkan uraian diatas
pendidikan kesehatan tentang kebersihan
alat genetalia sangatlah penting sebagai
upaya pencegahan terjadinya masalah
29
In Senior High School 1 Ungaran
 kesehatan reproduksi pada remaja. Karena kurang tentang kebersihan alat
kurangnya pengetahuan remaja mengenai genetalia, yaitu sejumlah 11 orang
cara membersihkan genetalia, sehingga (55,0%).
akan mempengaruhi perilaku menjaga
kebersihan alat genetalia. Sehingga penulis 2. Pengetahuan Remaja Putri Sesudah
tertarik untuk mengadakan penelitian Diberi Pendidikan Kesehatan Metode
dengan judul “Pengaruh Pendidikan Ceramah tentang Kebersihan Alat
Kesehatan Menggunakan Metode Ceramah Genetalia
dan Diskusi Kelompok Terhadap Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi
Peningkatan Pengetahuan Remaja Putri Berdasarkan Pengetahuan Remaja
Tentang Kebersihan Alat Genetalia Di Putri Sesudah Diberi Pendidikan
SMA Negeri 1 Ungaran Tahun 2015”. Kesehatan Metode Ceramah tentang
Kebersihan Alat Genetalia di SMA
METODE PENELITIAN Negeri 1 Ungaran, 2015
Metodelogi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah quasi eksperimen atau Pengetahuan
Persen
eksperimen semu, disebut eksperimen semu tentang
Frekuensi tase
karena desain ini mempunyai kelompok Kebersihan
(%)
kontrol tetapi tidak dapat berfungsi Alat Genetalia
sepenuhnya untuk mengontrol variabel- Kurang 5 25,0
Cukup 8 40,0
variabel luar yang mempengaruhi
Baik 7 35,0
pelaksanaan eksperimen. Desain penelitian Jumlah 20 100,0
ini adalah Non Equivalent Pretest-Postest
Group. Berdasarkan tabel 4.2 dapat
diketahui bahwa sesudah diberikan
HASIL PENELITIAN pendidikan kesehatan menggunakan
A. Analisis Univariat metode ceramah, lebih banyak
1. Pengetahuan Remaja Putri Sebelum
responden memiliki pengetahuan
Diberi Pendidikan Kesehatan Metode
cukup tentang kebersihan alat
Ceramah tentang Kebersihan Alat genetalia, yaitu sejumlah 8 orang
Genetalia
(40,0%).
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi
Berdasarkan Pengetahuan Remaja 3. Pengetahuan Remaja Putri Sebelum
Putri Sebelum Diberi Pendidikan Diberi Pendidikan Kesehatan Metode
Kesehatan Metode Ceramah tentang Diskusi tentang Kebersihan Alat
Kebersihan Alat Genetalia di SMA Genetalia
Negeri 1 Ungaran, 2015
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi
Pengetahuan
Berdasarkan Pengetahuan Remaja
tentang
Persentase Putri Sebelum Diberi Pendidikan
Kebersihan Frekuensi
(%) Kesehatan Metode Diskusi tentang
Alat
Genetalia Kebersihan Alat Genetalia di SMA
Kurang 11 55,0 Negeri 1 Ungaran, 2015
Cukup 7 35,0
Baik 2 10,0 Pengetahuan
Jumlah 20 100,0 tentang
Persentase
Kebersihan Frekuensi
(%)
Berdasarkan tabel 4.1 dapat Alat
diketahui bahwa sebelum diberikan Genetalia
pendidikan kesehatan menggunakan Kurang 11 55,0
Cukup 8 40,0
metode ceramah, sebagian besar
Baik 1 5,0
responden memiliki pengetahuan Jumlah 20 100,0

30 Jurnal Keperawatan Maternitas . Volume 2, No. 1, Mei 2014; 27-34

 Berdasarkan tabel 4.3 dapat responden antara kelompok ceramah
diketahui bahwa sebelum diberikan dan diskusi sebelum perlakuan (p >
pendidikan kesehatan menggunakan 0,05), begitu juga sebaliknya.
metode diskusi, sebagian besar Tabel 4.5 Uji Kesetaraan
responden memiliki pengetahuan Pengetahuan Remaja Putri tentang
kurang tentang kebersihan alat Kebersihan Alat Genetalia Sebelum
genetalia, yaitu sejumlah 11 orang Diberikan Pendidikan Kesehatan
(55,0%). Metode Ceramah dan metode
Diskusi di SMA Negeri 1 Ungaran,
4. Pengetahuan Remaja Putri Sesudah 2015
Diberi Pendidikan Kesehatan Metode
Diskusi tentang Kebersihan Alat Variabel Kelompok N p-value
Genetalia Pengetahu Ceramah 20 0,904
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi an Diskusi 20
Berdasarkan Pengetahuan Remaja
Putri Sesudah Diberi Pendidikan Berdasarkan tabel 4.5 diketahui
Kesehatan Metode Diskusi tentang bahwa dari hasil uji Mann Whitney,
Kebersihan Alat Genetalia di SMA didapatkan p-value 0,904 >  (0,05),
Negeri 1 Ungaran, 2015 maka dapat disimpulkan bahwa tidak
ada perbedaan yang signifikan
Pengetahuan pengetahuan remaja putri tentang
tentang kebersihan alat genetalia sebelum
Persentase
Kebersihan Frekuensi
Alat
(%) pendidikan kesehatan antara
Genetalia kelompok ceramah dan kelompok
Kurang 1 5,0 diskusi di SMA Negeri 1 Ungaran. Ini
Cukup 10 50,0 juga menunjukkan kedua kelompok
Baik 9 45,0 dapat dinyatakan homogen atau
Jumlah 20 100,0 setara.

Berdasarkan tabel 4.4 dapat 2. Perbedaan Pengetahuan Remaja

diketahui bahwa sesudah diberikan Putri Sebelum dan Sesudah Diberikan
pendidikan kesehatan menggunakan Pendidikan Kesehatan Metode
metode diskusi, lebih banyak Ceramah tentang Kebersihan Alat
responden memiliki pengetahuan Genetalia
cukup tentang kebersihan alat Tabel 4.6 Perbedaan
genetalia, yaitu sejumlah 10 orang Pengetahuan Remaja Putri
(50,0%). Sebelum dan Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan Metode
B. Analisis Bivariat Ceramah tentang Kebersihan Alat
1. Uji Kesetaraan Pengetahuan Genetalia di SMA Negeri 1
Remaja Putri tentang Kebersihan Alat Ungaran, 2015
Genetalia Sebelum Diberikan
Pendidikan Kesehatan Metode Variabel Perlakuan N p-value
Ceramah dan metode Diskusi
Uji kesetaraan dilakukan Pengetahuan Sebelum 20 0,002
dengan menguji pengetahuan remaja Sesudah 20
putri tentang kebersihan alat genetalia
sebelum perlakuan antara kelompok Berdasarkan tabel 4.6 diketahui
metode ceramah dan metode diskusi. bahwa dari hasil uji Wilcoxon,
Hasilnya dikatakan setara atau didapatkan bahwa p-value 0,002 < 
homogen apabila tidak ada perbedaan (0,05), ini menunjukkan bahwa ada
secara bermakna antara pengetahuan perbedaan yang signifikan

The Effects Of Health Education By Using Lecture And Group Discussion Methods 31
To Increase The Knowledge Of Female Adolescents About The Hygiene Of Genital Organs
In Senior High School 1 Ungaran
Heni Hirawati P, Masruroh, Yeni Okta Triwijayanti
 pengetahuan remaja putri tentang
kebersihan alat genetalia sebelum dan
sesudah diberikan pendidikan
kesehatan metode ceramah di SMA
Negeri 1 Ungaran.
3. Perbedaan Pengetahuan Remaja
Putri Sebelum dan Sesudah Diberikan
Pendidikan Kesehatan Metode
Diskusi tentang Kebersihan Alat
Genetalia
Tabel 4.7 Perbedaan
Pengetahuan Remaja Putri Sebelum
dan Sesudah Diberikan Pendidikan
Kesehatan Metode Diskusi tentang
Kebersihan Alat Genetalia di SMA
Negeri 1 Ungaran, 2015
Berdasarkan tabel 4.8 dapat
diketahui bahwa dari hasil uji Mann
Whitney, didapatkan nilai p-value 0,277 >
(0,05), maka dapat disimpulkan bahwa
tidak ada perbedaan yang signifikan
pengetahuan remaja putri tentang
kebersihan alat genetalia antara sesudah
diberikan pendidikan kesehatan
menggunakan metode ceramah dan
menggunakan metode diskusi di SMA
Negeri 1 Ungaran. Ini juga menunjukkan
tidak ada perbedaan pengaruh pendidikan
kesehatan menggunakan metode ceramah
dan diskusi kelompok terhadap
peningkatan pengetahuan remaja putri
tentang kebersihan alat genetalia di SMA
Negeri 1 Ungaran tahun 2015.

Variabel Perlakuan N p-value KESIMPULAN

1. Pengetahuan remaja putri sebelum
Pengetahuan Sebelum 20 0,000 diberi pendidikan kesehatan
Sesudah 20 menggunakan metode ceramah,
sebagian besar responden memiliki
Berdasarkan tabel 4.7 diketahui pengetahuan kurang tentang kebersihan
bahwa dari hasil uji Wilcoxon, alat genetalia, yaitu sejumlah 11 orang
didapatkan bahwa p-value 0,000 <  (55,0%)
(0,05), ini menunjukkan bahwa ada 2. Pengetahuan remaja putri sesudah
perbedaan yang signifikan diberi pendidikan kesehatan
pengetahuan remaja putri tentang menggunakan metode ceramah, lebih
kebersihan alat genetalia sebelum dan banyak responden memiliki
sesudah diberikan pendidikan pengetahuan cukup tentang kebersihan
kesehatan metode diskusi di SMA alat genetalia, yaitu sejumlah 8 orang
Negeri 1 Ungaran. (40,0%).
3. Pengetahuan remaja putri sebelum
4. Perbedaan Pengetahuan Remaja diberi pendidikan kesehatan
Putri Sesudah Diberikan Pendidikan menggunakan metode diskusi
Kesehatan Menggunakan Metode kelompok, sebagian besar responden
Ceramah dan Metode Diskusi memiliki pengetahuan kurang tentang
kebersihan alat genetalia, yaitu
Tabel 4.8 Perbedaan sejumlah 11 orang (55,0%).
Pengetahuan Remaja tentang 4. Pengetahuan remaja putri sesudah
Kebersihan Alat Genetalia Putri diberi pendidikan kesehatan
Sesudah Diberikan Pendidikan menggunakan metode diskusi
Kesehatan Menggunakan Metode kelompok, lebih banyak responden
Ceramah dan Metode Diskusi di memiliki pengetahuan cukup tentang
SMA Negeri 1 Ungaran, 2015 kebersihan alat genetalia, yaitu
sejumlah 10 orang (50,0%).
p- 5. Ada perbedaan yang signifikan
Variabel Kelompok N pengetahuan remaja putri tentang
value
Pengetahuan Ceramah 20 0,277 kebersihan alat genetalia sebelum dan
Diskusi 20 sesudah diberikan pendidikan kesehatan
metode ceramah tentang kebersihan alat

32 Jurnal Keperawatan Maternitas . Volume 2, No. 1, Mei 2014; 27-34

 genetalia dengan p-value 0,002 < 
(0,05).
6. Ada perbedaan yang signifikan
pengetahuan remaja putri tentang
kebersihan alat genetalia sebelum dan
sesudah diberikan pendidikan kesehatan
metode diskusi kelompok tentang
kebersihan alat genetalia dengan p-
value p-value 0,000 <  (0,05).
7. Tidak ada perbedaan yang signifikan
antara pengetahuan responden antara
kelompok ceramah dan diskusi
kelompok sebelum diberi pendidikan
kesehatan tentang kebersihan alat
genetalia dengan p-value 0,904 > 
(0,05)
8. Tidak ada perbedaan pengaruh
pendidikan kesehatan menggunakan
metode ceramah dan diskusi kelompok
terhadap peningkatan pengetahuan
remaja putri tentang kebersihan alat
genetalia dengan p-value 0,277 >
(0,05).
SARAN
1. Bagi Responden (Remaja Putri)
Diharapkan remaja putri dapat
menambah pengetahuan tentang
kesehatan reproduksi khususnya
kebersihan alat genetalia dengan
banyak membaca buku atau melalui
media informasi lainnya, sehingga
dapat meningkatkan pemahaman
tentang bagaimana cara menjaga
kebersihan alat genetalianya.
2. Bagi SMA Negeri 1 Ungaran
Kepada guru Bimbingan dan
Konseling (BK) diharapkan lebih
memodifikasi atau mengkombinasikan
antara metode ceramah dan metode
diskusi kelompok dalam memberikan
pendidikan kesehatan pada remaja.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Diharapkan untuk peneliti
selanjutnya dapat meningkatkan
kemampuan dalam memberikan
penyuluhan, sehingga dapat menambah
pengalaman dan wawasan peneliti serta
dapat menerapkan ilmu kesehatan yang
telah didapatkan selama kuliah dan
dapat menggunakan media yang lebih
menarik.
The Effects Of Health Education By Using Lecture And Group Discussion Methods
To Increase The Knowledge Of Female Adolescents About The Hygiene Of Genital Organs
Heni Hirawati P, Masruroh, Yeni Okta Triwijayanti
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006. Prosedur penelitian suatu
pendekatan praktik. Jakarta : PT.
Rineka Cipta.
Hanafi. 2011. Perbedaan Pengaruh
Pendidikan Seks Metode Simulasidan
Diskusi Kelompok Terhadap Sikap
Remaja Pada Upaya Pencegahan
Periaku Seks Menyimpang. [Jurnal] :
FK Keperawatan Unibraw.
Handayani. 2012. Efektifitas Metode
Diskusi Kelompok Dengan Dan
Tanpa Fasilitator Pada Peningkatan
Pengetahuan, Sikap Dan Motivasi
Remaja Tentang Periaku Seks
Menikah. [Jurnal] : FK UGM.
Hasibuan.2009. Proses Belajar
Mengajar.Bandung : PT.Remaja
Rosdakarya.
Jayanti.2010. Efektifitas Penyuluhan dan
Media Leaflet Terhadap Pengetahuan
dan Sikap Ibu Balita Gizi Buruk di
Kecamatan Medan Denai. [Tesis].
Sumatera Utara : Perpustakaan USU
Machfoedz.2008. Pendidikan Kesehatan
Bagian dari Promosi Kesehatan
edisi ke-1. Yogyakarta: Fitramaya
Manuaba.2005. Kebidanan Penyakit
Kandungan dan Keluarga berencana
untuk pendidikan bidan. Jakarta : EGC.
Notoatmodjo.2003. Pengetahuan Sikap
dan Perilaku Manusia. Jakarta : Rineka
Cipta.
Notoatmodjo.2007. Promosi Kesehatan
dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka
Cipta.
Notoatmodjo.2010. Ilmu Perilaku
Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Notoatmodjo .2012. Pendidikan dan
Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka
Cipta
33
In Senior High School 1 Ungaran
 Prawirohardjo. 2009. Ilmu kebidanan. Soetjiningsih. 2004. Tumbuh kembang
Jakarta : Yayasan Bina Pustaka. remaja dan permasalahannya. Jakarta :
Sagung Seto.

Prihandini.2009. Pengaruh Pendidikan Soetjiningsih . 2007. Buku ajar tumbuh

Kesehatan dengan Metode Demonstrasi kembang remaja dan
dan Metode Leaflet Terhadap Motivasi permasalahannya. Jakarta : Sagung
Ibu dalam Pemberian Makanan Bergizi Seto.
Bagi Balita di Posyandu Kunthisari
Jetak Kabupaten Semarang. [Jurnal]: Sugiyono. 2009. Metode Penelitian
STIKES Karya Husada Semarang Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Bandung : Alfabeta
Purwono.2010. Efektifitas Pendidikan Sugiyono. 2012. Statistika untuk
Kesehatan Terhadap Peningkatan penelitian. Bandung : CV. Alfabeta.
Pengetahuan Tentang Stress Melalui
Ceramah Pada Remaja di SMPN 34 Uliyah. 2009. Ketrampilan dasar praktik
Semarang. [Jurnal]: Universitas klinik kebidanan. Jakarta : Salemba
Diponegoro Semarang. Medika.

Rakhmat.2011. Pendidikan Kesehatan Wawan dan Dewi. 2010. Teori &

dalam Keperawatan. Yogyakarta: Nuha
Medika
Ratna. 2010. Pentingnya menjaga organ
kewanitaan. Jakarta : PT. Indeks.
Riyanto A. (2013). Metodologi Penelitian
Kesehatan dan Kedokteran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Roestiyah.2008. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : Rineka Cipta.
Pengukuran Pengetahuan Sikap dan
Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha
Medika
Widyastuti. 2009. Kesehatan reproduksi.
Yogyakarta : Fitramaya.
Wiwit.2008. Hubungan Pengetahuan dan
Sikap Remaja Putri dengan Kejadian
Keputihan di SMA Negeri 3 Semarang.
[Sripsi]: STIKES Karya Husada
Semarang

Sari, 2009, Gejala Keputihan. Diakses

tanggal 11 Desember 2013. From:
http://tanyadokter.com

Sarwono. 2006. Pelayanan kesehatan

maternal dan neonatal. Jakarta : YBP-
SP.

Selvanita, 2012, Waspadai Gejala

Keputihan, Diakses tanggal 7
Desember 2013. From:
http://bidankita.com

Sianturi. 2005. Keputihan Pada Remaja.

Diakses tanggal 09 Desember 2014.
From:
http://72.14.203.104/search?q=bkkbn.g
o.id

34 Jurnal Keperawatan Maternitas . Volume 2, No. 1, Mei 2014; 27-34