SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN

.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL pERÚ
1.2. Nivel: Secundaria
1.3. Grado y Sección : 5TO. c
1.4. Docente: Kari Verástegui Valenzuela
1.5. Área: Persona Familia y R.H.
1.6 Tema Transversal: Promoviendo una Educación Emprendedora Para el éxito
1.7 Nombre de la Unidad: “Preparándome para el mundo adulto, construyendo mi autonomía”
1.8 Nombre de la sesión: Aprendemos a investigar para comprender acerca de la moral y la ética
1.9 Fecha: 28 de Setiembre de2011
1.10 Duración (en minutos): 90 munutos
1.11 Tutora: Kari Verástegui Valenzuela

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO

Analiza qué es la moral Moral: elementos de la conciencia Asume retos y desafíos en la Analiza la conducta
y la ética y como se moral, formación del juicio moral, tarea encomendada moral y ética de las
evidencia en la sociedad Autonomía y heteronomía diferencia personas en las sociedad
en que se desenvuelve entre ética y la moral en que se desenvuelve

TÉCNICAS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Explica en exposición que es la Observación Rubrica e Observación

moral y la ética y como se evidencia
en la sociedad en que se desenvuelve

II.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

FASES DE DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y DURACION
INVESTIG
ACIÓN
ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES
DOCENTES ALUMNOS
Propuesta Docente inicia la sesión mediante dinámica Discriminación visual y
de Plan de motivadora ¿ Y tú que harías? En el cuál se auditiva de casos Lectura de casos
Investigaci plantea casos de la vida cotidiana que ocurren en respuestas espontáneas
ón. su edad. de lo que harías si
estuvieran en el lugar del
Recojo de saberes ¿Qué es la ética?¿Qué es la personaje del caso Pizarra
moral? ¿Cuáles son los principios morales y éticos Anotan en cuaderno sus Plumnoes
que rigen la conducta de las personas? respuestas
Conflicto Cognitivo
¿Cómo se forman la conciencia moral en las
personas y en especial en la adolescencia?
A partir de las respuestas Intercambio de opinión
30 minutos
Establece los tópicos de aprendizaje para la sesión En la primera franja
La Moral y la ética. Estudiantes anotan lo que
Docente utiliza organizador visual L-Q-HA sé, luego que quiero saber
dividiendo la pizarra en tres en el primer campo y la tercer lo que aprendí
pregunta ¿ Qué conozco del tema? esta deberá ser llenada al
final de la sesión.
Explica la tarea, finalidad, proceso, tema general,
condiciones y criterios de evaluación Proponen tópicos de
aprendizaje a través de la
investigación.

Proponen metas de
Establece metas de comprensión: aprendizaje
Analiza la conducta moral y ética de las personas
en las sociedad en que no desenvolvemos

Estudiantes
Analizan la Expresión y Pizarra 30 minutos
forma de Docente da las preliminares de un plan explicación de ideas
diseñar un de investigación dando las pautas del
plan de
mismo
investigació
n
partiendo de la segunda franja Que quiero
aprender, ¿ Que quiero investigar ? Y para que? Texto MED
se formula lo que le interesa conocer elementos de Papelote
la conciencia moral, formación del juicio moral, Plumnones
Autonomía y heteronomía diferencia entre ética y
la moral

Decisión de determinan los objetivos Papel 30 minutos

Estudiantes Organiza a estudiantes a través de dinámicas especificos
para elaborar grupales procurando un ambiente de confianza.
plan de Orienta la planificación de la tarea mediante la
Investigación elaboración de un esquema de investigación a Dialogan entre compañeros Ficha de trabajo
partir de la formulación de los temas de interés de grupos y trabajan
esquema de investigación.
Ofrece formato de esquema de investigación del mismo deciden donde
 Explica las fases del proceso de investigación y la acudir por información
fuentes de información a utilizar, estrategias de sobre el tema y como lo
investigación, formar de organizar la información registrarán.
investigada. Proponen una fecha para la
Comunica la forma de presentar los resultados de presentación del trabajo de
la investigación investigación.
Realiza seguimiento a los grupos de trabajo,
Concreta responsabilidad por asumir de cada uno
de los participantes, definiendo el tema que
formulan los objetivos y esquema de cronograma
de trabajo con fechas participativas.
Reflexiona con los estudiantes ¿Qué hemos hecho
hoy? ¿ Para qué realizamos esquema de
Investigación? ¿En qué situaciones de mi
aprendizaje utilizaré lo aprendió?
II. BIBLIOGRAFIA:

Educación en Valores Ministerio de Educación

Educación y desarrolloMoral Susan Frisancho
Persona Familia y R.H 5to. Ministerio de Educación

www.claudiogutierrez.com/Introduccion_a_la_etica.htm

http://www.monografias.com

Vº Bº

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SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

 SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: Bandera del perú

1.2. Nivel: Secundaria

1.3. Grado y Sección : 5to. C

1.4. Docente: Kari Elva Verástegui Valenzula

1.5. Área: Persona Familia y R.H.

1.6 Tema Transversal: “ Promoviendo una Educación Emprendedora Para el éxito”

1.7 Nombre de la Unidad: “ Preparándome para el mundo adulto, construyendo mi autonomía”

1.8 Nombre de la sesión: “Investigamos acerca de la moral y la ética”

1.9 Fecha: 05/10/2011

1.10 Duración (en minutos): 180 minutos

1.11 Tutora: Miriam Huasasquiche Ayona

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO

Analiza qué es la moral Moral: elementos de la conciencia Asume retos y desafíos en la Analiza la conducta
y la ética y como se moral, formación del juicio moral, tarea encomendada moral y ética de las
evidencia en la sociedad Autonomía y heteronomía diferencia personas en las sociedad
en que se desenvuelve entre ética y la moral en que se desenvuelve

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Analiza la moral y la ética en informe escrito y Observación Lista de Cotejo

lo sustenta oralmente.
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INVESTIGACION
FASES DE LA MEDIOS Y DURACION
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS

Docente realiza Deciden estrategia a Pizarra 30 minutos

modelado de estrategias utilizar
de búsqueda de Plumón
información.

Brinda contenidos básicos Separata

y fuentes principales
sobre el tema de
investigación

Propone a cada equipo la

Hojas
elaboración de una guía
Diseñan guía de
de tarea mediante la
investigación
siguientes
preguntas¿Qué
información necesito
60minutos
investigar?
Papelotes
elementos de la Seleccionan el tema a
conciencia moral, investigar
formación del juicio
moral, Autonomía y
heteronomía diferencia
entre ética y la moral
Equipo prepara las rutas
¿Dónde puedo
bibliográficas donde
encontrar la información
obtendrá información
sobre este tema? ¿Quién
la puede brindar? Estudiantes solicitan libros Textos
Internet, biblioteca, necesarios en biblioteca
personas. preparan ficha
bibliográfica
BUSQUEDA DE INFORMACION

¿Qué haré para

encontrar la Solicitan apoyo a docente Computadora
información? Observaré, en aula de innovación y
entrevistaré, buscare en seleccionan información Internet
internet con uso de TICS.

Docente orienta a los

estudiantes el uso de la
biblioteca e internet
 Explica y Guía a los Lee subraya y resume Plumon 45
estudiantes las resaltador
estrategias de Hace esquema
organización de la papel
información mediante la
pregunta ¿ Qué hare con Hace mapas mentales
SISTEMATIZACION

la información
encontrada?

Enfatiza el uso de mapas

mentales

Explica y guía a los Preparan exposición con Proyector 45

estudiantes mediante la
pregunta ¿ Qué quiero
escribir? ¿Qué palabras
claves utilizaré ¿Cómo
entenderán mejor las
ideas que expondré?
apoyo gráfico:
PowerPoint, paneles, etc
Exponen en plenaria y
responden preguntas.
Desarrolla ficha de Ficha
autoevaluación y
coeevaluación de trabajo
en grupo

Redactan un informe
Informe
presentando las ideas
centrales.
Pide a estudiantes Hace anotaciones
realizar anotaciones en el
relevantes.
SOCIALIZACION DE LA INFORMACION

cuaderno.
Responden cuestionario
Aplicar Cuestionario de
reforzamiento TEXTO
MED ficha 36

Realiza reflexión
metacognitiva: ¿Qué Reflexionan anotando en
aprendi? ¿Cómo su cuaderno
aprendi?¿Para que
aprendi?

II. BIBLIOGRAFIA:

 Guía metodológica del programa de educación en valores Ministerio de Educación

 Texto Persona Familia y R.H. Ministerio de Educación
 Historia de la filosofía Enciclopedia Océano
www.claudiogutierrez.com/Introduccion_a_la_etica.htm

http://www.monografias.com

Vº Bº

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SUBDIRECTOR PROFESOR (A)