VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE PSICOLOGIA
CONTENIDO PROGRAMÁTICO: NEUROCIENCIA I

Datos de identificación
Programa: Facultad de Psicología Asignatura: Neurociencia I

Código: 60253002 Plan de estudios: 1165

Número de Créditos dentro del Plan 3

de Estudios:
Justificación de la asignatura
“…lo que acostumbramos llamar mente consiste en una serie de funciones realizadas por
el encéfalo…. La acción del encéfalo subyace a toda conducta, no sólo … andar y comer,
sino a todos los actos cognitivos complejos … tales como pensar, hablar y crear obras de
arte (Kandel, Schwartz, y Jessell, 1997)”
Dentro de los objetivos que se plantean la Universidad y la Facultad se encuentran la
democratización del conocimiento y la promoción de la igualdad de oportunidades, con un
compromiso en la formación de futuros profesionales idóneos, competitivos, éticos,
humanistas, con un pensamiento autónomo y crítico. Asimismo, buscan aportarle al país
profesionales formados integralmente tanto en la parte humana, como en la académica e
investigativa. La materia Neurociencias I al igual que las otras asignaturas del área biología
y neurociencias del programa contribuyen en este propósito fomentando en los estudiantes
un pensamiento crítico y fundamentado teórica y empíricamente en la comprensión de los
aspectos biológicos del comportamiento.
Las neurociencias son un grupo heterogéneo de saberes que se encargan del estudio
científico del sistema nervioso. Dentro de este conjunto variopinto de conocimientos se
encuentran entre otros: la neuroanatomía, las neurociencias cognitivas, la neuropsicología,
la psicofarmacología y la psicofisiología. La presente asignatura se focaliza en el estudio
de la organización del sistema nervioso, así como de sus principales estructuras y su
correlato con el comportamiento humano
Objetivo General
Conocer la arquitectura general del sistema nervioso, así como sus relaciones con el
comportamiento.

Objetivos Específicos
 - Conocer y describir las principales estructuras que conforman el sistema nervioso
- Reconocer los correlatos entre el comportamiento y las principales estructuras del
sistema nervioso
- Conocer el proceso electrobioquímico que subyace la comunicación neuronal
Contenidos

Unidad 1. Antecedentes históricos de la neurociencia. Tiempo previsto (1 Semana).

Unidad 2. Evolución, Genética y Neurodesarrollo. Tiempo previsto (2 Semana).

• Conceptos fundamentales de la evolución, genética y desarrollo del Sistema

Nervioso.
• Introducción y organización del sistema nervioso

Unidad 3. Organización, estructura y funciones de las células del sistema nervioso.

Tiempo previsto (2 Semanas).

Unidad 4. Comunicación neuronal y neurotransmisores. Tiempo previsto (2

Semanas).

Unidad 5. Neuroanatomía funcional 1. Tiempo previsto (4 Semanas).

• Sistemas de soporte del Sistema nervioso (Barrera hematoencefálica e Irrigación

sanguínea del sistema nervioso, Meninges y líquido cefalorraquídeo)
• Sistema Nervioso Periférico
• Sistema Nervioso Autónomo
• Médula espinal
• Nervios craneales.

Unidad 6. Neuroanatomía funcional 2. Tiempo previsto (5 Semanas).

• Tallo cerebral
• Cerebelo
• Ganglios basales
• Diencéfalo
• Sistema límbico
• Telencéfalo
Competencias que los estudiantes desarrollan
Generales
Práctica basada en la Investigación: mediante la búsqueda en base de datos indexadas de
los componentes estructurales y fisiológicos que componen el sistema nervioso y sus
correlatos con el comportamiento.

Autoevaluación y pensamiento crítico: El estudiante autoevalúa su propio conocimiento de

los contenidos de la asignatura. Asimismo, se apropia de las nociones básicas de la materia
que le permiten tomar una postura crítica y fundamentada sobre las bases biológicas del
comportamiento.

Específicas
Fundamentación conceptual en psicología: El estudiante comprende los mecanismos
básicos por los cuales el sistema nervioso fundamenta los procesos psicológicos en el ser
humano

Identificación de problemas y establecimiento de metas: el estudiante entiende la relación

entre la neurociencia y la psicología, que le permiten abordar de manera mucho más integral
todos los fenómenos asociados al comportamiento humano.

Metodología
La metodología del curso se sustenta en el modelo pedagógico de la Facultad que tiene
como referencia al constructivismo. Bajo estos parámetros se promueve el trabajo individual
y colaborativo a través del desarrollo de los temas propuestos para cada sesión.
Las actividades programadas incluyen:
Tutoría: Evaluación y seguimiento del desarrollo de las guías.
Discusión de los conceptos en desarrollo según los temas propuestos.
Actividades extra tutoriales como la consulta de literatura sugerida, la puntualización
sistemática de los tópicos propuestos para el desarrollo de la asignatura, el
seguimiento de actividades complementarias (Talleres, análisis de artículos
científicos, estudios de casos, foros, trabajos en grupo y video talleres).

Criterios de evaluación
La evaluación se considera desde una perspectiva formativa que da lugar a que se realice
como un proceso continuo, dando espacio a la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación que permiten evidenciar el nivel de competencias desarrolladas por el
estudiante, integrando la enseñanza y el aprendizaje. Se entiende por:
Autoevaluación: la valoración cualitativa, que hace el propio estudiante,
sobre su proceso de aprendizaje.
Coevaluación: corresponde a una valoración cualitativa de algunas actividades que se
realizan en el desarrollo de la clase y en las que participan los estudiantes y el docente.
Heteroevaluación: la valoración cualitativa y cuantitativa que hace el docente frente al
trabajo desarrollado y sustentado por el alumno.

Los criterios de evaluación propuestos para cada corte se distribuyen de la siguiente

manera:

Primer corte 35% Segundo corte 35% Examen Final 30%

Actividades de clase Actividades de clase Actividades de clase

50% (Desarrollo de las 50% 50%
guías, talleres, análisis Parcial 50% Examen Final 50%
de artículos científicos,
trabajos en grupo, foros
y video talleres.)
Parcial 50%

Fuentes de información o referencias (impresas o digitales)

Textos Guía o Base:
Clark, D. L. (2007). El cerebro y la conducta. Neuroanatomía para psicólogos. México:
Manual Moderno.
Purves, D., Augustine, G., Fitzpatrick, D., Hall, W., LaMantia, A. & White, L. (2016).
Neurociencia. Madrid: Editorial médica panamericana.
García-Porrero J. A., & Hurlé J. M. (2015). Neuroanatomía Humana. Madrid: Editorial
médica panamericana.
Carter, R. (2009). El Cerebro. Londres: DK.
Textos complementarios:
Ayala., F.J. (2011). ¿Soy un mono?. Barcelona: Ariel.
Bermúdez, J.M. (2010). La evolución del Talento. Cómo nuestros orígenes determinan
nuestro presente. Barcelona: Debate.
Cox, B. y Forshaw, J. (2013). ¿Por qué E = mc²?. Bogotá: Debate.
Diamond, M. C., Scheibel, A. B., & Elson, L. M. (2014). El cerebro humano. Libro de
trabajo. Barcelona: Editorial Planeta.
FitzGerald, M. J., Gruener, G., & Mtui E. (2012). Neuroanatomía clínica y neurociencia.
España: Elsevier.
Gärdenfors, P. (2006). Cómo el homo se convirtió en sapiens. Madrid: Espasa
Gazzaniga, M. S. (2010). ¿Qué nos hace humanos? la explicación científica de nuestra
singularidad como especie. Barcelona: Paidós.
Guzmán., E. (2013). Neuropsicología. Volumen I. Bogotá: California edit.
Haines, D. (2014). Principios de Neurociencia Aplicaciones básicas y clínicas. España:
Elsevier.
Kandel, E., Schwartz, J., & Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice
Hall.
Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2002). Cerebro y conducta: una introducción. España: Mc Graw
Hill.
Pinel, J. (2007). Biopsicología. Madrid, España: Pearson Educación.
Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. España: Mc Graw Hill.
Rains, D. (2003). Principios de neuropsicología humana. McGraw Hill.
Ramachandran, V. S. (2012). Lo que el cerebro nos dice. Los misterios de la mente
humana al descubierto. Barcelona: Paidós.
Ramachandran, V. S., y Blakeslee S. (1999). Fantasmas en el cerebro. Los misterios de la
mente al descubierto. Barcelona: Debate
Redolar, D. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
Redolar, D. (2018). Psicobiología. Madrid: Editorial médica panamericana.
Rose, S. (2008). Tu cerebro mañana. Barcelona: Paidós
Rosenzweig, M. R., Breedlove, S. M., & Watson, N. V. (2005). Biological Psychology. (5
ed.). Sunderland, MA U.S.A.: Sinauer Associates.
Snell, R. S. (2007). Neuroanatomía Clínica. Buenos Aires, Argentina: Editorial medica
Panamericana.
Torres, M. (2001). Neuroanatomía básica. Guía de laboratorio. Chía, Colombia:
Universidad de La Sabana.
Material complementario.
Bases de datos para consultar: Proquest; Scopus, EBSCO.UAN
Psicoinfo; Redalyc; Psicothema.
Documentales y vídeos de Discovery Chanel (El Cuerpo Humano al Límite: El Cerebro),
National Geographic (Juegos mentales, etc.), British Broadcasting Corporation (BBC),
Redes -RTVE.es.
www.spectcerebral.com
www.neuroguide.com
www.neurologia.com
SMART imagebase Scientific & Medical ART:
https://ebsco.smartimagebase.com/?TOKEN=EBSCO-
3b8f15564516edd2cb8e386a9a40ba62&custid=ns019517