Antecedentes investigativos

Después de revisar documentos virtuales en varios repositorios académicos se

encontró los siguientes resultados: (Guamán, 2016) expresa que el uso de las tecnologías
de información y comunicación resultan necesarias para un aprendizaje significativo
porque complementa el conocimiento con la praxis. Sin embargo, el autor aclara que este
recurso tecnológico es mal aprovechado lo que limita el uso de las aplicaciones. Se
considera que los docentes en un alto porcentaje demuestran procesos tradicionales de
enseñanza aprendizaje, no mantienen una actualización para el manejo pedagógico de las
Tic. Por su parte los estudiantes además del bajo rendimiento que presentan en las
asignaturas, sienten desinterés y desmotivación por sus obligaciones académicas.

El autor recomienda socializar los resultados obtenidos con el fin de generar

conciencia sobre el correcto uso de las Tecnologías de información y comunicación en el
contexto educativo. Implementar un plan estratégico donde los docentes se capaciten e
implementen aulas con recursos digitales adecuados que garanticen el nivel educativo que
deben mostrar los dicentes en la actual sociedad digitalizada. Incorporar técnicas y
estrategias para potenciar la calidad en la educación desarrollando capacidades y
destrezas.

En el repositorio digital de la UTA en el trabajo de investigación titulado “Las

Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje
significativo” (Tapie, 2015) expresa los siguiente: Las Tics como herramienta de
enseñanza no son suficientes pues el conocimiento que imparte el docente depende del
buen manejo de esta tecnología combinada con una adecuada innovación pedagógica. Los
resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes son bajos, pues no alcanzan los
aprendizajes requeridos o están próximos alcanzarlos, así lo demuestran las calificaciones
del primer parcial.