Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TÍTULO DE LA SESIÓN
Organizamos información relevante sobre la Literatura Realista Española
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Reorganiza información Parafrasea el contenido de textos de estructura
escritos. de diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado y especializado.
Construye organizadores visuales sobre
información diversa
Interactúa con Se vincula con tradiciones Compara personajes, temas o géneros en textos
expresiones literarias mediante el literarios de distinta procedencia cultural.
literarias. diálogo intercultural. Participa periódicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones
SECUENCIA DIDÁCTICA
I. INICIO (10 MINUTOS)
La docente realiza las actividades de rutina: saludo, verifica el orden, limpieza del aula.
Los estudiantes salen del aula para observar la realidad fuera de ella con el propósito de contextualizar la sesión
y preguntar lo que observan a su alrededor.
Se plasma en la pizarra unas imágenes relacionadas al Realismo Español. El propósito es que el estudiante lo
relacione el contexto histórico con el movimiento literario.
¿Cuál es el problema o dificultad que tienen los estudiantes del tercer grado?
¿Qué se propone para que ellos mejoren ese problema?
¿Existe una relación entre los carteles, el bingo literario y la situación problemática?
Con la intención de recoger los saberes previos se les formula las siguientes interrogantes:
Considerando la sesión anterior ¿Qué es la literatura romántica española? ¿En contra de que
movimiento surge?
¿Cuáles son los representantes del Romanticismo Español?
Se les presenta un fichero con los siglos de cada movimiento literario para que los estudiantes infieran.
Deducen el tema
Se les declara la sesión de aprendizaje
HOY Organizamos información relevante sobre la Literatura Realista Española
Se declara la capacidad
Se les enuncia los criterios a evaluar y el instrumento de evaluación.
Se les presenta una línea de tiempo con la finalidad que los estudiantes se ubiquen y vinculen la
literatura con la historia.
ACTIVIDAD 02:Elaboración de organizadores visuales sobre El Realismo Español
Se les entrega una ficha informativa sobre el tema a tratar y se designa a cada equipo de trabajo que
aspecto tratar (contexto histórico, concepto, características, autores y obras.)
Fijación del tiempo.
Leer el texto
Identificar las ideas principales.
Organizarlas las ideas según su jerarquía.
Completar la silueta en blanco del organizador visual
Revisión de ortografía.
Socialización
ACTIVIDAD 03: Reforzamiento del tema.
A través de un mapa conceptual general se les explica el tema considerando sus exposiciones.
En el caso que se nos facilite AIP se les reforzará con unas diapositivas.
Se les pide que emitan sus conclusiones de la experiencia vivida en relación al tema tratado.
Puntualizan lo principal de esta sesión: técnica o procedimiento, solución a una dificultad.
Se evalúa su participación individual y grupal.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA (ACTITUDES)
BIBLIOGRAFÍA:
Del docente:
SANTILLANA COMUNICACIÓN.. III AÑO. EDICIONES
Flores, Elvis y Miguel Luna García (2012). “Comunicación 3°”. Perú. Ed. Bruño.
Del estudiante:
Flores, Elvis y Miguel Luna García (2012). “Comunicación 3°”. Perú. Ed. Bruño.