COLEGIO ADVENTISTA LUCIANO CHAMBI

COMPUTACIÓN – INSTRUCTIVO

TRABAJANDO EN WORD
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ASPECTOS PREVIOS
La siguiente programación trata del “El trabajo y las profesiones” va
dirigida a alumnos del cuarto año del nivel primario del colegio Luciano
Chambi, en concreto para el 2do bimestre. Se pondrá en práctica en el Colegio
Adventista Luciano Chambi de Desaguadero.
Está estructurada en ocho sesiones, con las que se pretende aportar al
niño unos conocimientos claros sobre las diferentes clases de trabajo y las
profesiones.
Por tanto, la programación está centrada en el Area de Conocimiento
del Medio. Sin dejar de lado relaciones con otras áreas como lengua y temas
transversales.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1. Reconocer y valorar la importancia del trabajo.

2. Definir conceptos de trabajo y profesión.
3. Diferenciar el de concepto de trabajo y profesión.
4. Clasificar los trabajos en tres grupos: trabajos para obtener productos
naturales, productos elaborados y trabajos que prestan servicios.
5. Explicar qué son los productos naturales
6. Identificar los trabajos y las profesiones que se relacionan con los
productos naturales.
7. Describir el proceso que se sigue para la obtención de productos
elaborados y conocer algunas profesiones relacionadas con ellos.
8. Identificar algunos de los trabajos y profesiones que consisten en
ofrecer un servicio.
9. Reconocer el valor de los trabajos no remunerados.

CONTENIDOS

CONCEPTOS:

PRIMERA SESIÓN:

Definición de trabajo
Definición de profesión
Clases de trabajo:
Para obtener productos naturales.
Para obtener productos elaborados.
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Que prestan un servicio.

los trabajos no remunerados: amas de casa y voluntarios.

SEGUNDA SESIÓN:

Los productos naturales

Profesiones y productos naturales:
Agricultura.
Ganadería.
Minería.
Pesca.

TERCERA SESIÓN:

Los productos elaborados.

Profesiones y productos elaborados:
- Panadero.
- Carpintero.
- Trabajadores industriales
- Artesanos.

CUARTA SESIÓN:

Las profesiones que prestan servicios:

- Transportistas.
- Comerciales.
- Sanitarios.
- Profesores...

QUINTA SESIÓN:

Los trabajos no remunerados:

- Amas de casa.
- Voluntarios.
1. Las Organizaciones no Gubernamentales (ONG)

SEXTA SESIÓN:

Actividades de ampliación en las que se tratarán todos los aspectos vistos en la

unidad.

SEPTIMA SESIÓN:

1. Repaso de la unidad, mediante la realización de esquemas.

OCTAVA SESIÓN:
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1. Prueba final escrita, que reunirá todos los contenidos anteriormente

desarrollados

 PROCEDIMIENTOS

1. Justificación de la necesidad del trabajo para las personas.

2. Clasificación de trabajos según su finalidad: obtener productos
naturales, elaborados o prestar un servicio.
3. Observación de ilustraciones sobre profesiones para diferenciar las
diferentes clases de trabajo.
4. Análisis de la necesidad de los trabajos no remunerados.
5. Elaboración de dos listados: uno con productos naturales, y otro, con
productos elaborados.
6. Relaciones entre productos naturales y el producto de la profesión
que los obtiene.
7. Identificación de los productos elaborados que se obtienen a partir de
una serie de productos naturales dados.
8. Análisis de la relación entre unas profesiones y el servicio que
prestan.
9. Búsqueda de información sobre Organizaciones no
Gubernamentales.

 ACTITUDES:

1. Interés por conocer el trabajo que desarrollan las personas que viven
cerca de nosotros.
2. Reconocimiento del trabajo que realizan las personas que nos
proporcionan los productos naturales y artificiales que necesitamos
en la vida cotidiana.
3. Valoración ante el trabajo de las personas que nos prestan servicios.
4. Reconocimiento del valor del trabajo que realizan las amas de casa.
5. Comprensión de la necesidad de mantener un equilibrio entre la
obtención de productos naturales y el cuidado y la conservación de la
naturaleza.
6. Adquisición de hábitos de consumo saludable.
7. Valoración del trabajo que realizan las ONG y lo voluntarios que
trabajan en ellas.
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 ACTIVIDADES

1ª SESIÓN:

En la primera sesión se pretende que el niño conozca la diferencia entre

trabajo y profesión. Además, se le aportará una clasificación clara de las
diferentes profesiones agrupándolas, ya sean, para productos naturales,
elaborados, o trabajos que prestan servicios. Tampoco se dejarán de lado los
trabajos no remunerados: Amas de casa y voluntarios.
La exposición será a través de una presentación en powert-point en la
que aparecerán los contenidos indicados en esta sesión.

Una vez terminada la exposición se le pedirá al niño su participación. Se

realizará una lista con las profesiones de sus padres y madres. A partir de la
cual ellos discutirán sobre la igualdad de género en el trabajo.
Se realizarán preguntas como: ¿Qué te parece que las Amas de Casa
no reciban dinero por su trabajo? ¿Por qué hay trabajos en los que la mujer
cobra menos que el hombre? ¿Qué opinas de que la mayoría de las mamas
trabajen en casa? ¿Cómo podrías ayudar a tu mamá en casa?

Mediante una serie de diapositivas se le pedirá al niño que realice una

clasificación de productos naturales y productos artificiales.

PRODUCTOS NATURALES PRODUCTOS ELABORADOS

Observa el ordenador y completa la tabla marcando con una cruz.

PROFESIÓN PRODUCTOS PRODUCTOS SERVICIOS

NATURALES ELABORADOS
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Observa las viñetas de la ilustración y describe lo que veas.

El niño tendrá la siguiente ficha:

2ª SESIÓN

En la segunda sesión nos centraremos en el trabajo y los productos

naturales. Se partirá de su definición para llegar a las diferentes profesiones
que se desempeñan para obtener los productos naturales. Nos se distinguirá
las diferentes profesiones relacionadas con los productos naturales: agricultor,
ganadero, minero, pescador.
Una vez definidas cada profesión se les expondrá a los alumnos una
breve explicación sobre las diferentes profesiones y las condiciones que aporta
la naturaleza para su desarrollo.

Tras la explicación los alumnos realizarán las siguientes actividades en

su cuaderno. Para fijar los contenidos expuestos en esta sesión.

1. Define en tú cuaderno qué son los productos naturales y pon

cinco ejemplos.
2. observa las ilustraciones explica en tu cuaderno qué profesión
realizan las personas en cada una de las dos escenas.

3. ¿En cual de las escenas ayudan los seres humanos a la

naturaleza para obtener sus productos?

4. Escribe en tu cuaderno el nombre de tres productos que nos

proporciona cada trabajo: agricultura, ganadería, pesca,
minería.

3º SESIÓN.

En esta sesión se repasará lo expuesto en las dos sesiones anteriores.

Una vez hecho esto, se pasará a la explicación ‘El trabajo y los productos
elaborados’. De la misma manera que con los productos naturales se partirá de
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la definición para llegar a las profesiones que desempeñan los trabajadores

que se dedican a transformar los productos naturales en elaborados.
Las profesiones en las que se harán más incapié serán: el panadero, el
carpintero, los trabajadores industriales, y los artesanos (diferenciando entre la
alfarería y la cestería).

Las actividades a realizar serían:

1. Explica la diferencia entre los productos naturales y los

productos elaborados.

2. A partir del dibujo explica el proceso de fabricación del pan. El

paso de un producto natural a uno elaborado.

4ª SESIÓN

En esta sesión se explicará el último tipo de trabajo según la

clasificación expuesta en la primera sesión. Los servicios.
De igual manera se definirán los trabajos que prestan servicios,
mediante una serie de ejemplos de profesiones que pertenezcan a este grupo
de trabajo se le intentará hacer ver al niño una visión más clara de este tipo de
trabajos.

Las actividades a realizar en relación con los objetivos serían:

♫ Explica que es un servicio. Pon algún ejemplo.

♫ Observa la fotografía y escribe los nombres de todas las profesiones

que aparecen en ella, y los de los servicios que presta cada una.

5ª SESIÓN

La quinta sesión estará dedicada a los trabajos no remunerados y las

Organizaciones no Gubernamentales (ONG).

En esta sesión la participación del alumnado será fundamental,

sobretodo su opinión.

Las actividades a realizar serían:

a) ¿ Qué te parece que las personas que tienen un trabajo no

remunerado no cobren un dinero?

b) Busca información sobre ONGs y anota la ayuda que prestan a los

demás.

Ejemplo:
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Médicos sin Fronteras: son médicos y enfermeras que dedican sus

vacaciones o su tiempo libre a curar enfermos de países pobres.

6ª SESIÓN

En la sexta sesión se le pedirá al alumno que comente las diferentes

ONGs de las que ha buscado información y su función
Más tarde se realizarán una serie de actividades de ampliación en las
que se tratarán todos los aspectos vistos en la unidad.

1. Completa en tu cuaderno:

- Algunas personas trabajan obteniendo o fabricando ...................

.............................
- El trabajo es la........................que se realiza para obtener algo
que .............................................o..........................................
- Hay tres clases de trabajo: los que proporcionan productos
................................................., los que proporcionan productos
......................................................., y los que prestan un
........................................... .

2.Escribe al lado de cada profesión el nombre de tres productos que nos

proporcionan:

a) carpintería:
b) Alfarería:
c) Albañilería:
d) Joyería:
e) Agricultor:
f) Pescador:

1. Relaciona con flechas cada producto natural con el producto

elaborado que se puede obtener de él:

Trigo Yogur

Lana Mermelada

Leche Pan

Fruta Zapatos

Piel Ropa
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2. Clasifica estas profesiones en un cuadro como el siguiente:

Cirujana pescado
Pescador doctora
Minera puertas
Barrendero mercado
Mariscadora escoba
Soldador madera
Comerciante jarras, o vasos
Leñadora oro
Artesano cangrejos

Productos naturales Productos elaborados Servicios

5. Explica la diferencia entre trabajo y profesión.

6.Señala cuál es la profesión de cada una de las siguientes personas e

indica qué servicios nos prestan.

7ª SESIÓN

La séptima sesión será previa a la prueba escrita. En ella se dará un

repaso a todos los contenidos expuestos en la unidad mediante la
corrección de las actividades de la sexta sesión.
Además los alumnos deberán rellenar los siguientes esquemas:
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TRES CLASES DE TRABAJO

PARA OBTENER PARA OBTENER PRESTAN

PRODUCTOS NATURALES PRODUCTOS ELABORADOS SERVICIOS

LECHE PAN COLECIOS

CARNE COCHE TIENDAS
PESCADO QUESO BANCOS
MADERA... MUEBLES... HOSPITALES...

AGRICULTOR PANADERO TRANSPORTISTAS

GANADERO CARPINTERO COMERCIANTES
MINERO TRABAJADOR INDUSTRIAL SANITARIOS
PESCADOR ARTESANOS PROFESORES...

8ª SESIÓN

La octava sesión consta de una prueba final escrita, que reunirá todos
los contenidos anteriormente desarrollados.

1. Explica la diferencia que existe entre trabajo y profesión.

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

2. Completa:

Los productos naturales son .....................................................................

....................................................................................................................

Las profesiones de las que se obtienen los productos naturales son:

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................................................... , ...........................................................

..................................................... , ..........................................................

Los productos elaborados son ..................................................................

..................................................................................................................

El proceso de elaboración se realiza en .................................... y

........................................................

Algunas de las profesiones dedicadas a elaborar productos son:

................................................. , ................................................. ,

........................................................., .......................................................

3. Relaciona el producto natural con el producto elaborado.

Leche Chaqueta

Arbol tazas

Piel queso

Fruta muebles

Arcilla mermelada
4.Completa:

Los servicios son los trabajos que .............................................................

...................................................................................................................

Algunas profesiones que prestan servicios: ..............................................,

....................................................................................................................

Los trabajos que no reciben sueldo a cambio se llaman ..........................

.................................................................................... y son .....................

....................................................................................................................

5. Marca con una X según al grupo de trabajo al que pertenezca.

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profesión Productos Productos Servicios

naturales elaborados
panadero
transportista
carpintero
agricultor
minero
profesor
artesano

EL TRABAJO Y LAS PROFESIONES

1. Clasifica los productos según sean naturales o artificiales

PRODUCTOS NATURALES PRODUCTOS ELABORADOS

2. Observa la pantalla y completa la tabla marcando una X

PROFESIÓN PRODUCTOS PRODUCTOS SERVICIOS

NATURALES ELABORADOS
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3. Observa las tres viñetas y describe lo que veas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Durante las sesiones dedicadas a esta unidad se evaluarán diferentes

puntos:

- Diferencia los conceptos de trabajo y de profesión

- Cita y explica en qué consisten cada uno de los tres grupos en los
que podemos dividir los trabajos
- Clasifica los trabajos según estén relacionados con los productos
naturales, elaborados o servicios.
- Define que son los productos naturales
- Nombra algunos productos naturales y explica dónde se encuentran
estos productos.
- Relaciona profesiones con el producto natural que obtienen con su
trabajo.
- Diferencia la agricultura de regadío de la de secano.
- Cita animales que pertenecen al ganado bovino, ovino, porcino y
avícola
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- Distingue entre pesca fluvial de la marítima y, dentro de esta, la

pesca de bajura y la de altura.
- Reconoce el proceso de elaboración de productos cotidianos.
- Identifica profesiones que prestan un servicio.
- Nombra trabajos no remunerados
- Asocia el voluntariado con las Organizaciones no Gubernamentales y
cita algunas de las más representativas.

Estos puntos serán evaluados a través de una evaluación inicial para

saber los conocimientos previos del alumno. Con las actividades realizadas, y
así comparar el concepto previo del niño con el actual.
Finalmente en la última sesión se realizará una prueba final escrita para
evaluar los conocimientos adquiridos en esta unidad.

AGRUPACIÓN

Las ocho sesiones en las que está estructurada la unidad. Serán

puestas en práctica, como ya se ha dicho anteriormente, en el C.P. Nuestra
Señora de la Salud, para alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria, en
concreto para el primer nivel.
El grupo de alumnos consta de 15 niños, por lo que se le pude
considerar como grupo medio. De los cuales hay 8 niños y 7 niñas.

TEMAS TRANSVERSALES

Además de los contenidos, con este tema se pretenden conseguir

el desarrollo de temas transversales. Estos son:

La educación para la paz.

La igualdad entre los sexos.
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La educación ambiental
La educación del consumidor

INDICE

ASPECTOS PREVIOS..............................................................................1

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.......................................................................1

CONTENIDOS

Conceptos.................................................................................................1

Procedimientos.........................................................................................3

Actitudes...................................................................................................3

CRITERIOS DE EVALUACIÓN................................................................4

AGRUPACIÓN..........................................................................................5

TEMAS TRANSVERSALES.....................................................................5
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ACTIVIDADES.........................................................................................6