ANTECEDENTES

A lo largo de la historia, la humanidad desde sus orígenes por la necesidad que se

tenía de poder comunicarse con las demás personas se vio la necesidad de que se
comunicaran a través de señales de humo, pinturas rupestres, teléfono, televisión y
por supuesto a través de libros que sirvieron para poder transmitir lo que pensaban a
través de los escritos.

(Haarmann, 2001) “Las pinturas rupestres sean en las paredes de una cueva o en
las rocas al aire, se cuentan entre las manifestaciones más tempranas de la creatividad
humana” (p.22). El autor manifiesta que las pinturas rupestres son los primeros indicios
de la escritura en el mundo, y es ahí donde nace la necesidad de comunicarse con los
demás y por ende de poder expresar sus sentimientos.

(Haarmann, 2001) “Entrada la era cristiana se ha esculpido o cincelado leyendas,

mitos y narraciones en rocas en losas sueltas o en la piedra” (p. 31). Es decir que
cuando la era cristiana se inmersa en el mundo fueron esculpidas leyendas y mitos en
rocas o piedras que luego fueron traducidas y escritas.

(Haarmann, 2001) “La utilización de la escritura y la fijación por escrito de textos

lingüísticos son cosas que tienen que ver con la civilización; en esto hay unanimidad
desde hace mucho tiempo” (p.73). Quiere decir que la escritura y adquisición de los
textos lingüísticos vinieron a formar parte de la civilización hoy en día.

(Laporte, 2012) “La escritura, por su parte, se entrelaza como la tinta que escribe
el texto y funciona como mecanismo de imposición de un sistema económico y político
pero también se esconde en la intimidad de lo privado”. (p. 131). Trata que la escritura
luego viene a convertirse en un texto que viene a cambiar los rumbos de la sociedad,
implantando un mejor sistema económico y político.

(Laporte, 2012)“El recorrido desde la Antigüedad hasta nuestros días marca un

hecho de significación política: “La escritura fue sinónimo de poder”. Más aún, la
escritura marcó la diferenciación entre las civilizaciones y los sectores en su interior”.
(p. 132). Lo que el autor se refiere es que la escritura marca las pautas de las
civilizaciones del mundo, cambiando los paradigmas que se tenían.

(Laporte, 2012)“El origen de la cultura oral ateniense y romana se extiende muy

poco en el tiempo ya que todas las sociedades incorporan el escrito (texto y escritura)
como el sustento de la palabra y del pensamiento”. (p.132). Expresa que los
atenienses y romanos incorporan el escrito como una base del pensamiento humano,
donde ellos se podían expresar a través de ello.

(Kingler, 2000) “Guatemala, al igual que otros países latinoamericanos, no se

caracteriza por tener una población de lectores asiduos, y de que la lectura fue, es y
será un factor clave de transformación social”. (p. 40). Guatemala no es considerado
como un país en el cual se inculca la lectura y la población no manipula con frecuencia
un libro o alguna página para leer, ya que la lectura es un factor muy esencial para que
el país evolucione o surjan cambios evolutivos.

(Valle, 2012) “Se registró el tiempo en que los estudiantes dedican, fuera del horario
escolar, a la lectura. La mayoría reportó que sí dedica unos minutos u horas, sin
embargo un 14% del total de estudiantes reportó que no dedica tiempo”. (p. 32). Se
refiere a que aún existen discentes con poca motivación para poder hacer uso de libros
o algún otro documento que le permita leer y enriquecer los conocimientos.
 (Valle, 2012) “Los docentes de tercero básico y diversificado reportaron dar la clase
de lectura una sola vez a la semana”. (p. 34). El autor expresa que los docentes de
tercero básico y diversificado no se esmeran por inculcar la lectura dentro del salón de
clases, es algo que aún pasan desapercibido.

(Valle, 2012) “Los estudiantes que tienen y asisten a la biblioteca y quienes

disfrutan de los juegos de lectura que realiza el docente en el aula, son quienes
obtuvieron un mayor punteo en el índice de hábitos lectores”. (p. 38). Según el autor
expone que el estudio realizado dice que los estudiantes que frecuentan sus visitas a
la biblioteca y que realizan diferentes metodologías de lectura dentro del aula son los
que obtuvieron un mayor índice de lectura en el indicador de encuestas.

(Valle, 2012) “En básicos y diversificado no se cuenta con un período de lectura

dentro del horario, tal y como es en primaria”. (p. 44). El autor expone que en básicos
y diversificados no están estipulados periodos u horarios de lectura con los cuales los
alumnos puedan hacer el manejo adecuado de algún libro, revista o algún otro artículo
de lectura lo que hace que la lectura sea deficiente en los alumnos de esos grados, no
como en primaria que ya está estipulado un horario y es más con un plan de lectura
diario.

(Valle, 2012) “Se encontraron casos de estudiantes que no tienen libros en casa, ni
un espacio dedicado a la lectura, o bien que poseen padres y madres analfabetos”. (p.
48). Es evidente que los estudiantes que no poseen un libro en casa o que sus padres
tienen poco estudio académico, es más dificultoso que ellos puedan hacer la
manipulación de algún libro lo que da como resultado la falta de lectura en sus vidas.
 BIBLIOGRAFÍA

Haarmann, H. (2001). Historia universal de la escritura. Madrid: Gresos, S.A.

Kingler, C. y. (2000). Psicología cognitivas. México: Mc Graw Hill.
Laporte, J. P. (2012). Historia de la lectura y la escritura en el mundo occidental.
Información, cultura y sociedad, 130-135.
Valle, M. J. (2012). Variables que inciden en la adquisión de hábitos de lectura de los
estudiantes. Guatemala: DIGEDUCA.