INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Tipo: Rúbrica.

Identificación del instrumento

Programa de formación
Código de la guía
Competencia a desarrollar
Introducción a sistemas de automatización.
03.
290201082: Gestionar la automatización y el
mantenimiento de máquinas y procesos
industriales.

290201082-03: Reconocer los circuitos

Resultado(s) de aprendizaje
Criterio(s) de evaluación
Actividad de aprendizaje
Nombre de la evidencia
asociados a los sensores y actuadores acorde a
estándares establecidos.
Identifica y analiza el funcionamiento, selección,
principios que rigen los componentes,
instrumentos y circuitos asociados a los sensores
y actuadores.
Implementar circuitos para acondicionamiento de
señales y programación del sistema de control
acorde a estándares establecidos.
Evidencia: Foro “Identificar los lenguajes de
programación, sus ventajas y desventajas”.

Tipo de evidencia De desempeño.

INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

El instructor verifica que el aprendiz desarrolla la evidencia teniendo en cuenta

todos los indicadores / factores a evaluar propuestos en este instrumento, los
cuales responden a lo solicitado en la actividad.

Estos indicadores se toman como referencia para evaluar en el Centro de

calificaciones la evidencia entregada por cada aprendiz, indicando el juicio
evaluativo obtenido con su respectiva retroalimentación, a través de la rúbrica
configurada en la plataforma.
 Cuerpo del Instrumento
Indicadores /
Cumple
No. factores a No cumple Cumple Observaciones
parcialmente
evaluar
La ortografía La ortografía La ortografía
utilizada en el utilizada en el utilizada en el
foro, no foro, corresponde foro, corresponde
corresponde a la parcialmente a la a la terminología
Gramática y terminología terminología relacionada con
1
ortografía relacionada con relacionada con los lenguajes de
los lenguajes de los lenguajes de programación,
programación, programación, planteadas en la
planteadas en la planteadas en la evidencia.
evidencia. evidencia.
Las respuestas a Las respuestas a Las respuestas a
los interrogantes los interrogantes los interrogantes
expuestos en la expuestos en la planteados en la
evidencia, en evidencia, en evidencia,
relación a la relación a la poseen una
programación en programación en relación directa
lenguaje de lenguaje de con la temática
contactos y la contactos y la tratada,
Aportes programación en programación en relacionada con
2 en el foro diagrama, no diagrama, los lenguajes de
poseen una poseen programación
relación directa parcialmente como son:
con la temática relación directa programación en
indicada. con la temática lenguaje de
indicada. contactos y la
programación en
diagrama.

Ofrece Ofrece Ofrece

comentarios que comentarios pero comentarios
no son algunos son poco significativos en
significativos en significativos en respuesta a los
3 Participación respuesta a los respuesta a los comentarios en el
comentarios en el comentarios en el foro, sobre
foro, sobre foro, sobre lenguajes de
lenguajes de lenguajes de programación.
programación. programación.
 La información La información La información
utilizada para utilizada para utilizada para
enriquecer y enriquecer y enriquecer y
aportar en el foro aportar en el foro aportar en el foro
sobre lenguajes sobre lenguajes con respecto a
de programación, de programación, lenguajes de
no es coherente presenta algunos programación, es
4 Coherencia
con el material de vacíos coherente con el
formación conceptuales material de
abordado en la frente al material formación y el
actividad de de formación tema abordado
aprendizaje 3. abordado en la en la actividad de
actividad de aprendizaje 3.
aprendizaje 3.