Fichas de Trabajo 5º

GUÍA DEL MAESTRO
MATEMÁTICA
SECUNDARIA
V
• Cuadro de capacidades por unidad
• Evaluación de entrada y salida
• Evaluaciones por unidad (1-9)
• Fichas de refuerzo por unidad
• Solucionario
GUÍA DEL MAES TRO
C uadro de capacidades
UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
NÚMERO, RELACIONES Y • Establece relaciones entre LÓGICA PROPOSICIONAL • Muestra seguridad y • Establece relaciones entre proposiciones
FUNCIONES proposiciones lógicas. • Formalización y esquemas de proposicio- perseverancia para resolver lógicas mediante el empleo de conectivos
1 Resuelve problemas con nes lógicas problemas y comunicar lógicos. (7)
• Determina el verdadero
números reales; argumenta • Conectivos lógicos resultados matemáticos.
valor de un numeral dado • Determina el verdadero valor de un numeral
y comunica los procesos de en cualquier sistema de • Relación entre la lógica proposicional y • Muestra rigurosidad para dado en cualquier sistema de numeración a
solución y resultados uti- numeración. la teoría de conjuntos representar relaciones, través de la descomposición polinómica. (1)
lizando lenguaje matemático. • Los argumentos y su estructura plantear argumentos y
• Resuelve problemas que • Sistemas numéricos comunicar resultados. • Resuelve problemas que involucran los
involucran los divisores de SISTEMA DE NUMERACIÓN múltiplos y/o divisores de un número mediante
un número. • Toma la iniciativa para
• Principales sistemas de numeración algoritmos pertinentes. (2, 3)
formular preguntas, buscar
• Resuelve problemas que • Valor absoluto y relativo de un número conjeturas y plantear • Resuelve problemas que involucran el MCD
involucran el MCD y/o el • Cambios de base de números enteros problemas. y/o el MCM mediante transformaciones e
MCM. DIVISIBILIDAD
• Actúa con honestidad interpretaciones. (5)
• Interpreta y determina la • Criterios de divisibilidad
• Números primos y compuestos en la evaluación de sus • Interpreta y determina la proporcionalidad
proporcionalidad entre aprendizajes.
magnitudes. • Descomposición canónica mediante la comparación de magnitudes. (6)
• Propiedades • Valora aprendizajes
• Resuelve problemas que • Resuelve problemas que involucran la pro-
MCD y MCM desarrollados en el área
involucran la proporcionali- porcionalidad entre magnitudes a través de
• Máximo común divisor. Métodos y como parte de su proceso
dad entre magnitudes. formativo. procesos matemáticos. (4)
propiedades
• Determina la regla de mez- • Mínimo común múltiplo. Métodos y • Determina la regla de mezcla de una solu-
cla de una solución. propiedades ción mediante la proporcionalidad de sus
• Resuelve problemas que RAZONES Y PROPORCIONES elementos. (9)
2
involucran aplicaciones co- • Proporcionalidad
• Resuelve problemas que involucran aplicacio-
merciales entre cantidades. • Reparto proporcional
nes comerciales entre cantidades a través de
• Regla de tres
• Interpreta y determina el in- algoritmos pertinentes. (8)
• Regla de tres simple directa e inversa
terés simple y/o compuesto. • Regla de tres compuesta • Interpreta y determina el interés simple y/o
TANTO POR CIENTO compuesto mediante la regla de interés en
• Aumentos y descuentos sucesivos función del tiempo. (10)
• Aplicaciones comerciales
• Mezcla porcentual
REGLA DE INTERÉS
• Interés simple
• Descuento
NÚMERO, RELACIONES Y • Determina el dominio y FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL • Muestra seguridad y • Determina el dominio y rango de una función
FUNCIONES rango de una función. • Funciones perseverancia para resolver real a través de los intervalos que lo consti-
2 Resuelve problemas con • Realiza operaciones con • Función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva problemas y comunicar tuyen(2, 3)
números reales y funciones; funciones. • Aplicaciones de A en B resultados matemáticos. • Realiza operaciones con funciones a través de
argumenta y comunica los • Reconoce y evalúa funcio- • Inversa de una función • Muestra rigurosidad para su regla de correspondencia (1, 9)
procesos de solución y re- nes especiales. • Operaciones con funciones representar relaciones, • Reconoce y evalúa funciones especiales
sultados utilizando lenguaje • Evalúa la gráfica de una • Composición de funciones plantear argumentos y mediante su interpretación gráfica o su regla de
matemático. función. • Funciones especiales comunicar resultados. correspondencia (8)
• Toma la iniciativa para
• Aplica la composición de LOGARITMOS • Evalúa la grafica de una función real a través
formular preguntas, buscar
funciones. • Propiedades de los logaritmos conjeturas y plantear sus pares ordenados que lo constituyen (6)
• Realiza operaciones que • Sistemas de logaritmos problemas. • Aplica la composición de funciones mediante
involucran el logaritmo y/ • Antilogaritmo • Actúa con honestidad sus reglas de correspondencia (10)
o antilogaritmo de una • Inecuaciones logarítmicas en la evaluación de sus • Realiza operaciones que involucran el
expresión. FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA aprendizajes. logaritmo y/ o antilogaritmo de una expresión
• Interpreta y evalúa una • Función exponencial. Propiedades • Valora aprendizajes mediante algoritmos pertinentes (4, 5)
función logarítmica. • Función logarítmica. Propiedades desarrollados en el área • Interpreta y evalúa una función logarítmica a
• Modelos exponenciales y logarítmicas como parte de su proceso través de su gráfica y/o pares ordenados (7)
formativo.
* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.
Matemática 5 - Secundaria
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UNIDADES
UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOs ACTITUDES INDICADORES
NÚMERO, RELACIONES Y • Interpreta y calcula el límite LÍMITES • Muestra seguridad y • Interpreta y calcula el límite de una expresión
FUNCIONES de una expresión. • Teoremas fundamentales perseverancia para resolver mediante los teoremas fundamentales. (1, 2, 4)
3 Resuelve problemas con • Reconoce y determina la • Límites laterales problemas y comunicar
• Reconoce y determina la derivada de una fun-
números reales; argumenta derivada de una función. • Formas indeterminadas resultados matemáticos.
ción a través de las reglas de derivación. (3)
y comunica los procesos de • Resuelve problemas que • Límites trigonométricos • Muestra rigurosidad para
solución y resultados uti- involucran la derivada de una DERIVADAS representar relaciones, • Resuelve problemas que involucran la derivada
lizando lenguaje matemático. función. • Derivada de una función real plantear argumentos y de una función a través de transformaciones e
• Reconoce y relaciona ángu- • Reglas de derivación comunicar resultados. interpretaciones. (5)
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN los trigonométricos. • Derivación de una función compuesta • Toma la iniciativa para • Reconoce y relaciona ángulos trigonométricos
Resuelve problemas que • Resuelve problemas que • Derivación logarítmica formular preguntas, buscar mediante el giro horario o antihorario realizado.
requieren de razones trigo- implican conversiones entre • Regla de L`Hospital conjeturas y plantear (10)
nométricas, superficies sistemas de medidas angula- ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO problemas. • Resuelve problemas que implican conversiones
de revolución y elementos res. • Elementos • Actúa con honestidad entre sistemas de medidas angulares a través
de Geometría Analítica; • Resuelve problemas que • Propiedades en la evaluación de sus de los factores de conversión. (6, 7)
argumenta y comunica involucran longitud de arco SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES aprendizajes.
los procesos de solución y/o sector circular. • Sistema sexagesimal • Resuelve problemas que involucran longitud de
• Valora aprendizajes arco y/o sector circular a través de algoritmos
y resultados utilizando • Sistema centesimal desarrollados en el área
lenguaje matemático. • Sistema radial pertinentes. (8, 9)
como parte de su proceso
LONGITUD DE ARCO formativo.
• Sector circular
• Área de un sector circular
• Trapecio circular. Área
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Reconoce y aplica las RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE • Muestra seguridad y • Reconoce y aplica las razones trigonométricas
3
Resuelve problemas que razones trigonométricas de ÁNGULOS AGUDOS perseverancia para resolver de ángulos notables mediante los triángulos
4 requieren de razones trigo- ángulos notables. • Triángulo rectángulo problemas y comunicar notables. (1)
nométricas, superficies • Calcula las razones trigo- • Razón trigonométrica resultados matemáticos. • Calcula las razones trigonométricas recíprocas
de revolución y elementos nométricas recíprocas y/o • Razones trigonométricas de ángulos • Muestra rigurosidad para y/o complementarios de ángulos agudos a
de Geometría Analítica; complementarias de ángulos agudos notables representar relaciones, través de las medidas lineales en el triángulo
argumenta y comunica agudos. • Triángulos rectángulos notables aproxi- plantear argumentos y rectángulo. (4)
los procesos de solución • Resuelve problemas que mados comunicar resultados. • Resuelve problemas que involucran triángulos
y resultados utilizando involucran triángulos rectán- • Razones trigonométricas recíprocas • Toma la iniciativa para rectángulos mediante transformaciones e
lenguaje matemático. gulos. • Razones trigonométricas de ángulos formular preguntas, buscar interpretaciones. (2, 3, 5)
• Interpreta y calcula las agudos complementarios conjeturas y plantear • Interpreta y calcula las razones trigonométricas
razones trigonométricas de RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE problemas. de ángulos trigonométricos en P.N. a través
ángulos trigonométricos en ÁNGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD • Actúa con honestidad de la ubicación del lado final en el plano
P.N. • Ángulo en posición normal en la evaluación de sus cartesiano. (6)
• Reduce ángulos trigonométri- • Razones trigonométricas de ángulos de aprendizajes. • Reduce ángulos trigonométricos al primer
cos al primer cuadrante cualquier magnitud cuadrante mediante las fórmulas de reducción.
• Valora aprendizajes
• Calcula el valor de ángulos • Ángulos cuadrantales desarrollados en el área (8)
trigonométricos. • Ángulos coterminales como parte de su proceso • Calcula el valor de ángulos trigonométricos
• Simplifica expresiones con • Reducción al primer cuadrante formativo. mediante la relación de elementos del cociente.
ángulos cuadrantales. CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA (9)
• Identifica y determina las • Arcos en posición normal • Simplifica expresiones con ángulos cuadran-
medidas del perímetro y/o • Líneas trigonométricas tales mediante la posición del lado final del
área de figuras geométricas. • Líneas auxiliares ángulo en un cuadrante del plano cartesiano.
(7)
• Identifica y determina las medidas del períme-
tro y/o área de figuras geométricas mediante
las líneas trigonométricas. (10)
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UNIDADES
UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Simplifica el valor de IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS • Muestra seguridad y • Simplifica el valor de expresiones trigono-
Resuelve problemas que expresiones trigonométricas • Identidades pitagóricas perseverancia para resolver métricas que involucran medidas angulares
5 requieren de razones trigo- que involucran medidas • Identidades por cociente problemas y comunicar mediante el empleo adecuado de identidades
nométricas, superficies angulares. • Identidades reciprocas resultados matemáticos. trigonométricas. (1, 2, 3)
de revolución y elementos • Resuelve problemas que • Identidades auxiliares • Resuelve problemas que involucran ángulos
de Geometría Analítica; • Ecuaciones trigonométricas • Muestra rigurosidad para
involucran ángulos com- representar relaciones, compuestos a través de las relaciones de
argumenta y comunica puestos. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE
plantear argumentos y identidades trigonométricas de ángulos com-
los procesos de solución • Determina la suma y/o ÁNGULOS COMPUESTOS
y resultados utilizando • Seno de la suma y diferencia de dos ángulos comunicar resultados. puestos. (7, 8, 10)
diferencia del ángulo doble, • Determina la suma y/o diferencia del ángulo
lenguaje matemático. • Coseno de la suma y diferencia de dos • Toma la iniciativa para
triple o mitad. doble, triple o mitad a través de las relaciones
ángulos formular preguntas, buscar
• Transforma la suma y/o • Tangente de la suma y diferencia de dos de ángulos múltiples. (4, 9)
diferencia de ángulos a un conjeturas y plantear
ángulos problemas. • Transforma la suma y/o diferencia de ángulos
producto o viceversa. • Propiedades a un producto o viceversa mediante las
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE • Actúa con honestidad
relaciones de transformación trigonométrica
ÁNGULOS MÚLTIPLES en la evaluación de sus
angular. (5, 6)
• Razones trigonométricas del ángulo doble aprendizajes.
• Razones trigonométricas del ángulo triple • Valora aprendizajes
• Razones trigonométricas del ángulo mitad desarrollados en el área
TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS como parte de su proceso
• Transformación de una suma o diferencia formativo.
a producto
• Transformación de un producto a suma
o diferencia
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Identifica y determina las FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS • Muestra seguridad y • Identifica y determina las características de una
Resuelve problemas que características de una fun- • Función seno perseverancia para resolver función trigonométrica creciente y/o decreciente
6 requieren de razones trigo- ción trigonométrica creciente • Función coseno problemas y comunicar mediante su regla de correspondencia o la in-
nométricas, superficies • Función tangente y cotangente
4
y/o decreciente. resultados matemáticos. terpretación gráfica. (1, 3, 4)
de revolución y elementos • Resuelve problemas que • Función secante y cosecante • Muestra rigurosidad para • Resuelve problemas que involucran funciones
de Geometría Analítica; involucran funciones trigono- • Grafica de algunas funciones compuestas representar relaciones, trigonométricas a través de transformaciones e
argumenta y comunica métricas. • Aplicaciones plantear argumentos y interpretaciones. (5, 7)
los procesos de solución • Identifica y calcula las • Funciones trigonométricas inversas comunicar resultados.
y resultados utilizando RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS • Identifica y calcula las medidas de triángulos
medidas de triángulos • Toma la iniciativa para rectángulos mediante la relación entre sus la-
lenguaje matemático. RECTÁNGULOS
rectángulos. formular preguntas, buscar dos. (6)
• Calculo de lados
• Resuelve problemas que • Área de una región triangular conjeturas y plantear
• Resuelve problemas que involucran triángulos
involucran triángulos rectán- RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS problemas.
rectángulos y/o oblicuángulos mediante algorit-
gulos y/o oblicuángulos. OBLICUÁNGULOS • Actúa con honestidad
mos pertinentes. (2, 8)
• Resuelve problemas que • Ley de senos en la evaluación de sus
involucran ángulos de aprendizajes. • Resuelve problemas que involucran ángulos de
• Ley de cosenos
elevación y/o depresión. • Valora aprendizajes elevación y/o depresión a través de procesos
• Ley de tangentes
desarrollados en el área matemáticos. (9, 10)
ÁNGULOS VERTICALES Y HORIZONTALES
• Ángulos de elevación y depresión como parte de su proceso
• Rumbos y direcciones formativo
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Resuelve problemas que in- GEOMETRÍA DEL ESPACIO • Muestra seguridad y • Resuelve problemas que involucren poliedros
Resuelve problemas que volucran poliedros regulares. • Determinación de un plano perseverancia para resolver regulares a través de transformaciones e
7 requieren de razones trigo- • Determina las medidas del • Teorema de la tres perpendiculares problemas y comunicar interpretaciones. (7)
nométricas, superficies cilindro circular. • Poliedros regulares resultados matemáticos. • Determina las medidas del cilindro circular
de revolución y elementos • Resuelve problemas que • Prisma y pirámide • Muestra rigurosidad para mediante el empleo de propiedades. (5)
de Geometría Analítica; involucran el cilindro y/o • Centro de gravedad representar relaciones,
tronco de cilindro. CILINDRO CIRCULAR RECTO plantear argumentos y • Resuelve problemas que involucran el cilindro
argumenta y comunica y/o tronco de cilindro mediante transformacio-
los procesos de solución • Determina las medidas del • Cilindro comunicar resultados.
cono circular. • Tronco de cilindro circular recto • Toma la iniciativa para nes e interpretaciones. (1)
y resultados utilizando
• Reconoce y determina las • Cilindro oblicuo y tronco de cilindro oblicuo formular preguntas, buscar • Determina las medidas del cono circular a
lenguaje matemático.
medidas de una superficie es- • Cuña cilíndrica conjeturas y plantear través de relaciones entre sus elementos. (2)
férica y/o casquete esférico. CONO CIRCULAR RECTO problemas. • Reconoce y determina las medidas de una su-
• Resuelve problemas que • Cono • Actúa con honestidad perficie esférica y/o casquete esférico mediante
involucran superficies • Tronco de cono de revolución en la evaluación de sus el uso de teoremas y propiedades. (3)
esféricas. • Cono oblicuo aprendizajes.
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UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOs ACTITUDES INDICADORES

• Calcula la distancia ESFERA • Valora aprendizajes • Resuelve problemas que involucran superficies
entre dos puntos. • Superficie esférica desarrollados en el esféricas mediante algoritmos pertinentes. (4, 6)
• Resuelve problemas • Casquete esférico y zona esférica área como parte de • Calcula la distancia entre dos puntos mediante
• Teorema de Pappus Guldin
que involucran el INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA su proceso formativo el empleo del teorema de Pitágoras. (8)
área y/o perímetro de • Plano cartesiano • Resuelve problemas que involucran el área y/o
figuras geométricas. • Distancia entre dos puntos perímetro de figuras geométricas mediante la
• Punto medio de un segmento
• Área de la región de un polígono relación entre sus lados. (9, 10)
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN • Determina la ecuación RECTA • Muestra seguridad y • Determina la ecuación de la recta mediante el
Resuelve problemas que de la recta. • Angulo de inclinación perseverancia para concepto de pendiente y/o puntos pertenecien-
8 requieren de razones trigo- • Resuelve problemas • Pendiente de una recta resolver problemas y tes a la recta. (1)
nométricas, superficies que involucra rectas. • Ecuación pendiente comunicar resultados • Resuelve problemas que involucra rectas
• Identifica y calcula • Ecuación cartesiana
de revolución y elementos matemáticos. mediante transformaciones e interpretaciones.
la ecuación de la • Ecuación general
de Geometría Analítica; circunferencia. CIRCUNFERENCIA • Muestra rigurosidad (4, 10)
argumenta y comunica • Determina la posición • Ecuación de la circunferencia para representar • Identifica y calcula la ecuación de la circun-
los procesos de solución relativa de circunferen- • Transformación de la forma general a la ordinaria relaciones, plantear ferencia a través de puntos pertenecientes a
y resultados utilizando cias. • Recta tangente a una circunferencia argumentos y comuni- ella. (2)
lenguaje matemático. • Identifica y determina • Posiciones relativas de dos circunferencias no con- car resultados. • Determina la posición relativa de circunferen-
los elementos de la céntricas • Toma la iniciativa para cias mediante puntos pertenecientes a ellas en
circunferencia. PARÁBOLA formular preguntas, el plano cartesiano. (3)
• Calcula la ecuación de • Elementos de la parábola
buscar conjeturas y • Identifica y determina los elementos de la cir-
la parábola. • Ecuación de la parábola con vértice en el origen
• Reconoce y calcula • Ecuación ordinaria de la parábola plantear problemas. cunferencia mediante el empleo de propiedades
los elementos de la • Ecuación general de la parábola • Actúa con honestidad y su forma ordinaria. (5)
elipse. ELIPSE en la evaluación de • Calcula la ecuación de la parábola a través de
• Reconoce y calcula • Elementos de la elipse sus aprendizajes. su forma ordinaria y/o puntos pertenecientes
los elementos de la • Ecuación de la elipse con centro en el origen • Valora aprendizajes a ella. (7)
hipérbola. • Ecuación ordinaria y general de la elipse desarrollados en el • Reconoce y calcula los elementos de la
HIPÉRBOLA
5
área como parte de elipse mediante su forma ordinaria y/o puntos
• Elementos
su proceso formativo pertenecientes a ella. (6, 8)
• Ecuación de la hipérbola con centro de la origen
• Ecuación de las asíntotas • Reconoce y calcula los elementos de la hipér-
• Ecuación ordinaria y general de la hipérbola bola mediante su ecuación ordinaria. (9)
NÚMEROS RELACIONES Y • Calcula los valores INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN LINEAL • Muestra seguridad y • Calcula los valores máximos y mínimos de
FUNCIONES máximos y mínimos • Sistemas de ecuaciones e inecuaciones con dos perseverancia para un polígono convexo mediante su región de
9 Resuelve problemas de de un polígono con- variables resolver problemas y factibilidad. (1, 2)
programación lineal y vexo • Resolución de un sistema de ecuaciones por el méto- comunicar resultados • Resuelve problemas que involucran medidas
• Resuelve proble- do de Gauss matemáticos. de tendencia central a través de la marca de
funciones; argumenta y
mas que involucran • Programación lineal • Muestra rigurosidad
comunica los procesos de clase de sus intervalos y gráficos. (6, 7)
medidas de tendencia • Puntos máximos y mínimos de la función objetivo en para representar
solución y resultados uti- un polígono convexo • Resuelve problemas que involucran la frecuen-
central relaciones, plantear cia de un suceso mediante transformaciones e
lizando lenguaje matemático. • Métodos gráficos y analíticos de optimización lineal
• Resuelve problemas argumentos y comuni-
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA interpretaciones. (8)
que involucran la fre- car resultados.
PROBABILIDAD • Error muestral • Resuelve problemas que involucran com-
cuencia de un suceso • Números índices • Toma la iniciativa para
Resuelve problemas de tra- binaciones y/o permutaciones a través de
• Resuelve proble- • Índices relativos simples formular preguntas,
ducción simple y compleja algoritmos algebraicos. (3, 4, 5)
mas que involucran • Medidas de tendencia central buscar conjeturas y
que requieran el cálculo de combinaciones y/o plantear problemas. • Calcula la probabilidad de sucesos dependien-
• Medidas de posición y cuartiles
probabilidad condicional y permutaciones tes o independientes mediante la definición de
ANÁLISIS COMBINATORIO • Actúa con honestidad
recursividad; argumenta y • Calcula la probabilidad • Variación probabilidad. (9)
en la evaluación de
comunica los procesos de de sucesos dependien- • Permutación sus aprendizajes y • Resuelve problemas que involucran probabilida-
solución y resultados uti- tes o independientes • Combinación en el uso de datos des a través de transformaciones e interpreta-
lizando lenguaje matemático. • Resuelve problemas • Números combinatorios estadísticos ciones. (10)
que involucran proba- • Deducción de fórmulas recursivas • Valora aprendizajes
bilidades • Ecuaciones recursivas desarrollados en el
• Diferencias finitas área como parte de
PROBABILIDADES su proceso formativo
• Probabilidad de un suceso
• Probabilidad de sucesos contrario
• Probabilidad de sucesos incompatibles
• Probabilidad de sucesos dependientes
• Teorema de Bayes
• Esperanza matemática
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Í ndice de fichas por temas
Nº Unidad Tema Pág. Ubicación Nº Unidad Tema Pág. Ubicación
1 U1-FICHA 1 MCD y MCM - CD Identidades
31 U5-FICHA 2 - CD
trigonométricas II
2 U1-FICHA 2 Razones y proporciones - CD
Ángulos
Proporcionalidad directa 32 U5-FICHA 3 42 Guía
3 U1-FICHA 3 29 Guía compuestos I
e inversa I Ángulos
33 U5-FICHA 4 - CD
Proporcionalidad directa compuestos II
4 U1-FICHA 4 - CD
e inversa II 34 U5-FICHA 5 Ángulo doble I 43 Guía
Regla de tres simple y
5 U1-FICHA 5 30 Guía 35 U5-FICHA 6 Ángulo doble II - CD
compuesta I
Regla de tres simple y Funciones
6 U1-FICHA 6 - CD 36 U6-FICHA 1 44 Guía
compuesta II trigonométricas I
Funciones
7 U1-FICHA 7 Tanto por ciento I 31 Guía 37 U6-FICHA 2 - CD
trigonométricas II
8 U1-FICHA 8 Tanto por ciento II - CD Resolución de trián-
38 U6-FICHA 3 45 Guía
Función real de gulos rectángulos I
9 U2-FICHA 1 32 Guía Resolución de
variable real I 39 U6-FICHA 4 - CD
Función real de triángulos rectángulos II
10 U2-FICHA 2 - CD Ángulo horizontal y
variable real II 40 U6-FICHA 5 46 Guía
vertical I
11 U2-FICHA 3 Logaritmos I 33 Guía
Ángulo horizontal y
12 U2-FICHA 4 Logaritmos II - CD 41 U6-FICHA 6 - CD
vertical II
13 U2-FICHA 5 Función exponencial I 34 Guía Resolución de trián-
42 U6-FICHA 7 - CD
gulos oblicuángulos
14 U2-FICHA 6 Función exponencial II - CD Cilindro de
15 U3-FICHA 1 Límites I 35 Guía revolución I
16 U3-FICHA 2 Límites II - CD Cilindro de
44 U7-FICHA 2 - CD
revolución II
Aplicación de
17 U3-FICHA 3 36 Guía 45 U7-FICHA 3 Cono de revolución I 48 Guía
derivadas I
Aplicación de Cono de
18 U3-FICHA 4 - CD 46 U7-FICHA 4 - CD
revolución II
derivadas II
47 U7-FICHA 5 Esfera - CD
19 U3-FICHA 5 Ángulo trigonométrico - CD
Introducción a la
Sistemas de medidas 48 U7-FICHA 6 49 Guía
20 U3-FICHA 6 - CD geometría analítica I
angulares
Introducción a la
Área y longitud del 49 U7-FICHA 7 - CD
21 U3-FICHA 7 37 Guía geometría analítica II
sector circular I
Ecuación de la
Área y longitud del 50 U8-FICHA 1 50 Guía
22 U3-FICHA 8 - CD recta I
sector circular II
Ecuación de la
23 U4-FICHA 1 R.T. de ángulos agudos I 38 Guía 51 U8-FICHA 2 - CD
recta II
R.T. de ángulos 52 U8-FICHA 3 Circunferencia I 51 Guía
24 U4-FICHA 2 - CD
agudos II
53 U8-FICHA 4 Circunferencia II - CD
Ángulos de cualquier
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25 U4-FICHA 3 - CD Ecuación de la
magnitud 54 U8-FICHA 5 - CD
parábola I
Reducción al primer
26 U4-FICHA 4 39 Guía Ecuación de la
cuadrante I 55 U8-FICHA 6 - CD
parábola II
Reducción al primer
27 U4-FICHA 5 - CD Tablas de frecuencia
cuadrante II 56 U9-FICHA 1 - CD
y gráficos
Circunferencia
28 U4-FICHA 6 40 Guía 57 U9-FICHA 2 Combinatoria I 52 Guía
trigonométrica I
Circunferencia 58 U9-FICHA 3 Combinatoria II - CD
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29 U4-FICHA 7 - CD
trigonométrica II
59 U9-FICHA 4 Probabilidad I 53 Guía
Identidades
trigonométricas I 60 U9-FICHA 5 Probabilidad II - CD
6 Matemática 5 - Secundaria
E valuación de entrada
Apellidos y nombres: Fecha:
Institución educativa: Sección:

1. Calcula la diferencia de los factores primos al factori- 3. Si:
zar la expresión. F = {(3; 4), (2; a – 4b), (2; 1), (ab; b2), (3; a – b)}
P(x) = (x + 10)(x + 11)(x + 12) + (x + 10)(x + 11) + x + 10 es una función, calcula a2 + b2
Solución: Solución:
a. 1 c. 3 e. 5
a. 10 c. 26 e. 50
b. 2 d. 4
b. 11 d. 40
2. Simplifica:
4. Calcula el conjunto de solución de:
(0,5)0,5 2 x x
E = = +
[(0,5)0,5 + (0,25)0,25]–7 x – 3 x – 2 x2 – 5x + 6
Solución:
Solución:
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a. 16 c. 8 e. 25 a. 2 c. 4 e. ∅
b. 3 d. 5
b. 12 d. 4
Matemática 5 - Secundaria 7
5. Si x aumenta en 30%, en que porcentaje aumentó 8x2. 8. En la figura, calcula PQ.
Solución: R
53°
a. 6
b. 8
25 c. 10
d. 14
P e. 16
S Q
9. Del gráfico, calcula tg q.
a. 5% c. 30% e. 69% B
a. 4/7
b. 10% d. 20%
b. 2
6. En un triángulo rectángulo la altura trazada desde
c. 3
el vértice del ángulo recto mide 26,4 m y los cua- 5
drados de los catetos están en la relación 9/16. Halla d. 4
uno de los catetos. e. 1/2
A 53° q C
Solución:
10
Solución:
a. 11 m c. 30 m e. 33 m 10. En el gráfico mostrado, calcula los valores de x.

b. 25 m d. 22 m
7. La diferencia de las edades de María y Angela es
64 años. La división de la mayor entre el menor da
como cociente 3 y por residuo 18. Halla la edad de
María, si es la mayor. 60° (2 – x – x2)°
(3 x2 – 5 x + 2)°
Solución:
Solución:
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Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 90 c. 60 e. 27 a. {1, 2} c. {–5, 6} e. {–1, 5}

b. 87 d. 50 b. {1, 5} d. {–2, 3}
E valuación de unidad
1
1. Halla “n” en: nnn= 4210(n) 4. El valor de una computadora es directamente pro-
porcional a su nivel de procesamiento e inversa-
Solución: mente proporcional al tiempo en el mercado. Si para
una Core Dual cuyo nivel de procesamiento es 24 y
su tiempo en el mercado es de 12 meses se gastó
S/. 1 500; ¿cuántos soles se espera pagar por una
Core Dual cuyo nivel de procesamiento es de 2 y su
tiempo en el mercado es de 30 meses
Solución:
a. 1 c. 4 e. 6
b. 2 d. 5
2. Calcula la suma de los divisores de 180 que sean

múltiplos de 6.
Solución:
a. 50 c. 150 e. 400
b. 100 d. 200
5. Las edades de dos hermanos están en relación de 3 a

8. Si el M.C.M. de sus edades es 192 y su M.C.D. es 8.
Calcula la suma de las edades.
Solución:
a. 124 c. 140 e. 432
b. 324 d. 120
3. Si el numero 15 ⋅ (30x) tiene 294 divisores calcula el

valor de “x”.
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo
a. 5 c. 3 e. 1 a. 48 c. 72 e. 68
b. 4 d. 2 b. 90 d. 88
6. Se tiene dos magnitudes A y B. En el siguiente cua- 8. Un comerciante compra un artículo a S/. 8 000.
dro, se muestran los valores que toman sus variacio- ¿Cuál debe ser el precio a que debe fijarse para que
nes. Calcula el valor de ”x”. rebajando el 20% de este precio, aún gane el 30%
del precio de costo?
A 2 3 4 6 12 Solución:
B 72 32 18 8 x
Solución:
a. S/. 9 000 c. S/. 12 000 e. S/. 13 000

b. S/. 11 000 d. S/. 10 000
9. Se tiene 540 l de alcohol de 90° y se le mezcla con

810 l de alcohol de 72°. ¿Qué cantidad de agua
debe adicionarse para obtener una mezcla de 60°?
Solución:
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 3
7. Si la proposición compuesta:
∼ [(p ∧ r) → (∼r D q)]
No es falsa. Calcula el valor de verdad de las propo-
siciones r, p y q respectivamente.
Solución: a. 242 l c. 345 l e. 432 l
b. 342 l d. 542 l
10. Carla impone los 4/7 de su capital al 4% y el resto al

5% y le resulta un interés anual de S/. 3 100. ¿Cuál
es la suma impuesta al 4%?
Solución:
DEL MAES TRO
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
a. FVV c. VFV e. VFF

Ediciones
a. S/. 31 000 c. S/. 41 000 e. S/. 50 000

b. VVF d. FVF
b. S/. 70 000 d. S/. 40 000
2
1. Si f es una función definida por:

f = {(4; k), (2; 5k), (7; 2k2 +1), (4; 2k – 1)} entonces la 4. Calcula el valor de:
suma de los elementos del rango es: 15 7
7log5 + 32 + log5
Solución: E = 3
7log5
Solución:
a. 9 c. 6 e. 2
b. 8 d. 7
2. Determina el dominio de la siguiente función: a. 4 c. 6 e. 2

f(x) = 21 b. 5 d. 7
x –1
Solución:
5. Calcula:
Log (antilog 4 (log 6 8))
2 2 2
Solución:
a. 〈–∞; –1〉 d. 〈1; +∞〉

b. R e. 〈–∞; –1〉 ∨ 〈1; ∞〉
c. 〈–1; 1〉
2x
3. Dada la función f(x) = , x  〈1; 5]. Determina el a. 8 c. 6 e. –6
1 + 2x
rango: b. 7 d. 9
Solución:
6. Si f(x) es una función exponencial, cuya gráfica se
muestra.
GUÍA DEL MAES TRO

Calcula f(–4). y
100
1
x
a. 2 10 c. 1 5 1 1
; ; e. ; –2
Ediciones Corefo
3 11 2 2
b. 2 ; 4 d. 2 ; 10 a. 10 000 c. 100 e. 1
3 3 11 b. 1 000 d. 10
7. En la figura adjunta se muestra la gráfica de la fun- 9. Dadas las funciones:
ción, y = logb(Ax + c). Determina la regla de corres-
f = {(–3; 2), (0; 0), (2; 4), (3; –1), (4; 3)}
pondencia.
g = {(2; 0), (3; 4), (4; 7), (6; 2)}
Calcula la suma de los elementos que conforman el
y rango de (f + g).
4 Solución:
1
x
1/4 1 2 16
–2
a. y = log3x d. y = log4x
b. y = log2x e. y = log23x
c. y = log3x4
8. Dada la función F: [a; 10] → [–20; b] donde

F(x) = x2 – 4x – 32. Calcula “a + b” para que F sea a. 7 c. 14 e. 17
biyectiva. b. 13 d. 4
Solución:
2
10. Si F(x) = 1 – x y G(x) = –x + 4 . Halla el dominio
de G o F.
Solución:
DEL MAES TRO
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 30 c. 26 e. 34 a. [–3; 1] c. ]–3; 1] e. ]–∞; 1]

b. 42 d. 12 b. [–1; 3] d. [–3; 1[
3
1. Calcula Lim 5x + 1 – 3x + 1 . 4. Calcula

x ∞
5x – 3x Lim 2 sen x – 1
π
Solución: 4 1– 2 cos x
x
Solución:
a. 5 c. 3 e. 1
b. 4 d. 2
a. 1 c. 2 e. 0
2. Calcula: b. –1 d. – 2
1
Lim cos x – 5. Dada la función f(x) = x2 – 3x + 1. Calcula las coor-
π 2
x
3 π denadas del punto de tangencia a la gráfica de “f”
x– en el que la tangente forma con el eje “x” un ángulo
3
Solución: de 45°.
Solución:
a. (–1; 2) c. (–2; 1) e. (2; –1)

a. – 3 /2 c. 1/2 e. –1/2 b. (2; 0) d. (2; 2)
b. –1 d. 0
6. Dada la siguiente equivalencia:
3. Si F(x) = sen x ⋅ sen 2x ⋅ sen 3x 11g <> a° b'
Calcula F'(π/2) Calcula “b – a”
GUÍA DEL MAES TRO
Ediciones Corefo
a. 1 c. –1 e. 2 a. 45 c. 50 e. 25
b. –2 d. 0 b. 36 d. 60
7. Siendo S y C números convencionales tal que 9. Si S1 + S2 = 15π u2, calcula “x” del gráfico.
S c 9 10
S = C , calcula S + C . 3
3
Solución: 3
3
0 x rad S1 S2
3
3
3
3
a. π c.
π
e. π
3 4 5
π d. π
b.
6 4
Solución:
a. 20 c. 181 e. 9
9 90 5
90 d. 10
b.
18 9
8. En la figura calcula L, si el área de la región no som-
breada es los 2/3 del área total.
A
10. En el gráfico mostrado, ¿cuál es el valor de “x”?

3 L
O
a. 3 v + θ
B b. 4 v + θ
Solución: 5v
c. + θ
4
x 5v
θ d. – θ
4
v
e. +θ
2
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 2 3 c. 6 e. 2 6
b. 3 d. 6
4
1. Calcula P = tg2 60° + sec 45° ⋅ csc 45° 4. Calcula:

Solución:
Q = 3tan (3x – 1°) + 2sen (2x – 6°), si sen 2x = cos 3x
Solución:
a. 4 c. 5 e. 7
b. 4,5 d. 6 a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
2. En el gráfico, calcula tg θ
5. En el gráfico, determina el valor de x.
q D C
a. 1 a. a(senx – tg β)
b. 3 b. a(ctg – cosα)
c. 2/3 a c. 4
α d. a(tgα + ctgβ)
d. 3/2 β
A x B e. 5
e. 1
37° Solución:
Solución:
6. Considerando la siguiente figura, calcula

V = sen (a – 2b) + cos b
3. En el gráfico, halla tg θ y
a. 1/4 a. –1/5
b. 2 b. 7/5
135° a
6 c. 2/3 c. 2/5
8 x
GUÍA DEL MAES TRO
d. 4 b d. 1/5
e. 5 e. 1
θ Q (3; –4)
Solución:
Solución:
Ediciones Corefo
7. Calcula el valor de E, para x = 45° 9. Si θ  II C. Calcula todos los valores enteros de “k”
sen 2x + cos 6x para que la siguiente igualdad exista:
E =
tg 4x + cos 8x cos θ = 3k + 5
7
a. 0 c. 2 e. 4 a. 4 y – 3 c. –2 y 1 e. –3 y –2
b. 1 d. 3 b. –3 y 0 d. 1 y 2
8. Calcula A ⋅ B ⋅ C, si: 10. En el gráfico, calcula el área de la región sombreada.

A = tg 210° · sen 225 ⋅ cos 150° y
B = cos 200° ⋅ tg 1500° x2 + y2 = 1
C = sen(–120°) ⋅ cos(–240°) ⋅ tg(–300°)
a. sen θ
θ b. –csc θ
Solución:
c. tg θ
d. –ctg θ/2
e. 1
Solución:
DEL MAES TRO
6 6
a. 1 c. e.
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
5
Ediciones
b. 2 6 d. 3 6
5 5
5
1. Simplifica: 3. Reduce la expresión:
cos x + sen x · tg x sen4 α – cos4 α – 1

E = M =
sen x · sec x sen4 α – cos4 α + 1
a. tg2 α c. –2sen2 α e. 2cos2 α

b. –1/2 d. –ctg2 α
a. csc x c. ctg x e. cos x
b. sec x d. sen x
4. Determina el valor de tg(3A) si: sen A = 3 , (A es
agudo) 5
2. Si se sabe que: tg x + ctg x = 5
Solución:
Calcula K = sen x ⋅ cos x
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
37 121
a. c. e. – 117
Ediciones Corefo
121 37 44
a. 2 c. 5 e. 3 37 121
b. – d. –
b. 1/5 d. 1/2 121 37
5. Calcula el valor de: 8. A partir de la figura, calcula “x”.
E = (cos 50° + cos 20°)2 + (sen 50° + sen 20°)2
Solución: 7 a. 8
b. 6
c. 3
30° x d. 7
e. 4
2 3
Solución:
a. 1 c. 3 e. 2 + 3
b. 4 d. 2
9. Si: tg (a – b) = 2 y tg (a + b) = 3
6. Simplificar la expresión trigonométrica: Calcula k = 7 sen 2b – cos 2b
E = (sen 40° + sen 20°) sec 10° Solución:
Solución:
a. 0 c. –1 e. –2
b. 1 d. 2
10. En la figura mostrada, calcula tg α
y
17
a. 257/340
a. 1 c. 0 e. sen 30°
b. 44/125
b. 0 d. sen 50°
c. 77/25
36
DEL MAES TRO
7. Sea ABCD un cuadrado y M punto medio. α d. –125/173

x
6 77 0 e. –257/349
Calcula M = –4
tg α + tg β + tg θ
Solución:
C D
α
β a. 1
b. –1
Corefo
Ediciones Corefo
M
GUÍA
c. 2
θ
Ediciones
d. –2
B A e. –3
6
1. Determina la regla de correspondencia de la curva 3. Calcula el área de la región sombreada:

mostrada, si es de la forma. y = a · sen bx + c
y
y
4
x
π
x 6
π y = sen x
–2
Solución:
Solución:
a. 4π u2 c. π u2 11
a. y = 2sen 2x + 1 d. y = sen 2x + 2 e. π u2
4
b. y = sen 2x + 1 e. y = –cos x b. 2π u2 d. 7 π u2
5
c. y = 3sen 2x + 1
4. Si x  〈π/2, π〉, afirma si es (V) y (F).
La función seno es creciente ( )
2. En un triángulo ABC, se sabe que:
La función coseno es decreciente ( )
A = 60° ; B = 45°
La función seno y coseno se intersectan en un punto ( )
A partir de dicha información, calcula E = a
b p;0 .
Solución: 2
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo
a. 3 c. 3 e. 6
2 4
6 a. VVV c. FVV e. VVF
b. 6 d. b. FVF d. FFF
2
5. Calcula la coordenada del punto P de la gráfica. 8. En la figura calcula:
y M = sen A + 2sen B – 3sen C
4sen A
a. π ; –1 d. π ; 1 B
y = tg 2x 8 8
a. 3/a
b. π ; 2 π; 4
P 2 b. 2/a
e.
8 8 a+ a c. 1/a
x π; 3 d. 0
π c. A
8 a+1 e. –1/a
8 C
6. Del gráfico, calcula tg x en función de “q“.

Si ABCD es un cuadrado. 9. Desde la parte superior de un edificio de 28 m de
B C a. tg q – 1
q altura, se observa la parte superior de otro edificio
x b. tg q + 1
con un ángulo de elevación de 37° y la parte inferior
c. ctg q – 1 con un ángulo de depresión de 45°. Calcula la altura
d. ctg q + 1 de dicho edifico.
e. 1 – tg q
A D E a. 50 m c. 49 m e. 20 m
Solución: b. 30 m d. 70 m
Solución:
7. De la grafica de la función: y = Marc cosNx,

determina “M + N”.
y 10. Una persona se encuentra al oeste de una torre y
2π observa su extremo superior con un ángulo de ele-
a. 7
b. 8 vación de 60°. Luego de recorrer 60 m, se encuentra
c. 9 en la dirección S(90 – α)E de la torre a una distan-
d. 10 cia igual que la anterior. Halla la altura de la torre si:
π
tg α = 3 7 .
DEL MAES TRO
e. 11
Solución:
x
–1/5 1/5
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
Ediciones
a. 15 2 c. 60 e. 40 3
b. 20 d. 31 3
7
1. Un cilindro recto tiene sus 3/4 partes con agua. Se 3. Si las figuras son una semiesfera y un cono recto,
suelta un cubo metálico y el nivel del agua sube halla la relación de sus volúmenes.
4/π. Si el diámetro del cilindro mide 8 m, calcula la
longitud de la arista del cubo.
Solución:
a
a
a
Solución:
a. 6 m c. 2 m e. 9 m a. 2 c. 4 e. 6
b. 3 m d. 4 m b. 3 d. 5
2. El volumen generado por un triángulo equilátero de 4. Se funde una bolita de plomo de radio 8 cm para
lado 4 m que gira alrededor de su altura es igual a: obtener luego bolitas del mismo material, con radio
1 cm cada una. ¿Cuántas bolitas, como máximo se
Solución: obtendrán?
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
a. 6π m3 c.
7π 3 e. 0
Ediciones Corefo
m
5 4
a. 512 c. 1080 e. 32
b. 8 3 π m3 d. 2 3π m3
b. 256 d. 64
3
5. ¿Cuánto mide el radio de la base de un cilindro de 8. Calcula la distancia entre los puntos P y Q si: P(7, 1)
revolución circular recto, si su altura mide 2 m y su y Q(3, –2)
área total es 6π m2?
Solución:
Tomar π = 3,1416
Solución:
a. 5 m c. 3 m e. 1 m a. 1 c. 3 e. 5
b. 4 m d. 2 m b. 2 d. 4
6. Calcula la longitud de la circunferencia máxima de
una esfera cuya área es 1 256 cm2. 9. Calcula el área del polígono, de vértices (1; 5),
Solución: (–2; 4), (–3; –1), (2; –3) y (5; 1)
Solución:
a. 18π cm c. 32π cm e. 20π cm

b. 30π cm d. 24π cm
7. Calcula el área de la región sombreada si el volumen

del tetraedro regular es 144 2 cm3. a. 20 u2 c. 40 u2 e. 60 u2
b. 30 u2 d. 50 u2
10. Dados 3 vértices de un paralelogramo ABCD

A(3; –5), B(5; –3), C(–1; 3), calcula la coordenada del
vértice D.
Solución:
DEL MAES TRO
Solución:
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
a. 36 2 cm2 c. 36 2 cm2 e. 144 2 cm2

Ediciones
a. (–3; 1) c. (–3; 1) e. (–1; 1)

b. 72 2 cm2 d. 72 3 cm2 b. (3; 4) d. (3; 5)
8
1. Determina la ecuación de la recta de pendiente –4 y 3. Calcula la distancia mínima del punto P(7; 10) a la
pasa por el punto (4; 7). circunferencia: x2 +y2 – 2x – 4y = 20.
a. 5 u c. 7 u e. 9 u
b. 6 u d. 8 u
4. Determina la ecuación de una recta que pasa por

(–2; –5) y cuyo ángulo de inclinación mide 30°.
a. 4x + y + 19 = 0 Solución:
b. 4x + y – 23 = 0
c. x + y – 19 = 0
d. 4x – y – 19
e. x – y + 19 = 0
2. Determina la ecuación de la circunferencia de centro

C(5; –1), y que pasa por el punto P(2; 3).
Solución:
a. 2x – 3y = 2 3 d. – 3 x + 3y = 2 3 – 15
b. – 3 x – 3y = 2 3 e. 3x – 3y = 2 3
c. 2x + 3y = 2 3 – 15
5. Halla el radio de la circunferencia cuya ecuación ge-

neral es:
x2 + y2 + 22x – 10y + 137 = 0
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO
a. x2 + y2 – 4x – y = 2
b. x2 + y2 – 8x – 2y – 1 = 0
Ediciones Corefo
c. x2 + y2 – 4x + y = 2
d. x2 + y2 – 10x + 2y + 1 = 0 a. 1 c. 3 e. 5
e. x2 + y2 – 6x + 4y = 5 b. 2 d. 4
6. Determina los focos de la elipse: 9. Encuentra las coordenadas de uno de los focos de la
2 y2
25x2 + 9y2 = 225 hipérbola: x – =1
Solución: 9 16
Solución:
a. F1 (0; 3) ; F2 (0, –3)

b. F1 (0; 2) ; F2 (0, –2)
c. F1 (0; 4) ; F2 (0; –4)
d. F1 (0; 1) ; F2 (0, –1)
e. F1 (0; 5) ; F2 (0, –5)
7. Determina la ecuación de la parábola cuyo vértice es

el origen de coordenadas, si se sabe que es simétrica
respecto al eje “y” y que pasa por el punto P(6; 9).
Solución:
a. (6, 0) c. (–3, 0) e. (–4, 0)

b. (4, 0) d. (–5, 0)
10. Determina el valor de “a” de tal manera que las rectas:

L1 : (a + 2) y – 3x – 5 = 0
L2 : 9y + 7x – 11 = 0
son paralelas.
a. x2 – 2y = 0 d. x2 – 6y = 0
b. x2 – 4y = 0 e. x2 – 8y = 0 Solución:
c. x2 – 10y = 0
8. Determina el centro de la elipse cuya ecuación es:

4x2 + 25y2 + 24x – 100y + 36 = 0
Solución:
DEL MAES TRO
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
a. 1/7 c. –41/7 e. 41/7

Ediciones
a. (–3, 1) c. (2, –3) e. (3, 5)

b. (–3, 2) d. (4, 1) b. 5/7 d. –7/5
9
1. Una microempresa se especializa en vender dos ti- 3. Si A = 9! ∧ B = 4! + 5! + 6!

pos de artículos A y B. Si “x” representa la cantidad 7! + 8! 2! ⋅ 3! ⋅ 4!
de artículos producidos del tipo A, ”y” representa la B
A
Calcula:
cantidad de artículos producidos del tipo B, sujeta Solución:
a: 2x + y  8, 2x + 3y  12. Determina la utilidad
máxima; U está dada por U(x; y) = (3x + y) ⋅ 200 dó-
lares.
Solución:
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
4. Resuelve la ecuación:
a. $ 4 000 c. $ 1 200 e. $ 2 200 12x! + 5(x + 1)! = (x + 2)!
b. $ 2 400 d. $ 1 300 Solución:
2. Dada la gráfica, halla la desigualdad que cumple:

y
a. 2 c. 4 e. 6
1
b. 3 d. 5
2 x
5. En una cafetería hay 6 tipos de pasteles para comer.
¿De cuántas maneras distintas se pueden elegir cua-
Solución: tro pasteles de entre los 6 tipos?
Solución:
GUÍA DEL MAES TRO

Ediciones Corefo
a. 2x < –y/3 + 1 d. 2x < 3 – y

b. x < y/3 – 1 e. x >y – 3 a. 360 c. 120 e. 300
c. 2x < y/3 + 1 b. 720 d. 180
6. En la siguiente tabla registra las notas del curso de 8. Se ha lanzado un dado 50 veces y se ha obtenido la
trigonometría. siguiente distribución de frecuencia. Calcula la des-
Nota viación estándar.
f1 F1 h1
xi 1 2 3 4 5 6
[0 – 5>
fi 6 11 6 7 9 11
[5 – 10> 96 120 0,125
Solución:
[10 – 15> 0,250
[15 – 20>
¿Cuántos alumnos tuvieron una nota menor que 15?
Solución:
a. 1,75 c. 1,77 e. 2,13

b. 1,76 d. –2
9. En un mazo de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de

obtener un valor menor que 5 o un valor 9?
Solución:
a. 280 c. 312 e. 313
b. 300 d. 315
7. El siguiente gráfico muestra las preferencias electora-

les de 3 600 encuestados para 4 organizaciones polí-
ticas.
APRA Gana Perú

50°
Perú Posible 60° a. 4 c. 5 e. 2

13 13 13
1 3
b. d.
Fuerza 2011 13 13
¿En cuánto excede el total de encuestados que pre- 10. En una urna hay 10 fichas numeradas del 1 al 10. Se
fieren a Gana Perú a los que prefieren a Perú Posible? extraen 2 fichas al azar. ¿Cuántos elementos tiene el
Solución: espacio muestral de este experimento aleatorio?
Solución:
DEL MAES TRO
Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
a. 600 c. 1 600 e. 1 000

Ediciones
a. 30 c. 50 e. 45
b. 500 d. 900
b. 40 d. 20
E valuación de salida
1. A es el triple de rápido que B. Si juntos pueden ha- 4. Se sabe que α + β = 90, además α = (8x)9 ; β = (2x–2)°.
cer cierto trabajo en 12 días, ¿cuánto tiempo le to- Calcula la medida del mayor ángulo en radianes
mará a A hacerlo solo? Solución:
Solución:
a. 10 c. 15 e. 20
b. 11 d. 16
2. En una serie de 3 razones geométricas equivalen-
tes y continuas, el antecedente es 64 veces el últi- a. π rad c. π rad e. p rad
mo consecuente. Calcula el valor de la constante de 15 2
proporcionalidad. b. π rad d.
2π
rad
3 5
Solución:
5. Calcula D = ctg a – tg b.
F
a
a
β
a. 4 c. 6 e. 8 α
b. 5 d. 7
Solución:
3. Si se cumple:
abc(6) = 12002(a) = 2021(b) = 1022(c)
Halla abc.
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Solución:
Ediciones Corefo
a. 345 c. 453 e. 335 a. 1 c. 3 e. 5

b. 1333 d. 543 b. 2 d. 4
6. Una hormiga observa la copa de un árbol con un 8. Simplifica:
ángulo de elevación de 37°, luego se acerca 7 m y 2tg x (tg x + ctg x)
R =
observa el mismo punto con un ángulo de eleva- 1 + tg2 x
ción de 53°. Calcula la altura del árbol. Solución:
Solución:
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
9. El punto B(0; b) pertenece al segmento de extremos

A(a; 0) y C(8; 5). Si AC = 5AB. Calcula a + b.
a. 24 m c. 14 m e. 10 m Solución:
b. 25 m d. 12 m
7. En el gráfico mostrado, calcula:

M = csc θ – ctg θ
x
θ
y
17
(15; a)
a. –5 c. 4 e. –5
b. –1 d. –2
10. Calcula:
Lim 3 5 x + 1 – 2 x + 1 – 1
Solución: x 0 x
Solución:
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Corefo
Ediciones Corefo
GUÍA
a. 1 c. –2 e. –4
Ediciones
a. 1/4 c. 2 e. 1/3
b. –1/4 d. 1/2 b. 2 d. – 2
5
Unidad 1 F icha de trabajo 3
Proporcionalidad directa e inversa I
1. "x" pintores pueden pintar un círculo de 5 m de ra- 8. Se tienen 200 bolas de las cuales 60 son negras y las
dio. Si (x + 48) pintores pintan un círculo de 7 m de restante blancas. ¿Cuántas bolas blancas se deben
radio, calcula "x". añadir para que por cada 20 bolas blancas haya 3
bolas negras?
a. 40 c. 48 e. 60
b. 50 d. 65 a. 240 c. 260 e. 250
b. 210 d. 280
2. Se disuelven 240 g de azúcar en 5l de agua. ¿Cuán-
tos litros de agua deberán añadirse a esta mezcla 9. Para pintar las caras de un cubo de 60 cm de arista,
para que un litro de la misma tenga solo 8 g de se ha empleado 12 tarros de pintura. ¿Cuántos tarros
azúcar? de pintura se necesitará para pintar las caras de un
cubo de 90 cm de arista?
a. 20 l c. 25 l e. 30 l
b. 18 l d. 22 l a. 18 c. 27 e. 30
b. 32 d. 25
3. 20 operarios pueden producir 120 pares de zapatos
10. Se disuelven 210 gramos de azúcar en 60 litros de
en 18 días. ¿Cuántos operarios pueden producir 160
agua. ¿Cuántos litros de agua deberán añadirse
zapatos en 24 días?
a esta mezcla para que por cada 2 litros de ella se
a. 7 c. 9 e. 11 tengan 5 gramos de azúcar?
b. 8 d. 10
a. 48l c. 24l e. 18l
4. Seis obreros pueden terminar un trabajo en 24 días. b. 38l d. 32l
Después de 8 días de trabajo, se les juntan 2 obre-
ros más. ¿En cuanto tiempo terminarán el resto de la 11. Cuatro amigos pueden terminar una obra en 18
obra? días. Si después de tres días llega un amigo más,
a. 10 c. 9 e. 12 ¿cuántos días antes terminarán la obra?
b. 14 d. 11 a. 3 c. 2 e. 4
b. 5 d. 1
5. Si 8 l de agua contiene 250 g de cal, ¿qué cantidad
de agua le debemos agregar para que en cada litro 12. Un buey atado al extremo de una cuerda de 4 m de
exista 20 g de cal? longitud tarda 12 días en comer todo el pasto alrede-
dor suyo. ¿Cuántos días tardará en comer todo el pasto
a. 4,5 l c. 3,8 l e. 5 l a su alrededor, si la cuerda es aumentada en 2 m?
b. 4 l d. 4,2 l
a. 23 c. 25 e. 30
b. 18 d. 27
6. 12 obreros hacen una obra en 28 días. Si aumentan
8 obreros, su rendimiento en un 60%. ¿Qué tiempo
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13. Una pared cuadrada de 10 m de lado es pintada y
en días emplearan en hacer la misma obra?
se pagó por dicho trabajo S/. 120. ¿Cuánto se paga-
a. 18 c. 24 e. 23 rá si el lado fuera de 5m?
b. 20 d. 22 a. S/. 60 c. S/. 50 e. S/. 45
b. S/. 36 d. S/. 30
7. A una fiesta acudieron 518 personas y se sabe que
por cada 6 hombres hay 8 mujeres. ¿Cuántas muje- 14. Alexander da 30 vueltas en una pista circular de 5,3 m
Ediciones Corefo
res había en total en dicha fiesta en 15 minutos. ¿En que tiempo dará 66 vueltas?
a. 320 c. 296 e. 224 a. 32' c. 31' e. 34'
b. 252 d. 410 b. 33' d. 30'
Regla de tres simple y compuesta I
1. Un caño puede verter 140 litros de agua en 2 minu- 7. Tres gatos comen 6 ratones en 12 minutos. ¿Cuántos
tos. ¿Cuántos litros vierte en 8 minutos? minutos necesitaran 6 gatos para comer 24 ratones?
a. 540 c. 560 e. 580 a. 12 c. 6 e. 36
b. 550 d. 570 b. 8 d. 24
8. Si 12 sastres pueden confeccionar 8 ternos en 4 días.

2. Si 72 obreros pueden hacer una obra en 16 días, ¿Cuántos días necesitan 6 sastres del mismo rendi-
¿Cuántos días más necesitarán para hacer la obra 24 miento para confeccionar 24 ternos?
obreros menos?
a. 24 c. 6 e. 48
a. 7 c. 9 e. 5 b. 12 d. 30
b. 8 d. 6
3. Se sabe que al superponer 4 discos compactos se 9. Un trasatlántico debe efectuar un viaje de 28 días
tiene una altura de 12 mm. ¿Cuántos discos com- llevando 210 pasajeros y 30 tripulantes, al cabo de
pactos similares a los anteriores se habrán super- 14 días recoge 40 náufragos y el capitán calcula que
puesto si se alcanzó una altura de 24 cm al super- van a llegar con un retraso de 2 días. ¿A qué frac-
ponerlos? ción deberá reducir la ración diaria de cada persona
a bordo?
a. 60 c. 80 e. 100
b. 40 d. 20 a. 1/2 c. 3/4 e. 2/5
b. 1/3 d. 1/5
4. Pintar una pared cuadrada de 20 m de lado (no hay
10. Si 6 obreros pueden asfaltar una pista de 600 m de
ventanas) cuesta S/. 80 ¿Cuánto costará pintar una
largo y 15 m de ancho en 8 horas, ¿cuántas horas ne-
pared cuadrada 30 m de lado?
cesitarán 12 obreros de triple rendimiento para asfal-
a. S/. 160 c. S/. 170 e. S/. 190 tar una pista de 3 600 m de largo y el mismo ancho?
b. S/. 200 d. S/. 180
a. 32 c. 8 e. 4
b. 24 d. 16
11. Una cuadrilla de 12 obreros puede acabar un tra-

5. Un engranaje A de 18 dientes concatena con un
bajo de 15 días trabajando 10 horas diarias. Des-
engranaje B de 54 dientes. Si el engranaje A da 720
pués e trabajar 7 días, 5 obreros se dan de baja
vueltas en 10 minutos, ¿cuántas vueltas dará el en-
y no son reemplazados sino al cabo de 3 días.
granaje B en 30 minutos?
¿Cuántos obreros habrían de contratarse para aca-
a. 720 c. 900 e. 240 bar en el tiempo previsto?
b. 360 d. 480 a. 7 c. 10 e. 8
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b. 12 d. 9
6. 20 obreros han realizado 2/5 de una obra en 12 días. 12. Con 30 máquinas iguales se han avanzado el 60%
¿Cuántos días necesitan 80 obreros de un rendi- de una obra en 12 días. Si se desea hacer el resto de
miento que es el 50% de los anteriores para hacer el la obra en 4 días, ¿cuántas máquinas adicionales se
resto? necesitarán?
a. 8 c. 12 e. 6 a. 10 c. 20 e. 30
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b. 9 d. 5 b. 18 d. 27
Tanto por ciento I
1. ¿Qué porcentaje de 8a es 2a? 8. ¿Qué porcentaje de (a2 – b2) es (a – b)?

a. 20% c. 36% e. 10% 100 50 100
b. 25% d. 40% a. +b % c. % e. a – b %
a 20 – b
100 100
b. +a % d. a + b %
b
2. Dos aumentos sucesivos del 10% y 20% ¿a qué au-
mento único equivalen?
9. Si el radio de una esfera aumenta en 200%, ¿en qué
a. 31% c. 32% e. 28% porcentaje aumenta su volumen?
b. 24% d. 26%
a. 700% c. 2500% e. 2900%
b. 2600% d. 800%
3. Tres aumentos sucesivos del 20%, 10% y 100%, ¿a

qué aumento único equivalen? 10. Si la base de un triángulo aumenta en 50% y su al-
tura aumenta en 20%. Su área aumenta en:
a. 148% c. 164% e. 149%
b. 172% d. 128% a. 70% c. 90% e. 80%
b. 120% d. 60%
4. El 30% del 120% del 40% de un número es igual al 11. Calcula el 10% de los 2/5 del 40% de la mitad de
60% del 80% de 30. Halla el 40% del 20% de dicho S/. 6000.
número.
a. 24 c. 36 e. 52
a. 8 c. 6 e. 12 b. 48 d. 46
b. 4 d. 10
12. Si "a" disminuye en 20% y "b" aumenta en 50%, en

5. ¿Qué tanto por ciento del 80% del 40% del 50% de qué porcentaje disminuye: E = 7 a2b
5
la mitad de 200, representa el 40% del 0,5% del 10% a. 4% c. 6% e. 9%
de 500? b. 5% d. 8%
a. 0,750% c. 0,60% e. 0,90%
b. 0,850% d. 0,625%
13. El 40% del 50% de a es el 30% de b. ¿Qué tanto por
ciento de (2a + 7b) es (a + b)?
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6. ¿El 60% de que número es 420? a. 24% c. 25% e. 29%
b. 20% d. 18%
a. 840 c. 640 e. 800
b. 700 d. 820
14. Cuando el lado de un cuadrado se incrementa en
20% resulta que el área aumenta en 176 m2. Calcula
el lado inicial.
7. El 10% del 90% del 50% de que número es 9.
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a. 16 c. 10 e. 15
a. 120 c. 300 e. 200
b. 12 d. 20
b. 180 d. 360
Función real de variable real I
1. De los siguientes gráficos: 6. Sea la función: F(x) = x – 20 + 3 x – 40 .

y y y Halla su dominio.
a. [20; 40] c. [40; + ∞> e. [20; + ∞>
x x x b. <–∞; 20] d. <–∞; 40]
7. Si: g(x–2) =x . Calcula el mínimo valor entero

x+2
y y y del dominio de g(x).
a. –6 c. –3 e. –5
x x x b. –4 d. –7
F(5) + F(1)
8. De la figura mostrada, halla el valor de: E =
F(2) + F(3)
¿Cuántos corresponden a funciones?
y
a. 2 c. 4 e. 5
a. 2
b. 3 d. 6 6
b. 1/8
F(x) c. 1
3
2. Indica la función lineal que cumpla: d. 1/2
F(1) = 3 ; F(2) = 2F(3) 2 e. 3
1
x
a. F(x) = x + 2 d. F(x) = x + 4
1 2 3 5
b. F(x) = –x + 8 e. F(x) = –x + 4
c. F(x) = –x + 9 9. La gráfica de la expresión f(x) = |x – 3| – 1 es:
3. Dada la función: F = {(a; b), (3; c), (1; 3), (2b; 4)}. y y
y
Además: F(x) = x – 2x, indica el producto de elementos a. x c. x x
e.
de: DF  RF.
a. 1 c. –1 e. –3
b. 3 d. 2 y
y
5x – 1 b. x d.
4. Halla el rango de la función: g(x) = x
3x + 2
5 –1
a. R– c. R– 5 e. R–
3 3 10. Si f es una función constante
–2 –5 f = {(3; a + b), (a; 8), (5; –b), (b; – b)}, calcula a ⋅ b
b. R– d. R–
3 3 a. –128 c. 64 e. –64
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b. 4 d. 8
5. Dada la función: F: A → B, calcula la suma de los
elementos del dominio de F. 11. Sea la función f definida en R por:
F f(x) = x2 – 3x; x ≥ 2
A B a. 6 x + 2; x < 2
b. 7 f(5) + f(0)
3 a–1 Halla: S =
c. 9 f(3) – f(–5)
1 d. 8
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a. 5 c. 2 e. 3
a 3–a e. 5
b. 4 d. 1
Logaritmos I
1. Calcula: E = log 32 – log 1 64 + log 8 9. Resuelve:

2 2
2
2log x 2log 2 log 4x
5 3 7
a. 17 c. 15 e. 18 5 +3 =7
b. 16 d. 14 a. 11 c. 20 e. 15
b. 2 d. 10
2. Calcula el valor de "x".
log2 (3x – 7) – 5 = 0
10. Resuelve:
a. 12 c. 13 e. 14
b. 15 d. 16 2logx = log(2x – 3) + log3
a. 6 c. 4 e. 5
3. En: log(x + 9) – 1 log(3x – 8) = 2 – 2log 5 un valor b. 2 d. 3
de "x" es: 2
a. 15 c. 10 e. 11
b. 12 d. 9 11. Calcula:
3
S= colog50,04 + antilog52
4. Halla el valor de x:
Log2 16 Antilog 1 Log Antilog 6 = –1 a. 2 c. 1 e. 5
x
4 2
2
b. 4 d. 3
a. –1 c. 3 e.
2
b. 2 d. –7 3
12. Si: log(x – 3) + log(x + 2) =2

x2 y2 log(x – 1)
5. Si: log y = 2; log 16 = 5
4 4
El valor de | x | es: Calcula: log (x + 1)
(x – 3)
a. 1 c. 2 1 a. 2 c. 3 e. 2
e. 3 2
b. 4 d. 8 2
b. 1 d. 3
2
6. Calcula: log (antilog 7)
4 2
a. 1 c. 3 7
2 e. 2 13. Si: log 27 = a calcula: log 16
b. 1 d. 5
12 6
2 2
a. 12 – 4a c. 3 – a e. 12 + 4a
2 + 3a a+2 3–a
7. El producto de las raíces de la ecuación:
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2
b. 12 – 4a d. 12 – 4a
log4 x – 3log8x = 8; es: 3 + 2a 3+a
a. 1 c. 16 e. 2
b. 8 d. 32
14. Resuelve:
8. Resuelve: xlog5x – 2 = 125
Ln12 – Ln(x – 1) = Ln(x – 2) e indica una raíz:
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a. 5 c. 1 e. 4 a. 0,4 c. 0,20 e. 1,5

b. 2 d. 3 b. 0,125 d. 1
Función exponencial I
x+3
1. Calcula el rango de la función: y = 5 8. Calcula el valor de (2x + 1) si ”x” verifica la ecuación:
5 3
625 x = 25 4x – 2
a. [1, +∞> c. [0, +∞] e. [1, –∞>
b. [0, +∞> d. <0, –∞> a. 7/19 c. 15/7 e. 19/7
b. 7/17 d. 17/7
2. Calcula el rango de la función:

x+3 9. Luego de resolver la ecuación:
y = 2(35)
3 = 9 1x – 2
3 x
9
a. [1, +∞> c. <0, –∞> e. [0, –∞>
b. [0, +∞> d. <1, –∞> Determina el valor de x.
a. 15 c. 5 e. 4
x–3 13 4 5
3. Calcula el valor de x para el cual la función: y = 2 –1,
b. 20 d. 14
cambia de signo. 13 5
a. 2 c. 4 e. 6
b. 3 d. 5 10. Calcule el valor de "x" en la ecuación:
x+1.
2x + 2x + 1 + 2x + 2 = 224
4. Calcula la función inversa de y = 2
Da como respuesta: 2x + 3
a. y = log (2x) d. y = log (x + 2)
2 2 a. 12 c. 14 e. – 16
b. y = log (x / 2) e. y = log (2x + 2)
2 2 b. 13 d. 5
c. y = log (x + 1/2)
2
11. Resuelve la ecuación:

5. Calcula el dominio de la función: 3x + 2 + 3x + 3 = 108
2
y = 3 x – 4 Da luego el valor de: 6x – 5
a. –[–2, –1] c. –[2, 3] e. –[–2, 2] a. 1 c. 3 e. 5
b. –[2, 4] d. –[–2, 1] b. 2 d. 4
x–2 12. Resuelve la ecuación:

6. Si se sabe que: F(x) = 2 , calula F* (x).
x6 – x =16, x ∈
a. y = log2x + 1 d. y = log 2x + 2 Da como respuesta: x + 6
2
b. y = log2x + 3 e. y = log x + 2
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2
c. y = log2x + 5 a. 5 c. 7 e. 9
b. 6 d. 10
7. Después de resolver la ecuación 49

a – 2
= 343
a – 3 13. Luego de resolver: 6 ⋅ 3x + 1 + 5 ⋅ 3x + 2 = 567 indica
determina el valor de (2a – 3). el valor de: S = x2 + 3x – 6.
a. 17/5 c. 27 e. 15 a. 4 c. 3 e. 1
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b. 7 d. 8 b. 5 d. 2
Límites I
1. Calcula Lim sen 4x + sen2x 10. Calcula Lim 1 – cosx

x 0 senx x 0 Tg 5x
a. 6 c. 3 e. 7 2 2 2
b. 5 d. –6 a. 4 c. 10 e. 6
2. Calcula Lim sen 5x – sen 3x 2 2

x 0 senx b. 5 d. 8
a. –2 c. 2 e. 4
b. 3 d. 1 11. Calcula Lim tg 4x – tg 2x
x π tg 3x – tgx
sen2x
3. Calcula Lim a. 0 c. –1 e. –2
x 0 1 – cos x
b. 1 d. 2
a. 3 c. 7 e. 2
b. 6 d. 5
12. Calcula Lim 1 1
– ctgx
x 0 x senx
1 – cosx
4. Calcula Lim a. 1/2 c. 0 e. –1/2
x 0 1 – cos2x
b. 1 d. –1/4
a. 3/2 c. 2/1 e. 2/3
b. 1/2 d. 4/3
13. Calcula A = Lim sen 2x + tan 4x
tgx x 0 x
5. Calcula Lim
x 0 2x a. 4 c. 10 e. 6
b. 8 d. 2
a. 3/2 c. 3 e. 4
b. 2 d. 2/2
14. Calcula U = Lim sen 7x – tan 3x
6. Calcula Limπ senx – cosx
x 0 x
x
4
1 – ctgx
a. 2 c. 3 e. 1
a. 1/2 c. 2/2 e. 3/5 b. 4 d. 5
b. 1/3 d. 2/1
7. Calcula Lim x + sen a x 15. Calcula:

x 0 x + tg a x
a. 3 c. 1 e. 4 D = Lim sen 5x
x 0 sen 3x
b. 2 d. 0
a. 15 c. 5 e.
3
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6 5
8. Calcula Lim senx – sen 2x
x 0 sen x b. 6 d. 5
5 3
a. –1 c. 0 e. 2
b. –2 d. 1
16. Calcula Lim 4
9. Calcula Lim cosπ x +2 1 x –2 3x + 2
x 0 (x – 1)
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a. 4 c. 2 e. 3
a. π c. π2
e.
π2
b. –1 d. –2
2 2
b. π
2
d. π
4 4
Aplicación de derivadas I
1. Indica el área máxima de un rectángulo de lados (4x – x) 8. Se quiere construir un jardín que tenga la forma de
y (5 + x). un sector circular con un perímetro de 30 m. Deter-
mina el mayor área posible.
a. 56 c. 81 e.
21
3 4 4 a. 56, 25 m2 c. 54, 50 m2 e. 52, 35 m2
15 43 b. 36, 25 m2 d. 36, 20 m2
b. d.
2 2
2. Indica el mínimo valor que toma la función: f(x) =
2x2 – 4x + 11
9. Una empresa de computadoras ha encontrado que
a. 1 c. 5 e. 7
su utilidad está dada por: U(x) = 400x – x2, en millo-
b. 9 d. 3
nes de nuevos soles, donde "x" representa el núme-
3. Calcula el máximo valor que puede tomar la fun- ro de unidades vendidas.
ción: f(x) = –x2 + 6x – 4 Halla la máxima utilidad
a. 1 c. 2 e. 4 a. S/. 200 c. S/. 16 000 e. S/. 60 000
b. 8 d. 5 b. S/. 400 d. S/. 40 000
4. Un agente en bienes estima que el beneficio men-

sual P es soles que obtiene al alquilar un edificio de
"n" pisos esta dado por:
10. Calcula las coordenadas del máximo relativo de la
P = 92n – 2n2. ¿Qué número de pisos hará más ren-
función:
table el edificio?
F(x) = x3 – 9x2 + 15x – 3
a. 23 c. 25 e. 24
b. 32 d. 22 a. (0, 5) c. (1, 4) e. (2, 5)
b. (0, 4) d. (1, 6)
5. Si "M" y "m" son el máximo y mínimo relativo de la
función: F(x) = x3 – 3x2 + 1
Calcula: M – m
a. –4 c. –6 e. 4 11. Calcula el volumen del mayor cilindro recto que se
b. 8 d. 6 puede inscribir en una esfera de radio r = 3
6. Si un número y el cuadrado de otro suman 192. Cal- a. π m3 c. 6π m3 e. 4π m3

cula el valor de dichos números, para que su pro- b. 2π m3 d. 3π m3
ducto sea máximo. Indica el mayor.
a. 160 c. 8 e. 64
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b. 128 d. 120
12. Un fabricante de pernos puede vender "x" de ellos
x
7. Una persona dispone de 40 m de alambrado para por semana al precio p=200 – soles:
100
cercar un jardín rectangular. Si se sabe que sólo Siendo C = 50x + 2000 soles el costo total de la pro-
debe colocarla sobre 3 lados, porque el cuarto limita ducción. Halla la cantidad de tornillos que deberán
con su casa. Determina el área máxima que puede de fabricar de modo que la utilidad que se obtenga
cercar. sea máxima.
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a. 400 m2 c. 200 m2 e. 40m2 a. 6 000 c. 7 500 e. 1 000

b. 100 m2 d. 300 m2 b. 4 500 d. 2 000
Área y longitud del sector circular I
1. Determina el radio de un sector circular que tiene 8. Si el área del sector circular POQ es 20m2. Calcula el
un arco de 20 m y un ángulo central de 36°. valor de .
150 m 10 m 90 m P
a. c. e.
π π π 2
100 m 25 m x+ a. 1/2
b. d. b. 8/3
π π
O
 rad 2x + 2 c. 8/5
2. Calcula la longitud de un arco que subtiende un d. 5/3
ángulo central de 2,5rad, si la longitud del radio del e. 2/3
circulo es 20 m.
Q
a. 25 m c. 80 m e. 60 m
b. 10 m d. 50 m 9. En el gráfico, halla el área de la región sombreada:
3. En un sector circular de ángulo central 90° y radio

5m
10 m, halla el área del sector circular. a. 35 m
a. 60π m2 c. 25π m2 e. 50π m2 2m b. 25 m
b. 36π m2 d. 40π m2 4m c. 15 m
d. 45 m
4. En un sector circular de ángulo central 135° y radio e. 55 m
20 m, halla el valor de la longitud del arco que sub-
tiende.
a. 40π m c. 20π m e. 10π m 10. En la figura mostrada determina el valor de ”L”, si el
b. 50π m d. 15π m trapecio circular ABCD tiene 20 m2 de área.
5. En esta gráfica de un sector circular calcula el valor de x
D
a. 1 m 4m
A
a. 6m
b. 2 m
8m b. 10 m
c. 4 m
12 m 15 m O c. 2m
d. 5 m L d. 8m
e. 3 m
B e. 7m
x
C
6. En la figura halla x, si es un sector circular.
11. Determina el área de la región sombreada.
a. 12 m
6m b. 15 m
9m c. 14 m
0
x a. 2π m2
d. 10 m
b. 12π m2
e. 20 m
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12 m
c. 3π m2
2m
3 d. 6π m2
2 e. 4π m2
7. De la figura halla: ED + EF. Si AC = 4m y además es 
un sector circular.
A
12. Determina el área de la región sombreada. (“o” centro).
45° a. 5π m
b. 4π m a. 5π m2
E
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c. π m b. 15π m2
D d. 3π m 3α c. 20π m2
2α
e. 2π m α
4α d. 10π m2
B C 0 10m e. 3π m2
F
R.T de ángulos agudos I
5
1. En el gráfico, halla ctgα 8. En la figura mostrada: tgα = ; NB = x + 2;
8
AN = 2x; entonces "tgq". C
a. 1 a. 5/8
b. 2 6 b. 4/5
5 2
c. 4 c. 8/5
d. 5 d. 6/5
45° α a q
e. 3 A N B e. 5/4
20
x + 3tg53° 9. Si se tiene que:

2. Resuelve: = 2tg 37° + sen30°
sec2 45°– x sen(2n + m) = cos(3n – m)
a. 1 c. 0 e. 4 Calcula el valor de:
b. 2 d. 3 Tg(2n + 9) + sec (3n + 6).
3. Halla "Tgq" si "q" es un ángulo agudo, el cual cum- a. 4 c. 2 e. 1

sen 37° + tg 45° b. 5 d. 3
ple Senq = .
8sen 30°
10. Los lados de un triángulo rectángulo están en pro-
a. 2 21/21 c. 21/2 e. 2,5
gresión aritmética. El coseno del mayor ángulo agu-
b. 21/21 d. 21
do es:
4. Simplifica: a. 2/3 c. –9/5 e. 1/2

b. 3/5 d. 7/4
sec 60° + tg 45° + 2 cos 60°
S=
sec 37° + tg 37° 11. Si: sen(x + y)° = cos(x – y)°
a. 5 c. 4 e. 2
Tg(2x – y)°. ctg (x + 2y)° = 1
b. 3 d. 1
Calcula x + y.
5. Calcula M = 4 sen 30° – 5 sen 37° + 3 tg 60° a. 10 c. 20 e. 60
b. 40 d. 30
a. 5 c. 2 e. 3
b. 1 d. 4 3
12. Si se tiene que "q" es un ángulo agudo y tgq = .
5
Calcula: E = 2 + 34 (cos q – sen q).
6. Si tg θ = 0,6
a. 1 c. 3 e. 5
Halla el valor de E = ctg  + 2 csc2 . b. 2 d. 4
a. 15 c. 11 e. 12 13. Calcula a + b si:
b. 10 d. 8
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ctg (2b – 65°) = tg (55° – a)

cos (3a + 10°). csc(b – 40°) = 1
7. En el gráfico mostrado, calcula el valor de "x".
D a. 80 c. 70 e. 60
b. 50 d. 100
a. 6( 3 + 1) m
b. 2(3 – 2) m 14. Sea (cos17° + 5sen73°) × sec17° = 4tgα , 0°<α <90°
x c. 10 m Halla el valor de:
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M = senα + 5cosx
d. 5 m
e. 4m a. 2 c. 1 e. 5
A 30° 45° C
B b. 4 d. 3
12 m
Reduccion al primer cuadrante I
1. Reduce la expresión: 8. Calcula el valor de la expresión:

P= sen 140° + cos 20° + sen 220° + cos 160° + sen 150° sen 900° + cos2 540°
E =
sen4 3870°
a. 1/4 c. 1/2 e. 2
a. 2 c. 4 e. 1
b. 1/3 d. 1
b. 3 d. 5
2. Reduce la expresión: 9. Calcula el valor de “a” del grafico si tg q = 3
M = sen 150° ⋅ cos 120° + sec 150° ⋅ csc 120°
y a. –3
a. –19/12 c. –21 e. –19 b. –2
b. –20 d. –12 c. –6
x d. –4
3. Escribe verdadero (V) o falso (F)  e. –5
Tg 190° = tg 10° ( )
Sen 2753° = sen 53° ( )
(a ; a – 4)
Cos 5349° = cos 51° ( )
Cos 57(π/7) = cos (π/7) ( ) 10. De la figura, halla tg .
a. VVVV c. FFFV e. VFFV P  a. –2

b. VFVV d. VFVF b. –1/3
c. –3
4. Simplifica M:
d. –1/2
sen(180 + x) cos(90 + x) tg(360 – x)
M = – + e. –4
sen(–x) senx ctg(90 – x) A C
1 4
a. –2 c. 2 e. 0 11. Simplifica C:
b. 1 d. –1 sen(α –B) tg(α –B)
C = +
sen(B – α) tg(B – α)
5. Calcula:
8sen 150° + sec 240° + 3ctg 315° a. –2 c. 1 e. –1
b. 2 d. 0
a. 0 c. –3 e. –4
b. –2 d. –1
12. Si 270° <  < 360°, determina el signo de:
6. Calcula el valor de M: M = sec  ⋅ sec  ⋅ sec 
2 3 4
sen 140° tg320°
M = – a. (–) ó (+) c. (–) e. No tiene signo
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cos 230° ctg130°
b. (+) d. (±)
a. –2 c. –1 e. –3
b. 2 d. 1
7. Calcula el valor de la expresión W: 13. Calcula el valor de A si:

sen 750° + cos 240° – cos 120°
W = Csc A ⋅ cos(π – ) ⋅ tg(π – ) = sen 3π + 
tg 225° + tg 2655° – sen 330° 2
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a. 0 c. 1 e. 4 a. cscq c. senq e. secq

b. 2 d. 3 b. cosq d. tgq
Circunferencia trigonométrica I
1. Para el círculo trigonométrico que se muestra en la 7. Determina la extensión de cos β si β ∈ [135°; 0°]
figura, calcula senα.
a. [0; 1] c. [–1; 0> e. [1/2; 1]
y b. 〈–1; 2 /2] d. [– 2 /2; 1]
a. 2
b. –2/ 5 8. Señala V o F en:
x
α c. 1/ 5 Sen 4 > sen 5( )
d. 2/ 5 Sen 2 > sen 3( )
e. –1/ 5 Sen 3 > sen 4( )
–2
a. VFV c. VVF e. VVV
2. En la circunferencia trigonométrica, halla el área de b. FVF d. FFV
la región sombreada. 9. En la C.T mostrada se cumple mAP = q. Determina
y el área de la región sombreada.
a. 2 3 /6
b. 3 3 /6 y a. sen q/2
30° x c. π /4 P b. (sen q + cos q)/2
o
d. ( 3 – π) /2  c. tg q/2
e. (3 3 - π) /6 A x d. cos q/2
e. (sen q – cos q)/2
3. En la figura, halla el área de la región sombreada.
a. csc /2 10. En la CT. mostrada, calcula la medida del segmento
y b. tg /2 MN.
c. cos /2
x P a. tg α + cot α
d. sec /2
 b. secα – cscα
e. sen/2
M N
c. cosα – senα
α
O Q x d. cosα + senα
e. tgα – cotα
4. En la figura, o es centro del círculo cuyo radio mide
1 cm. Halla el área de la región sombreada
y a. sen α/2 11. Si se cumple que:

b. cos α/2 3a + a sen2 q = b. Halla los límites de b/a.
α c. tg α/2
x d. ctg α/2 a. [3; 4] c. [2; 3] e. [–1; 1]
o e. sec α/2 b. [–1; 0] d. [0; 1]
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5. Halla el signo de las expresiones sen2, cos3 y tg5

12. En la C.T. mostrada calcula el valor de OM si
a. (–); (–); (–) d. (+); (+); (–)
b. (–); (+); (–) e. (+); (–); (+) m ABP = q
c. (+); (–); (–)
a. 1
2a – 1
P B b. csc q/ 1– cos q
6. Si: senq = y q∈III C ¿Entre qué límites está M
3 c. sen q/ 1– cos q
"a"?
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O A x d. cos q/ 1– sen q
a. 〈–1; 0〉 c. 〈–1;1〉 e. 〈–1; 1/2〉 e. tg q/ 1– sen q
b. 〈–1/2; 1〉 d. 〈–1/7; 1/3〉
Identidades trigonométricas I
2
1. Simplifica: sec x –2 sec (senx + 1) 8. Reduce: P = sen  + ctg 
cos x tg  + csc 
a. sen2x c. csc2x e. ctg2x a. sec  c. cos  e. tg 
b. sec2x d. tg2x b. sen  d. ctg 
2. Simplifica: 1
9. Reduce: N = + ctg x
R = (1 – cosx)(cscx + ctgx) csc x + ctg x
a. tgx c. senx e. 0 a. 1 c. secx e. cscx
b. cosx d. 2 b. 2 d. senx
3 secx – cosx
10. Reduce:
3. Efectúa: cscx – senx
cosλ + cosλ a. senx c. ctgx e. cosx
1 + senλ 1 – senλ b. 1 d. tgx
a. 2 sec λ c. 2 sen λ e. 2
b. 3 d. 1 11. Si: sen  + csc  = a, calcula el valor de:
E = sen2  + csc2 
4. Reduce: a. a2 c. 2 e. a2 – 1
tg x ⋅ sec2 x ⋅ cos2 x b. a – 2 d. a2 – 2
P =
senx
a. senx c. 2 e. sec x
12. Si: sen x – cosx = n, halla el valor de:
b. 1 d. 4
2 D = 1 – 2senx ⋅ cosx
a. n2 c. n e. 1 + n2
5. Simplifica: cos  – 1 + sen  b. n2 – 3 d. 1 – n2
1 – sen  cos 
a. 0 c. cos  e. sen  13. Elimina α de:
b. sec q d. 1/2 cscα = m + n…. (α)
ctgα = m – n…. (β)
a. 1 = 4mm c. 1 = 2mm e. 2 = 3mn

6. Efectúa: 2tgx ⋅ (tgx +2 ctgx) b. 5 = mn d. 0 = 4mm
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1 + tg x
a. 1 c. 2 e. 1/2
b. 3 d. 4 14. Elimina  de:
x = 3sen … (α)
y = 2cos … (β)
tg x + 1 ctg x + 1 x2 y2 d. x2 – y2 = 1
7. Reduce: s = + a. + =1
tg x – 1 ctg x – 1
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9 4 2 2
2 2
b. x + y = 1 e. x + y = 1
a. 1 c. ctgx e. tgx 3 2
b. 0 d. 2ctgx c. 0
Ángulos compuestos I
1 1 8. Si ABCD es cuadrado: Halla ctg q.

1. Si tg(a + b) = ; tg(c – b) =
2 3
Calcula tg(a + c) 4 2
A B
a. 3 c. 2 e. 4 a. 7/4
b. 5 d. 1  b. 1/3
M c. 2
2. Reduce: d. 1/2
sen(x – ) + sen(x + ) e. 4/7
B =
cos(x – ) + cos(x + ) D C
3
a. –1 c. –2 e. cosx
b. tgx d. senx
9. Si: tg x = 3 , sec y = 13
4 5
3. Halla sen 75° Calcula: sen(x + y)
a. 3
c.
6– 2
e. 4 a. 63 c. 1 e. 61
2 4 65 65
3– 2
b. e d. b. 64 d. 62
2 65 65
4. Calcula tg 8° + 2
10. Simplifica: E = 2cos(45° + x) – cosx
a. 15 c.
13 e. 1 a. 1 c. sen x e. 2sen x
7 7 4
b. 2 1 b. –sen x d. –1
d.
3 7
5. Calcula: 11. Calcula:

R = 2cos 80° + 4sen 70° ⋅ sen 10° E = 4cos 15° + 2tg 15° – 3csc 15°
a. 0 c. 2 e. 1 a. 2 2 c. 3 6 e. –3 6
b. 4 d. –3 b. –2 6 d. 4 2
6. Simplifica:
T = 2sen 20° + 3sen 10° 12. Si x + y = 60°, calcula:
a. sen 20° c. cos 10° e. cos 20° sen x ⋅ cos y + sen y ⋅ cos x
D =
b. tg 10° d. tg 20° cos x ⋅ cos y – sen x ⋅ sen y
a. 1 c. 3/3 e. 3 3
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7. Del siguiente grafico, el valor de tg  es:

b. 2 3 d. 3
a. 2
b. 3/3 13. Simplifica:
4
I = (sen x + cos y)2 + (sen y – cos x)2
c. 2/3
Si: x – y = π/6
d. 2
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2 a. 1 c. 4 e. 2 + 3
30° e. 3
 b. 3 d. 2
R.T. del ángulo doble I
1. Si: tg q = 1 , calcula: cos2 8. Calcula:

5 ctg α + tg α
1 W =
a. c. 1 e. 3 csc 2α
6 3 2
b. 2 d. 4 a. 2 c. 1 e. 3
3 5 b. –1 d. –2
3
2. Si: cos β = , calcula: cos 2β
13 9. Calcula: "M"
ctgα – tgα = Mctg 2α
a. 4 c. 5 e. 15
13 13 13
b. –4 15
d. –
a. –2 c. 1 e. 3
13 13 b. –1 d. 2
3. Si: sen φ = 2 32 , φ∈ IIc

Calcula: tg 2φ 10. Simplifica:
E = 2 2 – 2 + 2 cos 24°
a. – 2 c. 2 2 e. –2 2
7 7 7
b. 4 2 d. 2 a. 8 cos 6° c. 4 cos6° e. 6 sen4
7 7 b. 4 sen6° d. 8 sen6°
4. Simplifica:
sen 2q + 2 sen q
C = 11. Halla "x" de la figura.
1 + cos q
a. sen q c. 2 sen q e. 4 sen q

3
b. cos q d. 2 cos q
5. A partir de la figura, halla: tg 2

2
  a. 12/5 

b. 4/15 x
3 c. 2/15
d. 6/15 a. 5 c. 2 5 e. 5 5
e. 8/15 b. 4 5 d. 3 5
2
6. Reduce:
12. Simplifica:
2cos2 x – 1 1
sen3 x – cos3 x sen3 x + cos3 x
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H = –
2 sen x ⋅ cos x tan 2 x E = –
sen x – cos x sen x + cos x
a. cot 4x c. 3 e. 1
b. 2cot 2x d. 0 a. 1 c. senx e. sen2x
b. 2 d. 3
7. Simplifica:
(sen α + cos α)2 – (sen α – cos α)2
Z = 1
13. Sabiendo que: tg(45°– x) =
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cos2 α – sen2 α , calcula el valor de tg 2x.

3
a. 2tg 2α c. 1 e. tg 2α a. 2 c. 1/5 e. 4/3
b. 2tg α d. 3tg2α b. 1/4 d. 3/4
Funciones trigonométricas I
1. Las abscisas de los puntos de intersección de la fun- 7. La representación más indicada para el gráfico es:
ción y = sen(π + x) con el eje x es de la forma:
a. (n – 1)π, n∈ c. nπ e. π
b. (2n – 1)π/2 d. (1 – n)π
2. El número de puntos de intersección de las funcio-

nes y = sen2x, y = cosx para x ∈ [0, 2π] es:
a. 3 c. 4 e. 1 –π π x
–3π 3π
b. 2 d. 5 2 2 2 2
3. Las gráficas tienen como regla de correspondencia a: a. 1/sen x c. cotx e. –tanx

y b. |cosx| d. |tanx|
2 a. y = 2cosx
y = –2cosx
8. La región sombreada corresponde a la relación defi-
b. y = 2senx
nida por:
y = –2senx 2
c. y = tgx
–π π x y = ctgx
2 2 d. y = 2senx x
–3π –π π 3π
y = 2cosx 2 2 2
2
e. y = 2cosx
–2 y = –2senx –2
4. Determina la suma de los valores máximos y míni- a. y  2cos x ∧ y  0 d. y  2cos x ∧ y  0

mos de la función f(x) = 5 + sen(5x + 1), es: b. y  cos 2x ∧ y  0 e. y  cos 2x ∧ y  0
c. y  2cos x ∧ y  0
a. 10 c. 0 e. 9
b. 5 d. 4 9. Halla el conjunto formado por los valores de "k" para
los cuáles se verifica la igualdad:
5. La gráfica corresponde a:
2k – 3
y cos2x =
5
1
a. y = cos 2x a. [–3/2; 3/2] c. [–4; 4] e. [3/2; 4]
b. [0; 3/2] d. [0; 4]
b. y = 3 cosx
c. y = sen 2x
π x 10. Halla el rango de la función:
1
2 d. y = F(x) = 3sen 2x + 5
2
e. y = sen x
–1 a. [–1; 1] c. [–2; 8] e. [2; 5]
b. [2; 8] d. [1; 5]
6. Observando el gráfico, halla el área del  ABC:
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11. Halla el rango de la función:

1
f(x) = a + senbx; si f(0) = f(π) = 1
B
a. [–1; 2] c. [0; 2] e. [–2; 2]
–π –π π π b. [–1; 1] d. [1; 2]
3π
2 2
2
C
12. Halla el rango de la función:
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A
–1 F(θ) = 1/2 csc θ
a. 2π u2 c. 2 2 π u2 e. 4 2 π u2 a. R = –2; 2 c. R – –1; 1 e. –2; 2
b. 2 π u2 d. 7/2 π u2 b. R = [–1/2; 1/2] d. –1/2; 1/2
Resolución de triángulos rectángulos I
1. De la figura determina "x". 7. Del gráfico, determina “sen ”.

β 3 1
a. y ⋅ ctg α  a. 12/5
β b. actg α b. 6/7
y c. atg α ⋅ sen β c. 5/7
5
d. atg β d. 10/ 221
α e. y cosα sen β e. 2/3
x
A a D
8. Si: AD = nAC, halla “ntg x”.
2. De la figura, halla "x".
B E a. sen  ⋅ cos 
B x
a. m cos θ b. 2sen  ⋅ cos 
b. m ctg q c. sec  ⋅ csc 
m c. m sec q d. 2sec  ⋅ csc 
d. m sen q e. tg ⋅ ctg

 e. m tg q A D C
A x C
9. Si AB = BC, calcula E = 5 – 3tgα
csc
3. De la figura, calcula tg 2α. A
a. 2 a. 1
α α b. 4 b. –1
c. 1/2 5 B c. 2
d. 5/2 d. 0
e. 3/3 
e. –2
3 2 α
0 3 C
4. Halla MN en términos de m y θ.
N
10. Halla "x".
α
a. m cos θ a. H ctg α
b. m tg θ b. 2 H ctg α
M m c. m sec θ H c. 3 H ctg α
d. m sen θ d. 4H ctg α
 e. m css θ e. 5 H ctg α
 P
Q x
5. Del gráfico mostrado, halla "x" en términos de: "a" y 11. Halla: R = ctgα – tg β
"q" a. 4
C
b. 3
a. a sen q
x c. 2
b. a cos q
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a
a a d. 1
c. a tg q β
e. 0
d. a ctg q α
q e. a (tgq + ctgq)
q 12. Determina BC en términos de "β"
A B
B C
6. Si el área del ABD es igual al área del ADC. Halla ctg . a. 2 sen2 β
B a. 2 b. 4 cos2 β
Ediciones Corefo
 b. 6 c. 5 sen2 β
D c. 10 d. 3/2 sen2 β
d. 3 β e. 3/2 cos2 β
 A D
A C e. 5 5
Ángulo horizontal y vertical I
1. Desde la orilla de un río se observa la parte más alta 7. Desde un punto en el suelo se observa la parte más
de un árbol en la orilla opuesta con un ángulo de alta de un edificio con una elevación angular de 37°,
elevación de 60°. Alejándose 20 m, el nuevo ángulo nos acercamos al edificio una distancia de 10 m y el
es de 30°. Determina la altura del árbol. nuevo ángulo de elevación para el mismo punto es
45°. Determina la altura del edificio.
a. 10 3 m c. 15 3 m e. 12 3 m
a. 32 m c. 28 m e. 30 m
b. 12 m d. 15 m
b. 15 m d. 11 m
2. Al observar la parte superior de un obelisco, el án- 8. Desde un punto en el suelo, situado entre 2 muros
gulo de elevación es 37°, medido a 48 m de ella y a de 3 m y 4 3 m se observa sus puntos mas altos
una altura de 14 m sobre el suelo. Determina la altu- con ángulos de elevación de 30° y 60° respectiva-
ra del obelisco. mente. Determina la distancia entre dichos puntos.
a. 24 m c. 25 m e. 15 m a. 18 m c. 14 m e. 16 m
b. 50 m d. 36 m b. 15 m d. 10 m
3. Desde lo alto de una faro ubicado en la playa, se 9. Desde lo alto de un edificio se divisa un objeto en
observan dos botes anclados en alta mar y alinea- tierra con un ángulo de depresión "β" (tg β = 2,5), a
dos con él con ángulos de depresión iguales a 30° y una distancia de 40 m de su base. ¿Cuál es la altura
60° respectivamente. Si la altura del faro es de 30 3 del edificio?
m. Determina la distancia que separa dichos botes. a. 125 m c. 100 m e. 75 m
a. 45 m c. 60 m e. 30 3 m b. 80 m d. 120 m
b. 60 3 m d. 30 m
10. Desde un punto en tierra ubicado a una distancia
de 20 m de una torre, se divisa su parte más alta
4. Al mirar una hormiga la parte más alta de un ladrillo con un ángulo de la elevación "α" (tg α = 1,5). De-
lo hace con un ángulo de elevación de 60° si se ale- termina la altura de la torre.
ja una distancia de 20 cm, el nuevo ángulo de ele-
vación es de 30°. Determina la altura del ladrillo. a. 40 c. 60 e. 30
b. 15 d. 45
a. 12 cm c. 10 cm e. 10 3 cm
b. 18 cm d. 15 cm
11. Navegando directamente hacia el Este se observa
dos barcos anclados, exactamente alineados en di-
5. Si a 20 m de un poste se observa lo alto con un án- rección sur. Después de navegar 3 km los rumbos
gulo de elevación de 37° y luego nos acercamos al de los barcos son 60° y 30° al Sur del Oeste. Halla la
poste una distancia igual a su altura y el nuevo án- distancia entre dichos barcos.
gulo de elevación es de q. Determina tgq.
a. 2 3 km c. 3 3 /2 km e. 4 3 km
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a. 5 c. 4 e. 1 b. 3 3 km d. 3 km
b. 3 d. 2
12. Una maratonista recorre una cierta distancia al NαE
6. Martín observa la parte superior de un muro con un y otra distancia al EαS, hasta ubicarse al este de su
ángulo de elevación , cuando la distancia que los punto de partida. Si su desplazamiento total fue "d";
separa se ha reducido a su tercera parte, el ángulo halla la suma de las distancias recorridas por el ma-
de elevación se ha duplicado. Determina la medida ratonista.
del ángulo .
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a. d(secα + tgα) d. d(cscα + ctgα)

a. 30° c. 45° e. 60° b. d(senα + cosα) e. d(2secα + cosα)
b. 15° d. 75° c. d(senα + tgα)
Cilindro de revolución I
1. En un prisma recto de base cuadrada se encuentra 7. Un cubo y un cilindro tienen los mismos volúmenes.
inscrita un cilindro. Calcula el volumen del prisma es Si el radio de la base del cilindro es igual a la mitad
de 12 m3. de la arista del cubo. Entonces, la altura del cilindro
mide:
a. 2π c. 3π e. 6π
b. π d. 5π a. r π c. 4π e. πr
r 8
b. 4π d. 8π
2. Un cilindro de revolución tiene de área de superficie la- r r
teral 12p m2 y el área de su superficie total es 30p m2.
Halla su volumen. 8. El área lateral de un cilndro es "S" y su volumen “v”.
Halla el radio de su base.
a. 60p m3 c. 36p m3 e. 18p m3
2 2
b. 12p m3 d. 72p m3 a. v c. v e. S
S S v
b. S d. 2v
v S
3. Un cilindro está lleno hasta la mitad, se suelta un
pedazo metálica y el nivel de agua sube 4 cm. Si el 9. ¿Qué relación existe entre las áreas laterales de un
volumen del pedazo es 100π cm3. Halla el radio del prisma recto de base triangular equilátera y el cilin-
cilindro. dro inscrito en este prisma?
a. 8 cm c. 7 cm e. 4 cm
b. 5 cm d. 6 m a. 6 c. 5 e. 2
π π π
b. 3 3 d. 3
π π
4. Si el área lateral y volumen de un cilindro recto son
como 2 es a 3, ¿cuánto mide el radio de su base? 10. El número de tubos circulares con diámetro interior
de una pulgada que transporta el mismo caudal de
a. 5 c. 3 e. 1 agua que en un tubo de seis pulgadas de diámetro
b. 2 d. 4 interior es:
a. 18 c. 36 e. 25
5. Al aumentar el radio de un cilindro en 6 m el volu- b. 60 d. 45
men aumenta en x m3. Si la altura del cilindro au-
menta igualmente en 6 m, el volumen aumenta en 11. Halla el volumen de un cilindro recto de altura “h” si
x m3. Suponiendo que la altura original medía 2 m. el desarrollo de la superficie es un rectángulo cuya
¿Cuál era el radio original? diagonal forma un ángulo de 53°/2 con un lado.
3 3
a. 6 m c. 5 m e. 3 m a. h c. h e. h
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b. 7 m d. 4 m 5 4 2
3 3
b. 2h d. h
π π
6. ¿Cuántos metros de tierra será necesario extraer
para construir un túnel de 120 m de largo, si su sec- 12. Calcula el volumen de un tronco de cilindro recto si
ción recta es un semicírculo de 12 m de diámetro? las generatrices mayor y menor miden 9 y 6 m y el
eje mayor de la elipse es 5 m.
a. 4 000 π m3 d. 1 300 π m3
a. 30 π m3 c. 10 π m3 e. 20 π m3
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b. 2 160 π m3 e. 3 160 π m3
c. 2 600 π m3 b. 21 π m3 d. 5 π m3
Cono de revolución I
1. Calcula el área de la superficie de la figura. 8. Calcula el volumen del cono inscrito en un cubo de
arista ”a”.
7 7 a. 42
3 b. 42π a. π a3 c. π a3 e. π a3
c. 36 12 3 4
b. 2π a3 d. 2π a3
7 7 d. 48π
5 3
e. 26π
2. Calcula el volumen del cono: r = 5 3 cm. 9. Una cuerda trazada en la base de un cono circular
recto de 8 m de altura, mide 12 m. Si la distancia de
a. 381π cm3
la cuerda al centro del circulo base es 4 m, el área
b. 275π cm3
de la sección plana que dista 2 m del vértice es:
c. 375π cm3
60° d. 425π cm3 a. 10 m2 c. (13/3)π m2 e. (15/4)π m2
r e. 325π cm3 b. (13/4)π m2 d. 13π m2
3. Calcula el área total del tronco de cono.
10. Se tiene dos conos de revolución semejantes para
6 los cuales es cierto que el área total de uno de ellos
a. 208π
b. 218π es la cuarta parte de área total del otro; si la genera-
5 5 c. 210π triz del cono menor mide 39 cm. ¿Cuánto medirá la
d. 220π generatriz del mayor?
e. 216π
a. 70 cm c. 156 cm e. 78 cm
10 b. 30 cm d. 39 cm
4. Calcula el volumen del cono, si la arista del cubo es 2 m.
11. El volumen del cono generado por un triángulo
equilátero de 10 dm de lado al girar alrededor de su
a. 2 π m3 d. 2 π m3
3 5 altura es:
b. 3 π m3 e. 1,2π m3
a. 200,34 dm3 c. 226,34 dm3 e. 225 dm3
2
c. 1,8π m3 b. 230 dm3 d. 226,7 dm3
5. El volumen del cono generado por un triángulo 12. La hipotenusa de un triángulo rectángulo forma con
equilátero de 10 cm de lado, al girar alrededor de su la base un ángulo de 30°, calcula el área total del
altura es: cono generado por dicho triángulo sabiendo que su
a. 264 cm3 c. 232 cm3 e. 231,4 cm3 base mide 18 cm y gira alrededor de su cateto me-
b. 228 cm3 d. 226,7 cm3 nor (en m2).
6. Se tiene un cono recto donde su altura mide 20 y a. 696,90π c. 690,68π e. 697π

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su generatriz mide 25. Halla el radio de la esfera ins- b. 600π d. 0,0698π

crita en el cono.
13. Un cono de revolución y un cilindro circular recto
a. 5/2 c. 3 e. 10
tiene la misma base y el vértice del cono está en la
b. 15/2 d. 5
base superior del cilindro. Determina el volumen del
7. Dos esferas de metal de radio 2 y 3 m se funden espacio limitado por las dos superficies y la base su-
juntas para hacer una esfera mayor. Calcula el radio perior en función del radio r de la base y la altura h
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de la nueva esfera. del cilindro.
a. 3
26 m c. 3
18 m e. 3
35 m a. (1/3)πr2h c. (1/2)πr2h e. (3/2)πr2h
b. 3
30 m d. 3
32 m b. (2/3)πr2h d. πr2h
Introducción a la geométria análitica I
1. Calcula el área del triángulo que se forma al unir los 8. Calcula el valor de x de manera que el punto (x; –8)
puntos A(0; 2) B(4; 4) y C(0; 4). esté en la recta que pasa por los puntos (2; 1) y (3, 4).
a. 4 u2 c. 6 u2 e. 10 u2 a. –1/3 c. –1/4 e. 2/5
b. 2 u2 d. 8 u2 b. –2/5 d. 5/7
2. En un triángulo ABC, determina la mediana relativa 9. El área de un triángulo cuyos vértices son (a; 6),
al lado AC si los puntos que forman el triángulo son: (2; a), (4; 2) es 28u2. Encuentra el valor de "a".
A(0; 0) B(4; 6) y C(8; 0).
a. a = 20 v a = 6 d. a = 5 v a = –4
a. 4u c. 8u e. 5u b. a = 15 v a = 5 e. a = 10 v a = –4
b. 6u d. 2u c. a = 5 v a = 2
3. Se tiene un triángulo equilátero que tiene por vérti- 10. El punto medio de AB es P(–7; 2). La abcisa de A es
ces los puntos A(2; 2) B(4; k) y C(8; P). Halla "k" y "P" 5 y la ordenada de B es –9, la ordenada de A menos
si el lado de dicho triángulo es 40u la abcisa de B es:
a. C = (4; 0), si p = 0 v C = (4; 4) si p = 4 a. 6 c. 32 e. 13
b. C = (8; 0), si p = 0 v C = (8; 4) si p = 4 b. –32 d. –6
c. C = (8; 2), si p = 0 v C = (8; 4) si p = 4
d. C = (4; 2), si p = 0 v C = (4; 6) si p = 4 11. De la figura calcula las coordenadas de L si: RO = 6 2;
e. C = (0; 8), si p = 0 v C = (4; 8) si p = 4 L = (1; 9)
y
4. Calcula los puntos de trisección del segmento AB I a. (3; 11)
donde A(–1; 3) y B(14, –3). b. (5; 2)
R c. (4; 4)
a. Q(9; 2) y P(2; 1) d. Q(9; –2) y P(3, –1)
d. (11; 3)
b. Q(8; –1) y P(3; 1) e. Q(2; 9) y P(1; 2)
e. (2; 5)
c. Q(9, –1) y P(4, 1) L
45°
0 x
5. Una recta pasa por los puntos A(–12; –13) y B (–2,
–5). Halla en esta recta el punto cuya abscisa es 12. Los vértices de un triángulo tiene como coordena-
igual a 3. das A(–7; –2), B(1; 4) y C(5, –1). Halla la longitud de
la mediana trazada desde C.
a. (1; 3) d. (3; –1)
b. (–1; 3) e. (1; –3) a. 8u c. 4 3 u e. 64u
c. (–3; –1) b. 2 17 u d. 8 2 u
6. Los puntos A(4; 2), B(7; –2) y C(1; 6) son los vértices 13. Calcula el valor de "n", si la distancia del punto A al
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de un triángulo de alambre homogéneo. Determina punto B es de 5 u. Si:
el centro de gravedad de este triángulo. A = (m + 3; 3n + 1) y B = (m – 2; 2n)
a. G(2; 4) c. G(4; 2) e. G(2; 6) a. –2 c. –4 e. 0
b. G(–4; 2) d. G(5; 2) b. –3 d. –1
7. Una recta pasa por los puntos A(7; –3) y B(23; –6).
Halla el punto de intersección de la recta con el eje 14. Dado los vértices consecutivos de un cuadrado A (3;
–7) y B(–1; 4), calcula su área.
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de abscisas.
a. 5/3 c. 1/3 e. 7/9 a. 127 u2 c. 137 u2 e. 147 u2
b. 3/5 d. 5/7 b. 100 u2 d. 81 u2
Ecuación de la recta I
1. Dados los vértices de un triángulo A(2; 1), B(–1, –1) 7. Dados los vértices de un triángulo A(1; –1), B(–2; 1)
y C(3; 2). Halla la ecuación de una de las alturas. y C(3; 5). Halla la ecuación de la perpendicular baja-
da desde el vértice A a la mediana, trazada desde el
a. 2x + 3y – 13 = 0 d. –3 + 2y + 13 = 0 vértice B.
b. 3x + 2y – 13 = 0 e. 2x –3y + 13 = 0
c. –2x + 3y + 13 = 0 a. 2x + y – 3 = 0 d. 2x + y – 5 = 0
b. 4x + y – 3 = 0 e. 4x + y – 5 = 0
2. Dada la recta 2x + 3y + 4 = 0. Halla la ecuación de c. 4x + 2y – 3 = 0
la recta que pasa por el punto M(2; 1) y forma un
ángulo de 45° con la recta dada.
8. Dados los vértices de un triángulo A(2; –2) B(3; –5) y
a. x + 5y + 3 = 0; 5x –y + 11 = 0 C(5; 7). Halla la ecuación de la perpendicular bajada
b. x – 5y + 3 = 0; 5x + y = 0 desde el vértice C a la bisectriz del ángulo interno
c. x + 4y + 2 = 0; 4x –y + 12 = 0 del vértice A.
d. x– 4y – 2 = 0; 4x + y – 12 = 0
e. x + 3y + 5 = 0; 11x – y + 5 = 0 a. 2x – 5 = 0 c. x – 5 = 0 e. 2x – 8 = 0
b. x + 5 = 0 d. x – 8 = 0
3. El ángulo de inclinación de una recta que no toca el
II cuadrante es 45°, halla su ecuación si se sabe que
su distancia al origen es 2 2. 9. Una recta pasa por el punto A(–6; 7) y forma con los
ejes coordenados un triángulo de área igual a 10,5 u2.
a. x – y = 9 c. x – y = 4 e. x + y = 9 Halla la ecuación de dicha recta.
b. x – y = 5 d. x + y = 4
a. 5x + 10y – 20 = 0; 5x + 5y + 12 = 0
b. 7x – 12y – 42 = 0; 7x – 3y + 21 = 0
4. Dado el triángulo de vértices A(–4; 3), B(5, –1) y C(7; 5).
c. x + 12y – 42 = 0; x + 3y + 21 = 0
Halla las ecuaciones de las rectas que pasan por el vérti-
d. 5x + 12y – 41 = 0; 5x + 3y + 19 = 0
ce C y la triseca al lado opuesto AB.
e. 7x + 12y – 42 = 0; 7x + 3y + 21 = 0
a. 5x + 12 –25 = 0; 14x – 13y – 23 = 0
b. 12x – 5y + 25 = 0; 15x – 14y – 23 = 0
c. 5x – 12y + 25 = 0; 15x – 14y – 23 = 0 10. Halla las ecuaciones de los lados de un triángulo, si
d. 6x – 6y + 25 = 0; 14x – 15y – 23 = 0 se da uno de sus vértics B(–4; –5) y las ecuaciones
e. 5x – 12y + 25 = 0; 14x – 15y – 23 = 0 de dos alturas 5x + 3y – 4 = 0; 3x + 8y + 13 = 0.
a. 3x + 2y + 12 = 0; 6x + 3y –17 = 0; 5x – 2y – 1 = 0
5. Los vértices de un trapecio son A(–2; 3), B(–3;–2), b. 2x – 3y – 11 = 0; 8x – 3y + 15 = 0; 3x + 2y – 1 = 0
C(5; 2) y D(2,5). Se prolonga los lados no paralelos c. 3x – 5y – 13 = 0; 8x – 3y + 17 = 0; 5x + 2y – 1 = 0
BA y CD hasta cortarse en "P". Determina las coorde- d. 2x – 5y – 12 = 0; 6x – 3y + 17 = 0; 5x – 2y + 1 = 0
nadas del baricentro del triángulo APD así formado. e. 3x – 5y + 13 = 0; 7x – 3y + 15 = 0; 5x + 2y – 1 = 0
1 3 c. G 1 ; 16 e. G 1 ; 3
a. G – ;
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3 16 2 3 3 8
11. Una recta pasa por el punto P(2; 3) y la suma de los
b. G 1 ; –
16 d. G – 1 ; 16 segmentos que determina sobre los ejes coodena-
3 3 3 3
dos es 10. Halla la ecuación de la recta.
6. Halla un punto Q simétrico al punto P(8; –9) relativo a a. x + y – 5 = 0; 3x + 2y – 12 = 0
la recta que pasa por los puntos A(3; –4) y B(–1; –2). b. 2x + y – 5 = 0; 3x – 2y + 10 = 0
c. x + y + 5 = 0; 3x + 2y + 12 = 0
a. Q(10; –5) c. Q(10; –4) e. Q(5; –5)
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d. 3x + 2y –5 = 0; 2x + 3y + 12 = 0
b. Q(5; 10) d. Q(8; -5)
e. 5x + y + 4 = 0; x + 2y – 10 = 0
Circunferencia I
1. Calcula la ecuación de la circunferencia que es tan- 7. Calcula la ecuación de la circunferencia que tiene su
gente a los dos rectas paralelas 2x + y – 5 = 0, centro en la recta L: 2x + y = 0 y es tangente de las
2x + y + 15 = 0, y a una de ellas, en el punto A(2; 1). rectas L1: 4x – 3y + 10 = 0 y L2: 4x – 3y – 30 = 0.
a. (x + 2)2 + (y + 1)2 = 20 d. (2x – 2) + (y – 1) = 20 a. x2 – y2 + 2x + 2y = 10
b. (x – 2)2 + (y – 1)2 = 15 e. (x + 4)2 + (y + 2)2 =20 b. x2 + y2 – 2x + 4y = 11
c. (x – 2)2 + (2y + 1)2 = 15 c. x2 – y2 – 2x + 4y = 15
d. 2x2 + y2 + 4x + y = 20
2. Calcula la ecuación del diámetro de la circunferencia e. 2x2 – y2 + 4x + 2y = 22
x2 + y2 – 4x – 6y – 17 = 0 que es perpendicular a la
recta 5x + 2y – 13 = 0.
8. El centro de una circunferencia está en la recta
a. 2x + 5y + 15 = 0 d. 2x – 5y + 10 = 0
x + y = 0. Halla la ecuación de esta circunferencia,
b. 2x – 5y + 19 = 0 e. 5x + 2y + 15 = 0
si se sabe que pasa por el punto de intersección de
c. 5x – 2y + 19 = 0
las dos circunferencias.
(x – 1)2 + (y + 5)2 = 50; (x + 1)2 + (y + 1)2 =10
3. Calcula la ecuación del diámetro de la circunferencia
que es tangente a la recta L1: x – 4y + 3 = 0 en el a. (x – 3)2 + (y + 5)2 = 5 d. (x + 3)2 + (y – 3)2 = 10
2 2
b. (x+5) + (y+6) = 12 e. (x – 3)2 + (2y + 3)2 = 20
punto A(5; 2) y también a la recta L2: x + y – 5 = 0
2 2
c. (2x – 1) + (y + 3) = 10
en el punto B(2; –3).
a. x2 + y2 + 5x – 2y + 20 = 0
b. x2 + y2 – 10x + 10y – 10 = 0
c. x2 + 2y2 – 6x – 2y + 12 = 0 9. Calcula la ecuación de la circunferencia que pasa
d. 2x2 + y2 + 6x – 2y + 12 = 0 por el origen de coordenadas y por el punto de in-
e. x2 + y2 – 12x + 4y + 23 = 0 tersección de los dos circunferencias.
(x+3)2 + (y+1)2 = 25; (x – 2)2 + (y+4)2 = 9
4. Encuentra la ecuación del círculo inscrito en el trián- a. 13x2 + 13y2 + 3x – 71y = 0

gulo determinada por las rectas: L1: 2x – 3y + 21 = 0; b. 13x2 + 13y2 + 3x + 71y = 0
L2: 3x –2y - 6 = 0, L3: 2x + 3y + 9 = 0. c. 10x2 + 13y2 + 2x + 15y = 0
d. 12x2 + 10y2 + x + 50y = 0
a. x2 + y2 + 4x – 2y = 4 d. x2 + y2 + 2x – 4y = 8 e. 10x2 + 12y2 + x + 65y = 0
b. 2x2 + y2 + x – 2y = 6 e. x2 + y2 – 2x – 2y = 4
c. 2x2 + y2 + 2x – y = 5
10. Dadas las circunferencias x2 + y2 = 4; (x – 9)2 + y2 = 16,
5. El punto C(3; –1) es el centro de una circunferen- halla una tangente común.
cia que intersecta en la recta 2x – 5y + 18 = 0 una
cuerda cuya longitud es igual a 6. Halla la ecuación a. 7 y – 2x + 10 = 0 d. 68 y – 2x – 10 = 0
b. 9 y – y + 15 = 0 e. 25 y – 2x – 18 = 0
GUÍA DEL MAES TRO
de esta circunferencia.
a. (x – 3)2 + (y + 1) = 38 d. (x – 3)2 + (2y + 5)2 = 28 c. 77 y – 2x – 18 = 0
b. (x + 3)2 + (y + 2)2 = 18 e. (x + 3)2 + (y – 1)2 = 25
c. (x – 5)2 + (y + 1)2 = 20 11. Calcula la ecuación de la circunferencia que pasa
por los puntos A(3; –2) y B(–1; –6) y cuyo centro
6. Por el punto A(4; 2) pasa una circunferencia, tangen- está en la recta L: x – 3y + 3 = 0.
te a los dos ejes de coordenadas. Determina su cen- a. x2 + y2 + 6x = 31 d. x2 +y2 + 15x = 25
Ediciones Corefo
tro C.
b. 2x2 + y2 – 6x = 20 e. x2 + 2y2 – 6x = 30
a. (2; 1) c. (10; 10) e. (10; 8) c. x2 + 2y2 + 5x = 15
b. (4; 4) d. (5; 6)
Combinatoria I
1. ¿En cuántos ceros termina el desarrollo de 150!? 8. Adolfo decide ir de Huacho a Supe y debe decidir
entre transporte en bicicleta bus o auto. Si hay 3 ru-
a. 35 c. 30 e. 38 tas para ir en bicicleta, 5 rutas para el bus y 9 rutas
b. 37 d. 39 para el auto. ¿De cuántas maneras distintas pueden
hacer su viaje?
2. Si María dispone de 3 blusas (marrón, blanco y rojo)
y 2 minifaldas (negro y azul), ¿de cuántas formas dis- a. 21 c. 19 e. 140
tintas podrá vestirse usando ambas prendas? b. 135 d. 17
a. 5 c. 3 e. 6
b. 4 d. 9
9. ¿De cuántas formas diferentes se puede ir de M a N
3. Una alumna tiene para vestirse 4 blusas, 5 pantalo- si siempre se avanza?
nes, 2 mochilas y 6 pares de zapatos. ¿De cuántas
formas se podrá vestir?
a. 120 c. 240 e. 100
b. 144 d. 110
4. Se tiene 3 cajas. ¿De cuántas maneras diferentes se

puede distribuir dos objetos A y B en dichas cajas
pudiendo ser que ambos queden en una misma a. 13 c. 15 e. 16
caja? b. 12 d. 14
a. 3 c. 2 e. 8
b. 6 d. 9
10. ¿Cuántos resultados diferentes se pueden obtener si
5. De cuántas maneras se podría viajar de M a N según lanzamos un lado o una moneda, pero no ambos?
el grafico?
a. 5 c. 12 e. 16
b. 6 d. 8
M P Q N
a. 20 c. 24 e. .9
11. ¿De cuántas formas distintas se puede leer SAN MA-
b. 30 d. 16
TEO?
6. ¿Cuántos números de la forma a(2a)b existen?

GUÍA DEL MAES TRO
a. 40 c. 160 e. 46 S A O
b. 800 d. 90 A T
S N M A E O
7. ¿Cuántos resultados diferentes se obtendrán al lan-
A T
S A O
zar una dado, una moneda de S/. 5 y una moneda
de S/. 1?
Ediciones Corefo
a. 16 c. 32 e. 64
a. 20 c. 24 e. 12 b. 8 d. 48
b. 22 d. 10
Probabilidad I
1. Halla el espacio muestral del experimento: "resultado 7. La probabilidad de que un paciente salga de alta en
de lanzamiento al aire de 2 monedas” un determinado día es 0,5 y la de otro paciente es
de 0,8. ¿Cuál es la probabilidad de que ambos sal-
a. Ω = {(cs), (sc), (cc), (ss)} gan de alta ese día?
b. Ω = {(cc), (cs), (sc), (ss)}
c. Ω = {(cc), (sc), (cs), (ss)} a. 30% c. 45% e. 25%
d. Ω = {(cs), (ss), (cc), (sc)} b. 40% d. 50%
e. Ω = {(cc), (ss), (cs), (sc)}
8. Al lanzar 2 monedas, ¿cuál es la probabilidad de que
salgan 2 caras?
2. Según la información y resultado del ejercicio ante-
rior halla: a. 0,20 c. 0,25 e. 0,45
b. 0,30 d. 0,40
a. Probabilidad de que la primera moneda sea cara.
b. Probabilidad de obtener 2 caras o 2 sellos. 9. ¿Cuál es posibilidad de que al lanzar 2 dados la
a. 50%; 50% c. 20%; 80% e. 55%; 45% suma de puntos sea 8?
b. 40%; 60% d. 60%; 40%
a. 5 c.
3 e. 36
36 38 5
3. ¿Cuál es la probabilidad que un matrimonio tenga 2 b. 5 d. 5
14 38
hijos varones seguidos?
a. 20% c. 25% e. 35% 10. Del ejercicio anterior, ¿cuál será la probabilidad que
b. 30% d. 35% la suma de puntos sea mayor que 8?
a. 2 c.
5 e. 18
4. Entre los números 1; 2; 3; ...; 50, se escoge un núme- 17 17 5
ro al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que el número b. 5 18
18 d. 7
escogido sea divisible por 6 u 8?
a. 0,48 c. 0,32 e. 0,49 11. De un mazo de cartas, extraemos una al azar. Calcu-
b. 0,36 d. 0,24 la el porcentaje de probabilidad que dicha carta sea
un trébol.
5. De los pacientes de un hospital el 40% son varones a. 20% c. 25% e. 27%

y el 5% son varones que tienen enfermedad leve. Si b. 24% d. 26%
se elige un paciente al azar. ¿Cuál es la probabilidad 12. En un ómnibus viajan 15 varones y 15 mujeres. Se
de que la enfermedad sea leve, dado que es varón? baja una persona, ¿cuál es el porcentaje de probabi-
a. 10% c. 12,5% e. 14,5% lidad que sea una mujer?
b. 12% d. 13% a. 40% c. 60% e. 30% GUÍA DEL MAES TRO
b. 55% d. 50%
6. Una persona entra en una farmacia. La probabili- 13. En una urna tenemos 10 bolas negras y 8 azules. Si
dad de que compre Desenfriol es 0,60; Mejoral 0,50 sacamos 2 al azar una tras otra, ¿cuál es la probabili-
y de que compre ambos medicamentos es de 0.30. dad que ambas sean azules?
¿Cuál es la probabilidad de que compre Desenfriol
Ediciones Corefo
o Mejoral? a. 14 c. 28 e. 14
153 165 153
a. 50% c. 70% e. 90%
b. 28 d.
28
b. 60% d. 80% 153 165
Solucionario
CLAVES DE LAS EVALUACIONES
Evaluación de
Evaluación 1 Evaluación 2 Evaluación 3 Evaluación 4 Evaluación 5
Entrada
1. b 1. d 1. a 1. a 1. c 1. a
2. c 2. e 2. e 2. a 2. c 2. b
3. c 3. a 3. a 3. d 3. a 3. d
4. e 4. a 4. a 4. a 4. e 4. e
5. e 5. d 5. d 5. e 5. d 5. e
6. e 6. b 6. a 6. a 6. a 6. a
7. b 7. b 7. b 7. a 7. b 7. e
8. e 8. e 8. e 8. b 8. d 8. c
9. a 9. e 9. e 9. a 9. e 9. a
10. c 10. d 10. a 10. c 10. d 10. e
Evaluación de
Evaluación 6 Evaluación 7 Evaluación 8 Evaluación 9
Salida
1. c 1. d 1. b 1. e 1. d
2. d 2. b 2. d 2. a 2. a
3. e 3. a 3. a 3. b 3. a
4. b 4. a 4. d 4. d 4. d
5. d 5. e 5. c 5. a 5. a
GUÍA DEL MAES TRO
6. c 6. e 6. c 6. c 6. d
7. a 7. b 7. b 7. e 7. b
8. e 8. e 8. b 8. e 8. b
9. c 9. c 9. d 9. c 9. b
10. e 10. a 10. c 10. e 10. d

Ediciones Corefo
Solucionario
olucionario
CLAVES GUÍA DEL MAESTRO

FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Trabajo N°3 Ficha de Trabajo N°5 Ficha de Trabajo N°7 Ficha de Trabajo N°1 Ficha de Trabajo N°3
(U1) (U1) (U1) (U2) (U2)
1. b 11. a 1. c 11. e 1. b 11. b 1. c 11. b 1. a 11. d
2. c 12. d 2. b 12. e 2. c 12. a 2. e 2 .c 12. d
3. d 13. d 3. c 3. c 13. c 3. b 3. e 13. d
4. e 14. b 4. d 4. a 14. d 4. a 4. b 14. c
5. a 5. a 5. d 5. e 5. d
6. b 6. b 6. b 6. e 6. e
7. c 7. d 7. e 7. c 7. c
8. c 8. a 8. d 8. d 8. a
9. c 9. c 9. b 9. b 9. b
10. c 10. c 10. e 10. a 10. d
(U2) (U3) (U3) (U3) (U4)
1. b 11. a 1. a 11. b 1. c 11. e 1. b 11. b 1. e 11. e
2. b 12. d 2. c 12. a 2. b 12. c 2. d 12. d 2. c 12. d
3. c 13. a 3. e 13. e 3. d 3. c 3. a 13. a
4. c 4. b 14. b 4. a 4. d 4. e 14. c
5. e 5. d 15. d 5. e 5. b 5. c
6. d 6. c 16. b 6. b 6. a 6. d
7. b 7. c 7. c 7. c 7. a
8. d 8. a 8. a 8. c 8. e
9. e 9. e 9. d 9. d 9. d
10. b 10. c 10. c 10. e 10. b
(U4) (U4) (U5) (U5) (U5)
1. c 11. a 1. b 11. a 1. b 11. d 1. d 11. e 1. b 11. c
2. a 12. b 2. e 12. c 2. c 12. a 2. b 12. d 2. c 12. e
3. d 13. d 3. c 3. a 13. a 3. c 13. b 3. b 13. e
GUÍA DEL MAES TRO

4. b 4. a 4. e 14. a 4. a 4. c
5. d 5. c 5. a 5. e 5. a
6. a 6. e 6. c 6. c 6. d
7. c 7. d 7. b 7. b 7. b
8. e 8. e 8. c 8. e 8. a
9. b 9. b 9. e 9. a 9. d
10. d 10. c 10. d 10. b 10. b
Ediciones Corefo
Solucionario
FICHAS DE TRABAJO
Ficha de Trabajo N°1 (U6) Ficha de Trabajo N°3 (U6) Ficha de Trabajo N°5 (U6) Ficha de Trabajo N°1 (U7)
1. a 11. c 1. c 11. d 1. a 11. a 1. c 11. d
2. c 12. b 2. a 12. c 2. b 12. b 2. a 12. a
3. a 3. d 3. c 3. b
4. a 4. b 4. e 4. c
5. a 5. c 5. b 5. a
6. b 6. a 6. a 6. b
7. d 7. d 7. e 7. d
8. a 8. a 8. d 8. d
9. e 9. d 9. c 9. b
10. b 10. b 10. e 10. c
Ficha de Trabajo N°3 (U7) Ficha de Trabajo N°6 (U7) Ficha de Trabajo N°1 (U8) Ficha de Trabajo N°3 (U8)
1. b 11. d 1. a 11. d 1.b 11. a 1. a 11. a

2. c 12. d 2. c 12. b 2.b 2. b
3. e 13. b 3. b 13. d 3.c 3. e
4. a 4. c 14. c 4.e 4. d
5. d 5. d 5.d 5. a
6. b 6. c 6.a 6. c
7. e 7. a 7.b 7. b
8. a 8. c 8.c 8. d
9. e 9. e 9.e 9. b
10. e 10. c 10.c 10. c
Ficha de Trabajo N°2 (U9) Ficha de Trabajo N°4 (U9)
1. b 11. d 1. b 11. c
2. e 2. a 12. d
GUÍA DEL MAES TRO
3. c 3. c 13. b
4. d 4. d
5. c 5.c
6. a 6. d
7. c 7. b
8. d 8. c
Ediciones Corefo
9. c 9. a
10. d 10. b

Fichas de Trabajo 5º

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GUÍA DEL MAESTRO

• Evaluación de entrada y salida

• Evaluaciones por unidad (1-9)

• Fichas de refuerzo por unidad

UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

* Los números hacen referencia a la pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

GUÍA DEL MAES TRO

UNIDADES Competencias CAPACIDADES CONOCIMIENTOs ACTITUDES INDICADORES

GUÍA DEL MAES TRO

Institución educativa: Sección:

GUÍA DEL MAES TRO

a. 11 m c. 30 m e. 33 m 10. En el gráfico mostrado, calcula los valores de x.

a. 90 c. 60 e. 27 a. {1, 2} c. {–5, 6} e. {–1, 5}

Institución educativa: Sección:

2. Calcula la suma de los divisores de 180 que sean

5. Las edades de dos hermanos están en relación de 3 a

3. Si el numero 15 ⋅ (30x) tiene 294 divisores calcula el

GUÍA DEL MAES TRO

a. S/. 9 000 c. S/. 12 000 e. S/. 13 000

9. Se tiene 540 l de alcohol de 90° y se le mezcla con

10. Carla impone los 4/7 de su capital al 4% y el resto al

a. FVV c. VFV e. VFF

a. S/. 31 000 c. S/. 41 000 e. S/. 50 000

Institución educativa: Sección:

1. Si f es una función definida por:

2. Determina el dominio de la siguiente función: a. 4 c. 6 e. 2

a. 〈–∞; –1〉 d. 〈1; +∞〉

GUÍA DEL MAES TRO

8. Dada la función F: [a; 10] → [–20; b] donde

a. 30 c. 26 e. 34 a. [–3; 1] c. ]–3; 1] e. ]–∞; 1]

Institución educativa: Sección:

1. Calcula Lim 5x + 1 – 3x + 1 . 4. Calcula

a. (–1; 2) c. (–2; 1) e. (2; –1)

10. En el gráfico mostrado, ¿cuál es el valor de “x”?

Institución educativa: Sección:

1. Calcula P = tg2 60° + sec 45° ⋅ csc 45° 4. Calcula:

6. Considerando la siguiente figura, calcula

8. Calcula A ⋅ B ⋅ C, si: 10. En el gráfico, calcula el área de la región sombreada.

Institución educativa: Sección:

1. Simplifica: 3. Reduce la expresión:

cos x + sen x · tg x sen4 α – cos4 α – 1

a. tg2 α c. –2sen2 α e. 2cos2 α

GUÍA DEL MAES TRO

7. Sea ABCD un cuadrado y M punto medio. α d. –125/173

Institución educativa: Sección:

1. Determina la regla de correspondencia de la curva 3. Calcula el área de la región sombreada:

GUÍA DEL MAES TRO

6. Del gráfico, calcula tg x en función de “q“.

7. De la grafica de la función: y = Marc cosNx,

Institución educativa: Sección:

GUÍA DEL MAES TRO

a. 18π cm c. 32π cm e. 20π cm

7. Calcula el área de la región sombreada si el volumen

10. Dados 3 vértices de un paralelogramo ABCD

a. 36 2 cm2 c. 36 2 cm2 e. 144 2 cm2

a. (–3; 1) c. (–3; 1) e. (–1; 1)

Institución educativa: Sección:

4. Determina la ecuación de una recta que pasa por

2. Determina la ecuación de la circunferencia de centro

5. Halla el radio de la circunferencia cuya ecuación ge-

GUÍA DEL MAES TRO

a. F1 (0; 3) ; F2 (0, –3)

7. Determina la ecuación de la parábola cuyo vértice es