“Año de la Consolidación del mar de Grau”

FACULTAD: Ingenierías y Arquitectura.

E.A.P: Arquitectura.
TEMA: Investigación según la ubicación temporal.
DOCENTE: Lic. Geraldine Parihuaman.
CURSO: Metodología de la Investigación II.
CICLO: IV.
ALUMNOS:
 Méndez Trejo, Belén Jazmín.
 Patricio Crispín, Miluska Mackol.

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 DEDICATORIA
Este trabajo va dirigido hacia
nuestra docente y compañeros
del curso de metodología,
éxitos a futuro para todos
nosotros.

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 Histórica Describe lo que era
Descriptiva Explica lo que es
Experimental Describe lo que será

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
En la histórica los hechos se escapan al investigador por estar en tiempo pasado, mientras
que en la descriptiva los hechos que el investigador maneja interactúan con él, y en la
experimental al no existir los hechos en la realidad, el investigador debe inducirles y para
ello deberá describir qué acontecerá a estos existir.
PROFESORA: ANA HENRÍQUEZ ORREGO

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta
posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias
que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de hipótesis.

CARACTERÍSTICAS
Las siguientes características son propias de la investigación histórica:
a. Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el
investigador mismo.
b. Estos datos son de dos clases: fuentes primarias, derivadas de la observación y
registro directo de acontecimientos por su autor; fuentes secundarias, cuyo autor
informa observaciones realizadas primeramente por otros. Las fuentes primarias son
evidencias de primera mano y deben usarse preferentemente.
c. Las fuentes deben someterse a dos tipos de crítica: crítica externa, que determina la
autenticidad del documento; y la crítica interna, que examina los posibles motivos,
prejuicios y limitaciones del autor del documento que posiblemente lo hayan
determinado a exagerar, distorsionar u omitir información.

Contrariamente a la práctica usual, la historia debe ser rigurosa, sistemática y, en cierta

modo, exhaustiva; no debe ser una recolección indisciplinada de información inapropiada y
no confiable. Ejemplos de investigaciones históricas son las siguientes: – Evolución de los
métodos de enseñanza de la historia de Chile durante el presente siglo. – Conflictos
políticos en América Latina durante el siglo XIX. – Influencias de las ideologías políticas
en las reformas agrarias en el país.

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PASOS DE UNA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
o Definir el problema, para lo cual debemos preguntarnos si el tipo de investigación
histórica es el apropiado.
o Formular hipótesis u objetivos específicos que proporcionen dirección a la
investigación.
o Recolectar información, teniendo en mente su fuente de origen, primaria o
secundaria. Usualmente esa información se recoge en tarjetas de tamaño apropiado
y codificadas.
o Evaluar la información, según criterios de crítica interna y externa.
o Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones, apoyadas en la
bibliografía.

Desde el punto de vista metodológico, el trabajo del historiador se estructura en las

siguientes pautas:

 Recogida de información sobre el tema objeto de estudio.

 Hipótesis explicativas.
 Análisis y clasificación de las fuentes históricas.
 Crítica de fuentes.
 Identificación de causas y consecuencias.
 Explicación de los hechos estudiados.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Este tipo de estudio busca únicamente describir situaciones o acontecimientos;

básicamente no está interesado en comprobar explicaciones, ni en probar
determinadas hipótesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las
descripciones se hacen por encuestas (estudios por encuestas), aunque éstas
también pueden servir para probar hipótesis específicas y poner a prueba
explicaciones.

Ejemplos de investigaciones descriptivas son los siguientes:

 Un censo de población.
 Determinar las preferencias de los habitantes de una ciudad por ciertos
programas de televisión.
 Determinar algunas características de las escuelas públicas de un país.

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ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Definir en términos claros y específicos qué características se desean describir.
o Expresar cómo van a ser realizadas las observaciones; cómo los sujetos
(personas, escuelas, por ejemplo) van a ser seleccionados de modo que
sean muestra adecuada de la población; qué técnicas para observación van
a ser utilizadas (cuestionarios, entrevistas u otras) y si se someterán a una
pre-prueba antes de usarlas; cómo se entrenará a los recolectores de
información.
o Recoger los datos.
o Informar apropiadamente los resultados.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
 Y cuasi-experimental.
 La investigación experimental se ha ideado con el propósito de determinar,
con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual
uno o más grupos, llamados experimentales, se exponen a los estímulos
experimentales y los comportamientos resultantes se comparan con los
comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control, que no
reciben el tratamiento o estímulo experimental.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
a. Requiere de una manipulación rigurosa de las variables o factores
experimentales, y del control directo o por procedimientos estadísticos al
azar, de otros factores que pueden afectar el experimento. Estos
procedimientos al azar incluyen la selección de los sujetos, la asignación al
azar de los sujetos a los grupos experimental y de control y la asignación al
azar del tratamiento experimental a uno de los grupos.
b. Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el
grupo experimental, teniendo en cuenta que, para los fines del
experimento, ambos grupos deben ser iguales, excepto en que uno recibe
tratamiento (el factor causal) y el otro no.
c. La investigación experimental es el procedimiento más indicado para
investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja de
ser artificial y restrictivo, viéndose limitada su aplicación a los seres
humanos, bien sea porque estos actúan de manera diferente bajo
condiciones de observación controlada o simplemente por razones éticas.

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 EJEMPLOS DE ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN SON
LOS SIGUIENTES:
 Probar que el alquitrán del tabaco produce cáncer cuando es
aplicado en determinadas condiciones a la piel de las ratas.
 Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza en el
aprendizaje en grupos de niños de 5° de primaria, controlando el
tamaño de la clase y el nivel de inteligencia de los niños, y
asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y
experimental.

ETAPAS EN LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

 Revisar la literatura relativa al problema. Identificar y definir el problema.
 Formular la hipótesis explicativa, deducir sus consecuencias en términos
observables y definir términos básicos.
 Elaborar plan experimental.

ETAPAS…
Identificar todos los factores o variables no experimentales que puedan
afectar el experimento y determinar cómo controlarlas.

 Seleccionar el diseño experimental apropiado.

 Seleccionar una muestra representativa de sujetos, asignarlos a los
grupos y a uno de éstos asignarle el tratamiento experimental.
 Seleccionar o elaborar instrumentos para realizar el experimento y
medir sus resultados.
 Elaborar procedimientos para recoger los datos del experimento.
 Enunciar la hipótesis nula.

ETAPAS…
 Realizar el experimento.
 Organizar los resultados en forma estadísticamente apropiada, de
modo que se pueda apreciar claramente el efecto.
 Aplicar la prueba de significación estadística apropiada.
 Informar los resultados por escrito.

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DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Toda investigación científica debe contar con un puente entre el problema y la solución,
este plan o estructura nos ayudara a obtener las respuestas a las hipótesis planteadas y unirá
a todos los elementos de nuestro proyecto.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
 Los métodos de investigación son los procedimientos generales que especifican la
normativa a seguir en el estudio de un fenómeno.
 Los diseños de investigación son las estrategias concretas para la aplicación de un
método general a un objeto de estudio particular.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
 Procedimientos y normas  CONFIABILIDAD: Se refiere a la consistencia,
coherencia o estabilidad de la información recolectada.
 Los datos son confiables cuando al ser medidos en diferentes momentos, por
diferentes personas o por distintos instrumentos; son iguales.  VALIDEZ: Se refiere
al grado en que se logra medir lo que se pretende medir.
 La validez es requisito para lograr confiabilidad de los datos.
 Si una información es válida, también es confiable.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
 Una de las decisiones más importantes de una investigación, es la elección del tipo
de estudio a realizar.

TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACÓN

Es el esquema general o marco estratégico que le da unidad, coherencia, secuencia y
sentido práctico a todas las actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema
y objetivos planteados.

o El tipo de estudio se define desde la etapa de identificación y formulación del

problema; sin embargo:

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  Cada etapa del proceso de investigación provee elementos para su selección
definitiva.
 La revisión de literatura y la consulta a expertos contribuyen a una mejor
selección.

CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

o Diseños de investigación no experimental.
o Secuencia temporal Longitudinal Seccional Transversal Descriptivo Explicativo.

DISEÑO LONGITUDINAL/TRANSVERSAL
 La investigación no experimental o “ex post-facto” es cualquiera en la que no se
manipulan variables ni asignan sujetos de manera aleatoria.
 Se efectuaran observaciones de los sujetos que podrían caer de manera natural en
esas condiciones.
 Estudios de incidencia, morbilidad, prevalencia, encuestas de salud.

¿Qué lugar ocupa en la investigación? Se da inicio a la investigación de forma inversa a una

investigación A partir de estas experimental observaciones se procede a diseñar tanto los El
investigador comienza objetivos como la con la investigación de hipótesis. Hechos que ya
se han presentado y se han manifestado en una serie de eventos, en el área de origen del
fenómeno estudiado.

Diseño transversal. El diseño transversal es apropiado cuando la investigación se centrada

en analizar cuál es el nivel de una o diversas variables en un momento dado. También es
adecuado para analizar la relación entre un conjunto de variables en un punto del tiempo.
Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores.

EJEMPLOS DE DISEÑO TRANSVERSAL.

 Comparar niveles de aprovechamiento de los alumnos de primero, segundo y
tercero de primaria de una escuela en el último ciclo escolar.
 Un estudio del número de extranjeros que ingresan a un país en cierto momento y
sus características (nación de procedencia, estado civil, edad, motivos del viaje etc.).
 El propósito es ofrecer un panorama de los extranjeros que visitan un país en una
época (descripción cuantitativa).

DISEÑO LONGITUDINAL
o Es longitudinal, cuando el interés del investigador es analizar cambios a
través del tiempo en determinadas variables o en relaciones entre estas.
o Recolectan datos atreves del tiempo en puntos o periodos especificados para
hacer inferencias respecto al cambio, determinantes y consecuencias.

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 o Por secuencia temporal Diseños longitudinales Diseños transversales.
o Consisten en observar a un en estudiar en un mismo grupo de sujetos a lo
momento determinado a distintos largo de un periodo de tiempo. Grupos de
sujetos de edades diferentes.

VENTAJAS
Permiten captar la rapidez y economía diferentes y ofrece información general
interindividual respecto a las diferencias.
o No hay problemas de entre distintas edades homogeneidad entre grupos.
o Inconvenientes: No permite captar el cambio.
o Inconvenientes: interindividual.
o Su alto coste.
o Problemas de homogeneidad entre los grupos.
o Mortandad experimental: No permite captar el cambio, no permiten captar el
generacional cambio generacional.

Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información.

o Los Estudios Retrospectivos son aquellos en los que el investigador indaga sobre
hechos ocurridos en el pasado.
o Los Estudios Prospectivos se registran la información, según van ocurriendo los
fenómenos. Registro de datos que Registro de datos a Ocurrieron en el pasado
medida que ocurren RETROSPECTIVO PROSPECTIVO Periodo o fecha actual.

¿Cómo se construye un diseño? Planeación Actividades encaminadas a entender, delimitar

el problema u objeto de estudio y seleccionar variables de respuesta y factores. Concluye
con la organización del trabajo experimental.

¿Cómo se construye un diseño?

o Entender y delimitar el problema u objeto de estudio.
o Elegir variables de respuesta que serán medidos durante todo el diseño y verificar su
confiabilidad.
o Seleccionar niveles de cada factor así como el diseño.
o Determinar factores a estudiar o experimental adecuado a los investigar de acuerdo
a la supuesta factores que se tienen y al influencia sobre la respuesta objetivo del
experimento.
o Planear y organizar el trabajo experimental.
o Realizar el experimento.

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¿Cómo se construye un diseño? Es necesario recurrir a una técnica estadística Análisis para
ver si la diferencia o efectos son lo suficientemente grandes para que garanticen diferencias
poblacionales.

¿Cómo se construye un diseño? Interpretación Analizar con detalle lo que ha pasado con el
experimento desde contrastar las conjeturas iniciales con los resultados.

¿Cómo se construye un diseño? Control y conclusiones finales Es recomendable decidir

qué medidas implementar para generalizar el resultado del estudio y para garantizar que las
mejoras se mantengan.

En términos de sus intereses, la investigación busca privilegiar contextos culturales y

geográficos de importancia específica para el desarrollo de la región y el país, en donde la
acción conjunta de estudiantes, investigadores y actores sociales pueda desencadenar
procesos en búsqueda de solución.

Según el Proyecto Educativo Bonaventuriano, la acción educativa responderá a las

necesidades y los requerimientos de la sociedad, esto significa que la acción universitaria
propenderá a la lectura que se haga de la realidad social, económica y cultural.

La Universidad de San Buenaventura, tendrá el deber de responder creativamente a los

conflictos de las sociedades en las cuales se halla inmersa, esto implica que la práctica
pedagógica, investigativa, de proyección social y bienestar institucional, se plantearán
como respuesta a las exigencias de la sociedad.

Nuestro énfasis académico e investigativo se propone como aporte a la construcción de

estrategias de desarrollo de mediano y largo plazo, y consecuentemente con esos horizontes
de tiempo se define la siguiente dinámica investigativa institucional.

Este método, propio de la mecánica ha evolucionado considerablemente en nuestro campo.

La estática analiza como dados los elementos presentes en una situación; considera el status
actual de dichos elementos, sin desconocer que obviamente dicha situación se modificará
en el tiempo.

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La estática es como una visión congelada del momento; así, tolerando la analogía, un
balance es la fotografía del patrimonio de una empresa en un momento determinado. De su
comparación con otra “fotografía” puede el experto extraer valiosas conclusiones.

El valor de este método se potencia entonces a través de este simple procedimiento, que
denominamos “estática comparativa”; los modelos más simples en economía se
fundamentan en esta técnica.

Este método es útil y eficazmente comprensible, y a partir de su simplicidad ayuda al

estudiante a comenzar a familiarizarse con los conceptos abstractos de nuestras disciplinas.

Así como la estática nos remite de alguna forma a la noción de equilibrio, el método
dinámico conlleva la idea de desarrollo, el movimiento de un proceso económico hacia el
equilibrio o el desequilibrio a partir de una situación inicial.

Dado que es el movimiento lo que caracteriza a la economía, el método dinámico intenta

identificar y comprender las causas que originan los cambios y las consecuencias de dichos
cambios.

Si el método estático puede ser comparado con la foto de un suceso o fenómeno

económico, el método dinámico puede a su vez compararse con una película del mismo.

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