100 Ejercicios de repaso de

Lenguaje Musical
2º E.S.O y 4º E.S.O

Nombre

Fecha de entrega

En este dossier encontrarás ejercicios de repaso de todo el lenguaje

musical impartido en clase.
Hay ejercicios en los que no pone nada al final de los mismos y
significa que son de mínimos, mientras que en otros señala MÁXIMOS.

Cuando el dossier se utilice como trabajo puesto por el profesor/a, éste

te indicará cuáles has de hacer, marcando la/s casillas siguientes
□ mínimos
□ máximos

1.- Completa las notas que faltan si las escalas son ascendentes
DO RE …... FA SOL..... LA SI.....
SOL... ..SI...... DO....... MI FA SOL
MI FA …... LA...... …...... RE MI
2.- Completa las notas que faltan si las escalas son descendentes
SI LA SOL ….... MI RE DO
SOL....... MI RE …... SI …... SOL
RE..... SI...... SOL...... FA ….... RE
3.- Haz las escalas ascendentes desde las notas
LA
SI
DO
SOL
FA

4.- Haz las escalas descendentes desde las notas

DO
MI
FA
LA
RE

5.- Dibuja en el siguiente pentagrama las notas que se ponen EN LAS LÍNEAS y pon debajo sus
nombre

6.- Dibuja en el siguiente pentatrama las notas que se ponen EN LOS ESPACIOS y pon debajo su
nombre

7.- Completa: Líneas adicionales son pequeñas líneas …..................... y …....................... al

pentagrama donde se ponen notas que por ser muy …..................... o muy ….......................... no
entran en el pentagrama

8.- Dibuja en el siguiente pentragrama todas las notas que hemos dado que llevan línea adicional y
pon debajo su nombre

9.- Completa: La …................................................ es un signo que se pone al inicio del pentagrama

y se dibuja …...................... y nos indica que la nota sol se sitúa en la segunda línea del pentagrama
10.- Señala de todos estos dibujos cuál se correspondo con un pentagrama y explica por qué el resto
no lo son
11.- Completa: Pentragrama es un conjunto de …......... líneas y de ….......... espacios donde se
escriben las notas. Las líneas tienen que ser …...................., …........................... y …........................

12.- Pon debajo el nombre de las notas

13.- Completa el siguiente cuadro de figuras

Nombre Dibujo Silencio Duración

Redonda
Blanca
Negra
Corchea
Semicorchea

13.- Dibuja unidas:

dos corcheas

cuatro semicorcheas

una corchea y dos semicorcheas

una semicorchea, una corchea, una semicorchea

14.- Completa:
Una blanca equivale a …....... negras, a …..... corcheas ó a …........... semicorcheas
Una negra equivale a …...... semicorcheas
una redonda equivale a ….... blancas, …...... negras, …... semicorcheas
Un silencio de negra equivales a …..... silencios de semicorchea

15.- Suma lo que valen las siguientes figuras

16.- Puntillo es un …............................. que se pone ….................... de las notas o…......................
y sirve para …............................ a la nota o silencio la …................ de lo que ella vale.

El puntillo de una redonda vale …............ La redonda con puntillo vale …............................
El puntillo de una blanca vale …................ La blanca con puntillo vale ….............................
El puntillo de un silencio de negra vale …...................... El silencio de negra con puntillo vale …....
El puntillo de una corchea vale …....................... La corchea con puntillo vale …............................

17.- Suma lo que valen las siguientes figuras

18.- La ligadura es una ….................................. que une dos o más notas de ….................................
y …................................... Suma …......................................................

Dos negras ligadas equivalen a …..................................

Una blanca y una negra ligadas es lo mismo que ….......................................

19.- Pon debajo el nombre de las notas

20.- Suma las siguientes figuras

21.- Has la escala ascendente desde la nota FA.

22.- Llamamos compás a la división del ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, en partes iguales.

Los compases se separan con ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Las líneas divisorias son líneas ….............................. al pentagrama que sirven para
….........................................
El compás de 2/4 tiene …......... partes y en cada parte entre …........... negra. Se mide …............ y
…............................. La primera parte es ….......... y la segunda …...............

El compás de 3/4 tiene …......... partes y en cada parte entre …........... negra. Se mide …............,
…........................... y …............................. La primera parte es …..........,la segunda …............... y
la tercera …............................
El compás de 4/4 tiene …......... partes y en cada parte entre …........... negra. Se mide …............,
….............................., ….......................... y …............................. La primera parte es ….........., la
segunda …..............., la tercera …........................ y la cuarta ….............................

23.- Señala los compases que están mal

24.- Divide en compases

25.- Haz la escala ascendente y descendente desde la nota RE

26.- Escribe debajo el nombre de las notas

27.- Suma lo que valen las siguientes figuras

28.- Escribe en el pentagrama las siguientes notas (el * significa que son agudas y ** la más aguda
de las posibles): LA, LA*, LA **, MI, MI* ,SOL, SOL*,RE, RE*, DO, DO*, SI, SI*, SI**,
FA,FA*, SOL, MI, RE, SI, DO, DO*
29.- Completa los compases para que sean correctos

30.- La línea curva que une notas de igual nombre y sonido y le suma a la primera el valor d ella
segunda se llama …...........................
El punto pequeño situado a la derecha de las notas o silencios y que le aumenta a éstos la mitad de
su valor se llama …............................
El signo que es medio círculo con un punto en medio y que se pone encima o debajo de las notas o
silencios y sirve para alargar su duración el timepo que el intérprete quiera se llama ….............. y se
dibuja ….......................

31.- Señala en la siguiente partitura las ligaduras

32.- Suma lo que valen

33.- Dibuja un calderón

34.- Completa el siguiente cuadro con los matices de intensidad, su abreviatura/signo y su

significado

Matiz Abreviatura/signo Significado

35.- Los matices de intensidad representan en una partitura la cualidad del sonido de la …...............
que también se llama …........................... Esta cualidad viene determinada por la …......................
de la onda. Se mide en ….............................
Las notas representan la cualidad del sonido llamada …......................... que viene dada por la
…............................ de la onda. Se mide en …..........................
Las figuras representan en la partitura la cualidad del sonido llamada …..................... que se mide
en ….........................
36.- Señala en la siguiente partitura que el primer compás es un poco fuerte, el quinto es muy fuerte
y de ahí hasta el final disminuye la intensidad poco a poco hasta que llega a muy suave.
La última nota de la partitura durará lo que el intérprete quiera

37.- El “latido interno” de una obra se llama …........................

38.- El tempo es …..................... que tiene el pulso de una obra. Las palabras que indican el tempo
de una obra se escriben en idioma …..................... y se escriben …....................................................
El aparato que sirve para marcar el tempo de una obra se llama …...........................................

39.- Relaciona cada palabra que indica tempo con la velocidad que se debería llevar

Presto tranquilo

largo lento

allegro muy lento

andante ligero- rápido

adagio rápido

40.- Ordena de más lento a más rápido

adagio largo allego vivace presto

41.- Los signos que modifican el sonido natural de las notas se llaman …................... Son el
sostenido (que se dibuja …...........................), el ….............. (que se dibuja b) y el becuadro que (se
dibuja ….................). El sostenido …...................... el sonido de la nota, el …..................... baja
medio tono el sonido de la nota y el …................. anula el sonido del sostenido y del bemol.Pueden
ser fijas o …............................ Las alteraciones fijas se ponen …......................... …......................
y sirven para toda la obra. Las alteraciones …............................ se ponen a la izquierda de la nota a
lo largo de la partitura y sirven para …................................................................................................
….......................................................................................................................................................
Para saber qué notas están alteradas cuando hay alteraciones fijas, es necesario saber el orden de
sostenidos (….................................................................) y el orden de bemoles (…...........................
…........................................).

42.- Señala las notas que se alterarán si a la derecha de la clave hay:

2b 5#
3# 1#
4b 2#

43.- Señala las notas alteradas en la siguiente partitura

44.- Señala el orden en el que han de realizar estos compases

45.- Dibuja un teclado completo

46.- Señala las notas mi, la , do# y si en el siguiente teclado

46.- Di los tonos y semitonos que hay entre las notas (ascendentes)

MI-LA bRE- SOL

SOL- MI #MI-LA

SI-#DO FA-DO
47.- Completa:
I.- tónica
II.-
III.-
IV.- subdominante
V.-
VI.- superdominante
VII

48.- ¿Qué grados forman el final perfecto de una partitura?

49.- Completa:
En la escala de MI la mediante es …………..
En la escala de SOL la superdominante es……………
En la escala de RE la sensible es……………….
En la escala de DO el final perfecto es………………
En la escala de FA la supertónica es………………….
En la escala de SI el final perfecto es……………………
En la escala de RE la dominante es……………………

50.- Clasifica estos intervalos en melódicos (ascendentes /descendentes) o armónicos

51.- Si tenemos en cuenta que vamos de más lento a más rápido, completa las palabras que faltan:

Largo ………………… ………………… andante ……………. Allegreto …………

Presto …………………

52.- Suma lo que valen las siguientes figuras

53.- Señala las notas que están alteradas en la siguiente partitura.

54.- ¿Cómo se dibuja el signo que alarga la duración de las notas el tiempo que el intérprete quiera?
¿Cómo se llama?

55.- Señala en la siguiente partitura las ligaduras

56.- Escribe el orden en que han de realizarse los siguientes compases

57.- Señala en la siguiente partitura que el primer compás es muy fuerte y de ahí hasta el quinto
compás disminuye progresivamente. El Quinto es un poco suave. De repente, el compás ocho es
muy suave. Señala también que el tempo de la pieza es un poco rápido. Indica también que cuando
acaba se repite todo otra vez desde el compás tres al compás ocho

58.- Completa los siguientes intervalos para que sean como se indica:

Armónico melódico melódico armónico armónico melódico

de tercera descendente ascendente de sexta de cuarta ascendente
de cuarta de segunda de octava
59.- Suma las siguientes figuras (valores irregulares) (MÁXIMO).
60.- Divide en compases (valores irregulares) (MÁXIMO).

61.- Escribe debajo el nombre de las notas

62.- Señala las notas alteradas de la siguiente partitura

63.- Qué notas estarán alteradas si al inicio de la partitura hay

64.- Divide en compases y señala las partes fuertes y débiles del compás
65.- Si tengo dos corcheas, ¿cuál de las dos es fuerte?
Si tengo cuatro semicorcheas, ¿cuál de las cuatro son fuertes o semifuertes’

66.- Completa este esquema sobre intervalos:

Segunda
Ascendentes Tercera
Melódicos …………..
…………..
intervalos …………… ………….
…………
………… ………….

67.- Completa: Un intervalo es .............................................................. Los intervalos pueden

ser ............................ o melódicos.
Los intervalos melódicos pueden ser ........................ o ..........................
En función del número de notas que hay entre la primera y la segunda (contando ambas), los
intervalos pueden ser de ............., ................, .................., ............. etc.
Cuando dos notas de un intervalo suenan bien juntas decimos que es una ................. y si suenan mal
hablamos de ..........................

68.- Define síncopa (MÁXIMO)

Define nota a contratiempo (MÁXIMO)

69.- Señala las síncopas de esta partitura (MÁXIMO)

70.- Señala las notas a contratiempo de la siguiente partitura. (MÁXIMO)

71.- Clasifica los intervalos del siguiente pentagrama de manera completa (MÁXIMO)

72.- Suponiendo que todos los intervalos sean ascendentes, señala la nota que falta para que el
intervalo sea el que se pide. (MÁXIMO)

2º Mayor desde MI 7º mayor desde DO

4º Justa desde RE 8º Aumentada desde MI#
5º aumentada desde fa 5º disminuida desde SI
3º menor desde SOL 2º menor desde RE
6º disminuida desde SOL # 6º menor desde FA

73.- Haz lo mismo que en el ejercicio anterior suponiendo que son descendentes (MÁXIMO)
2º Mayor desde MI 7º mayor desde DO
4º Justa desde RE 8º Aumentada desde MI#
5º aumentada desde fa 5º disminuída desde SI
3º menor desde SOL 2º menor desde RE
6º disminuida desde SOL # 6º menor desde FA

74.- Clasifica estos intervalos de manera completa. (MÁXIMO)

75.- ¿Qué es un acorde? ¿Cuántas posiciones o inversiones tiene? (MÁXIMO)

76.- Haz el acorde desde la nota MI. Haz sus inversiones (MÁXIMO)

78.- Haz la escala desde la nota RE. Señala cuál será su final perfecto(MÁXIMO)
Construye el acorde de su mediante y sus inversiones.

79.- Haz el acorde de dominante de la escala de FA y sus inversiones. (MÁXIMO).

80.- Qué diferencias existen entre las escalas mayores y menores en cuanto a la distancia tonal entre
sus grados. ¿Cómo repercute esa diferencia en el sonido de cada una de ellas? (MÁXIMO)
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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

81.- Señala dónde están los tonos y semitonos en una escala de modo mayor y en una de modo
menor (MÁXIMO).

mayor I II III IV V VI VII VIII

menor I II III IV V VI VII VIII

82.- Haz las escalas de (MÁXIMO)

Re mayor I II III IV V VI VII VIII

mi menor I II III IV V VI VII VIII

Sol Mayor I II III IV V VI VII VIII

La b Mayor I II III IV V VI VII VIII

re menor I II III IV V VI VII VIII

La Mayor I II III IV V VI VII VIII

do# menor I II III IV V VI VII VIII

fa # menor I II III IV V VI VII VIII

83.- ¿Qué son escalas relativas?. (MÁXIMO)

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…………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se hallan?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

84.- Halla las escalas relativas de (MÁXIMO)

Re Mayor mi menor Sol Mayor

La b Mayor re menor La Mayor

do # menor fa # menor

85.- Haz la escala de la # menor. (MÁXIMO)

I II III IV V VI VII VIII

¿Cuál es final perfecto?.

Construye los acordes del final perfecto y sus inversiones.

¿Cuál es su escala relativa?

Haz el acorde de mediante de la escala relativa.

86.- Haz las ruedas de tonalidades (MÁXIMO)

Construye las ruedas de tonalidades relativas menores.

87.- En qué tonalidad estaremos si a la derecha de la clave hay 4# y la última nota es MI.
(MÁXIMO)
Construye el acorde de superdominante de esa tonalidad y haz sus inversiones.

88.- Suponiendo que todos los intervalos sean ascendentes, señala la nota que falta para que el
intervalo sea el que se pide: (MÁXIMO)
4º Justa desde FA 3º menor desde LA
6º disminuida desde DO # 8º justa desde MI b
2º aumentada desde Sol B 5º disminuida desde FA
7º menor desde LA # 4º disminuida desde SI

Haz lo mismo suponiendo que son todos descendentes.

4º Justa desde FA 3º menor desde LA

6º disminuida desde DO # 8º justa desde MI b
2º aumentada desde Sol B 5º disminuida desde FA
7º menor desde LA # 4º disminuida desde SI

89.- ¿Qué notas estarán alteradas en la partitura si se está en las siguientes tonalidades: (MÁXIMO)

Mi Mayor la menor
re menor SI mayor
sol # menor LAb Mayor
RE Mayor FA Mayor
SI b Mayor la # menor

90.- Halla las tonalidades relativas de (MÁXIMO)

Mi Mayor la menor
re menor SI mayor
sol # menor LAb Mayor
RE Mayor FA Mayor
SI b Mayor la # menor

91.- Haz el acorde de supertónica de la escala de si menor. Construye sus inversiones. ¿Es un acorde
Mayor o menor? (MÁXIMO)

92.- ¿En qué tonalidad estaremos si a la derecha de la clave hay 3 b y la anteúltima nota es FA?
(MÁXIMO)

93.- ¿En qué tonalidad estaremos si a la derecha de la clave hay 6 # y la nota que más domina en la
partitura es el DO# ¿ (MÁXIMO)

94.- Divide en compases (MÁXIMO)

95.- Señala las notas a contratiempo © y las síncopas (S) (MÁXIMO)

96.- Suma: (MÁXIMO)

97.- Si observamos, la clave de la siguiente partitura no es la de sol. Sabiendo que es la clave de FA

en 4º línea y siguiendo la lógica de la clave que conocemos, escribe debajo el nombre de las notas.
(MÁXIMO)

98.- Haz la escala de Sol b Mayor. Halla su escala relativa. ¿Cómo será el intervalo que existe entre
el grado III y el VII de la escala relativa? . (MÁXIMO)

Construye el acorde de mediante de la escala mayor y haz sus inversiones. Cómo es el acorde,
mayor o menor?.

¿Cuál será el final perfecto de su escala relativa?

99.- Haz, sin mirar, la tabla de intervalos (MÁXIMO)

100.- ¿Qué son las notas enarmónicas?. (MÁXIMO)
…………………………………………………………………………………………………………
Señala las notas enarmónicas de:
mi# fa# si#
sib lab fab
dob re# do#