Informe de Evaluación Primer Trimestre

 Educadora Diferencial: Blanca González Carrillo

 Profesor(a) curso común: Ximena Palacios Barriga
 Integrantes equipo de aula:

Ximena Palacios Barriga Educadora de Párvulos del Nivel

Blanca González Carrillo Educadora Diferencial
Carolina Aravena Rivera Educadora de Párvulos
Mención Inglés
José Lagos Flores Docente de asignatura
Roxana Vera Alarcón Fonoaudióloga
Nataly Salinas Miranda Fonoaudióloga
Daniela Ulloa Fonoaudióloga
Elena Salas Gayoso Asistente de Párvulos

 Curso: Kínder B
 Matricula curso: 18
 Matricula PIE: 5

Panorama General del Curso

El Kinder B, está compuesto por 18 alumnos, de los cuales 5 pertenecen al Programa de

Integración Escolar como una Necesidad Educativa especial Transitoria con Diagnóstico de
Trastorno Específico del Lenguaje.

Dentro del curso predomina el estilo visual, por lo que se hace uso de material concreto, visual
y recursos tecnológicos para captar la atención de los menores haciendo uso de los diferentes
canales de comunicación.

Como estrategia PIE, se está trabajando la conciencia fonológica, específicamente el

reconocimiento de sonido inicial vocálico y la segmentación silábica de palabras bisílabas,
trisílabas y polisílabas. Esta actividad se realiza los días miércoles.

Sofía Anaís Belmar Bravo TEL Mixto

Liseth Fernanda Carrillo Monsalve TEL Expresivo
Vicente Hernán Guzmán Maldonado TEL Mixto
David Emiliano Meza Ortega TEL Expresivo
Isabella Alejandra Sicilia Venegas Arévalo TEL expresivo
Panorama del grupo PIE

Los alumnos del grupo PIE se encuentran conociendo las vocales, las cuales logran reconocer,
asociar con el sonido inicial y graficar siguiendo un modelo, además segmentan palabras
silábicamente (bi, tri y polisílabas).

En lo que respecta Pensamiento Matemático manejan ámbito numérico hasta el 5, identifican

número, realizan conteo uno a uno, asocian número a cantidad, grafican bajo modelo y están
comenzando a realizar adiciones.

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Blanca González Carrillo
Educadora Diferencial

Arauco, 30 de Mayo de 2019.

 Informe de Evaluación Primer Trimestre
 Educadora Diferencial: Blanca González Carrillo
 Profesor(a) curso común: Teresa Barrales Barrales
 Integrantes equipo de aula:

Teresa Barrales Barrales Profesora Jefe

Blanca González Carrillo Educadora Diferencial
Alejandra Labrín Frítz Docente de asignatura
Angélica Betanzo Rocha Docente de asignatura
Amelia Bustos Docente de asignatura
Patricia Córdova Negrete Docente de asignatura
Katherine Salazar Díaz Docente asignatura
Leonor Hermosilla Gaete Docente de asignatura
Katiuzka Salazar Matamala
(Reemplazo)
Roxana Vera Alarcón Fonoaudióloga
Nataly Salinas Miranda Fonoaudióloga
Pamela Medina Psicóloga
Carolina García Terapeuta Ocupacional
Magdalena Briceño Muñoz Asistente de aula

 Curso: Segundo año A

 Matricula curso: 40
 Matricula PIE: 6

NOMBRE DIAGNÓSTICO
José Luís Bravo Bernal Funcionamiento Intelectual Limítrofe
Emilia Carla Hidalgo Burgos Discapacidad Intelectual Leve
Antonia Franchesca Elgueta Arévalo TEL Mixto
Cristian Ignacio Elgueta Arévalo TEL Expresivo
Valentina Denisse Reeve Lobos TEL Expresivo
Jorge Xavier Sáez Escobar TEL Expresivo

Panorama del curso

El Segundo año A, está compuesto por 40 alumnos, de los cuales 6 pertenecen al Programa de
Integración Escolar (5 NEET y 1 NEEP).

Dentro del curso predomina el estilo Kinestésico, por lo que se hace uso de material concreto,
visual, recursos tecnológicos, guías de aprendizaje, etc, con el objetivo de llevar el contenido a
cada uno a través de los distintos canales de comunicación. Se sientan en parejas y realizan
actividades grupales, en las cuales se da la instancia para que los alumnos expresen ideas,
 sentimiento y emociones. Como estrategia PIE, se está realizando autodictados, los cuales se
practican el día martes y se evalúan los días viernes con el objetivo de incrementar vocabulario
y mejorar la ortografía. Es importante mencionar que para los alumnos que están adquiriendo el
proceso lector se evalúan palabras con las letras que ellos manejan.

Panorama del grupo PIE

Los alumnos del grupo PIE se encuentran adquiriendo el proceso lector en su mayoría, solo
una alumna logra leer palabra a palabra, sin embargo poseen una adecuada comprensión de lo
escuchado. Manejan ámbito numérico hasta 50 en su mayoría. En cuanto a la escritura, lograr
escribir a la copia y transcribir, pero presentan dificultad para escribir al dictado puesto que aún
no manejan el repertorio de sus compañeros. Los alumnos que están en un nivel inferior tienen
internalizadas las vocales, consonantes m, p, l, s, t, d, n.

Resultados obtenidos

Nombre del alumno Lenguaje Nivel de Matemática Nivel de

y logro logro
Comunicación
José Luís Bravo Bernal 5.4 Elemental 4.3 Insuficiente
Antonia Franchesca Elgueta Arévalo 5.0 Elemental 4.0 Insuficiente
Cristian Ignacio Elgueta Arévalo 4.6 Insuficiente 3.5 Insuficiente
Emilia Carla Hidalgo Burgos 6.4 Adecuado 4.7 Insuficiente
Valentina Denisse Reeve Lobos 5.8 Elemental 5.0 Elemental
Jorge Xavier Sáez Escobar 6.0 Elemental 4.6 Insuficiente

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Blanca González Carrillo
Educadora Diferencial

Arauco, 31 de Mayo de 2019.

 Informe de Evaluación Primer Trimestre
 Educadora Diferencial: Blanca González Carrillo

 Profesor(a) curso común: Elsa Obreque Niñez

 Integrantes equipo de aula:

Elsa obreque Niñez Profesora Jefe

Blanca González Carrillo Educadora Diferencial
Katherine Salazar Díaz Docente de asignatura
Javiera Espejo Sáez Docente de asignatura
Angélica Betanzo Rocha Docente de asignatura
Alejandra Labrín Fritz Docente de Inglés
Gisela Fuentes Fuentes Docente de asignatura
Amelia Bustos Medina Docente de asignatura
Raúl Salazar Aravena Docente de asignatura
José Lagos Flores Docente de asignatura
Roxana Vera Alarcón Fonoaudióloga
Nataly Salinas Miranda Fonoaudióloga
Pamela Medina Hernández Psicóloga
Carolina García Arriagada Terapeuta Ocupacional
Carol Jara Marín Asistente de aula

 Curso: Tercer año A

 Matricula curso: 38
 Matricula PIE: 7

Panorama General del Curso

El Tercer año A, está compuesto por 38 alumnos, de los cuales 7 pertenecen al Programa de
Integración Escolar (5 NEET y 2 NEEP). Dentro del curso predomina el estilo visual, por lo que
se hace uso de material concreto, visual y recursos tecnológicos (ppt, videos, etc) para captar
la atención de los menores haciendo uso de los diferentes canales de comunicación para llevar
el contenido a cada uno.

Halan Yulian Alvial Araneda Discapacidad Intelectual Leve

Rocío Andrea Bastías Ortega
Sebastián Ignacio Bernal Mariñán
Maikol Yelmar Cruces Urzúa
Juana Antonia Escobar Bernal
Maicol Javier Machuca Bazán
Eduard Daniel Torres Leiva
TEL Mixto
Dificultad Específica del Aprendizaje
Dificultad Específica del Aprendizaje
TEL Mixto
TEL Expresivo
Discapacidad Intelectual Moderada
 Como estrategia PIE, se está trabajando la lectura compartida a través del modelado de las
profesoras, así como también de audiotextos, los cuales van aumentando la velocidad y
extensión con el objetivo de agilizar la velocidad y mejorar la fluidez acompañada de una
entonación adecuada. Esta estrategia está fijada para los días martes, pero se trabaja cada vez
que es necesaria, ya que ha resultado bastante efectiva.

Panorama del grupo PIE

Los alumnos del grupo PIE se encuentran en su mayoría leyendo unidades cortas, a excepción
de un alumno, el cual aún posee un dominio lector palabra a palabra y en ocasiones silábica.

En cuanto a la escritura lograr escribir a la copia al dictado y de manera libre con ciertos errores
ortográficos, a pesar que desde primer año básico realizan caligrafía.

En lo que respecta a Matemática manejan ámbito numérico 0 al 1000, con el cual reconocen
unidades, decenas y centenas, realizan descomposiciones de acuerdo al valor posicional,
representan gráficamente, realizan adiciones y sustracciones con algoritmo y resuelven
problemas con apoyo visual.

Resultados obtenidos

Nombre del alumno Lenguaje Nivel de Matemática Nivel de

y logro logro
Comunicación
Halan Yulian Alvial Araneda 4.0 Insuficiente 4.9 Insuficiente
Rocío Andrea Bastías Ortega 4.9 Insuficiente 6.1 Elemental
Sebastián Bernal Mariñán 4.7 Insuficiente 5.9 Elemental
Juana Antonia Escobar Bernal 3.6 Insuficiente 4.7 Insuficiente
Maikol Yelmar Cruces Urzúa 3.4 Insuficiente 6.1 Elemental
Maikol Javier Machuca Bazán 3.8 Insuficiente 6.6 Adecuado
Eduard Daniel Torres Leiva 3.7 Insuficiente 4.3 Insuficiente

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Blanca González Carrillo
Educadora Diferencial

Arauco, 31 de Mayo de 2019.