JORNADA PEDAGÓGICA DE 3 AÑOS

 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 267 “CAMPANILLA”
 Profesora : Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama
 Sección : “CORAZONCITOS DE JESÚS”
 Edad : 3 años
 Turno : Mañana
 Fecha : LUNES 29 de OCTUBRE del 2018

HORA
MATERIALES
ACTIVIDADES DEL DÍA SECUENCIA METODOLÓGICA
7.45 am
 La docente recibe afectuosamente a sus niños, ubicándolos en sus lugares para
INGRESO hacer uso de los juegos tranquilos.
MOCHILA a
8.00 am
 La docente inicia sus actividades, dando el saludo respectivo y realiza el control
8.00 am
ACTIVIDADES de los carteles integradores, promoviendo la participación y autonomía de los
Carteles a
PERMANENTES niños y niñas: Asistencia, calendario, tiempo, normas, palabras mágicas, valores, 8.15 am
responsabilidades, la oración, la noticia.
DESAYUNO DE  Luego la maestra sirve a los niños y niñas para ingeniar los alimentos 8.15 am
 Plan lector ALIMENTOS a
QALIWARMA 8.35 am

TÍTULO: Contamos los libros de la biblioteca

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
CAPACIDAD: Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Actividad d INDICADOR: Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con
aprendizaje cantidades hasta 3 objetos.
ACTIVIDADES EN EL AULA:

MOTIVACIÓN:
Papelotes,
plumones,
 Realizamos la dinámica el barco se hunde, agrupándose de 11,12,13,14,15 papel boom
8.35
En macro grupo formamos grupos de 10 y agregamos según la cantidad indicada. a
9.35 am
Mediante lluvia de ideas responden a: ¿Qué formamos? ¿Cómo son los números ¿
cómo se representan?

Jugamos con ellos a emparejar objetos que tengan el mismo color. Para ello, se
preparan tarjetas de color rojo, amarillo y azul; así como, envases de plástico con
esos mismos colores. Entregamos a cada niño y niña una tarjeta y se colocan los
envases en lugares distantes. Explícales que al sonido de la pandereta correrán
hacia la caja que tengan el mismo color de sus tarjetas y las colocarán dentro de
ellas. Revisamos con el grupo el contenido del envase rojo. Preguntamos: ¿por qué
se ponen estas tarjetas aquí?, ¿de qué color son las tarjetas de este envase?
Hacer el ejercicio hasta que todas las tarjetas estén en sus envases
correspondientes. • Forman grupos de 6 niños cada uno y se les entrega bloques
lógicos de diferentes tamaños y colores, para que las agrupen libremente. Se
pregunta al grupo: ¿Cómo se pueden agrupar las fichas?, ¿de qué manera?,
¿cuántos grupos formaron?, ¿qué tuvieron en cuenta para hacerlo?, ¿qué color
tiene cada grupo? • Posteriormente les preguntamos a los niños: ¿les gustó lo que
 hicimos? ¿algún niño quiere contar lo que han hecho en su grupo? ¿cómo se
organizamos? ¿cómo nos evaluamos? Los niños concluyen felicitándose
mutuamente por los trabajos realizados.

Planificación: Dialogamos con los niños y niñas

Inicio: los niños y niñas se sientan de manera circular u otra, en un espacio del aula y
en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas para el uso
del material y sus cuidados. El docente motiva a los niños y niñas a la creación libre de
sus trabajos a partir de la exploración.
Desarrollo de la actividad: niños y niñas exploran libremente el material y luego
acuerdan su propuesta de representación del juego simbólico con el material elegido
para manifestar sus creaciones. Sobre las normas de juego, los sectores donde jugar.
Organización: Recorremos los sectores. Luego, entregamos afiches y los niños se
Juego en los 09:35
agrupan según las imágenes que tengan, los grupos formados deciden en qué sector Sectores del a
sectores jugaran. aula. 10:35 am
Ejecución o Desarrollo: Los niños juegan libremente, mientras el maestro va
observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma
voluntaria el proyecto de juego realizado.
Graficación: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles escribir desde
su nivel de escritura lo verbalizado.
ASEO Y  Los niños salen a asearse.
 En el aula bendicen los alimentos y degustan su refrigerio. Agua, jabón, toalla, 10.35 am a
REFRIGERIO lonchera 11:00 am

RECREO 11:00 am a
 Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Vigilados por el docente. Columpios 11:15 am
 La maestra da indicaciones a los niños y niñas para salir en forma ordena, a los Agua
servicios higiene.
Cepillado de  Luego entrega a cada niño y niña sus útiles de aseo, para realizar los cepillados de
Cepillo
Vaso 11:15 am a
dientes dientes.
Pasta dental 11:25 am
 Luego la maestra da las indicaciones como realizar el cepillado de dientes, los niños
y niñas lo realiza a su manera. Una vez terminado los niños ingresa al salón en forma Toalla
ordena.
INICIO

Invitamos a los niños y niñas a sentarse en semicírculo escuchar las

indicaciones de la maestra. Papel de
 Luego indicamos a los niños que entonaremos la canción de las manitos. colores
 Pregunta: ¿ustedes tienen muñecos en casa? ¿les gustaría armar
11.10 am a
uno?- indica que hoy armaran cada uno su muñeco Tijera
GRAFICO PLÁSTICO DESARROLLO 12:05a.m
Goma
 Pintara sus muñecos, luego lo pegaran en una cartulina, lo recortaran y
luego lo unirán con ayuda de la maestra. Papel bond .
CIERRE

 Pedimos a los niños y niñas a colocar sus trabajos en la pizarra, luego

invitamos a uno o dos niños para que comenten sus trabajos.
SALIDA  Los niños y niñas se organizan y se preparan para salir, entonan una canción y MOCHILA 11:50 am a
reciben orientaciones del docente. 12:00 am

Cinthia Sthefany Ruiz Tuanama

Prof. Madeleine Trigozo Cárdenas
PROFESORA
DIRECTORA