ESCOLA BEHAVIORISTA

Base filosófica - positivista

Objeto de estudo –
o comportamento observável, mensurável e
previsível.
Operacionismo – definição precisa das
operações envolvidas.
Respaldo na teoria darwiniana
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O BEHAVIORISMO É O ESTUDO DO
COMPORTAMENTO
OBSERVADO

• O homem começa a ser estudado como produto do processo de

aprendizagem pelo qual passa desde a infância, ou seja, como
produto das associações estabelecidas durante sua vida entre
estímulos e respostas
• dentro desse referencial é considerado como o produto de um
processo evolutivo

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PONTOS IMPORTANTES

1.Aparece em oposição a introspecção.

2. A Psicologia e a Ciência
3.Não considera a vida mental, mas somente os gestos,
palavras, expressões fisiológicas e atitudes.
4.O organismo é um ser respondente
5.A maior importância é dada aos fatores ambientais
6.Rejeita a hereditariedade das aptidões

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PRECUSSORES
• Romanes – antropomorfismo (atribuição de
capacidades humanas aos animais)
• Loeb – alguns comportamentos humanos são tropistas
(reação direta ao estímulo)
• Thorndike – teoria do efeito. Propôs a primeira teoria
da aprendizagem
• James – definiu emoção como a possibilidade de ter
consciência das modificações orgânicas
Não se chora porque se está triste
Se está triste porque se chora
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TIPOS DE COMPORTAMENTO
• comportamento respondente abrange as reações inatas que
ocorrem frente a estímulos específicos.
• São comportamentos reflexos, comportamento não voluntário
e inclui as respostas que são eliciadas por modificações
especiais de estímulos do ambiente.

• Comportamento operante
• é o comportamento voluntário e abrange um quantidade
muito maior da atividade humana - desde os comportamentos
do bebê de balbuciar, agarrar objetos, olhar os enfeites do
berço até os comportamentos mais sofisticados que o adulto
apresenta
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PAVLOV (1849-1936)

O animal responde aos estímulos de forma

incondicionada
salivação--------alimento
A resposta é condicionada a partir de um elemento
neutro
salivação--------campanhia-----------alimento
Os estímulos neutros passam a ser estímulos
condicionados
campanhia-----------------------------salivação 6
 WATSON (1913)
Tinha dois objetivos: conhecer o estímulo (causa) e
prever a resposta

Três pontos fundamentais:

1.Rejeição da introspecção

2.Crença que o ambiente determina o

comportamento

3.Condicionamento respondente 7
SKINNER (1945)
Parte dos mesmo pressupostos epistemológicos de
Watson.

O comportamento pode ser modelado através da

administração de reforços.

(a) eventos antecedentes; (b) respostas; (c) eventos

consequentes.

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TEORIA DOS REFORÇADORES
sua eficácia depende da proximidade temporal e
espacial em relação ao comportamento que se
pretende modelar
Não existem reforçadores per si, a noção de
reforçador expressa uma relação funcional entre a
atividade do individuo e seu meio
Tipos:
• Positivo
• Negativo
• Punição
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