Silabo de Taller de Simulacion III 2019-Ii - 20190707135942

SILABO POR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

2019 – II
SILABO
Taller de Simulación III
Preparando el Camino…
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA
PROGRAMA MOPRE
SILABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2019-II
CICLO DE ESTUDIOS VIII
1. DATOS GENERALES
Nombre del curso Taller de Simulación III (Procedimientos

Invasivos Avanzados)
Código 083401
Créditos 02
Semestre Académico 2019 - II
Pre requisitos Taller de Simulación II ( Reanimación
Cardiopulmonar –Básico).
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 16 hrs. (teoría) 32 hrs. (práctica) Semestral.
01 hr. (teoría) 02 hrs. (práctica) Semanal.
Docentes Luis nieves Córdova – Local Chorrillos.
Jesús Jauregui Bernaola – Filial Ica.
Percys Torres Martínez – Filial Chincha.
2. SUMILLA
La asignatura de Taller de Simulación III pertenece al área Básica Profesional; Línea de

Carrera de Formación Quirúrgica es de naturaleza teórico- práctico; tiene como
propósito brindar conocimientos para el manejo de procedimientos invasivos a los
estudiantes de medicina.
La complejidad de los procedimientos está en relación directa con el avance curricular
del estudiante y complementa más acciones invasivas que deberá desarrollar en los
cursos clínico - quirúrgicos.
Contiene tres Unidades Académicas:
Manejo de sondas digestivas y Genito urinarias.
Manejo de vías vasculares y accesos de emergencia abdomino torácico
Procedimientos quirúrgicos básicos de cirugía menor en consultorio.
Las que se realizaran en dieciséis semanas por cada Semestre.
3. COMPETENCIA:
Los alumnos de la asignatura, durante el desarrollo de la misma deben realizar las

actividades y procedimientos, para lograr al final del proceso formativo reconocer los
riesgos del entorno, definir las medidas básicas de seguridad, evaluar los diversos
accesos que permitirán realizar procedimientos preventivos, recuperativos o de
diagnóstico sea por la vía oral, genito urinaria o parenteral así como usar la vía de
accesos venoso o arteriales o para accesos a cavidad torácica o abdominal.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS
Reconoce la importancia de la Bioseguridad

como conocimiento y prevención de
Bioseguridad y Manejo de
UNIDAD
enfermedades y las vías para el acceso invasivo 1° a la 5°

Sondas.
I
al tracto digestivo, así como las vías de acceso al

tracto urinario con diagnostico o terapéutica.
Manejo de las distintas formas de acceder al

Manejo de catéteres venoso y
torrente sanguínea sea venoso o arterial para la
administración de sustancias o para la arteriales.
UNIDAD
recolección de muestras. 6° a la 11°

Manejo de accesos invasivos
II
Maneja las diversas maneras de accederé a las

cavidades toraco-abdominales, así como al
sistema nervioso.
Manejo inicial de
UNIDAD
Diagnóstico y manejo inicial de emergencias 12° a la 16°

III
médicas. emergencias médicas.
INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO
1 Valorar el cuidado del ser humano como un complejo de necesidades psicológicas, sociales,
espirituales y biológicas a las hay que atender.
2 Establecer los principios básicos para acceder al tracto digestivo y urinario.
3 Valora las vías de acceso vascular sea venos o arterial en el ser humano.
Identificar las estructuras de tracto digestivo, urinario y vascular que permiten acceder dentro
4
del cuerpo humano.
Aplicar los principios, procedimientos y técnicas correctas para realizar las punciones a nivel de
5
abdomen-pelvis, tórax y sistema nervioso.
Elaborar planes de manejo y control de drenes percutáneos, así como post quirúrgicos.
6
Establecer la importancia de realizar procedimientos invasivos percutáneos a nivel torácico ,

7
abdominal y pélvico.
8 Aplicar las normas de bioseguridad nacionales e internacionales al realizar cualquier tipo de
procedimiento invasivo.
Describir las vías de acceso venos y arterial.
9
Decidir cuándo Ejecutar paracentesis y toracocentesis.

10
Establecer las prioridades en el manejo de drenes.

11
Describir los aspectos importantes de las punciones lumbares y medulares.

12
Reconocimiento y manejo inicial de principales emergencias médicas y la aplicación de la

13
simulación en lograr competencias médicas.
5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Reconoce la importancia de la Bioseguridad como

conocimiento y prevención de enfermedades y las vías para el acceso invasivo al tracto digestivo,
así como las vías de acceso al tracto urinario con diagnostico o terapéutica.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas, considerando
los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y las herramientas de simulación
necesarias.
Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la
actitudinal transversal)
Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,
herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema
de Evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA I
1 Conceptual: Define los conceptos de bioseguridad

y Procedimientos quirúrgicos básicos.
Procedimental: Identificar, describir y explicar la
importancia de lavados de mano clínico y
bioseguridad y Procedimientos quirúrgicos básicos.
Práctica: Importancia del lavado de manos clínico y
1 bioseguridad en áreas de emergencia.
Se desarrolla en aula de práctica de simulación.
(Sala Multipropósito).
Actitudinal: Asumir una posición reflexiva y crítica
respecto al lavado de manos y bioseguridad.
2 Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones y videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia del lavado de manos clínico y
bioseguridad
Conceptual: Define las normas de bioseguridad,
asepsia y antisepsia en el manejo de sondas.
Además de indicaciones contraindicaciones y
complicaciones.
3 Procedimental: Aplica técnicas de asepsia y
antisepsia y los principios de bioseguridad en
manejo de sondas, además de colocación de sonda
2 nasogástrica.
Práctica: Colocación de sonda nasogástrica.
Actitudinal: Uso de mandil. Uso de mascarilla y
guantes durante el manejo de sondas.
4 Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones, y
debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar la
importancia de las normas de bioseguridad al
colocar sondas en tracto digestivo y reconocimiento
de indicaciones.
Conceptual: Define la noción de sondaje para tracto
urinario.
5 Procedimental: Ejecuta correctamente la
colocación de sondas para el tracto urinario.
Práctica: Manejo de sonda vesical.
3 (Sala Multipropósito).
Actitudinal: Uso de mandil. Uso de mascarilla y
6 guantes durante el manejo de sondas.
Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones, y
debate. Videos.
Indicadores de logro de la capacidad: Determinar
la importancia del uso de sondas en tracto urinario.
Conceptual: Define y clasifica los tipos de drenaje
torácico como sus indicaciones, contraindicaciones
y complicaciones
7 Procedimental: Ejecuta correctamente la
colocación del drenaje torácico
Práctica: colocación de drenaje torácico.
Actitudinal: Determina el manejo de drenajes
torácicos.
8 debate. Videos.
la importancia del manejo de drenajes.
Primer control de lectura: Biblioteca Virtual -
Plataforma Upto Date.
5 9 PRIMER EXAMEN TEORICO
10 PRIMER EXAMEN PRACTICO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Manejo de las distintas formas de acceder al torrente
sanguínea sea venoso o arterial para la administración de sustancias o para la recolección de
muestras. Maneja las diversas maneras de accederé a las cavidades toraco-abdominales, así
como al sistema nervioso.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,

considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y la utilización de las
plataformas virtuales de la UPSJB.
Conceptual: Define y describe las estructuras
anatómicas que conforman las grandes cavidades
corporales del ser humano.
Procedimental: Ejecuta las técnicas para realizar la
11 toracocentesis y paracentesis.
Práctica: Realización de toracentesis y
paracentesis.
Actitudinal: Reconoce la importancia de tener
acceso a la cavidad torácica para fines diagnósticos
y/o terapéuticos.
Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones y
UNIDAD DIDÁCTICA II
12
debate. Videos.
la importancia de la toracocentesis y paracentesis
para diagnóstico y/o terapia.
Conceptual: Define y describe los procedimientos
para punción lumbar.
Procedimental: Ejecuta las técnicas para realizar la
13 punción lumbar.
Práctica: Realización de raquicentesis.
7
acceso al LCR.
14 debate. Videos.
la importancia de la punción lumbar para
diagnostico y/o terapia.
vasculares de mejor acceso en el cuerpo humano.
Procedimental: Ejecuta las técnicas para realizar
las punciones arteriales y/o venosas.
15
Práctica: Colocación de catéter venoso central.
8 Se desarrolla en aula de práctica de simulación.
acceso vascular para fines diagnósticos y/o
terapéuticos.
debate. Videos.
16
la importancia del acceso venoso y /o arterial
para diagnostico y/o terapia.
Segundo control de lectura: Biblioteca Virtual -
Conceptual: Define y describe las indicaciones,
contraindicaciones y complicaciones de la
intubación orotraqueal
Procedimental: Ejecuta las técnicas para realizar
17 adecuadamente la intubación orotraqueal.
Práctica: intubación orotraqueal. Manejo en
emergencias médicas.
9
Actitudinal: Reconoce la importancia de la
intubación orotraqueal como ayuda en los pacientes
18 con insuficiencia respiratoria.
debate. Videos.
la importancia de la intubación orotraqueal.
19 SEGUNDO EXAMEN TEORICO
10 20 SEGUNDO EXAMEN PRACTICO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Diagnóstico y manejo inicial de emergencias

médicas.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades didácticas,
considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la asignatura y las herramientas de
simulación necesarias.
UNIDAD DIDÁCTICA III

Conceptual: Define y describe los usos de
catéteres arteriales para casos de emergencia
Procedimental: Ejecuta las técnicas para realizar las
11 21 punciones arteriales de emergencia.
Práctica: Se desarrolla en aula de práctica de
simulación. (Sala Multipropósito).
accesos arteriales para fines diagnósticos de
emergencia.
22 Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones, y
debate. Videos.
la importancia del acceso arterial de emergencia
adecuadamente síntomas y signos de gravedad de
pacientes en shock hipovolémico.
Procedimental: Ejecuta los manejos iniciales del
23 shock hipovolémico
Práctica: Reconocimiento de signos de alarma y
gravedad con aplicación de simulación médica.
Actitudinal: Reconoce la importancia de reconocer
y tratar adecuadamente el shock hipovolémico.
24 debate. Videos.
la importancia del manejo del shock hipovolémico.
Tercer control de lectura: Biblioteca Virtual -
adecuadamente síntomas y signos de gravedad de
pacientes con infarto de miocardio.
25 Procedimental: Ejecuta los manejos iniciales de
pacientes con infarto de miocardio
y tratar adecuadamente el infarto de miocardio
26 debate. Videos.
la importancia del manejo del infarto de
miocardio.
Conceptual: Define y describe adecuadamente

síntomas y signos de gravedad de pacientes con
emergencias en diabetes
Procedimental: Ejecuta los manejos iniciales de
14 27
pacientes con emergencias en diabetes.
y tratar adecuadamente las emergencias en diabetes
28 Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones y
debate. Videos.
la importancia del manejo de las emergencias en
diabetes.
Conceptual: Define y describe adecuadamente
síntomas y signos de gravedad de pacientes con
sepsis y shock séptico.
29 Procedimental: Ejecuta los manejos iniciales de
pacientes con sepsis y shock séptico.
15
y tratar adecuadamente la sepsis y shock séptico.
30 Estrategia didáctica: Lectura, exposiciones y
debate. Videos.
la importancia del manejo de la sepsis y el shock
séptico.
31 SEGUNDO EXAMEN TEORICO
16
32 SEGUNDO EXAMEN PRACTICO
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la

preguntas de la primera unidad preguntas con soluciones disección, identificación,
acertadas a la pregunta discusión y resolver las preguntas
formulada formuladas en forma
satisfactoria.
Nota única de la actividad de Investigación formativa (que incluye

INVESTIGACIÓN FORMATIVA revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato
rúbrica.
Nota de la actividad de Proyección Social (que incluye actividades

PROYECCIÓN SOCIAL –
extramuros y presentación del informe del Proyectos y/o trabajo
RESPONSABILIDAD SOCIAL
de Campo, según la naturaleza de cada asignatura). Según
(ABPS)
formato rúbrica.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (clase magistral,

método de casos, ABP, talleres, prácticas de laboratorios, chats, foros,
actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y conferencias).
PRIMERA Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar

según el tema desarrollado en clase (exposición, presentación de casos,
etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por el
profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva de
aprender.
Interrogatorio, preguntas, aprendizaje basado en problemas.
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
SEGUNDA etc.)
aprender.
De exposición, De simulación estudios de casos.
Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a ejecutar
TERCERA etc.)
aprender.
7. EVALUACIÓN
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderado establecidos
de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa 1 30%

2. 2da Evaluación Formativa2 30%
1
Es el Promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 5ta semana.
2
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 10ma semana
3. 3da Evaluación Formativa3 30%
4. Evaluación de Investigación Formativa 5%
5. Evaluación de Proyección Social 5%
1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del

estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Parcial EC1
 Examen Teórico – Segundo Parcial EC2
 Examen Teórico - Tercer Parcial EC3
2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto del estudiante;

evaluación en los formatos Rubricas según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Ev. Producto- Primer Parcia EP1

 Ev. Producto- Segundo Parcial EP2
 Ev. Producto- Tercer Parcial EP3
3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante; evaluación en

los formatos Rubricas según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1
 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2
 Ev. Actitudinal – Tercer Parcial EA3
4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que
incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.
5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección

Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.
La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la

Universidad Privada San Juan Bautista V. 7.2; capítulo 9 Sistema de Evaluación por
Competencias.
 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de

tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:
Número de Evaluaciones Ponderaciones
Conocimiento 1 2
Producto 3 2
3
Es el promedio de conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios u otras
programadas) y actitudes evaluados a la 17ma semana
Actitudinal 1 1
Para aprobar la asignatura el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir examen
de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio

final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 El estudiante que no rinda la primera o segunda evaluación formativa en la fecha
programada en el Cronograma de Actividades Académicas, puede solicitar, se le tome
el Examen de Rezagado en la clase siguiente a las Evaluaciones Formativas 1 ó 2. Caso
contrario se registrará Cero equivalentes a NSP.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica* o de laboratorio) y/o en cada capítulo;
incluyendo inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de
aplazados. El sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y Evaluación
del estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de Inasistencia.
*(Se incluye como actividades en las sesiones programadas: Planteamiento diagnostico
ABP; Seminarios, Consultorio y/o sala de Hospitalización).
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).
 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
 Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.
Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser ingresadas en el Registro
de Control de Asistencias y Evaluaciones, tanto para las clases teóricas como para las
prácticas; la evaluación es permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los
exámenes de las evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada
capítulo y los aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, local San Borja y
Filiales según programación de la Coordinación académica como exámenes únicos y para
todas las sedes hospitalarias. (R.A.A V.7.2 Disposiciones Finales – Segunda).
FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL
Nombre de la Estación: HIGIENE DE MANOS CLINICO.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre y firma del evaluador:
Indicaciones: Coloque una X si realizó la conducta el estudiante
CONDUCTA O ACCION PRINCIPAL PROCEDIMENTAL SI NO PUNTUACIÓN
INDICA LOS MOMENTOS ADECUADOS DE HIGIENE DE MANOS CLINICO

1.- ANTES DE TOCAR AL PACIENTE O CUANDO ENTRA AL ENTORNO DEL PACIENTE 1
2.-INMEDIATAMENTE DESPUES DE TOCAR AL PACIENTE O TOCAR CUALQUIER OBJETO DEL 1
ENTORNO DEL PACIENTE.
3.-INMEDIATAMENTE ANTES DE TOCAR PIEL NO INTACTA Y MANIPULACION DE 1
PROCEDIMIENTOS INVASIVOS
4.-DESPUES DEL CONTACTO CON FLUIDOS ORGANICOS MEMBRANAS MUCOSAS O APOSITOS 1
REALIZA ADECUADAMENTE LA HIGIENE DE MANOS CON ALCOHOL GEL
1 .- APLICAR LA SOLUCION ALCOHOLICA EN LA PALMA DE LAS MANOS CON FROTACION DE 0.5
MANOS PARA CUBRIR TODAS LAS SUPERFICIES
2.-FROTAR LAS MANOS NUEVAMENTE PALMA CON PALMA. 1
3.-FROTAR LOS DEDOS DE UNA MANO EN EL DORSO DE LA OTRA CON LOS DEDOS 1
ENTRELAZADOS
4.- REPETIR EL PROCEDIMIENTO CON LA OTRA MANO. 1
5.- FROTAR LA PARTE POSTERIOR DE LOS DEDOS CON LA PALMA OPUESTA CON LOS DEDOS 1
ENTRELAZADOS.
6.-ENVOLVER LA BASE DEL PULGAR CON LOS DEDOS DE LA OTRA MANO Y GIRA EL DEDO 1
7.-REALIZA LA FROTACION EN ROTACION EN LA PALMA DE LA OTRA MANO 1
8.- LA DURACION DEBE SER ENTRE 20 A 30 SEGUNDOS 0.5
REALIZA ADECUADAMENTE LA HIGIENE DE MANOS CON AGUA Y JABON
1.- RETIRA Y GUARDA LOS ANILLOS EN EL BOLSILLO. 0.5
2.- HUMEDECE LAS MANOS CON AGUA CORRIENTE 0.5
3.-APLICA JABON LIQUIDO CON DOSIFICADOR Y LO DISTRIBUYE POR LAS MANOS 0.5
4.- FROTA LAS MANOS PALMA CON PALMAY CON LAS MUÑECAS 0.5
5.- FROTA LA PALMA DE LA MANO DERECHA CON EL DORSO DE LA MANO IZQUIERDA Y 1
VICEVERSA.
6.- FROTA LAS PALMAS CON LOS DEDOS ENTRELAZADOS 1
7.- FROTA EL DORSO DE LAS MANOS CON LA PALMA OPUESTA. 1
8.- FRICCIONA POR ROTACION LOS PULGARES CON LA MANO OPUESTA 1
9.- FRICCIONA LAS YEMAS DE LOS DEDOS UNIDOS SOBRE LA PALMA DE LA MANO 1
CONTRARIA
10.- ACLARA COMPLETAMENTE CON ABUNDANTE AGUA CORRIENTE 0.5
11.- SECA LAS MANOS CON LA TOALLA DESECHABLE DE PAPEL 0.5
12 CIERRA EL CAÑO CON LA TOALLA DE PAPEL EMPLEADA PARA EL SECADO DE LAS MANOS. 0.5
13.- LA DURACION TOTAL DEL LAVADO DE MANOS DEBE SER ENTRE 30 A 45 MINUTOS 0.5
PUNTAJE TOTAL: ____________
CONDUCTA O ACCION PRINCIPAL ACTITUDINAL SI NO PUNTUACIÓN

PUNTUALIDAD 3
SALUDA Y SE PRESENTA 2
INGRESA ADECUADAMNTE VESTIDO 3
ESTABLECE MANEJO EN EQUIPO 3
LIDERAZGO 3
EMPATIA EN SITUACIONES COMPLICADAS 3
ES REFLEXIVO CON LA PRACTICA 3
PUNTAJE TOTAL: _____________

RUBRICA - EVALUACIÓN ACTITUDINAL
CURSO:
DOCENTE:
CICLO: VIII SEMESTRE ACADÉMICO:
FECHA:
ITEMS DE EVALUACIÓN
Evaluación Actitudinal CALIFICACIÓN

A1. Guarda respeto por el docente y sus compañeros de manera permanente frente a la
0= No Cumple.
diversidad cultural.
1= Cumplimiento Muy inadecuado 10%.
2= Cumplimiento inadecuado 30% .
A2. Participa con interés y colabora en grupo demostrando liderazgo y trabajo en equipo.
3= Cumple parcialmente 55%.
A3. Asiste puntualmente a las clases demostrando actitud empática por el grupo. 4= Cumple parcialmente positivo 75%.
5= Cumple todo 100% item evaluados y
A4. Cumple con la vestimenta adecuada mostrando identificación por su Universidad y aprobados.
cumple los reglamentos vigentes.
CALIFICACIÓN
Nro Apellidos y Nombres Firma p1 p2 p3 p4 P.P.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
Asignatura / Tipo TALLER DE SIMULACIÓN III
de Evaluación: REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORREPONDIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE
Saluda al auditorio. Asume un

Precisa con claridad los objetivos, muestra
comportamiento basado en valores éticos,
1 un lenguaje fluido,logico y articulado en su
respeto en el desarrollo de sus actividades
disertacion
en el Aula.
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
Aplica el conocimiento del tema a la presentación.
2 realidad o elabora un fluxograma o mapa Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.
Agradece por la atencion prestada a su

Realiza comentario critico o analiza los
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
elementos esenciales del tema
del tema.
Muestra capacidad de sintesis del tema y Establece el trabajo en equipo y muestra

responde en forma adecuada y pertinente liderazgo , con responsabilidad y asume
las interrogantes. decisiones.
4 Informe de originalidad de la revisión del
Utilización plataforma virtual base de
datos mínimo 15 créditos al termino del trabajo monografico por programa
semestre. antiplagio TURNITIN.
Asume una adaptabilidad y aceptación de
las sugerencias del docente y estudiantes,
Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5
5 es capaz de entender las particularidades
años)
de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:
*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoría - Práctica).
** Aplica sólo para presentación de monografía.
INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL
Asignatura / Tipo TALLER DE SIMULACIÓN III

PRESENTACIÓN DE INFORME DE PROYECTO - TRABAJO DE CAMPO
de Evaluación:
Profesor:
REGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORREPONDIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS
Y (0) NO CUMPLE.
TEMA DE REVISION
N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE
Presenta proyecto y precisa con claridad Reconoce la necesidad sanitaria de la

1 los objetivos, muestra un lenguaje población y las lineas de Proyección Social
fluido,logico y articulado en su disertacion como eje de trabajo.
Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo

Aplica el conocimiento del tema y cumple
2 cuando corresponde, comparte la
con las lineas de Proyeccion Social.
responsabilidad y asume decisiones.
Es puntual y responsable en su presentación

Realiza comentario critico o analiza los tanto en la presentación personal, como en la
3
elementos esenciales del tema presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.
Presenta y expone el informe del Proyecto

Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
de proyeccion social; e indica el grupo
diversidad cultural , es capaz de entender
beneficiado.
4 las particularidades de cada persona, no
prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
Presenta el informe documentado del

Se despide y agradece a la población o
trabajo de campo con las encuestas de
grupo humano donde realiza la actividad;
5 satisfacion del grupo beneficiado.
escuchando las opiniones y plantenando
sus propias mejoras.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:

NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

7.2. Programación de controles de lectura:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA
SEGUNDA UNIDAD OCTAVA
TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA
7.3 Programación de exámenes:
UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA
SEGUNDA UNIDAD DECIMO
TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA
7.4 Fórmula de Nota Promedio:
1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 +
Ev. Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1. Bibliografía Básica
 Soporte vital básico y avanzado: basado en las recomendaciones ERC-2015;

Márquez Hernández, Verónica V., Año 2017, Elibro.
8.2. Bibliografía Complementaria
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

 http://amf-semfyc.com/web/article_ver.php?id=1288
 http://medi.usal.edu.ar/archivos/medi/docs/manual_de_procedimientos_paracentesis_
abdominal.pdf
 http://www.oc.lm.ehu.eus/Fundamentos/fundamentos/objpracticas/Practica2.htm
 http://www.chospab.es/publicaciones/protocolosEnfermeria/documentos/e707257f43
e6dc4df9d550791482da9b.pdf
 http://medi.usal.edu.ar/archivos/medi/docs/manual_de_procedimientos_puncion_ven
osa.pdf
8.3. Base de Datos
 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host

Silabo de Taller de Simulacion III 2019-Ii - 20190707135942

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