Doctorado en Ciencias de la

Educación
Diseño Metodológico en
Investigación

Jairo Gutiérrez de Piñeres Rocha

Matrícula/EDCO17026

Nombre de la Tarea

Parcial/Módulo 3: Diseño de
Investigación

Roberto Rodríguez Moreno

12 de Agosto de 2018

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Diseño de investigación

Hernández Sampieri (2014) manifiesta que el diseño de investigación se refiere al plan

o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una
investigación y responder al planteamiento. El instrumento que se utilizará para
recolectar la información, será la encuesta, que a través de un cuestionario con la
escala de Likert (1932), se le tomará a los estudiantes de dos universidades de la
ciudad de Valledupar (una privada y la otra pública), la primera es la Fundación
Universitaria del Área Andina y la segunda, la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (UNAD). Se escoge el tipo de diseño no experimental, porque es una
investigación que se realizará sin la manipulación deliberada de las variables
involucradas y en los que sólo se observarán los fenómenos en su ambiente natural
para analizarlos, según Hernández Sampieri (2014).

Momento del Estudio

Es transversal, porque el estudio se aplica en un solo momento de la investigación en

ambas universidades. La toma de la encuesta, que se tomará a través de la aplicación
Survey Monkey, permitiendo que la obtención de datos sea en un solo momento. Se les
aplicará a los estudiantes de ambas universidades, teniendo en cuenta que las
muestras son distintas por tener ambas universidades una población muy diferente. Los
diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo único (Liu, 2008 y Tucker, 2004). Su propósito es describir
variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado, según
Hernández Sampieri (2014).

Alcance del Estudio

El estudio tiene como propósito describir los efectos del nuevo diseño instruccional y los
logros de aprendizaje de los estudiantes, pero además dadas las circunstancias que se
pretenden en el estudio, también hacerlo de tipo correlacional, ya que se pretende

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aprovechar el análisis para hacer una correlación y establecer los logros de aprendizaje
de los estudiantes de la universidad privada y la otra pública. Precisamente
describiendo las relaciones entre estas dos categorías en un momento determinado, en
términos correlacionales, o en función de la relación causa-efecto, según Hernández
Sampieri (2014).

Referencias

Batthyány, K. y Cabrera, M. (2011). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales:

Apuntes para un Curso Inicial. Unidad de Comunicación de la Universidad de la
República (UCUR). Uruguay.

Creswell, J. W. (2003). Diseño de Investigación: enfoques de métodos cualitativos,

Cuantitativos y mixtos (2da edición). Londres: Sage.

Hernandez, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología de la Investigación. Mc

Graw Hill, México 1997.

Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Sexta edición. Editorial Mc

Graw Hill. México.

Monje, C. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía didáctica.

Universidad Surcolombiana de Neiva. Colombia.

Salkind, N. (1997). Métodos de Investigación. México. Prentice Hall: Tercera edición.