“ Reconociendo las costumbres de Brasil”

SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Área: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Nivel: Secundaria. Unidad: 3

Docente titular: Ana Luisa Meza Pillco Grado y Sección: 4 to A,B,C Y D Fecha: 02 al 03/07/19
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN
CAPITULAR
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Enfoque de orientación al bien común
Construye su
identidad. Se valora a sí
- Evalúa acuerdos y normas
Convive y participa mismo. Actitudes
para una convivencia a partir del criterio
democráticamente Construye normas (acciones Equidad y justicia, solidaridad, empatía, responsabilidad. Fe
del bien común y los acepta.
en la búsqueda del asume acuerdos y observables)
bien común. leyes.

SECUNCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSO PRODUCTO INDICADOR INS. .EV.

INICIO
Atiende las indicaciones dadas por la docente, sobre las actividades permanentes: Saluda cordialmente, Pizarra
mantiene el aula limpia, ordena las carpetas, guarda los materiales de otras áreas y aplica normas de Tiza
convivencia. Discrimina
10 min
MOTIVACIÓN información
 Se forma un equipo de trabajo de 6 estudiantes, las fichas orderan y descubrirán de que países se sobre las
trata costumbres
Responde de manera voluntaria a las siguientes preguntas: brasileñas y de
 ¿De qué países se trata la dinámica? ¿cuáles son las costumbres del Perú y Brasil?¿Còmo se llama Brasil mediante Guía de
a danza que presentar tu salòn?¿Por qué es importante conocer las costumbres de otro pueblos? un cuadro observación.
-Trabajo
comparativo.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN / TÍTULO DE LA SESIÓN individual
Lista de cotejo.
Presta atención al propósito y título de la sesión: Discrimina información sobre las costumbres de Brasil y Perú. Cuaderno
DESARROLLO lapiceros Participación
 Escucha y participa activamente de la explicación del tema “las costumbres de Brasil oral.
 Registra en su cuaderno el tema y el propósito de la clase. 30
- Pide la palabra
 Recibe la ficha informativa y de aplicación “las costumbres de Brasil minutos
levantando la
mano y de
 Lee la ficha infromativa aplicando la técnica del subrayado para fortalecer la información sobre el manera
tema. oportuna.
5 minutos
TRABAJO individual
 Los estudiantes realizan las diferentes actividades de la ficha de aplicación
  Cuentan con 30 minutos para la actividad. Ficha de
 Un integrante de cada equipo socializa la solución . aplicación
 Se realiza preguntas y el equipo puede ayudar al integrante que esta socializando.
 Los estudiantes mencionan los pasos y coregrafia de su grupo de baile.

CIERRE Cuaderno
METACOGNICIÓN: Lapiceros
 La docente plantea ideas fuerza sobre el tema aprendido en clase.
 Responde a las siguientes preguntas de metacognición con la intención de reflexionar sobre su
autoaprendizaje durante la sesión para mejorarlo.
 ¿Qué momento de la clase te permitio entender el temas de clase?
 ¿Qué materiales utilizamos para el aprendizaje?
 ¿Cómo aplico lo aprendido en mi vida diaria?
 ¿Qué dificultades encontraste durante de la clase?
Se da por concluida la clase