Projeto de leitura – A Força do clássico

Livro: Hércules

Autor: Menelaos Stephanides

Faixa etária:
6º ano

Estrutura:
O livro é composto de Brochura e formato: 14 x 21, com 158 páginas. É
classificado como Mitologia Helênica e está em sua 5ª edição.

Sinopse:
De acordo com a Livraria Travessa: “Menelaos Stephanides procurou, ao longo
de anos de pesquisa, recuperar as histórias originais que os gregos daquela
época contavam, retirando todas as deturpações adicionadas posteriormente.
Assim, o mito de Hércules que os leitores vão encontrar nesse livro é cheio de
detalhes precisos e belos, que preservam todas as significações deste mito
importantíssimo. O mito conta que Zeus notou que Alcmene, filha do rei
Creonte, tinha todas as qualidades de uma mãe de herói: além de belíssima,
ela era a mulher mais sábia do mundo.”.

Disponível em http://www.travessa.com.br/HERCULES/artigo/3b5d2880-977f-4f40-a05d-0b10ef8b76f0 com acesso em 25 de novembro de 2013

Introdução

A leitura de um clássico é muito importante no Ensino Fundamental II para que o educando tenha contato não só com os
instauradores de uma discursividade literária — daí, clássicos —, mas também porque esses representam um espaço de
linguagem mais erudita, pouco comum em best-sellers mais divulgados e consumidos pelos jovens. A dúvida que o professor
possa ter sobre apresentar ou não um livro clássico pode ser respondida não só com os objetivos explicados anteriormente, mas
principalmente pelo fato de que a dificuldade que um educando possa ter, ao ler, será transposta pela forma como a história será
apresentada.

A ideia é compartilhar a leitura, não só ensinando o educando a ler, como também propondo situações em que ele irá ouvir a
história. A narração de uma história pela oralidade sonoriza uma melodia que, no exercício da contação, facilita a compreensão de
partes mais herméticas. O livro “Hércules” é um presente para nós, professores. Ele é divertido, tem aventuras, tem dramas...
todos os educandos gostam dele. Aproveite essa oportunidade e estimule-os a ir mais longe, lendo-o, divulgando-o:
compartilhando a leitura.
Procedimentos

Sensibilização: provocações iniciais

1º- Vamos pelo início...

A sugestão inicial é que o professor abra sua aula, criando uma expectativa de leitura; para isso, propõe-se que seja escolhido um
filme, ou uma minissérie, ou uma animação sobre Hércules. Todos eles parecem que seguem uma linha própria e fazem
pequenos cotejos com a história original, por isso, sua exibição é apenas um diferencial que pode contribuir com o interesse na
leitura.

Professor, preocupe-se com a classificação por idade e explore todos os elementos necessários do filme, tais como: direção,
fotografia, trilha sonora... entre outras possibilidades - que vão além da história. É importante também que os educandos
compreendam que se trata de uma história parecida. O livro que será indicado tem apenas uma proximidade com o roteiro. Por
isso, ele entra como uma sensibilização à leitura:

Veja alguns links como sugestão:

http://cinepop.com.br/hercules-com-kellan-lutz-tem-sua-estreia-adiantada-61098

http://virgula.uol.com.br/diversao/cinema/filme-de-hercules-com-kellan-lutz-de-crepusculo-ganha-trailer

http://www.filmesdecinema.com.br/filme-hercules-2410/

http://filme-trailer.com/filme/hercules/

http://www.armagedomfilmes.biz/?p=81587

http://omelete.uol.com.br/hercules/cinema/hercules-rock-mostra-fotos-dos-bastidores-do-epico/#.UpKwSxhTuUk

http://tvuol.uol.com.br/assistir.htm?video=1-trailer-do-filme-hercules-the-legend-begins-04028C193462C4B94326

Fonte das imagens:

Disponível em http://www.filmesvirtual.com.br/DESENHOS.html
Disponível em http://blogsessaoaventura.blogspot.com.br/2012/02/hercules-xena.html
Disponível em http://www.armagedomfilmes.biz/?p=81587
Construção, registro e sistematização

1º- Início da leitura compartilhada

Propõe-se que o professor peça inicialmente que os educandos leiam em casa, as 100 primeiras páginas do livro. Possivelmente
sentirão dificuldades, alerte-os para não desistirem. Na data marcada, sugere-se que o professor comente parte por parte do livro,
até o momento em que o protagonista Hércules inicie sua jornada.

Recomenda-se que o professor leia com os educandos os capítulos anteriores à primeira jornada - em que Hércules se apresenta
ao Rei - até o final do primeiro trabalho. Não leia simplesmente decodificando as palavras. Faça diferente. Esse trecho
especificamente é muito divertido, se lido com entonações diferentes. Euristeu, o rei, é um personagem vil, delicado, feio, de “pele
macilenta” e que pode ser encenado de forma engraçada pelo professor, chamando a atenção para a história. Já Hércules é o
irmão “forte e destemido”, com sua voz grossa e rouca. Encene, à medida que for lendo; faça os educandos compreenderem a
história por um viés em que não tinham pensado.

Acredita-se realmente que, ao final dessa aula, os educandos sairão transformados, verão diferente a história que leram e ficarão
curiosos para terminar a leitura em casa. Neste momento, sugere-se que o professor agende uma data para que os educandos
leiam até o final da história. Eles voltarão bem mais vigorosos com a narrativa de Hércules. Agende para que os educandos,
concomitantemente à leitura final da história, façam os exercícios das atividades seguintes.

VER PROPOSTA DE ATIVIDADE_01 – Livro “Hércules” – História em quadrinhos

VER PROPOSTA DE ATIVIDADE_02 – Livro “Hércules” – A capa e as ânforas gregas.

2º- E o registro?

Na data agendada, retome parte da leitura com os educandos e, ao final, pergunte se a compreensão da história mudou, depois
da leitura compartilhada.

Em sala de aula, pergunte e registre, na lousa, as respostas para as questões seguintes. Registrar é muito importante, pois é uma
forma de os educandos se apropriarem da lembrança da narrativa.

 Quem foi Hércules?

 Quais eram os pais de Hércules e por qual motivo ele foi gerado?
 Quais as características de herói possui Hércules?
 Que trabalhos ele realizou?
 Como foram os trabalhos?
 Foram trabalhos fáceis ou difíceis?
 O que ele aprendeu com essa jornada?
 Como termina o livro?
 Quais sãos as personagens da história que mais se destacaram?
 Quais tiveram papel importante na história?

Peça que os educandos pensem... reflitam sobre essas questões! Ler um livro e ter a oportunidade de aprofundar a sua obra é
muito importante. Após a discussão em sala, sugere-se que o professor faça uma boa correção das atividades e esclareça as
dúvidas que possam surgir.
Para a aula seguinte, sugere-se mais uma atividade de sistematização do conteúdo trazido pelo livro.

VER PROPOSTA DE ATIVIDADE_03 – Livro “Hércules”

Na aula de correção, registre no quadro as informações mais relevantes.

Ao final dessa aula, depois das atividades corrigidas e todo o trabalho de leitura e sistematização encerrado, sugere-se um
divertido vídeo do programa “Os Caras de Pau - Hércules tenta cumprir seu último trabalho”. O filme é engraçado e se distancia
da narrativa, mas vale exibi-lo para os educandos.

O vídeo está disponível no seguinte link:

http://www.youtube.com/watch?v=UH5Hrf3ey2M

Proposta final: avaliação

Educador, a avaliação é muito importante e deve sempre ser um instrumento sistemático, ao longo do processo. Sugere-se uma
atividade formal, ao final do projeto, em que você possa se basear para fechar as arestas que ficaram e continuar o trabalho.

VER PROPOSTA DE AVALIAÇÃO - Avaliação do livro “Hércules”